DUPLA TITULAÇÃO MESTRADO INTERNACIONAL EM PSICOLOGIA INFANTIL E ADOLESCENTE

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DUPLA TITULAÇÃO

MESTRADO INTERNACIONAL EM PSICOLOGIA

INFANTIL E ADOLESCENTE

+

MESTRADO INTERNACIONAL EM COACH E

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL INFANTIL E

JUVENIL

PTFI021

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-MESTRADO INTERNACIONAL EM PSICOLOGIA INFANTIL E ADOLESCENTE + MESTRADO INTERNACIONAL EM COACH E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL INFANTIL E JUVENIL

DESTINATÁRIOS

CONTENÚDO PROGRAMÁTICO CARGA HORÁRIA 600 HORAS MODALIDADE ONLINE CURSO DE INICIAÇÃO ONLINE TUTOR PESSOAL IDIOMA PORTUGUÊS DURAÇÃO ATE 1 ANO *Prorrogável Através deste pacote de materiais de formação, os

alunos podem estabelecer as bases que permitem a avaliação, diagnóstico e apoio na recuperação de pacientes com patologias mentais durante a infância e adolescência.

Assim, o aluno que desejar pode conceber o desenvolvimento humano de uma perspectiva global e integrativa, adquirindo o conhecimento necessário para ele, como psicopatologia infantil (comportamentos adaptativos e de desenvolvimento) ou psicopatologia aplicada a adolescentes (distúrbios de personalidade, distúrbios sexuais, distúrbios do sono, etc.).

O aluno receberá acesso a um curso inicial, onde encontrará informações sobre a metodologia de aprendizado, a titulação que irá receber, o funcionamento do Campus Virtual, o que fazer quando o aluno finalizar e informações sobre o Grupo Esneca Formación.

VALOR

VALOR ORIGINAL: 1520€ VALOR ATUAL: 380€

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MESTRADO INTERNACIONAL EM PSICOLOGIA INFANTIL E ADOLESCENTE + MESTRADO INTERNACIONAL EM COACH E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL INFANTIL E JUVENIL

CERTIFICAÇÃO OBTIDA

REDES SOCIAIS

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Uma vez finalizados os estudos e feitas as avaliações, o aluno receberá um diploma que certifica o “MESTRADO INTERNACIONAL EM PSICOLOGIA

INFANTIL E ADOLESCENTE + MESTRADO INTERNACIONAL EM COACH E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL INFANTIL E JUVENIL”, de ESNECA BUSINESS

SCHOOL, avaliada por nossa condição de sócios da CECAP e AEEN, máxima instituição espanhola em formação e qualidade.

Os diplomas também trazem o selo de Notário Europeu, que atesta a validade, conteúdo e autenticidade do título em nível nacional e internacional.

Os diplomas são certificados pela Apostila de Haia, por meio da qual a autenticidade e validade do Diploma é reconhecida e garantida em qualquer país signatário do convênio.

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MÓDULO 1. PSICOLOGIA INFANTIL E ADOLESCENTE

UNIDADE DIDÁTICA 1. O VENTRE MATERNO

1. Desenvolvimento pré-natal

• Períodos do desenvolvimiento pré-natal • Período germinal

• Período embrionário • Período fetal

2. Fatores prejudiciais para o feto • Teratógenos

• Fármacos e drogas • Drogas • Tabaco

• Sustâncias químicas, metais pesados e poluentes ambientais • Radiação

• Enfermidades da mãe • Rubéola • Toxoplasmose

• Enfermidades de transmissão sexual 3. Influências maternas

• Idade da mãe • Nutrição

• Gravidez e banhos quentes 4. Influências paternas

• Idade do pai

• Consumo de drogas: maconha, álcool e cigarro • Outros fatores: emprego ou a temperatura corporal 5. Complicações da gravidez

• Vômito prejudicial • Toxemia

• Ameaça de aborto • Placenta prévia

• Gravidez extrauterina o ectópica • Incompatibilidade Rh

UNIDADE DIDÁTICA 2. NASCIMENTO E PRIMEROS DIAS

1. Tipos de parto • Parto natural

• Métodos de parto natural • Parto vaginal instrumental

• Parto abdominal ou cesárea • Processo de parto

• Primeiras horas: frequência de contrações e dilatação • Duração

• Etapas 2. Depressão pós-parto

3. Comportamento do neonato

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• Estresse sobre a criança

• Avaliação da saúde e o comportamento neonatal • Escala Apgar

• Teste de Brazelton

• Apariência e características físicas do bebê • Funcionamento fisiológico

4. Sentidos e percepção do bebê • Visão • Audição • Olfato • Paladar • Tato e dor • Reflexos • Outras capacidades 5. Cérebro e sistema nervoso

