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PROJETO EDUCATIVO DE ESCOLA

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Academic year: 2021

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PROJETO EDUCATIVO DE ESCOLA

2015-2018

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Índice

I. INTRODUÇÃO ... 2

II. MISSÃO E VISÃO DA ESCOLA ... 3

III. AÇÃO EDUCATIVA E PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO ... 4

1. DIAGNÓSTICO ... 4

2. PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO ... 5

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I. INTRODUÇÃO

O Projeto Educativo de Escola (PEE) consagra as orientações da ação educativa, as finalidades/funções da escola, analisa os seus recursos e identifica os problemas existentes, apontando vias possíveis de resolução. Trata-se de um documento estratégico da política e dinâmica organizacional que, numa perspetiva integradora, explicita os princípios, os valores, as estratégias e as metas a desenvolver na/pela escola, para um horizonte de três anos.

Constituíram-se como base de trabalho para a elaboração do presente documento: o Projeto Educativo 2012/2015, o balanço efetuado do mesmo em março de 2015, o Relatório da Avaliação Externa da Inspeção-geral de Educação 2012/2013, o Relatório de Autoavaliação da Escola de maio/junho de 2014, o Plano de Ação de Melhoria 2014/2015 e os contributos da comunidade educativa.

O PEE desta escola não agrupada, para o período 2015/2018, constitui, assim, um elemento fundamental da autonomia e um elemento estruturante da sua identidade, enquanto comunidade educativa, surgindo da necessidade de mudança e adaptação aos novos desafios da educação e à constante evolução da sociedade em que a escola se integra. Neste sentido, a Escola apresenta instalações propícias ao desenvolvimento das atividades escolares e que permitem uma melhor integração da comunidade escolar, dado que foi concluída a intervenção a que esteve sujeita.

Apresenta, ainda, Projetos e Clubes em que os alunos podem participar de modo a desenvolver determinadas competências, a que o espaço de sala de aula, por vezes, não permite dar resposta. Estes projetos têm um papel muito importante no enriquecimento científico, cultural, social, físico e no desenvolvimento da capacidade empreendedora dos jovens.

O desenvolvimento de parcerias com diversas instituições/entidades tem-se revelado muito positivo, quer na relação com a comunidade educativa, quer na procura de resposta às necessidades da população discente, e no que concerne à sua contribuição para a realização dos estágios dos cursos de dupla certificação. Das parcerias destacam-se as estabelecidas com a Câmara Municipal de Rio Maior, a Unidade de Saúde local e os Institutos Politécnicos de Santarém e de Leiria.

Anualmente, a Escola também estabelece protocolos com o Estabelecimento Prisional de Alcoentre e o Estabelecimento Prisional de Vale de Judeus. Mantém, desde 2007-2008, um acordo de colaboração com o Centro Protocolar de Formação Profissional para o Setor da Justiça (CPJ), no âmbito dos Cursos de Educação e Formação.

Durante o respetivo período de vigência, 2015-2018, este Projeto Educativo compromete e vincula todos os membros da comunidade educativa em torno da finalidade comum de educar, numa perspetiva de ensinar/aprender mais e sempre.

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II. MISSÃO E VISÃO DA ESCOLA

A Escola deve ser reconhecida como referência de excelência educativa, assim a Escola Secundária Dr. Augusto César da Silva Ferreira, de Rio Maior tem por missão:

promover a Educação Básica (ao nível do 3.º ciclo) e Secundária, assumindo um papel relevante na formação de alunos orientados para o prosseguimento de estudos, para a vida ativa e para a aprendizagem ao longo da vida, num quadro de diversidade da oferta formativa e educativa; desenvolver os princípios da cidadania, da autonomia e o sentido de

responsabilidade;

fomentar o espírito participativo e colaborativo entre os vários intervenientes da comunidade escolar.

A Escola Secundária Dr. Augusto César da Silva Ferreira, de Rio Maior deverá ser uma Escola aberta e virada para o futuro, que explicite e aprofunde o sentido da educação, valorizando a importância social do conhecimento e da formação permanente, o rigor, o desenvolvimento do espírito crítico e o gosto pelo saber.

