ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO – 2ª ETAPA – 1ª série
CRONOGRAMA DE PROVAS
DATA DIA DA
SEMANA DISCIPLINA HORÁRIO
19/09 5ª FEIRA GEOGRAFIA / ESPANHOL
14 h
20/09 6ª FEIRA HISTÓRIA/INGLÊS
21/09 SÁBADO BIOLOGIA/FILOSOFIA 8 h
23/09 2ª FEIRA QUÍMICA/SOCIOLOGIA
14 h 25/09 4ª FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA
26/09 5ª FEIRA FÍSICA
30/09 2ª FEIRA MATEMÁTICA
COMO FAZER A INSCRIÇÃO PARA A RECUPERAÇÃO
1. Datas de Inscrição:
*11/09 (4ª feira), 12/09(5ª feira), 13/09 (6ª feira), *14/09 (Sábado), 16/09 (2ª feira), 17/09 (3ª feira) e 18/09 (4ª feira).
ATENÇÃO: Não aceitaremos inscrições fora do prazo.
Qualquer necessidade, ou eventualidade, deve ser informada ao SOE até dia 18/09/13, de 7h às 17h.
*11/09 (4ª feira) e 14/09 (sábado) – A Secretaria e a Tesouraria funcionarão em horário de plantão durante a Reunião de Pais. 11/09 (18h às 21h) e 14/09 (9h às 12h).
2. O aluno deverá comparecer primeiramente à Secretaria para cadastrar as disciplinas que irá fazer recuperação. Máximo de 05 disciplinas.
3. Após o cadastramento da(s) disciplina(s), o aluno efetuará o pagamento na Tesouraria, conforme horário de atendimento. Horário da Tesouraria:
2ª a 6ª feira: de 7h15min às 17h30min. Sábado: 9h às 12h (Plantão na Reunião de Pais)
Valor da taxa:
R$ 17,00 (dezessete reais), por disciplina.
OBS.: Após o pagamento, guardar o comprovante para apresentá-lo no dia da prova.
4. O Roteiro de Estudo para a Recuperação Paralela deve ser acessado no site da escola www.sistemabatista.edu.br. Não haverá cópia impressa.
ATENÇÃO!
ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO – 2ª ETAPA – 1ª série
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
• A recuperação paralela será oferecida aos alunos que ficarem com rendimento inferior a 60% dos pontos obtidos na etapa (2a etapa: 35 pontos – média: 21,0 pontos).
• A avaliação terá o valor de 21,0 pontos.
• O aluno deve estar com todas as notas completas, ou seja, na disciplina requerida para recuperação, não poderão faltar notas de provas e trabalhos.
CÁLCULO E REGISTRO DAS NOTAS
• Calcular-se-á a nota da etapa, utilizando-se 50% dos pontos obtidos na mesma, mais os pontos alcançados na prova de recuperação:
N TPE Recuperação 2 +
= N = Nota
TPE = Total de Pontos da Etapa
• Para registro final, prevalecerá a maior nota dos resultados obtidos pelo aluno, sendo que o mesmo não poderá ultrapassar os pontos da média da etapa (21,0 pontos).
Cap 04
Teorias sobre a evolução dos continentes • Deriva Continental
• Expansão dos fundos oceânicos • Tectônica de Placa
Camadas internas da Terra
Tabela Geológica
Cap 05
Rochas:formação, tipos, classificação
Estrutura Geológica
Cap 06
Formas de relevo
Agentes internos e externos do relevo
Solos – origem, formação e tipos
Conservação e degradação dos solos
É importante refazer as atividades trabalhadas durante a etapa, reler os registros e folhas.
Vale a pena rever as aulas enviadas pelo e-mail das turmas sobre alguns dos temas acima.
Sucesso para todos!!!
Flávia
CONTENIDO CÓMO ESTUDIAR LIBRO: UNIDADES 5, 6, 7
1) hábitos – pg. 44 hasta 50, 66 2) verbos pronominales - pg. 51 3) demostrativos – pg. 52
4) partes del cuerpo – pg.55, 326, 327
5) heterogenéricos y heterosemánticos – pg. 62, 63,
hoja
6) alimentos - pg. 330 hasta 335, hoja “qualidade de
vida”
7) adverbios de duda y de deseo – pg. 63, 73 8) expresión de opinión – pg. 74
9) presente de subjuntivo – pg. 72, hoja 10) uso de muy x mucho – pg. 82
11) presente del indicativo: ser (pg. 10), estar (pg.
