E.M.E.F. DEZENOVE DE ABRIL – Caxias do Sul – RS
ESTUDOS MONITORADOS - 13/07 a 17/07 de 2020
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Professoras: Solange Dias Teifke, Gabriela Kuze, Muriel Treichel Turma: 42
Áreas do Conhecimento: Linguagens – Matemática – Ciências da Natureza –
Ciências Humanas – Ensino Religioso
Carga horária prevista: 20 períodos
Materiais a serem utilizados: Aparelhos eletrônicos (celular ou computador),
caderno, lápis e lápis de cor, folhas.
Habilidades desenvolvidas:
Localizar informações explícitas em textos Leitura e interpretação.
Uso do dicionário, sinônimos de palavras.
Resolver problemas matemáticos envolvendo as quatro operações. Armar e efetuar as contas com as quatro operações.
Conhecer a história dos indígenas e povos jesuítas.
Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Explorar, identificar e ampliar as diversas manifestações das artes visuais tradicionais e contemporâneas (desenho, pintura, escultura, gravura, fotografia, vídeo, cinema, animação, arte computacional etc.) locais e regionais, ampliando a construção do olhar, potencializando a capacidade de percepção, imaginação, simbolização e ressignificação do repertório imagético, com a valorização da diversidade cultural na formação da comunidade local e regional.
Explorar diferentes formas de expressão bi e tridimensionais (desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, modelagem etc.), estimulando o manuseio e a percepção da diversidade de materiais e suas consistências, os recursos dos instrumentos adequados, a forma de trabalhar nas técnicas convencionais, valorizando o uso sustentável dos materiais.
Experimentar, fruir (ler) e recriar brincadeiras e jogos populares do Rio Grande do Sul, do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, desenvolvendo habilidades cognitivas.
Referências consultadas: BNCC, google, youtube.
AULA 2
COPIAR E RESOLVER NO CADERNO DE MATEMÁTICA:
AULA 03
COPIAR E RESPONDER NO CADERNO DE HISTÓRIA:
Povos indígenas
Um índio charrua retratado por Debret.
Na época do Descobrimento do Brasil, a região que hoje forma o Rio Grande
do Sul era habitada pelos índios minuanos, charruas e caaguaras, que viveram há
12 mil anos a.C. Eram bons ceramistas e, na caça, usavam as boleadeiras, até hoje
um dos instrumentos do peão gaúcho.
Essas tribos viveram muito tempo sem contato com os brancos colonizadores.
As disputas entre Portugal e Espanha sobre os limites de suas possessões na
América fizeram com que a região só fosse ocupada no século XVII. Os padres
jesuítas espanhóis foram os primeiros a se estabelecer no local.
Sepé Tiaraju, chefe indígena dos Sete Povos das Missões que liderou uma
revolta contra o Tratado de Madrid.
sua religião, ou seja, ao catolicismo. Assim que chegaram ao Brasil, uma das
primeiras coisas que eles fizeram foi rezar uma missa.
Os religiosos jesuítas vieram ao Brasil com os primeiros portugueses para
convencer os povos indígenas a abandonar sua religião e adotar o catolicismo –
algo que depois seria feito também com os africanos. Apesar das ameaças, muitos
indígenas e africanos conseguiram preservar algumas de suas crenças misturadas
às da religião cristã.
Para diminuir a resistência dos indígenas, os jesuítas criavam aldeamentos,
chamados de missões, para afastar os povos de sua comunidade e lhes transmitir a
cultura e a educação européias. Às vezes, as missões agiam de forma autoritária e
violenta. Por isso, muitas foram ineficientes.
Alguns missionários, como padre Manuel da Nóbrega, não concordavam com
as transformações radicais e súbitas nos costumes dos povos indígenas. Ao
contrário dos outros, eles propunham uma aproximação com os indígenas,
levando-os para perto das vilas a fim de facilitar a evangelização.
Questões:
1)
Com relação à religião, qual era o objetivo dos portugueses nas novas
terras?
2)
Para que os religiosos jesuítas vieram ao Brasil com os primeiros
portugueses?
