ATIVIDADE: SUBLINHADO, RESUMO, ESQUEMA
GÊNEROS DISCURSIVOS ACADÊMICOS ESCRITOS:
ESTILO (PONTUAÇÃO)
Profa. Dra. Vera Vasilévski
- Leia o texto sobre a água.
- Faça a técnica do sublinhado.
- Crie um resumo
- Faça um esquema
RESUMO
A crise da água é um pouco culpa sua. Sua parte é reduzir o desperdício, mas é importante entender como funciona o resto. Temos mais ou menos 1,4 bilhão de km³ de água. Tirando da conta a água salgada, aquíferos subterrâneos e geleiras, restam 132 mil km³ de água superficial. Enquanto a quantidade de água doce do mundo continua igual, a população cresceu. É necessário gerar mais tudo, e a indústria e a agropecuária consomem 90% da água do mundo. Até 2050, a demanda global deve aumentar 55%. A crise hídrica em um país como o Brasil ocorre porque a maioria da população se concentra perto do litoral, longe de grandes mananciais, e mais de 1200 litros são desperdiçados por segundo na distribuição.
479 palavras no texto original e 123 palavras no resumo Resumo de +-25%
Estilo refere-se à linguagem utilizada no discurso.
Características: usa gramática padrão, tem objetividade,
fidelidade aos fatos e imparcialidade.
ESTILO DO DISCURSO ACADÊMICO
Não deve ter problemas de escrita. Para adequar-se ao
gênero, deve-se entender que várias situações só
ocorrem na língua oral, e isso ocasiona a maioria dos
erros de escrita. A crase é um exemplo claro disso, bem
como palavras idênticas na fala, mas escritas com acento
ou diferentes letras (cassar, caçar, ora, hora).
Para relembrar:
Gênero discursivo
é o conjunto das características de
cada enunciado – a maneira como é apresentado aos
leitores, seu formato, sua estrutura, sua organização.
Devem ser levados em conta o
destinatário
, a
esfera de
comunicação
à qual o discurso pertence, o
objetivo
do
discurso, seu contexto
histórico-espacial
.
Os motivos de haver diferença na escrita das
palavras estão relacionados à história da escrita
(etimologia), bem como servem para evitar
ambigüidades na leitura. Muitas vezes, o
autor--escritor nem percebe o erro, mas, quando ele é o
leitor, tem dificuldade de interpretação diante de
um texto mal escrito. Por isso, é importante
seguir o padrão escrito.
Lembre-se: escrevemos para outros, não para
nós mesmos.
GÊNEROS DISCURSIVOS ACADÊMICOS
Na esfera acadêmico-científica, circulam gêneros discursivos
como: resumos (de conteúdo, de artigo científico), resenha,
artigo científico, relatório de experiência laboratorial,
dissertação de mestrado, tese de doutorado, legislações,
documentos institucionais (mail, requerimento, memorando,
ofício, portaria, edital, palestra, seminário, relatório de
pesquisa, avaliações, questionários).
Cada um deles tem estilo de linguagem e estrutura
composicional, que devem ser seguidos, para o autor ser
bem-sucedido em seu discurso, ou seja,
causar o efeito
ESTILO E PONTUAÇÃO
Nos
gêneros acadêmicos escritos
é indispensável o
cuidado com as regras estáticas da língua escrita, como
ortografia, concordância, regência, além da pontuação,
dentre outros.
A pontuação faz parte do estilo
do gênero discursivo. Ela
interfere na organização das ideias, portanto, na sintaxe, de
modo que uma vírgula mal colocada pode gerar
Dicas para uma boa pontuação
1. O ponto não é usado para pausar, quando a sentença é comprida. Ele encerra uma ideia completa ou até mais de uma (cada verbo – com seu sujeito e objeto – é uma
ideia).
2. A vírgula não deve quebrar ideias e não serve como
pausa. Sua função é organizar as partes da sentença para garantir a clareza. Por isso, não se usa vírgula entre
sujeito e predicado (quebraria uma ideia), e aposto e explicações intercaladas devem vir entre duas vírgulas. 3. Aposto e explicações intercaladas podem vir entre
vírgulas, entre travessões e até parênteses.
