R E S O L U Ç Ã O Nº 136/2000-CEPE/UNICENTRO
Aprova o Curso de Aperfeiçoamento de
Professores do Ensino Médio: Leituras de
Processos Educativos – Experiências com inter/
multidisciplinaridade na área de Linguagens,
códigos e suas tecnologias e convalida as
atividades já desenvolvidas.
O REITOR DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE,
UNICENTRO:
Faço saber que o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, CEPE, aprovou, por meio
do Parecer n° 278/2000-CEPE, de 24 de novembro de 2000, contido no Protocolo nº 5.690/2000, de
27 de julho de 2000, e eu sanciono, nos termos do art. 14, inciso XI, do Regimento da UNICENTRO,
a seguinte Resolução:
Art. 1º Fica aprovado o Curso de Aperfeiçoamento de Professores do Ensino Médio:
Leituras de Processos Educativos – Experiências com inter/multidisciplinaridade na área de
Linguagens, códigos e suas tecnologias, bem como ficam convalidadas as atividades já realizadas.
§1º A carga horária desse curso é de 200 horas.
§2º O período de realização do curso aprovado no
caput
deste artigo é agosto a
dezembro de 2000, conforme o cronograma anexo a esta Resolução.
§ 3º Esse curso se desenvolve por meio de Convênio firmado entre a UNICENTRO e
a Secretaria de Estado da Educação, SEED.
§ 4º O curso é ofertado nos Municípios de Irati e Prudentópolis.
Art. 2º O curso de que trata o artigo anterior é proposto pela UNICENTRO por
intermédio da Diretoria de Extensão, DIREXT.
Art. 3º Esse curso tem a seguinte composição:
I – Equipe Pedagógica, professores do
Campus
Universitário de Irati, UNICENTRO:
a) Mariléia Gärtner, Regina Maria Vink, Marlene Maria Ogliari e Ruth Mara Buffa
Marciniuk, do Departamento de Letras, DELET/I.
b) Itamar Adriano Tagliari, Alderenik Antonio de Oliveira e Paulo Roberto
Machinski, do Departamento de Educação, DEDUC/I; e
c) Regina Chicoski, do Departamento de Metodologia e Prática de Ensino,
DEMEPE/I;
II – Coordenação Administrativa: Profª Maria Aparecida Crissi Knüppel, Chefe da
Divisão de Extensão Comunitária, DIEC/DIREXT/UNICENTRO.
III – Coordenação Pedagógica: Professoras Édina Aparecida Cabral Bührer, do
DEMEPE/I, e Soely Bettes, do DELET/I.
Art. 3º Os objetivos desse curso são:
I – objetivo geral: desenvolver competências do docente em sala de aula nas macro
áreas ou áreas específicas de: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Literatura, Artes e
Educação Física;
II – objetivos específicos:
a) proporcionar aos professores aprofundamento, reflexão e análise sobre pressupostos
lingüísticos e literários;
b) promover a melhoria do desempenho profissional, aperfeiçoando os docentes à
adoção de métodos mais adequados para o processo de ensino–aprendizagem de
línguas materna e estrangeira;
c) desenvolver estratégias de leitura e gramática, visando à compreensão de diferentes
tipos de textos;
d) desmistificar textos e autores literários, ao lado de discussões sobre as modificações
e transformações do conceito de literatura, por meio da história, suas variações em
um mesmo momento e com a estrutura político–social;
e) entender a significação textual e estruturação literária no processo interartes;
f) desenvolver a habilidade do reconhecimento e uso das pistas lingüísticas e
extralingüísticas do texto em língua estrangeira;
g) discutir os pressupostos teórico e metodológicos da Educação Física, conforme as
propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais, PCNs;
h) propor práticas metodológicas na área da Educação Física que contemplem a
proposta do Ministério da Educação, MEC;
i) elaborar diversas reflexões sobre a Língua Portuguesa, quer de natureza prática ou
técnica, na tentativa de favorecer o ensino–aprendizagem da língua padrão.
Art. 4º Aos participantes são conferidos certificados conforme normas internas da
Instituição.
Gabinete do Reitor da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO, em 19
de dezembro de 2000.
Prof. Carlos Alberto Gomes,
Reitor.
ANEXO I DA RESOLUÇÃO Nº 136/2000–CEPE/UNICENTRO
CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: LEITURAS DE PROCESSOS EDUCATIVOS – EXPERIÊNCIAS COM INTER/MULTIDISCIPLINARIDADE NA
ÁREA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
1. Literatura Interartes:
Ementa:
Fundamentos de leitura semiótica e intersemiótica. Análise de textos poéticos, narrativos,
dramáticos, cinematográficos, fotográficos e de pintura. O texto literário e outras artes: possibilidades
de leitura.
Programa:
– Fundamentos teóricos sobre literatura e artes.
– Pressupostos teóricos da semiótica.
– Intersemioticidade e leitura.
– Análise de textos poéticos.
– Análise de textos narrativos.
– Análise de textos dramáticos.
– Análise de textos cinematográficos.
– Análise de textos fotográficos.
– Análise de telas.
– O texto literário e as outras artes: interartes no ensino da literatura.
II – Leitura, Prática e Produção de Textos:
Ementa:
Leitura crítica e ingênua – estratégias de leitura. Tipologia textual. Níveis e importâncias da
leitura. Diferenciação entre linguagem oral e escrita. Variação, mudança e ensino do Português.
Variação fonética – reflexos na ortografia. Variação sintática – reflexos na escrita. A língua portuguesa
e o vestibular. Critérios para escolha de textos. Critérios para revisão de textos. Produção e
reestruturação de textos. Avaliação da leitura de textos no ensino de língua portuguesa.