3)
O que os jesuítas faziam para diminuir a resistência dos indígenas?
4)
Com o que alguns missionários, como o padre Manuel da Nóbrega, não
concordavam?
AULA 04
OLÁ MEUS QUERIDOS! COMO VOCÊS ESTÃO? VAMOS APROVEITAR ESTES DIAS DE CHUVA PARA
OLÁ MEUS QUERIDOS! COMO VOCÊS ESTÃO? VAMOS APROVEITAR ESTES DIAS DE CHUVA PARA
FAZER ARTE? SUGIRO QUE ESTA AULA SEJA FEITA PELOS PAIS, MÃES, VOVÓS TAMBÉM! SERÁ
FAZER ARTE? SUGIRO QUE ESTA AULA SEJA FEITA PELOS PAIS, MÃES, VOVÓS TAMBÉM! SERÁ
UMA BOA ATIVIDADE PARA FAZER EM FAMÍLIA, TODOS PODEM FAZER!!!
UMA BOA ATIVIDADE PARA FAZER EM FAMÍLIA, TODOS PODEM FAZER!!!
ENTÃO...
ENTÃO...
MÃOS A ARTE!!
MÃOS A ARTE!!
HOJE IREMOS RESGATAR UMA TÉCNICA DE ARTE MUITO ANTIGA E MUITO IMPORTANTE: O MOSAICO! JÁ CONHECEM? ESTA TÉCNICA É MUITO UTILIZADA EM IGREJAS E MURAIS. VAMOS APRENDER SOBRE ELA?
CÚPULA DO BATISTÉRIO DE FLORENÇA, NA ITÁLIA
MOSAICO É UMA PALAVRA DE ORIGEM GREGA ( ΜΟΥΣΑΙΚΌΝ, TRADUZINDO:
MOUSAIKÓN, QUE SIGNIFICA "OBRA DAS MUSAS"). A TÉCNICA CONSISTE EM UMA MONTAGEM DE
PEQUENAS PEÇAS (ANTIGAMENTE CHAMADAS DE TESSELAS) DE PEDRA OU DE OUTROS MATERIAIS COMO PLÁSTICO, AREIA, PAPEL OU CONCHAS, FORMANDO UM DESENHO. NA ANTIGUIDADE, ERA COMUM O RETRATO DE SANTOS, IMPERADORES E OUTRAS IMAGENS RELACIONADAS A RELIGIOSIDADE, ASSIM COMO ELEMENTOS ORNAMENTAIS PARA A DECORAÇÃO DE AMBIENTES.
DENTRE OS MATERIAIS QUE PODEM SER UTILIZADOS ESTÃO: PEDAÇOS DE VIDRO, PLÁSTICO, PAPEL, CERÂMICA, PORCELANA, PEDRAS PRECIOSAS, MÁRMORE, GRANITO, MARFIM, GRÃOS, MIÇANGAS, CONCHAS, AZULEJOS, LADRILHOS, CASCALHOS, ENTRE OUTROS.
ALÉM DE SER USADO EM PEÇAS DE ARTE, TEM SIDO MUITAS VEZES ASSOCIADO À ARQUITETURA E A DECORAÇÃO DE AMBIENTES (INTERIORES E EXTERIORES).
UM DOS EXEMPLOS MAIS NOTÓRIOS NO BRASIL, SÃO OS MOSAICOS EM FORMA DE ONDAS NA CALÇADA DE COPACABANA, NO RIO DE JANEIRO. ALÉM DA CALÇADA DE COPACABANA PODEMOS ENCONTRAR DIVERSOS MOSAICOS NAS IGREJAS, MUSEUS, AVENIDAS, PALÁCIOS DO BRASIL E EM PEÇAS DE ARTESANATO. MERECEM DESTAQUE A QUINTA DA BOA VISTA (ANTIGO PALÁCIO SÃO CRISTÓVÃO), O TEATRO MUNICIPAL E O MUSEU NACIONAL DE BELAS ARTES, TODOS NO RIO DE JANEIRO.