33), haber, tener (pg. 41, 42), irregulares (pg. 61)
12) conectores (palabras y expresiones importantes)
– hojas
13) libro: Don Quijote *COMPLEMENTO: - EJERCICIOS: PG. 97 HASTA 106. - HOJAS - CUADERNO - PRUEBAS / SIMULADO • Lee el contenido.
• Rehaz las actividades del libro, cuaderno y hojas.
• Entrena usando las hojas separadas y las pruebas de la etapa.
• Mucha atención al realizar las tareas y utiliza el diccionario siempre que tengas alguna duda.
• ¡Aprovecha bien esa oportunidad!
“Todo lo que te viniere
a la mano para hacer,
hazlo según tus fuerzas...” (Eclesiastes 9:10)
ESPANHOL - 19/09
CONTEÚDOS:
2. A FORMAÇÃO DA EUROPA FEUDAL.
- Livro Didático: Capítulo 7 - páginas 146 a 164.
- Slides e exercícios no caderno, bem como discussões em sala.
( ) Nascimento de uma civilização cristã.
( ) Crise da escravidão e a ruralização da sociedade europeia. ( ) Violência no cotidiano medieval.
( ) Evangelização dos povos bárbaros. ( ) Características do movimento monástico. ( ) Carlos Magno e a dinastia carolíngia. ( ) Desagregação do Império carolíngio. ( ) Sociedade e economia na ordem feudal. ( ) O feudalismo e as relações de vassalagem. ( ) Divisão da sociedade feudal.
( ) As cruzadas e seus efeitos sobre a cultura medieval.
( ) Formação das cidades (Burgos) e a expansão do comércio. ( ) Arte gótica e literatura na Baixa Idade Média.
3. A CIVILIZAÇÃO ÁRABE E OS REINOS AFRICANOS. - Livro Didático: Capítulo 8 - páginas 166 a 183.
- Slides e exercícios no caderno, bem como discussões em sala.
( ) A Arábia pré-islâmica. ( ) O nascimento do Islã. ( ) Cultura islâmica. ( ) Expansão mulçumana.
( ) Características da cultura árabe. ( ) Reinos da África Saheliana.
( ) Cultura, economia e sociedade africana. ( ) Comércio transaariano e transaheliano. ( ) África e a mídia contemporânea.
( ) As várias imagens de um continente.
( ) Preconceito e pensamento racializado nos dias atuais.
4. O OUTONO DA IDADE MÉDIA.
- Livro Didático: Capítulo 9 - páginas 185 a 199.
- Slides e exercícios no caderno, bem como discussões em sala.
( ) Crises na Baixa Idade Média.
( ) A peste negra e seus efeitos sobre a sociedade medieval. ( ) Guerra dos cem anos e seus desdobramentos políticos. ( ) Revoltas urbanas e camponesas.
( ) Desestruturação da ordem feudal. ( ) As Jaqueries francesas.
( ) Ascensão da burguesia e busca de maior poder político. ( ) Características do Império bizantino.
( ) A importância comercial da cidade de Constantino.
5. A CIVILIZAÇÃO DO RENASCIMENTO.
- Livro Didático: Capítulo 10 - páginas 208 a 222.
- Slides e exercícios no caderno, bem como discussões em sala. ( ) O homem renascentista.
( ) Transformações artísticas e culturais da Idade Moderna. ( ) Revolução científica e nova mentalidade europeia. ( ) Grandes navegações.
( ) Expansão portuguesa.
( ) Contestações à Igreja Católica. ( ) Lutero e a Reforma Protestante. ( ) Reforma Católica (Contrarreforma).
6. O ABSOLUTISMO E A FORMAÇÃO DO ESTADO MODERNO. - Livro Didático: Capítulo 12 - páginas 237 a 248.
- Slides e exercícios no caderno, bem como discussões em sala. ( ) Origem do Estado Moderno.
