teoria de mudança - Sesc
sobre o processo em curso
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Parte da construção da Teoria de
Mudança, em uma perspectiva
aculumativa, com vários passos e escutas
que se somam.
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Trabalho de revisão do referencial ocorre
em um segundo momento, pautado em
uma visão comum de impacto e princípios.
Referencial
programático
Teoria de Mudança
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11 meses de trabalho.
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Produção de diretrizes e elementos base
Entrevistas
Diretoria
Oficinas
iniciais DN
Oficinas com regionais
Seminários
Consultivos
Consolidação
TdM Sesc
Protótipo
Referencial
Programático
Sesc
Diretrizes
Referencial
Programático
Sesc
dez/20
1º tri/21
2º tri/21
3º tri/21
3º tri/21
4º tri/21
4º tri/21
os passos do processo
estamos aqui
O que geramos ou
influenciamos
Para quem fazemos
O que fazemos
=
Atividades
macro
(naturezas do
fazer)
=
Público(s) ou
foco(s)
=
Efeitos
•
Realizações
•
Mudanças de
curto, médio e
longo prazo
Intervenções
Estratégias-macro
Para
quem
fazemos
Resultados e impactos
<curto - médio - longo prazo >
iniciativa A
iniciativa Y
Pressupostos / Princípios / Concepções do SESC
contextos / sistemas (social-político-ambiental)
teoria de mudança versão 2
dimensões de mudanças
os grandes campos aglutinadores de impactos positivos
A partir das trocas e aportes de diferentes vozes do Sesc até aqui, três grandes dimensões vão se evidenciando como
aglutinadoras das mudanças expressas na versão inicial que este material apresenta.
Tais dimensões se interseccionam, tocando muitas vezes a mesma mudança, expressando assim um caráter sistêmico.
Desenvolvimento amplo do ser humano
Fortalecimento de comunidades, grupos e ações coletivas
os fazeres macro do Sesc
Desenvolvimento amplo do ser humano
Fortalecimento de
comunidades, grupos e ações coletivas
Sustentabilidade e regeneração ambiental
O que fazemos
Mudanças que queremos ver no mundo a partir do que fazemos
Curto prazo
Longo Prazo
Grandes impactos
Futuro distante/complexos
Realização (desenvolvimento) integral do ser humano
Fortalecimento coletivo - de comunidades e
grupos/coalizões
Sustentabilidade e regeneração ambiental
teoria de mudança em construção
os fazeres do Sesc
descritivos dos 11 fazeres
Fazeres
Descritivos
Difusão do conhecimento (transversais e
específicos), formação e incentivo a pesquisa
Onde pessoas podem experimentar ações de conscientização, formação e informação para a vida e sua autonomia - seja por desenvolvimento de habilidades pessoais ou estímulo a novos saberes.
Aqui cabe, mas não se esgota: oficinas manuais, sensoriais, cursos livres de todas as naturezas, formações que vão além da educação formal e complementar, etc.
Oferta de alimentação nutritiva/balanceada
para promoção da segurança Alimentar e
Nutriciona
l
Onde a nutrição, conscientização e educação alimentar andam juntas e de forma transversal. Pessoas contam com refeições equilibradas e a preços acessíveis.
Aqui cabe, mas não se esgota: restaurantes, lanchonetes, comedorias, marmitas, ações de conscientização de qualidade de vida via equilíbrio nutricional, educação da população de forma transversal via redes sociais e lazer, etc.
Fomento, fruição, difusão, mediação e
realização da arte e Cultura, em sua
diversidade
Onde há espaço para valorização da cultura local, bem como para a promoção e educação transversal do olhar para novas artes. Pessoas experimentam atividades culturais e diversas para enriquecer o seu repertório de vida.
Aqui cabe, mas não se esgota: teatros, cinemas, oficinas de música, exposições, centros culturais, intervenções de rua, caravanas, etc.
Fomento, visibilização e realização de
atividades Físico-Esportivas e Recreativas
Onde o lazer é experienciado na perspectiva educativa, de saúde e entretenimento, e a iniciação esportiva é incentivada em todas as suas formas - seja ela individual ou no fomento do coletivo.
Aqui cabe, mas não se esgota: recreação, atividades funcionais, caminhadas em hotéis, academias, atividades aquáticas, etc.
Articulação e integração de organizações,
grupos sociais, poder público e redes
Onde busca-se facilitar parcerias junto de empresas e frentes do poder público, fortalecendo também organizações da sociedade civil. Inclui ainda atenção e apoio a grupos sociais e núcleos comunitários para valorização, inclusão e maior participação social.
Aqui cabe, mas não se esgota: mobilizações de redes e conexões intersetoriais, suporte para conscientização e estruturação da gestão de instituições, contrapartidas junto de poder público para entradas e ações nos territórios (PPP),parcerias logísticas, etc.
Educação básica, incluindo ações na jornada
escolar ampliada
Onde crianças, jovens e adultos usufruem de escolas com infraestrutura, educadores e conteúdo de excelência - modelo que se torna referência de ensino em sua região. Também são incentivadas a experimentar ações de contraturno - seja dentro do ambiente escolar, seja nas dependências e atividades socioculturais e esportivas promovidas pelo Sesc.
Aqui cabe, mas não se esgota: ensino básico, fundamental e EJA, esforços para adequações da BNCC às regionalidades, incentivo à iniciação científica.
os fazeres do Sesc
descritivos dos 11 fazeres
Fazeres
Descritivos
Arrecadação e distribuição de alimentos e
produtos diversos
Onde há a um movimento intenso de mobilização, captação, triagem e repasse de produtos para instituições sociais e pessoas que necessitem de suporte, promovendo o acesso de alimentos e itens básicos a populações em situação de vulnerabilidade. Aqui cabe, mas não se esgota: Mesa Brasil, ações para angariar itens essenciais, brinquedos, e outras necessidades que o contexto local e pandêmico venha a exigir, etc.
Realização de ações e serviços preventivos e
de recuperação da saúde
Onde pessoas tomam como referência a manutenção da saúde física e mental, do autocuidado e da importância da prevenção. Contam com uma rede especializada de profissionais da saúde para acompanhamentos e tratamentos.
Aqui cabe, mas não se esgota: exames, consultas, caravanas móveis, odonto, especialidades médicas, rodas de conversa, fomento de grupos, terapias, oficinas e ações preventivas para conscientização e manutenção da saúde física e mental, etc.
Gestão e incentivo à responsabilidade
socioambiental
Onde há o fomento da discussão da pauta ambiental, da localização do homem no papel de cuidador de seu ecossistema, e na preservação e áreas e biomas.
Aqui cabe, mas não se esgota: ações de conscientização e educação ambiental, Sesc Pantanal, centrais de reciclagem e gestão de resíduos, etc.
Mapeamento, promoção e fomento de
iniciativas ligadas ao turismo social
Onde a valorização cultural e ambiental se conecta com o turista interessado em experimentar novas regionalidades e em lazer.
Aqui cabe, mas não se esgota: suporte à geração de renda local, turismo de base comunitária, hotéis, excursões, visitas históricas, centro de eventos, reservas ecológicas, cursos de orientação para a comunidade local, etc.
Criação de condições para que os espaços do
Sesc sejam acessíveis, acolhedores da
diversidade e seguros
Onde pessoas sentem-se incluídas, "em casa", onde podem ter uma pausa para corpo e mente. Ali, experimentam relações e pertencem a grupos, ao mesmo tempo que presenciam e interagem com culturas para além do seu cotidiano.