HISTÓRIA DO MOSAICO
A ARTE MUSIVA, COMO É CHAMADA, REMONTA SÉCULOS E PROVAVELMENTE SURGIU COM OS MESOPOTÂMICOS NO ANO 3000 A.C.. NO OCIDENTE, OS MAIAS E ASTECAS JÁ CONHECIAM O MOSAICO E POR ISSO, HÁ CONTROVÉRSIAS QUANTO AO SEU SURGIMENTO. O “ESTANDARTE DE UR” (PRODUZIDO CERCA DE 3500 A.C.) É CONSIDERADO O MOSAICO MAIS ANTIGO ENCONTRADO ATÉ HOJE, PERTENCENTE REGIÃO QUE VIVIAM OS ANTIGOS MESOPOTÂMICOS (SUMÉRIOS). ALÉM DELES, OS BIZANTINOS, EGÍPCIOS, PERSAS, GREGOS E ROMANOS ADORNAVAM TEMPLOS, IGREJAS, SARCÓFAGOS, CALÇADAS E ESPAÇOS PÚBLICOS COM ESSA ARTE. AS IGREJAS BIZANTINAS SÃO UM DOS MAIORES EXEMPLOS DOS MOSAICOS NA ANTIGUIDADE, A QUAL FORA COPIADA POR CIVILIZAÇÕES POSTERIORES. OS MOSAICOS BIZANTINOS TINHAM UM CARÁTER SIMÉTRICO E MONUMENTAL, SENDO ELES OS RESPONSÁVEIS POR DISSEMINAR ESSA ARTE, BEM COMO SUAS TÉCNICAS. EMBORA TENHAM SIDO UM DOS PRIMEIROS A EXPLORAR ESSE CAMPO DAS ARTES, FOI NO PERÍODO GRECO-ROMANO QUE A ARTE MUSIVA ATINGE SEU APOGEU. OS TEMAS MAIS EXPLORADOS PELOS ARTISTAS QUE COMPUNHAM A ARTE MUSIVA NA ANTIGUIDADE ERAM CENAS COTIDIANAS, SAGRADAS, DE GUERRA, HISTÓRICAS, MITOLÓGICAS E PAISAGENS. CERTAMENTE, OS GRANDES MOSAICOS ERAM PRODUZIDOS POR UM GRUPOS DE PESSOAS.
CURIOSIDADE: VOCÊ SABIA?
PARQUE GÜELL, BARCELONA, ESPANHA
UM DOS MAIORES REPRESENTANTES DA ARTE MUSIVA E ARQUITETÔNICA MODERNA É O ARTISTA CATALÃO ANTONIO GAUDÍ (1852-1926). PODEMOS ENCONTRAR A MAIORIA DE SUAS OBRAS ESPALHADAS PELA CIDADE DE BARCELONA, POR EXEMPLO, A IGREJA SAGRADA FAMÍLIA E O PARQUE GÜELL.
MOSAICO DE GAUDI:
VAMOS FAZER ARTE?
PARA FAZER NOSSO MOSAICO VAMOS PRECISAR DE:
- PEDAÇOS DE PAPEL PEQUENOS, JÁ CORTADOS DE CORES DIVERSAS (É MUITO IMPORTANTE SEPARAR POR COR, VAI AGILIZAR A CONFECÇÃO DO MOSAICO )
- COLA BRANCA
- FOLHA DE DESENHO OU OFÍCIO BRANCA
* O PRIMEIRO PASSO COMO JÁ CITEI É O RECORTE DAS CORES EM PEDAÇOS PEQUENOS DE PAPEL (1CMX1CM).
* SEPARE AS CORES DOS PAPÉIS. O PAPEL COLORIDO PODE SER UM RECORTE DE REVISTA TAMBÉM, POR EXEMPLO, UMA PÁGINA DE REVISTA COM NATUREZA PODE LHE SERVIR PARA FAZER PARTES DO MOSAICO COM A COR VERDE, VAMOS SEMPRE REAPROVEITAR MATERIAIS E RECICLAR QUE É MUITO IMPORTANTE! POR ISSO, NÃO NECESSARIAMENTE PRECISAMOS DE FOLHAS COLORIDAS PARA ESTE TRABALHO. PODEMOS USAR OS RECORTES DE REVISTAS , E FICA MUITO LINDO!