( ) Centralização administrativa estatal. ( ) Unificação territorial. ( ) Absolutismo monárquico. ( ) Teóricos absolutistas. ( ) Mercantilismo ( ) Intervencionismo do Estado. ( ) Metalismo.
( ) Balança comercial favorável. ( ) Protecionismo alfandegário.
CONTEÚDO:
• Present Perfect
• Present Perfect X Simple Past • Modal Verbs
COMO ESTUDAR:
• Estude pelas anotações do seu caderno, em gramáticas da língua inglesa e na parte
Language reference do seu livro nas páginas 70, 72 e 74.
• Refaça as questões que você errou nas provas da etapa. • Refaça os exercícios do livro e do caderno.
• Consulte a lista de verbos irregulares da página 59 sempre que houver dúvida. • Estude escrevendo.
Acredito no seu sucesso!
Veída.
INGLÊS - 20/09
Este roteiro foi preparado para orientá-lo no estudo do conteúdo para a prova de Biologia. Divida o conteúdo e separe um tempo para estudá-lo durante estes dias que antecedem a prova. Anote as suas dúvidas e marque um horário para tirá-las no apoio.
Conteúdo
1 . Compostos orgânicos - Apostila • A água • Sais Minerais • Vitaminas • Carboidratos • Lipídios • Proteínas
2 . Sistema Digestório - Vol. 2 Capítulo 5 • Controle dos processos digestivos • Sistema digestório
3 – Sistema Respiratorio – Vol. 2 Cap 5 • Trocas gasosas
• Sistema Respiratório • Controle da Respiração
4 – Sistema Cardiovascular – Vol. 2 Capítulo 5 • Coração
• Vasos Sanguíneos • Sangue
5 . Práticas 6 . Textos
Refaça todos os exercícios.
Boa Prova.
Tema central: Ontologia Conceitos:
O ser;
Substância / essência; Devir;
Causa e causalidade; Quatro causas de Aristóteles; Finalismo.
Referências:
Páginas 90-95 do livro didático, mais a referência feita nessas páginas à página 193 (capítulo 11, sobre Aristóteles); Anotações feitas em sala.
Orientações
Leia com atenção toda a referência do livro e faça (ou refaça, se for o caso) os exercícios passados em sala pelo professor.
Reforce fazendo também os exercícios da página 95.
Em caso de dúvida, não deixe de pedir esclarecimentos. Corresponda-se com o professor através do email
prof.nivtonmenezes@sistemabatista.edu.br
CAPÍTULO 1– Química: a ciência do século XXI.
• TODO MATERIAL É FORMADO POR UMA (MATERIAL PURO) OU MAIS SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS (MISTURA), JÁ QUE TODA MATÉRIA É FORMADA POR ÁTOMOS.
• O MUNDO É DIVERSO NOS SERES VIVOS E NOS MATERIAIS QUE O COMPÕEM (CONCEITO FUNDANTE).
• A IMPORTÂNCIA DE SE ESTUDAR QUÍMICA, JÁ QUE RECONHECEMOS A SUA PRESENÇA (NOS MATERIAIS, NAS PROPRIEDADES DESSES MATERIAIS E NAS TRANSFORMAÇÕES QUE ESSES MATERIAIS PODEM SOFRER) EM TODOS OS INSTANTES DA NOSSA EXISTÊNCIA E NO AMBIENTE QUE NOS CERCA.
• ANÁLISE CRÍTICA DE FRASES ENCONTRADAS NA SOCIEDADE SOBRE A QUÍMICA (DESMITIFICAÇÃO DAS FRASES FEITAS).
• ATIVIDADES PROPOSTAS: PÁGINA 22 (1,2,3) PÁGINA 23 (1 AO 5)
CAPÍTULO 2 – O método científico.
• Observar uma situação e levantar as possíveis explicações para os resultados (habilidade muito trabalhada nos laboratórios).
• Descrição de eventos (conceito fundante).
• Análise e sistematização de dados e informações (conceito fundante).
• Comparação de sistemas (conceito fundante).
• Extrapolação de dados, inferências e proposição de modelos explicativos (conceito fundante).
