PORTFÓLIO DE PRÁTICA DE FORMAÇÃO

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PROFESSOR EM FORMAÇÃO:_____________________________________ 1º A ma – Nº

PORTFÓLIO DE PRÁTICA DE FORMAÇÃO

Registro das atividades de Prática de Formação,

realizadas no Instituto de Educação Professor Erasmo

Pilotto e no Campo de Estágio, em Curitiba,

apresentado como requisito de conclusão do 1º ano

do curso.

Prof.ª Orientadora: Rosângela Menta Mello

(2)

FICHA DE DADOS DO ALUNO

1. DADOS GERAIS:

Nome completo: ________________________________________________________ Nº __________________ Endereço: R/Av. _______________________________________________Nº_______ Compl. : ______________ Bairro:_________________________________Cidade:_________________________ CEP: __________- ______ Celular:____________ Telefone: _________________ E-Mail: ________________________________________

2. DADOS PROFISSIONAIS:

2.1 Situação pessoal quanto às atividades profissionais:

( ) Exerce atividades profissionais;

( ) Não exerce atividades profissionais.

2.1.1 Na hipótese de exercer atividades profissionais:

( ) com vínculo empregatício;

( ) sem vínculo empregatício;

( ) em áreas relacionadas com a educação: ______________________________________________

( ) em áreas não relacionadas com a educação: __________________________________________

3. Local de Trabalho (caso seja profissional de ensino):

Instituição: _______________________________________________________________________

Setor de Atividade: _________________________________________________________________

Horário de Trabalho: ________________________________________________________________

Tempo em que se encontra empregado nessa Instituição: __________________________________

Cargo atual: _______________________________________________________________________

Funções que exerce atualmente nessa Instituição: ________________________________________

_________________________________________________________________________________

Observações:

_________________________________________________________________________________

Curitiba, 15 de fevereiro de 2017.

_____________________________________

Estagiário(a)

(3)

SUMÁRIO

1º TRIMESTRE ... LABORATÓRIOS DE PRÁTICA DE FORMAÇÃO

1 Orientações gerais e pressupostos teóricos metodológicos ... 2 Contextualização do curso e no IEPPEP ... 3 Projeto Educadores Verdes ... 4 Projeto Ler é Cultura ... 5 Conduta ética e profissional ... 6 A formação da identidade do Professor/educador na Educação Infantil ... 7 Instituição escolar: organização administrativa e pedagógica ...

PROJETO LER É CULTURA

Oficina de leitura e formação de leitores – Docentes da PUC ... Oficina em cada canto um conto – Docentes do Bagozzi ...

CANCIONEIRO INFANTIL ... 2º TRIMESTRE ... LABORATÓRIOS DE PRÁTICA DE FORMAÇÃO

1 Projeto Político Pedagógico e a caracterização da instituição campo de estágio ... 2 Oficina: Escola de vidro e os Educador Verde ... 3 Organização do tempo e espaço curricular – cantos da sala de aula ... 4 O papel do Professor na formação da sociedade e o professor da Educação Infantil ... 5 Oficina: Contação de histórias ... 6 Normas para a apresentação de trabalhos e a prática de formação ... 7 O que não pode faltar na creche e na pré-escola ...

PROJETO LER É CULTURA – SEMINÁRIO... OFICINA PEDAGÓGICA NA BRINQUEDOTECA I ... CONHECIMENTO DA REALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL ...

0 a 3 anos/Creche ... 4 a 5 anos/Pré-escola ... 2 a 5 anos para Oficina Pedagógica ...

3º TRIMESTRE ... LABORATÓRIO DE PRÁTICA DE FORMAÇÃO

1 Plano de trabalho docente e a função da escola: social e cultural ... 2 Plano da ação docente na Educação Infantil e recursos didáticos ... 3 Reflexão sobre a prática da ação docente ... 4 Seminário do Projeto Educador Verde ... 5 Debate sobre as atividades de enriquecimentos curricular ... 6 Avaliação da Prática de Formação ...

OFICINA PEDAGÓGICA DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR – PAULUS ... OFICINA PEDAGÓGICA DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR – FACULDADE SANTA CRUZ ... PROJETO LER É CULTURA: SARAU DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS INFANTIS ... CURSO MÚLTIPLAS LINGUAGENS - CJAP ... OFICINA PEDAGÓGICA NA BRINQUEDOTECA II ... PROJETO EDUCADORE VERDE ... AÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Planejamento e recursos didáticos da oficina ... Avaliações da oficina pedagógica ...

ANEXOS ... CANCIONEIRO ... FICHA DE FREQUÊNCIA ...

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1º Encontro - 15/03/2016

Conteúdo:

Orientações gerais e pressupostos teóricos metodológicos

Objetivos: Compreender a organização da Prática de Formação a ser realizada em 2017,

estabelecendo um contraponto com as teorias apresentadas nas disciplinas do curso. Refletir

sobre a importância da sua prática de formação, levando em consideração o processo de

construção do conhecimento e a formação dos profissional da educação.

“Grandes realizações não são feitas por impulso, mas por uma soma de

pequenas realizações.” Vicent Van Gogh

Orientações para organização da pasta de estágio

Capa impressa nas normas da ABNT

Sumário (será construído no decorrer do trimestre)

Ficha com os dados cadastrais do estudante.

Cronograma do trimestre

Orientações e normas para a Pratica de Formação

Ficha de frequência/cronograma anual

Registro das atividades do 1º encontro

Material necessário para o estágio:

 100 folhas de papel A4 para a Coordenação reproduzir os textos e

fichas

 50 folhas de papel A4 para organizar o portfólio e fazer os textos

reflexivos

 01 caderno de linha pequeno (50 folhas) para fazer o canceioneiro e

os Projeto Educador Verde.