SÃO IDEIAS, QUALQUER DESENHO PODE SER FEITO EM MOSAICO.
NESTE EXEMPLO DESENHAMOS O CONTORNO DA BORBOLETA E EM SEGUIDA PREENCHEMOS A FORMA COM OS PEDAÇOS DE PAPEL COLORIDO.
FICANDO ASSIM DEPOIS DE PRONTO:
OUTRA IDEIA É VOCÊ ESCOLHER UMA IMAGEM DE REFERÊNCIA, DEPOIS FAZER UM DESENHO DESTA IMAGEM E FAZER UM MOSAICO DELA! VEJA SÓ:
AQUI UM EXEMPLO DA RELEITURA ATRAVÉS DO MOSAICO DA OBRA O GATO VERMELHO, DE ALDEMIR MARTINS.
MÃOS A ARTE! A PROFE ENVIARÁ A VOCÊS A VÍDEO AULA DE MOSAICO! ABRAÇO E ÓTIMA SEMANA DE ESTUDOS! PROFE GABI
AULA 05
Essa semana é de Brincadeiras Africanas!
1- Labirinto Africano
Essa brincadeira tem origem em Moçambique, e nós adaptamos para o que
conhecemos. Siga os passos:
- Desenhar ou usar fita adesiva para fazer o labirinto
(observar imagem e/ou vídeo para ver forma do labirinto).
- Jogar em dupla. O objetivo do jogo é chegar ao meio do
labirinto primeiro. A dupla disputa no Jokenpo (pedra,
papel,
tesoura), o vencedor anda para o próximo ponto do
labirinto (sempre nos cantos). Disputa novamente, o vencedor anda até o próximo
ponto. E assim sucessivamente. Quem perde a disputa pode ficar parado no ponto
onde está, ou voltar um ponto – combinem isso antes de começar a brincadeira.
- Existem duas opções para jogar o Labirinto Africano:
Opção 1 – desenhar o labirinto numa folha, e jogar com tampinhas de garrafa pet.
Opção 2 – desenhar o labirinto grande no chão e jogar andando sobre o desenho,
sendo o jogador seu próprio representante.
- Se possível, acesse o link a seguir para entender melhor como se joga.
https://www.youtube.com/watch?v=vQAHj_waBMQ
Eu também brinquei como exemplo para você poder entender! Está no vídeo que
mandei essa semana.
Você já conhece! O Shisima já foi proposto em aula anterior. Este é um jogo de tabuleiro,
com origem no Quênia, leste africano. O tabuleiro pode ser construído a partir de uma folha A4
e os marcadores podem ser tampas de garrafa pet. Segue um modelo:
ELEMENTO DO JOGO: Um tabuleiro octogonal e três peças claras e três peças escuras.
OBJETIVO Colocar três peças em linha reta.
REGRAS 1. Coloque as peças no tabuleiro, três de cada lado. 2. Um jogador, de cada vez,
mexe uma de suas peças na linha até o próximo ponto vazio, seguem-se revezando-se. 3.
Não é permitido saltar-se por cima de uma peça. 4. Cada jogador tenta colocar as suas três
peças em linha reta. 5. O primeiro a colocar as três peças em linha reta ganha o jogo. 6. Os
jogadores devem-se revezar para iniciar o jogo. 7. Ganha o jogo quem conseguir colocar três
peças da mesma cor em uma fileira. 8. Se a mesma sequência de movimentos for repetida
três vezes, o jogo acaba empatado, isto é, não há vencedor nem perdedor.
Se você tiver internet disponível, acompanhe este vídeo no link abaixo, e veja como é
fácil jogar esse jogo! https://www.youtube.com/watch?v=LcHvXvU_Q0g
Fonte: http://osalunosquecalculavam.blogspot.com/2014/02/jogo-de-tabuleiro-shisima.html
Acessado em 29/05/2020