• ATIVIDADES PROPOSTAS: PÁGINA 26 (3)
CAPÍTULO 3 – Química: uma ciência experimental.
• Aprender comportamentos e atitudes adequadas dentro de um laboratório.
• Reconhecer os sinais (símbolos de segurança) usados em laboratórios.
• ATIVIDADES PROPOSTAS: PÁGINA 30 (1,2,1,2,4,5) PÁGINA 35 (4)
CAPÍTULO 4 – Nosso universo.
• Relacionar cada grandeza (massa, volume, temperatura) com suas medidas.
• Relacionar temperatura com energia cinética média (massa e velocidade).
• Entender o significado científico de sistema.
• Compreender a propriedade específica densidade e solubilidade.
• Caracterizar a substâncias e misturas relacionando-as com a sua temperatura de fusão e ebulição e com a sua densidade.
• Atividades propostas: página 47 (exercício resolvido), página 50 (6,7), página 51 (5,7,10)
CAPÍTULO 5 – Os estados físicos da matéria.
• Modelo cinético de partículas (conceito fundante).
• Estados físicos (estados de agregação) dos materiais e suas mudanças (conceito fundante).
• Descrever como ocorrem as mudanças de estado físico nos universos micro e macroscópicos.
• Ciclo da água.
• Identificar as propriedades gerais, organolépticas e físicas dos materiais.
• Modelos explicativos das propriedades dos materiais (conceito fundante).
• Identificação de materiais através de testes simples (conceito fundante).
• Realização de medidas de massa, volume, densidade e de TF e TE (conceito fundante).
• Construção e leitura de gráficos e tabelas (conceito fundante).
• Comparação de sistemas (conceito fundante).
• Seleção de propriedades na identificação de materiais (conceito fundante).
• Materiais diferentes possuem propriedades diferentes (conceito fundante).
• Todos os materiais são formados de partículas muito pequenas (conceito fundante).
• Entre as partículas há espaços vazios (conceito fundante).
• As partículas que constituem os materiais sólidos apresentam um movimento vibracional, enquanto que os líquidos e gases apresentam, também, movimentos de rotação e translação, isto é, se movem em todas as direções (conceito fundante).
• Partículas diferentes se movimentam com velocidades diferentes (conceito fundante).
• Quanto mais elevada é a temperatura de um sistema, maior será a velocidade com que as partículas se movimentam (conceito fundante).
• As partículas em um sistema em equilíbrio térmico têm todas a mesma energia cinética média (conceito fundante).
• As partículas interagem entre si (conceito fundante).
• Atividades propostas: página 61 (1 ao 6), página 63 (1 ao 9), página 66 (1 ao 3)
CAPÍTULO 6 – A composição da matéria.
• Entender o significado científico de substância, mistura, fase, homogêneo, heterogêneo, solução.
• Entender que não podemos ver o átomo e que por isso é importante criar imagens ilustrativas sobre os modelos atômicos.
• Relacionar o átomo com aspectos macro e microscópico da matéria.
• Atividades propostas: página 71 (1 ao 9), página 73 (1 ao 5)
CAPÍTULO 7 – Processos de separação de misturas.
• Identificar e diferenciar o equipamento e o procedimento a ser utilizado na separação de mistura.
• Entender os procedimentos dos métodos de separação de misturas heterogêneas: catação, levigação, separação magnética, dissolução fracionada, filtração (normal e à vácuo), decantação (funil de bromo, centrifugação), flotação, peneiração.
• Entender os procedimentos dos métodos de separação de misturas homogêneas: destilação (simples e fracionada), cromatografia, cristalização fracionada, liquefação.
• Entender que muitas vezes serão necessários mais de um equipamento e procedimento para separar os componentes de uma única mistura.
• Entender que separar materiais envolve processos diversos e leva a graus de pureza diversos (conceito fundante).
• Entender que a pureza de um material é dependente dos fins a que se destinam tais materiais (conceito fundante).
• Saber descrever eventos (conceito fundante).
• Analisar e sistematizar dados e informações (conceito fundante).
• Comparar sistemas (conceito fundante).
• Entender de maneira simplificada, o tratamento de água e de esgoto da nossa cidade.