UNIDADE DIDÁTICA 3. A INFÂNCIA

1. Infância da criança

• Avaliação e prograsso do desenvolvimento motor do bebê • Controle da cabeça

• Controle das mãos • Locomoção

• Influências ambientais no desenvolvimento motor 2. Crescimento e mudanças físicas

• Estatura e peso

• Mudanças estruturais e sistemáticas 3. Habilidade motora

• Coordenação dos músculos grossos

• Coordenaç ao óculo-manual e dos músculos finos 4. Desenvolvimento intelectual do bebê

• Desenvolvimento intelectual: etapa pré-operacional de Jean Piaget • Função simbólica

• Pensamento intuitivo

• Conquistos do pensamento pré-operacional • Compreensão dos funções

• Compreensão dos funções

• Limitações do pensamento pré-operacional • Nutrição

5. Desenvolvimento dos processos cognitivos básicos e superiores • Processos cognitivos básicos

• Desenvolvimento da percepção • Desenvolvimento da memória • Processos cognitivos superiores

• Desenvolvimento da percepção • Desenvolvimento da memória

UNIDADE DIDÁTICA 4. O APEGO E A RELAÇÃO OS PAIS

1. Início das relações sociais 2. Necessidades de contato social

• Marco do estabelecimento das primeiras relações sociais • Espressões emocionais

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• Tipos de apego • Etapas do apego • De 0 a 3 meses • De 4 a 6 meses • De 7 a 9 meses • De 10 a 12 meses • De 13 a 18 meses • De 19 a 24 meses • De 2 a 3 años

• Importância de um apego saudável e integrativo 4. Complicações no desenvolvimento e no apego

• Crianças cegas • Crianças surdas

• Crianças com necessidades especiais graves • Efeitos de desnutricição e/ou maltrato

• Perda de um ou vários progenitores

5. Como afeita o apego da infância na idade adulta? 6. Criação

• Estilo da criação • Papel do pai

• Constitução de uma relação 7. Maus tratos na idade infantil

• Concepção do sofrimento infantil • Papel do pai

• Trastornos do desenvolvimento • Trastornos dos processos resilientes • Traumas infantis

• Consequências dos processos traumáticos • Vivências internas das crianças traumatizadas

• Culpa • Estigmatização • Impotência • Perda • Raiva • Transtorno dissociativo

• Tases de tratamento dos processos traumáticos • Recursos de cura

UNIDADE DIDÁTICA 5. OUTRAS RELAÇÕES SOCIAIS

1. Relações familiares

• Relação do bebê co mseus irmãos • Relação com os avós

2. Relações com outras crianças

• Tipos de relações da infância à adolescência • Agressividade na criança

3. Cuímes na infância • Causas dos ciúmes

• Sintomas do ciúme na criança

• Como ajudar a uma criança a controlar seu ciúme? • Diferença entre ciúme, rivalidade e inveja

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UNIDADE DIDÁTICA 6. O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

1. Antes da linguagem

• Aquisição do vocabulário: palavras e conceitos • Mecanismos para a aquisição da linguagem

• Condicionantes que permitem o bom desenvolvimento da linguagem 2. Etapas do desenvolvimiento lingüístico

3. Teorías sobre a aquisição da linguagem em bebês • Teoria Inatista

• Teoria condutista • Teoria cognitiva • Teoria construtivista

4. Categorias da palabra na linguagem infantil • Funções das emissões de palavras • Primeiras combinações de palavras

UNIDADE DIDÁTICA 7. A EVOLUÇÃO DA PERSONALIDADE

1. Personalidade do infante

• Fatores influentes: o apego e os pais 2. Teoria psicoanalítica de sigmund freud

• Teoria psicossexual • Complexo de Édipo • Complexo de Electra • O Ego, o Superego e o ID

3. Teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson 4. Teoria da aprendizagem social (TAS)

• Princípios da TAS

• Capacidades do ser humano segundo a TAS • Como ocorre sua identificação

• Efeitos da identificação

5. Desenvolvimiento cognitivo Dawrence Kohlberg e a moral infantil • Sexualidade e contexto

• Transsexualidade

UNIDADE DIDÁTICA 8. OS JOGOS, UM FATOR IMPORTANTE DURANTE A INFÂNCIA

1. Jogos e aprendizagem • Tipos de jogos

• Desenvolvimento cofnitivo através do jogo • Exploração dos objetivos físicos • Jogo e egocentrismo

• Jogo dramático e conhecimento social • Função dos companheiros

2. Desenho infantil

• Tipos de desenho infantil segundo a idade da criança

• Fatores que influenciam no desenvolvimento da criatividade infantil

UNIDADE DIDÁTICA 9. A AUTOESTIMA NA CRIANÇA

1. Pirâmide de Maslow

2. Indicadores de baixa e alta autoestima • Indicadores de alta autoestima

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• Como fomentas a autoestima? • Fatores de risco

• Fatores de proteção 3. Desenvolvimento do autoconceito

• Autoconceito e evolução cognitiva

• Eu continuo e desenvolvimento do autoconceite • Autoconceito e evolução cognitiva

• Autoestima na escola

UNIDADE DIDÁTICA 10. A PRÉ-ADOLESCÊNCIA

1. Crescimento físico • Mudanças físicas • Nutrição

• Melhora do estado físico

2. Desenvolvimento intelectual na pré-adolescência • Estágio das operações concretas

• O que é a conservação?

