Aprendizagem com Mobilidade
para as atividades de prática em cursos de licenciatura
AUTORES
Luiz Fernando Tavares Meirelles CEUCLAR
Liane Margarida Rockenbach Tarouco UFRGS
Giovanna Del Grande da Silva UCPel
AUTORES
Luiz Fernando Tavares Meirelles CEUCLAR
Liane Margarida Rockenbach Tarouco UFRGS
Giovanna Del Grande da Silva UCPel
O Contexto e o Problema:
– Cursos de Licenciatura na modalidade EaD
• Lienciatura em Computação – 2005, 350 alunos, 10 turmas.
– Atividades de Prática (Práticas de Ensino)
• Pedagógicamente fundamental
– 400 de 2.860 horas compreendem ativiades de prática.
• Processo de supervisão complexo
– Dispersão geográfica dos alunos e dos professores supervisores.
– Suporte tecnológico mediacional limitado.
Aprendizagem com Mobilidade
para as atividades de prática em cursos de licenciatura
VII Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação:
Questões que buscamos responder:
– Que concepção epistemológica sobre como ocorre a aprendizagem humana poderemos adotar para o
domínio pedagógico?
– Que recursos telemáticos poderão ser adotados para o domínio tecnológico?
– Existem novos espaços (virtuais) de aprendizagem que podem ser explorados?
Aprendizagem com Mobilidade
Aprendizagem com Mobilidade
para as atividades de prática em cursos de licenciatura
VII Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação:
Saber criar, saber usar. Julho, 2006
Framework
:
DMP SA SGA ET Internet Domínio Tecnológico Domínio Pedagógico Teorias de AprendizagemSl sls Lsl sls ls lsl s CM Legendas AtoresSGA Sistema Gerenciador de Aprendizagem
SA Servidor de Aplicações
ET Estação de Trabalho
CM Conectividade Móvel
DMP Dispositivo Móvel Portátil
Referencial teórico
Aprendizagem com Mobilidade
Qualquer tipo de aprendizagem que acontece quando o aprendiz não está em um local fixo, localização
predeterminada, ou aprendizagem que ocorre quando
o aprendiz explora vantagens de oportunidades de aprendizagem oferecidas por tecnologias móveis.
(Naismith et al., 2004)
Aprendizagem com Mobilidade
Princípios Construtivistas
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VII Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação:
Saber criar, saber usar. Julho, 2006
(4) Coisas materiais, pensamentos, relações sociais, mundo simbólico, mundo conceitual, produções culturais, construções científicas, entre outros, que podem ser elaborados e reutilizados em diferentes
contextos.
(3) O reflexionamento poderá provocar uma Abstração Empírica (o sujeito retira informações dos observáveis dos objetos ou das ações nas suas características materiais) ou uma Abstração Reflexionante (o sujeito retira informações das coordenações das ações).
(5) Caracteriza, assim como o reflexionamento, um processo que ocorre como resultado da apropriação dos mecanismos íntimos quanto às ações. Um pensamento em segunda potência ou pensamento sobre o próprio pensamento. O B JE T O
Princípios para uma postura pedagógica
construtivista
– Instaurar a fala do aluno, ouvindo e observando o fazer do aluno.
– Rever continuamente as atividades em função dos desafios, utilizando conteúdo como ponte para que ocorra a construção do conhecimento.
– Pôr o aluno em interação com os conteúdos diretos e complementares, considerados necessários a
formação pretendida.
(Becker, 2001)
Aprendizagem com Mobilidade
Aceitação da Proposta
Coordenação do Curso e Professores Supervisores
Viram na proposta de investigação uma oportunidade para promover inovação tecnológica e didático-pedagógica nas atividades de
prática.
Alunos
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Suporte tecnológico e espaços virtuais de
aprendizagem
Ambiente Virtual de Aprendizagem com Mobilidade - AVAM
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DMP SA SGA ET Internet Domínio Tecnológico Domínio Pedagógico Teorias de AprendizagemSlsls Lsl slsls lsl s CM
FR
A
M
EW
O
R
K
Suporte tecnológico
Dispositivo Móvel Portátil DMPAprendizagem com Mobilidade
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Saber criar, saber usar. Julho, 2006
Zir
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2
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TEXTOO registro de dados em tempo real, poderá contribuir com a qualidade dos relatórios de prática, oferecendo também maior produtividade aos alunos.
FOTOS E VÍDEO
A câmera permitirá o registro de fotos e vídeos, oportunizando aos alunos e professo-res supervisoprofesso-res, imersão no contexto das atividades de prática com apropriação de detalhes, mesmo que distantes dos locais onde são desenvolvidas.
ÁUDIO
Depoimentos de estudantes, de professores e de gestores nos locais de desenvolvi-mento da prática, poderão ser armazenados em arquivos de áudio, possibilitando a criação de episódios para um podcasting individual ou de grupo.
Mediação tecnológica
Estação de TrabalhoET
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PodProducer Produção de podcast
Juice Podcast Receiver
Mediação tecnológica
Servidor de AplicaçõesSA
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Saber criar, saber usar. Julho, 2006
podOmatic
Serviço de hospedagem para podcasting
Com recu rsos para inte raçã o nafo rma de b log em text oou áudi o.
Plataforma: SGA -J2SE -Tomcat -MySQL DMP
Mediação tecnológica
Sistema Gerenciador de Aprendizagem SGA
Aprendizagem com Mobilidade
Conclusões
– Atividades de prática de licenciatura em computação, caracterizam um contexto oportuno para a
aprendizagem com mobilidade.
– Princípios do construtivismo poderão contribuir com teorias de aprendizagem para o dominimo
pedagógico do framework.
– Servidores de aplicação, gerenciadores de
aprendizagem, aplicativos e dispositivos móveis,
representam os principais componentes do domínio tecnológico do framework.
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VII Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação:
Os alunos ao:
– efetuarem o registro de suas produções
– interagirem com os conteúdos retirados em grande parte do meio físico e social da prática
dão conta, em parte, de princípios relacionados
a uma postura pedagógica construtivista, que
poderá ser adotada no domínio pedagógico do
framework.
Aprendizagem com Mobilidade
para as atividades de prática em cursos de licenciatura
Que concepção epistemológica sobre como ocorre a aprendizagem humana poderemos adotar para o domínio pedagógico?
Computadores de Mão, Servidores e
Estações de Trabalho:
– Os computadores de mão devem ser complemen-tados por outros recursos computacionais.
– A capacidade para o processamento de informações em formato multimídia, oferece oportunidades únicas para que eventos de aprendizagem ocorram em
qualquer lugar e a qualquer momento.
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VII Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação:
Saber criar, saber usar. Julho, 2006
Que recursos telemáticos poderão ser adotados para o domínio tecnológico?
Tecnologias informática e os serviços providos na e pela web continuam em constante evolução.
Novos espaços virtuais de aprendizagem precisam ser experimentados, buscando-se reduzir ao máximo a
distância transacional, viabilizando que eventos de aprendizagem se desenvolvam mesmo com alunos e professores, interagindo em tempos e espaços sociais diferentes.
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Existem novos espaços (virtuais) de aprendizagem que podem ser explorados?
TABALHOS / ATIVIDADES FUTURAS
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