• Laboratórios: do livro (página 91) e demonstrativos.
• Atividades propostas: página 82 (exercício resolvido e 1 ao 8), página 83 (1 ao 9), página 92 (1 ao 4).
CAPÍTULO 8 – Transformações da matéria.
• Conceituar transformações físicas e químicas.
• Entender que transformações químicas alteram as propriedades dos materiais.
• Classificar as transformações em físicas ou químicas, em alguns casos usando evidências visuais.
• Conceituar combustão completa e incompleta.
• Atividades propostas: página 95 (1 ao 5), página 97 (1,2), página 98 (1 ao 7).
CAPÍTULO 9 – História da Química.
• Entender e trabalhar com as Leis ponderais.
• Relacionar os aspectos microscópicos do modelo de Dalton com as Leis ponderais para quantificar os aspectos macroscópicos da matéria.
• Diferencias substâncias simples (elementares) de compostas (compostos).
• Descrever o elemento químico segundo Dalton.
• Atividades propostas: página 114 (1,3,1 ao 16), página 117 (1 ao 8).
CAPÍTULO 10 – Descobrindo a estrutura atômica. • Reconhecer a natureza elétrica da matéria.
• Perceber que a partir do modelo de Thomson o átomo não era mais considerado indivisível.
• Descrever a experiência de Rutherford.
• Comparar e saber a evolução dos modelos de Dalton, Thomson e Rutherford.
• Reconhecer as características das partículas prótons, elétrons e nêutrons.
• Representar (ilustrações esquemáticas) os modelos de Dalton, Thomson e Rutherford.
• Atividades propostas: página 126 (1 ao 7, 1 ao 4).
CAPÍTULO 11 – Principais características do átomo e suas relações.
• Caracterizar o átomo em relação ao seu número atômico (Z) e de massa (A).
• Definir e identificar íons (cátions e ânions).
• Comparar átomos e íons (semelhanças e diferenças).
• Identificar a nova definição de elemento químico (átomos com o mesmo Z).
• Contar partículas (fazer cálculos) em átomos e íons.
• Atividades propostas: página 136 (exercício resolvido, 1 ao 8), página 137 (1 ao 12).
CAPÍTULO 12 – Evolução do modelo atômico.
• Diferenciar os modelos atômicos de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr e a evolução entre eles.
• Conhecer, de forma geral, a história do desenvolvimento das ideias e das tecnologias, empregadas em seu tempo, que levaram à elaboração de cada um dos modelos (Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr).
• Compreender conceitos relacionados às ondas eletromagnéticas (f, λ e E).
• Entender o esquema do espectro eletromagmético e relacioná-lo com os conceitos das ondas eletromagnéticas.
• Representar (ilustrações esquemáticas) o modelo de Bohr.
• Laboratório: teste de chama.
• Identificar os níveis e subníveis de átomos e íons.
• Fazer a distribuição eletrônica de átomos ou íons.
• Atividades propostas: página 147 (1,2), página 152 (1,2), página 153 (trabalhando conceitos - 1 ao 9), página 155 (1 ao 11), página 157 (1 ao 4).
CAPÍTULO 13 – Bases da organização dos elementos.
• Conhecer os critérios de organização dos elementos químicos na Tabela Periódica.
• Reconhecer os símbolos de elementos mais comuns.
• Identificar os grupos (nome das colunas) e os períodos na Tabela Periódica.
• Diferenciar metais, ametais e gases nobres; elementos representativos e transição; naturais e artificiais.
• Relacionar a distribuição eletrônica com a posição dos elementos na Tabela Periódica.
• Atividades propostas: página 176 (1,2), página 178 (2 ao 13), página 179 (1 ao 15).
CAPÍTULO 14 – Propriedades periódicas – PARTE – Páginas 182 a 184. • Comparar raio atômico e iônico de diferentes elementos.
• Interpretar tabelas e gráficos das propriedades periódicas e aperiódicas.
• Atividades propostas: página 191 (1), página 192 (1 ao 3), página 193 (1 ao 3).
Laboratórios e anotações extras no caderno.
