Documentos Orientadores: Programa e Metas Curriculares
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
1º e 2º SEMESTRES
JOGOS DE EXPLORAÇÃO
VOZ
CORPO
Dizer rimas e lengalengas Cantar canções
Reproduzir pequenas melodias
Experimentar sons vocais (todos os que a criança é ca-paz de produzir)
Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas, … Acompanhar canções com gestos e percussão corporal Movimentar-se livremente a partir de:
sons vocais e instrumentais, melodias e canções gravações
Associar movimentos a:
pulsação, andamento, dinâmica acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica
Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e
Ao longo do ano letivo
Observação Direta: Participação nas ati-vidades
Nível de proficiência das tarefas
EXPERIMENTAÇÃO, DE-SENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL
INSTRUMENTOS
DESENVOLVIMENTO AUDITIVO
intensidade (forte, fraco)
Fazer variações graduais de andamento («acelerando», «retardando») e de intensidade (aumentar, diminuir) Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos movimentos, passos
Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos
Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos
Construir instrumentos musicais elementares seguindo indicações ordenadas de construção
Utilizar instrumentos musicais
Identificar sons isolados: do meio próximo
da natureza
Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo
EXPERIMENTAÇÃO, DE-SENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL
EXPRESSÃO E CRIAÇÃO MUSI-CAL
Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimento
Reconhecer ritmos e ciclos: da vida (pulsação, respiração,…)
da natureza (noite-dia, estações do ano,…) de máquinas e objetos
de formas musicais (AA, AB, ABA,…)
Reproduzir com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação) Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons segundo: timbre duração intensidade altura localização Dialogar sobre:
meio ambiente sonoro audições musicais
produções próprias e do grupo encontros com músicos
sonoplastia nos meios de comunicação com que tem
EXPERIMENTAÇÃO, DE-SENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL
Utilizar diferentes maneiras de produzir sons: com a voz
com percussão corporal com objetos
com instrumentos musicais
com aparelhos eletroacústicos *
Inventar texturas/ambientes sonoros Utilizar texturas/ambientes sonoros em: canções danças histórias dramatizações gravações Adaptar:
textos para melodias melodia para textos textos para canções
Utilizar o gravador para registar produções próprias e do grupo
Organizar sequências de movimentos (coreografias elementares) para sequências sonoras
Organizar sequências sonoras para sequências de mo-vimentos
Participar em danças de roda, de fila,…, tradicionais, infantis
Participar em danças do reportório regional e popularizadas
EXPERIMENTAÇÃO, DE-SENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL
REPRESENTAÇÃO DO SOM
Inventar/utilizar gestos, sinais e palavras para expres-sar/comunicar: timbre intensidade duração altura pulsação andamento dinâmica
Inventar/utilizar códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos
Inventar/utilizar códigos para representar sequências e texturas sonoras
Utilizar vocabulário adequado a situações sonoro / mu-sicais vivenciadas
Identificar e utilizar gradualmente/dois símbolos de
leitura e escrita musical1
Contactar com várias formas de representação sonoro/musical:
em partituras adequadas ao seu nível etário em publicações musicais
nos encontros com músicos
* Objetivos apenas do 4º ano