 01 agenda ou caderno para anotações



_{Leitura e interpretação do texto “Abrindo Janelas”.}

(5)

MODALIDADE/ATIVIDADES CH INSTITUIÇÃO DATAS GRUPO 1

DATAS

GRUPO 2 ATIVIDADE VALOR LABORATÓRIOS DE PRÁTICA DE

FORMAÇÃO (PORTFÓLIO) 28

1. Orientações gerais da prática de formação e Pressupostos teóricos metodológico

4 IEPPEP 08/03 09/03 - -

2. Contextualização do curso e

do IEPPEP 4 IEPPEP 13/03 15/03 - -

3. Projeto Educadores Verdes. 4 IEPPEP 20/03 22/03 Texto

reflexivo* 1,5

4. Projeto Ler é Cultura 4 IEPPEP 27/03 03/04

5. Conduta ética e profissional 4 IEPPEP 10/04 17/04 Texto

reflexivo* 1,5 6. A formação da identidade do professor/educador na Educação Infantil 4 IEPPEP 24/05 08/05 Texto reflexivo* 1,5 7. Instituição escolar: organização administrativa e pedagógica. 4 IEPPEP 15/05 22/05 Entrega do portfólio - avaliação -

Oficina de leitura e formação de

leitores – Docentes da PUC 8 IEPPEP

Produção de texto e Debate

2,0

Oficina em cada canto um conto com Docentes do Bagozzi 5

FACULDADE BAGOZZI

Registro

pedagógico 1,0 CANCIONEIRO INFANTIL

(Caderno de canções infantil com letra em CAIXA ALTA)

4 IEPPEP Laboratórios Laboratórios

Produção de caderno decorado

2,5

TOTAL 45h TOTAL: 10,0

* Deve ser produzido na sala

CALENDÁRIO ESCOLAR DA PRÁTICA DO 1ª ma A

Março Abril Maio

D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 1º Recesso Escolar 30

06 Planejamento 14 Paixão 01 Dia do Trabalho

21 Tiradentes 24 Planejamento

26 Encerramento 1º Trimestre 29 Plano de Abandono

LEGENDA/Horário:

Laboratórios do Grupo 1 – Aulas no IEPPEP: 13h30 às 17h10 Laboratórios do Grupo 2 – Aulas no IEPPEP: 13h30 às 17h10

Faculdade Bagozzi - Endereço: R. Caetano Marchesini, 952 - Portão, Curitiba - PR, 81070-110

Telefone:(41) 3521-2727 Horário: 8h às 12h (AGENDAR)

Oficina de leitura e formação de leitores – Docentes da PUC (AGENDAR)

ATENÇÃO: Todas as atividades previstas no estágio (internas/externas) devem ser registradas as assinaturas e carimbo na

ficha de frequência, entregue a produção escrita em no máximo 15 dias após ser executada, ou em data previamente agendada pelo Professor, com exceção do texto reflexivo dos laboratórios que devem ser entregues no final de cada encontro. Este cronograma poderá ter alterações de datas e valores das atividades a pedido da Coordenação do Curso (Fone: 3323 2511)

(6)

DINÂMICA DE APRESENTAÇÃO:

ABRINDO JANELAS

OBJETIVOS:

 Promover a aproximação dos membros do grupo, através de um diálogo direcionado.

 Permitir um maior conhecimento pessoal.

A QUEM SE DESTINA:

 Uma boa dinâmica para fortalecer os laços afetivos de um grupo já conhecido, bem como útil

para os primeiros encontros.

MATERIAL UTILIZADO:

 Um rádio com música e uma folha de papel de "ABRINDO JANELAS", contendo a seguinte

sequência de frases:

— Quando penso no futuro, eu me vejo...

— Quando estou num grupo novo, eu me sinto...

— Quando entro numa sala cheia de pessoas

estranhas, eu...

— As normas sociais me fazem sentir...

— Sinto-me mais feliz quando...

— Neste momento estou sentido que...

— Quando estou preocupado, numa situação

nova, geralmente eu...

— O que mais me inibe em reuniões é...

— Eu me sinto integrado num grupo quando...

— Quando alguém atrapalha a realização de um

plano meu, eu...

— No dia do meu aniversário, eu...

— Fico muito alegre quando...

— Tenho uma enorme vergonha enorme de...

— O que mais me entristece é...

— Minha maior esperança é um dia...

— Ás vezes, eu me sinto como se...

— Sinto –me mais próximo de alguém quando...

— Para mim, receber ordens de outra pessoa me

causa...

— A emoção que mais dificuldade sinto de

controlar é...

— Quando num grupo, os outros permanecem em

silêncio, eu...

— Quando alguém fica muito magoado comigo,

eu...

— Não ser compreendido por outras pessoas me

causa...

— Quando, num grupo, alguém fala o tempo todo

eu...

— Tenho muito medo de...

— Meu ponto forte é...

— O que mais me irrita é...

— Adoro...

— Detesto...

— Meu ponto fraco mesmo é...

— Produzo muito mais quando...

— Agora, estou querendo muito...

— Quando penso na morte eu...

— Fora do ambiente de trabalho eu...

— Quando sou repreendido injustamente eu...

— Quando tenho uma grande dificuldade eu...

— Num grupo estranho, sinto medo de...

— Tenho vontade de retirar -me de um grupo,

quando...

—

Aqueles que realmente me conhecem sabem

(7)

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PROFESSOR EM FORMAÇÃO:___________________________________________ 1º A ma – Nº ______