Programa:
– Concepção de texto.
– Tipologia textual.
– Ensinar língua ou gramática.
– Normas sociais e regulação lingüística.
– Escolas no passado e no presente.
– Análise de fenômenos de mudança.
– A norma normativo–prescritiva revisitada.
– Norma culta como modelo de ensino.
– As habilidades de uso da língua em situações concretas.
– A confusão entre produção de textos e a atividade de redação.
– Critérios semântico–conceitual: coerência com relação ao contexto, propriedade de sentido,
adequação vocabular, progressão, articulação, não–contradição, argumentação, informatividade,
paragrafação.
– No plano formal: coesão textual, recursos anafóricos, correlação de tempos e modos verbais,
processos de coesão lexical, estruturação sintática dos períodos, morfossintaxe, concordância verbal,
pontuação, ortografia e acentuação.
III – Aspectos Pedagógicos do Movimento Humano:
Ementa:
Oficina teórico–prática que visa fornecer os conhecimentos sobre o ciclo de vida do ser
humano, crescimento, maturação e experiência (períodos críticos e sensíveis) dos diferentes níveis de
desenvolvimento (motor, afetivo–social, cognitivo e físico) com ênfase no motor. Fornece informações
sobre diferentes processos de aquisição de informações (teoria, princípios e conceitos) e das variáveis
que influenciam a aprendizagem motora. Metodologia específica da Educação Física para o Ensino
Médio, aspectos teórico–práticos, e sua inter–relação com as demais disciplinas do Ensino Médio (com
ênfase naquelas que estão envolvidas na área: Linguagens, códigos e suas tecnologias). Interação da
escola com o contexto sócio–cultural local, estadual, nacional e internacional.
Programa:
– Compreender os domínios do desenvolvimento e comportamento motor, afetivo–social, cognitivo e
físico.
– Compreender a teoria do processamento de informação e as variáveis que influenciam a
aprendizagem motora.
–
Compreender e aplicar a metodologia específica da Educação Física para o Ensino Médio,
interrelacionando–a com as demais disciplinas (com ênfase naquelas que estão envolvidos na área:
Linguagens, códigos e suas tecnologias); e entender sua interação com o contexto sócio–cultural
local, estadual, nacional e internacional.
–
Conteúdos: Esporte, dança, lutas e ginástica.
IV – Educar por meio do Teatro:
Ementa:
Histórico e conceito: capacidades intelectuais como a espontaneidade, imaginação,
observação, percepção e o relacionamento social. Habilidades físicas como: equilíbrio, flexibilidade,
expressão corporal, por meio dos exercícios dramáticos.
Programa:
–
Iniciação à história de texto.
–
Atividades dramáticas de relacionamento social.
–
Atividades dramáticas e estímulos ao desenvolvimento de habilidades corporais e vocais.
–
Jogos dramáticos – estímulos ao desenvolvimento das capacidades de expressão, espontaneidade,
imaginação, observação percepção e relacionamento social.
–
Improvisações espontâneas e Planejadas;
–
Criação de textos dramáticos: Dramaturgia.
–
Elaboração de roteiros de espetáculos e de montagem e cenas.
–
Jogos teatrais. Iniciação à interpretação.
–
Interpretação de peças teatrais de autores nacionais e estrangeiros.
–
Criação e confecção de fantoches (marionetes, máscaras, cenários, figurinos e acessórios cênicos).
V – O ensino Instrumental de Língua Inglesa:
Ementa
: Desenvolvimento de técnicas de leitura, aquisição de vocabulário e gramática, visando à
compreensão de diferentes tipos de textos.
Programa:
Aquisição de estratégias de leitura e vocabulário:
–
Uso do conhecimento anterior.
–
Uso da informação não–verbal.
–
Reconhecimento de palavras–repetidas.
–
Reconhecimento de palavras–chave.
–
Reconhecimento de palavras–cognatas.
–
Uso de previsões (interferências).
–
Uso da técnica de
skimming
para a compreensão geral do texto.
–Uso da técnica de
scanning
para dados específicos do texto.
–
Reconhecimento de afixos.
–
Domínio do significado dos diversos afixos da Língua Inglesa.
–
Aquisição de conhecimentos de estrutura verbal e grupos verbais.
Gabinete do Reitor da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO, em 19
de dezembro de 2000.
Prof. Carlos Alberto Gomes,
Reitor.
ANEXO II DA RESOLUÇÃO Nº 136/2000–CEPE/UNICENTRO
CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO LEITURAS DE PROCESSOS EDUCATIVOS – EXPERIÊNCIAS COM INTER/MULTIDISCIPLINARIDADE NA
ÁREA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
CRONOGRAMA
EVENTO C/H IRATI PRUDENTÓPOLIS
1. Literaturas interartes 40h 5, 6, 12, 13 e 19–8–2000 (8h cada)
2, 3, 16, 17 e 23–9–2000 (8h cada)
2. Aspectos pedagógicos do movi-mento humano
40h 2, 3, 16, 17, e 23–9–2000 (8h cada)
5, 6, 12, 13 e 19–8–2000 (8h cada)
3. Educar por meio do teatro 40h 7, 8, 14, 15 e 28–10–2000 (8h cada)
4, 5, 11, 12 e 18–11–2000 (8h cada)
4. O ensino instrumental de Língua Inglesa 40h 4, 5, 11, 12 e 18–11–2000 (8h cada) 25 e 26–11–2000; 2, 3, e 9–12–2000 (8h cada) 5. Leitura, prática e produção 40h 25 e 26–11–2000;
2, 3 e 9–12–2000 (8h cada)
7, 8, 14, 15 e 28–10–2000 (8h cada)