1. CULTURA DE MASSAS (LIVRO CÁP.19) 2. INDÚSTRIA CULTURAL (LIVRO CÁP.19 E 20)
3. MOVIMENTOS DE CONTRACULTURA (POWER POINT E CADERNO) 4. TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E SOCIEDADE (CADERNO)
Ler é a condição de se estar no mundo. Será sempre a leitura apropriação, invenção e produção de significados. Para isso, nesta recuperação, os alunos do 1º ano do Ensino Médio, do Colégio Batista deverão trabalhar com leitura de textos de gêneros diversos, tais como: notícia, poema,charge, textos publicitários, reportagem, tirinhas, dentre outros gêneros já estudados.
Serão empregadas estratégias voltadas para:
1. Leitura, interpretação e reflexão de textos de gêneros variados; 2. Conotação e denotação;
3. Variação linguística; 4. Funções da linguagem;
5. Análise e inferência de charge, tirinha e propaganda; 6. Elementos de coesão – relação semântica.
Conteúdos:
A hora e a vez de Augusto Matraga (Guimarães Rosa); O inspetor geral (Nicolau Gógol);
Trovadorismo (Cantigas líricas e satíricas, Novelas de cavalaria, Cronicões, Hagiografias, Nobiliários);
Humanismo (Gil Vicente [A farsa de Inês Pereira, O auto da barca do inferno], Fernão Lopes [Crônica a El Rey D. Pedro], características gerais dos autores e do período).
Procedimentos:
Realizar a releitura dos livros recomendados.
Diferenciar os períodos literários, sua historiografia e o discurso literário. Reconhecer as características de cada período.
Recordar as figuras de linguagem e empregá-las adequadamente nos referidos textos literários (metáfora, antítese, prosopopeia, hipérbole, hipérbato, pleonasmo, sinestesia). Entender os autores como representantes dos ideais de cada época.
Para se preparar para a Recuperação Paralela em Física, o aluno deve estudar suas anotações feitas durante as aulas expositivas, os roteiros das aulas de laboratório, os assuntos abordados em seu livro didático e os exercícios feitos durante a etapa – do livro didático e de eventuais folhas de exercícios.
Assuntos do livro didático para recuperação paralela:
Capítulo 03
Vetores – Movimento curvilíneo. 3.1 – Grandezas vetoriais e escalares. 3.2 – Soma de vetores.
3.3 – Vetor velocidade e vetor aceleração. 3.4 – Movimento circular uniforme.
Capítulo 04
Primeira e terceira leis de NEWTON. 4.1 – A primeira lei de Newton.
4.2 – Equilíbrio de uma partícula. 4.3 – A terceira lei de Newton. 4.4 – Força de atrito.
Deus é nosso refúgio e a nossa força socorro que não falta em tempos de aflição. Salmo 46:1 Que Deus te abençoe grandemente, Professor Wagner Francisco
FUNÇÃO QUADRÁTICA
FUNÇÃO MODULAR
FUNÇÃO INVERSA E COMPOSTA
• Reconhecer a forma geral de uma função quadrática f(x)=ax2 +bx+c • Interpretar graficamente os coeficiente a, b, e c de uma função quadrática • Fazer estudo do sinal de função quadrática
• Resolver inequação do 2º grau, inequações - produtos e inequações - quociente • Encontrar as raízes de uma função quadrática (quando houver)
• Analisar o número de raízes de uma função quadrática através do valor do discriminante (delta)
• Encontrar soma e produto das raízes da função quadrática sem resolver a equação
• Encontrar as coordenadas do vértice e reconhecê-lo como ponto de máximo ou de mínimo • Determinar o conjunto imagem da função quadrática
• Determinar o valor máximo ( ou valor mínimo) de uma função quadrática • Construir e interpretar gráficos da função quadrática
• Determinar (reconhecer) o ponto de interseção de uma função qualquer com o eixo y • Encontrar o ponto de interseção entre duas funções
• Construir e organizar função definida por mais de uma sentença • Interpretar e resolver problemas relacionados com função quadrática • Determinar o módulo de um número real
• Definir e reconhecer função modular
• Resolver equações modulares e problemas que as envolva • Determinar a lei que define a função inversa
• Fazer a composição de funções.
