TERESA, LUCIANA, LEILA, ALESSANDRA, ADRIANA, LIA, ANA PAULA, FABIANO E RAFAEL. ANO: 1º ANO TURMAS:

Nível de Ensino: FUNDAMENTAL I

Nível de Ensino: FUNDAMENTAL I

Período: DE 03 A 07 DE MAIO DE 2021

Professores: MARIA TERESA, LUCIANA, LEILA, ALESSANDRA, ADRIANA, LIA, ANA

PAULA, FABIANO E RAFAEL.

ANO: 1º ANO

COMPETÊNCIAS:

Língua Portuguesa

 C1. Apropriar-se do sistema alfabético e do código de escrita.

 C2. Desenvolver a leitura de textos verbais, não verbais e literários, ampliando o repertório de diferentes gêneros textuais escritos.

 C3.Escrever espontaneamente ou por ditado ou com a colaboração dos colegas variados gêneros textuais.

 C5. Expressar oralmente em variadas situações comunicativas: conversas, entrevistas, ao telefone, entre outras.

Matemática

 C1. Relacionar a contagem de coleções de objetos à representação numérica das suas respectivas quantidades, comparando e ou ordenando quantidades pela contagem para identificar igualdade ou desigualdade numérica.

História

 C1. Reconhecer e organizar suas lembranças pessoais e também as de sua família, escola, vizinhos, enfim, de sua comunidade, para identificar aspectos do seu crescimento, isto é, recordar fatos mais marcantes, ouvir histórias, observar fotografias e fazer comparações.

 C2. Descrever papéis e responsabilidades. Identificar-se como filho, irmão, primo, neto na família; aluno, colega na escola; criança na comunidade.

 C3. Reconhecer a sua identidade, levando em consideração os diferentes vínculos, temporalidades, os espaços e ressignificando o sentimento de pertença a sua história de vida.

Arte

 C1. Conhecer distintas matrizes estéticas e culturais- especialmente aquelas manifestas na arte e na cultura brasileira, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em arte.

 C2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.  C3. Conhecer, a partir da expressão corporal os diferentes sentidos e significados

das danças no âmbito estrutural, dinâmico e expressivo.

Ensino Religioso

 C2. Reconhecer a sua identidade levando em consideração os diferentes vínculos, temporalidade, os espaços e ressignificando o sentimento de pertença a sua história de vida.

 C4. Analisar as formas de cada pessoa e as famílias expressam e manifestam a relação com o sagrado (religiosidade).

Inglês

 C1. Reconhecer através dos jogos e brincadeiras de cultura popular a importância de se utilizar diversas linguagens (Corporal,oral e escrita),reconhecendo e respeitando as diferenças individuais.

 C2. Escutar e responder a comandos e instruções simples em Língua Inglesa.  C4. Reconhecer o vocabulário e as estruturas linguísticas básicas para comunicar

situações do dia a dia.

 C7. Conhecer o vocabulário e as estruturas linguísticas básicas da Língua Inglesa para comunicar situações do dia a dia.

Educação Física

 Conhecer e respeitar as diferentes brincadeiras e jogos de cultura popular no contexto comunitário e regional e de matrizes indígenas e africanas do Brasil e do mundo, atribuindo valores lúdicos, éticos e culturais.

Música

 C4. Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.

HABILIDADES:

Língua Portuguesa

 H1. Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

 H2. Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita.

 H4. Compreender o alinhamento e a direção das palavras como constituintes de sentido.

 H5. Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

 H8. Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.

 H9. Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.

 H12. Apreciar poemas e outros textos, versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e função.

 H13. Deduzir informações sobre o conteúdo dos textos, com base no manuseio de suportes, observando formato, informações da capa, imagens entre outros.

 H18. Expressar sensações, sentimentos e pensamentos com expressão corporal e artes Cênicas.

 H19. Buscar, selecionar e ler com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

 H20. Ler palavras e pequenos textos, apoiando-se em pistas gráficas e semânticas.  H27. Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários avisos, convites, receitas, instruções considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

 H28. Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefa escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes e enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

 H50.Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da dala.

 H51. Nomear letras do alfabeto.

Matemática

 H1 Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.

 H2. Associar a denominação do número à sua respectiva representação simbólica.  H3. Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em

 H4. Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.

 H5. Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse,como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

História

 H2. Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.

 H3. Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.

 H5. Identificar mudanças e permanências, semelhanças e diferenças nas formas de organização familiar.

 H6. Distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.

 H7. Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.

 H11. Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

 H12. Identificar a relação entre a sua história seus vínculos e as histórias das famílias.