4. A vírgula serve também para organizar as listas, menos o último elemento, se ele vier depois de ‘e’.
TREINO
1. De modo geral não gostamos de pessoas estranhas
2. Eu gosto muito de chocolate mas não posso comer para não engordar 3. Acendeu um cigarro cruzou as pernas estalou as unhas fixou o olhar
em mim
4. Semana passada todos vieram jantar aqui em casa
5. Brasileiros lutem por um país melhor para seus descendentes
6. Aquele bolo que tinha bombom por cima e você me deu a receita era muito bom
7. A festa acabou e cada um dos que sobraram tentava ficar em pé para ir embora
8. Os alunos de Biologia estudam e se divertem às vezes até esquecem das tarefas
9. Ser confiante ter conhecimento e agir com educação são a chave da vitória em um debate
10. O Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) registrou lucro líquido de R$8,594 bilhões em 2014 alta de 5,4% em relação a 2013 mas a KPMG auditoria independente que aprovou o
balanço financeiro fez a ressalva que o valor está aumentado em R$1,6 bilhão
o FGTS foi criado como uma combinação de poupança forçada e seguro contra demissões sem justa causa grosso modo ele obriga o empregador a depositar um salário por ano para que seu funcionário possa sacá-lo em condições bem restritas demissão sem justa causa doença grave e compra da casa própria estão entre as razões que permitem o uso do dinheiro enquanto estão no fundo os recursos rendem 3% ao ano mais TR para um país que tem inflação historicamente acima da meta de 4,5% ao ano o rendimento faz com que o trabalhador perca dinheiro no longo prazo há um movimento que pede que a remuneração seja pelo menos igual à inflação
Fonte: Extraído de: <http://www.gazetadopovo.com.br/economia/em-video-temer-diz-que-fgts-nao-muda-bom-ou-ruim-para-o-trabalhador-6f0cv5lp2zlvowg191tuol5ae>.
O FGTS foi criado como uma combinação de poupança forçada e seguro contra demissões sem justa causa. Grosso modo, ele obriga o empregador a depositar um salário por ano para que seu funcionário possa sacá-lo em condições bem restritas. Demissão sem justa causa, doença grave e compra da casa própria estão entre as razões que permitem o uso do dinheiro. Enquanto estão no fundo, os recursos rendem 3% ao ano mais TR. Para um país que tem inflação historicamente acima da meta de 4,5% ao ano, o rendimento faz com que o trabalhador perca dinheiro no longo prazo. Há um movimento que pede que a remuneração seja pelo menos igual à inflação.
Fonte: Extraído de: <http://www.gazetadopovo.com.br/economia/em-video-temer-diz-que-fgts-nao-muda-bom-ou-ruim-para-o-trabalhador-6f0cv5lp2zlvowg191tuol5ae>.
COMPORTAMENTO
21 anos a idade da morte no trânsito
Publicado em 15/09/2014 |KATIA BREMBATTI
Se você tem 21 anos redobre a atenção se é pai ou mãe de um jovem com essa idade reforce as recomendações de cuidado mesmo que não se encaixe em nenhuma das duas categorias
provavelmente você conhece alguém com 21 anos e seria bom que soubesse que essa é a faixa etária com maior risco de ter a vida interrompida em um acidente de trânsito no Brasil a taxa é de 42 mortes a cada 100 mil pessoas por ano o dobro da média do
restante da população segundo o Mapa da Violência pesquisa do Centro Brasileiro de Estudos Latino-Americanos (Cebela) pensando nisso o foco da semana de prevenção a acidentes que começa hoje na cidade será o público jovem de 16 a 21 anos
Adaptado de: <http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1&id=1498814&tit=21-anos:-a-idade-da-morte-no-transito>. 15 set. 2014
COMPORTAMENTO
21 anos:
a idade da morte no trânsito
Publicado em 15/09/2014 |KATIA BREMBATTI
Se você tem 21 anos, redobre a atenção. Se é pai ou mãe de um jovem com essa idade, reforce as recomendações de cuidado. Mesmo que não se encaixe em nenhuma das duas categorias,
provavelmente você conhece alguém com 21 anos, e seria bom que soubesse que essa é a faixa etária com maior risco de ter a
vida interrompida em um acidente de trânsito. No Brasil, a taxa é de 42 mortes a cada 100 mil pessoas por ano, o dobro da média do restante da população, segundo o Mapa da Violência, pesquisa do Centro Brasileiro de Estudos Latino-Americanos (Cebela).
Pensando nisso, o foco da semana de prevenção a acidentes, que começa hoje na cidade, será o público jovem de 16 a 21 anos.
Adaptado de: <http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1&id=1498814&tit=21-anos:-a-idade-da-morte-no-transito>. 15 set. 2014
Bibliografia consultada
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: _____. Estética da
criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-326.
KLEIMAN, Ângela B. Oficina de Leitura. Teoria e Prática. Campinas: Pontes, 1999.
FOLHA DE S.PAULO. Manual de redação. 19.ed. Publifolha, 2013.