• Fatores que imfluenciam no desenvolvimento da conservação • Estágio das operações formais

3. Estrutura da linguagem

• Compreensão da sintaxe 4. Desenvolvimento moral

• Teoria de Piaget: os estágios morais

• Teoria de Robert L. Selman: “assumir o papel” • Teoria de Kohlberg: o desenvolvimento moral

• Níveis de raciocínio moral 5. Personalidade do pré-adolescente

• Desenvolvimento do autoconceito

• Autorreconhecimento e autodefinição

• Coordenação da autorregulação e a regulação social • Autoestima e a relação dos pais

• Perspectivas teóricas do autoconceito • Período de latência segundo Freud

• Crise na pré-adolescência segundo Erikson • Teoria da aprendizagem social

• Teoria do desenvolvimento cognitivo 6. Mundo social do pré-adolescente

• Vida cotidiana

• Relações com os pompanheiros

• Funções e influência do grupo de amigos • Pré-adolescência e família

• Influência dos irmãos • Métodos de disciplina

• Controle e co-regulação

• Incluências sociais na educação

UNIDADE DIDÁTICA 11. O ADOLESCENTE E SEU ENTORNO

1. Evolução psicológica e mental • Desenvolvimento psicológico

• Metas

• Dependência infantil • Superação dos lutos

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• Desenvolvimento cognitivo • Inteligência • Capacidade crítica • Imaginação • Desenvolvimento afetivo 2. Desenvolvimento da personalidade • Confirmação de sí mismo • Tendência grupal • Mudanças de comportamento • Necessidade de segurança

• Fatores de risco psicopatológico infantojuvenil 3. Redes sociais

• Aspectos negativos • Influências positivas

UNIDADE DIDÁTICA 12. SEPARAÇÃO DOS PAIS

1. Divórcio

• Etapas do divórcio

2. Aompanhamento dos filhos durante o divórcio • Luto

• Fatores de risco

3. Transtornos associados a separação • Impacto psicológico

• Transtorno de Ansiedade por Separação • Crietérios diagnósticos

• Diretrizes para ajudar as crianças

QUESTIONÁRIO BIBLIOGRAFIA

MÓDULO 2. COACH E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL INFANTIL E JUVENIL PRIMEIRA PARTE

UNIDADE DIDÁTICA 1. COACHING: CONCEITO, DISCIPLINA E HISTÓRIA

1. Conceito de coaching 2. História do coaching

3. Diferenças entre o coaching e outras disciplinas

UNIDADE DIDÁTICA 2. O COACH E SEU PAPEL

1. Atitudes

2. Os erros mais comuns do coach

UNIDADE DIDÁTICA 3. O COACHEE: O PROTAGONISTA DO PROCESSO

1. Quem é o coach?

2. Aspectos sociais e cognitivos do coachee

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UNIDADE DIDÁTICA 5. CÓDIGO ÉTICO E DEONTOLÓGICO DO COACHING

1. Considerações deontológicas e éticas do coaching

UNIDADE DIDÁTICA 6. AS SESSÕES DE COACHING

1. Sou coach, por onde começo?

2. Desenvolvimento de uma sessão de coaching 3. Predisposição de avançar do coachee

4. Fim do processo de coaching

UNIDADE DIDÁTICA 7. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

1. Conceito de inteligência

2. O que é inteligência emocional? 3. Emoções e sentimentos

UNIDADE DIDÁTICA 8. NEUROCIÊNCIA E TERAPIAS DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

1. O que é a neurociência?

2. Terapias de inteligência emocional

UNIDADE DIDÁTICA 9. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E COACHING PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES

1. Coaching na educação

2. Inteligência emocional nas salas de aula

UNIDADE DIDÁTICA 10. BULLYING, CONSUMO DE DROGAS E AS PROBLEMÁTICAS DE GÊNERO

1. Bullying, o flagelo das salas de aula

2. Consumo de drogas e inteligência emocional 3. Educação em igualdade

UNIDADE DIDÁTICA 11. AUTOESTIMA EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES

1. Autoestima e autoconceito

2. Autoestima de acordo com o contexto do menor 3. Grau de autoestima

UNIDADE DIDÁTICA 12. EDUCAÇÃO, ACTIVIDADES E JOGOS

1. Educar com liberdade, respeito e inteligência emocional 2. Actividades e jogos

BIBLIOGRAFIA