 H13. Entender, respeitar e diferenciar as famílias existentes no seu cotidiano.

Arte

 H1. Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

 H2. Apreciar, analisar e representar ilustrações da literatura infantil.

 H3. Explorar a riqueza estética presente nas ilustrações da literatura infantil.

 H5. Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

 H9. Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

 H11. Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.  H15. Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho,

pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).

Ensino Religioso

 H4. Identificar a relação entre a sua história seus vínculos e as histórias das famílias.  H5. Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.  H6. Reconhecer que o nome identifica e diferencia a pessoa.

 H7. Identificar mudanças e permanências, semelhanças e diferenças nas formas de organização familiar.

 H13. Identificar as formas de como cada pessoa manifesta a relação com o sagrado-religioso.

 H15. Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.

Inglês

 H1. Identificar a quaresma como um tempo litúrgico.

 H3. Reconhecer a Quaresma na sua dimensão de conversão para uma vida solidária e aprendizado para a vivência fraterna.

 H5. Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.  H6. Reconhecer que o nome identifica e diferencia a pessoa.

 H7. Identificar mudanças e permanências, semelhanças e diferenças nas formas de organização familiar.

 H19. Reconhecer padrões linguísticos de forma empírica.

 H21. Fazer comparações entre a Língua Inglesa e a Língua Materna.

Educação Física

 H1. Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

 H2. Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita) as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

 H3. Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

Música

 H31- Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo(palmas,voz, percussão corporal),na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NA SEMANA DE 03 A 07/05/2021

Dia 1

ATIVIDADE 1 –

HORA DO CONTO – O LIVRO DA MAMÃE

DESENVOLVIMENTO:

1. Acompanhar junto com a professora a leitura da história: “O LIVRO DA MAMÃE”, do autor: Toody Par.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

 FOLHAS COLORIDAS.  CANETINHA HIDROCOR.  LÁPIS DE COR.

 TESOURA.

TEMA DE CASA –

ORDENANDO O LIVRINHO

DESENVOLVIMENTO:

Realizar a atividade do livro de Matemática da Minha Vida da autora: Ana Cristina Rangel - página 23-A.

1. Colorir as imagens da página 23/A. 2. Recortar as páginas do livrinho. 3. Ordenar as páginas do livrinho.

4. Ler junto com a família a história do livrinho.

5. Escrever o seu nome e fazer uma capa para o livro.

6. Guardar o livrinho junto com seus livros preferidos para ler de vez em quando.

Dia 2

ATIVIDADE 1 –

CAÇA-PALAVRAS

DESENVOLVIMENTO:

4. Pensar na letra inicial, letra final e nas sílabas de cada palavra encontrada, junto com a professora e os colegas.

TEMA DE CASA

–

VAMOS COMPLETAR AS TRILHAS DE

NÚMEROS?

DESENVOLVIMENTO:

Realizar a atividade do livro de Matemática da Minha Vida da autora: Ana Cristina Rangel -página 27-A e 27.

7. Recortar os números da página 27-A para fazer a página 27.

8. Na página 27, descobrir os números que faltam em cada trilha e colar nos

quadradinhos os números da página 27-A.

DIA 3

ATIVIDADE 1 –

ATIVIDADE ESPECIAL

DESENVOLVIMENTO:

NESTE DIA, USAR UMA CAMISETA VELHA PARA A ATIVIDADE.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

 10 palitos de picolé.

 1 prendedor de roupa de madeira.  Pincel.

 Tinta guache, hidrocor ou cola colorida.  Jornal.

 Pano para limpar as mãos.

1. Pintar os palitos de picolé (com tinta guache, hidrocor ou cola colorida). 2. Deixar secar.

ATIVIDADE 2 –

DESENHANDO PARA MAMÃE

DESENVOLVIMENTO:

1. Recortar o quadrado abaixo e fazer um desenho para mamãe:

3. Dizer o nome da sua mãe para a professora e os colegas, observando letra inicial, final e número de sílabas.

TEMA DE CASA -

NOME DA MAMÃE

DESENVOLVIMENTO:

1. Colar a tirinha abaixo e montar o nome da MAMÃE.

OBS: Montar no bloco o nome da mãe de uma forma bem criativa. Pode usar letras de

revista, letras de jornal, fazer o nome com hidrocor e passar cola colorida. Usem a criatividade.

DIA 4

ATIVIDADE 1 –

ATIVIDADE ESPECIAL

DESENVOLVIMENTO:

1. Colar os palitos pintados sobre o quadrado abaixo e fixar o prendedor.

2. Decorar os palitos com materiais diversos (botões, lantejoulas, miçangas, etc.).

ATIVIDADE 2 –

CARTÃO DA MAMÃE

DESENVOLVIMENTO:

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

 Folha branca.

 Variadas folhas coloridas.  Tesoura.

 Cola.

 Canetinha hidrocor, lápis de cor, giz de cera.

1. Construir o cartão para a mamãe usando folhas coloridas. 2. Desenhar e recortar 6 corações.

3. Escrever no cartão: MINHA MÃE É...

4. Dentro dos corações, escrever: LINDA, ESPECIAL, AMOROSA, CARINHOSA, AMIGA, CUIDADOSA.

TEMA DE CASA –

TEMA ESPECIAL COM A MAMÃE

DESENVOLVIMENTO:

1. Conversar com a mamãe e descobrir uma curiosidade dela para contar aos colegas no dia seguinte.

2. Colar a tirinha abaixo no bloco.

3. Convidar a mamãe para fazer um desenho criativo no bloco (fiquem à vontade para desenharem livremente).

DIA 5

ATIVIDADE 1 –

OBA!!! BINGO DO NOME DA MAMÃE

DESENVOLVIMENTO:

1. Jogar o bingo do nome da mãe com a professora e os colegas.

2. A professora irá sortear as letras do alfabeto e os alunos irão marcando no nome de suas mães.

3. Quando completar a cartela, falar a palavra BINGO.

TEMA DE CASA –

DIA ESPECIAL COM A MAMÃE

DESENVOLVIMENTO:

TER UM DIA MUITO ESPECIAL COM A MAMÃE

ATIVIDADES –

INGLÊS

DESENVOLVIMENTO:

AULA 1:

Escutar a história:

https://www.youtube.com/watch?v=gy1F5u4hSFU&t=268s Desenhar sua mãe e você no bloco.

AULA 2:

Fazer o cartão de Dia das Mães. (Materiais necessários: Folhas A4 e canetinha preta). https://www.youtube.com/watch?v=FUVAoJvln7s

AULA 3: Página 23.

Escutar e colar. Falar com Maskman. LINK DO CD DE ÁUDIO:

https://drive.google.com/drive/folders/1ec4C6t6f5RstTJmEqk3Dktn9cBhfvvCt?usp=sharing

TEMA DE CASA ESPECIAL...

DIA DAS MÃES!

NO DOMINGO VOCÊ IRÁ:

 ACORDAR A MAMÃE COM UM GRANDE ABRAÇO E BEIJOS.

 FAZER MUITOS CARINHOS: NO ROSTO, CAFUNÉ, MASSAGENS...  PREPARAR JUNTO COM ELA, UM CAFÉ BEM DELÍCIOSO.

 CONVERSAR E DIZER PALAVRAS AMÁVEIS: VOCÊ É LINDA, EU TE AMO,

COMO É BOM TÊ-LA AQUI COMIGO, AGRADEÇA!!!

QUERIDA CRIANÇA, FAÇA DESTE DIA O MELHOR DO MUNDO!

FELIZ E ABENÇOADO DOMINGO...

FELIZ DIA DAS MÃES!!!

ATIVIDADE –

MÚSICA

DESENVOLVIMENTO:

Para dar início a esse momento, repleto de descobertas e aprendizagens, desafios e diferentes atividades para uma linda semana, iremos seguir nossos estudos sobre as possibilidades sonoras através do conceito de ANDAMENTO.

1) Vamos nos apresentar através de uma música de acolhida; 2) Vamos fazer uma atividade de aquecimento muito divertida! 3) Vamos fazer a atividade “O Passo da Formiga e do Elefante”.

4) Vamos nos despedir com uma música.

ATIVIDADE –

EDUCAÇÃO FÍSICA

DESENVOLVIMENTO:

Os estudantes realizarão exercícios de alongamentos e exercícios físicos.

Além da atividade acima citada os alunos participarão do jogo de JUST DANCE comandado pelo professor.

SEGUNDA-FEIRA – 10/05/2021

ATIVIDADE 1 –

HORA DO CONTO

DESENVOLVIMENTO:

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

 1 Rolinho de papel higiênico.  Tinta guache.

 Pincel.

1. Assistir ao PowerPoint MONSTRINHO DAS CORES com a professora na aula online.

2. Explorar a história, onde cada criança poderá identificar os seus sentimentos. 3. Cada criança irá confeccionar o seu monstrinho com o rolinho de papel higiênico,