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III. AÇÃO EDUCATIVA E PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO

1. DIAGNÓSTICO

Partindo do Relatório de Autoavaliação de maio/junho de 2014, do Plano de Melhoria 2014-2016, da Avaliação Externa e da análise da Estatística dos Resultados Escolares dos Alunos que configuram a imagem da escola, apresenta-se o diagnóstico que se segue.

Áreas de

autoavaliação Aspetos a melhorar Pontos fortes a manter

Resultados escolares dos

alunos

 Resultados da avaliação.  Diferencial entre a avaliação

interna e a avaliação externa nos casos identificados.  Taxas de abandono escolar no

secundário.

 Relação pedagógica,

desenvolvimento curricular e avaliação.

 Apoio aos alunos com dificuldades na aprendizagem.

 Apoio às disciplinas sujeitas a exame nacional.

 Taxas de abandono escolar no 3º ciclo com percentagens pouco expressivas ou mesmo inexistentes.  Oferta educativa/formativa

diversificada.

 Parcerias com impacto positivo nos processos de aprendizagem/de formação em contexto de trabalho.  Valorização do sucesso dos alunos

através de iniciativas diversificadas.  Diversidade de ações no Plano

Anual de Atividades.  Diversidade de Projetos.  Escola integrada na Rede de

Bibliotecas Escolares.

 Existência de Serviço de Psicologia e Orientação e Educação Especial.  Desenvolvimento do Projeto de

Educação para a Saúde.  Núcleos de Desporto Escolar.  Apoio aos alunos com necessidades

materiais e de alimentação.

 Divulgação de documentos internos.  Empenhamento dos órgãos de

gestão e estruturas de coordenação na definição de estratégias de melhoria.

Escola

 Recolha de sugestões.  Divulgação das saídas dos

alunos após o 12º ano.

Funcionamento

 Disciplina na escola.

 Articulação entre os diferentes ciclos. Serviços e Recursos  Funcionamento de serviços.  Disponibilização de recursos. Gestão Escolar

 Agilização dos canais de comunicação entre os vários intervenientes da comunidade educativa.

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2. PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO

Considerando os aspetos a melhorar, os pontos fortes a manter e o cumprimento da Missão da Escola mantém-se as prioridades do anterior Projeto, com atualização de objetivos, estratégias, metas e indicadores:

 PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar;  PRIORIDADE B - Fomentar uma cultura participativa na escola;  PRIORIDADE C - Fomentar a ligação à comunidade;

 PRIORIDADE D - Fomentar práticas de formação contínua;

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PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

A1. Diversificar e divulgar a oferta educativa no 3º ciclo e ensino secundário.

 Reajustar anualmente a oferta curricular/educativa/formativa, após consulta das estruturas educativas.

 Disponibilizar uma disciplina de oferta de escola no 3º ciclo.  Realizar anualmente inquéritos

de levantamento dos interesses vocacionais dos alunos do 3º ciclo.

 Manter a oferta formativa do 3º ciclo.

 Criar anualmente uma turma de oferta formativa de conclusão do 3º Ciclo.

 Proporcionar oferta formativa diversificada de prosseguimento de estudos.  Proporcionar cursos vocacionais/ profissionais e de formação de adultos.  Cursos implementados

 Divulgar as ofertas através de ações de informação e/ou

utilizando canais de comunicação distintos.

 Realizar ações de

informação/divulgação da oferta da escola nas turmas do 9º ano das escolas limítrofes.  Promover o Dia Aberto da

Escola.

 Ações de

informação/divulgação da oferta por ano

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PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

A2. Promover a realização de atividades que contribuam para a aprendizagem dos alunos.

 Fazer o diagnóstico dos

conhecimentos e dificuldades dos alunos de cada turma.

 Elaborar para, cada turma, planos de trabalho face aos resultados da diagnose.

 Realizar avaliação diagnóstica formal no início do ano letivo/unidade

didática/módulo para todas as turmas.

 Avaliação diagnóstica formal

 Diversificar

estratégias/metodologias de trabalho na sala de aula, facilitadoras da aprendizagem.  Apoiar os alunos individualmente

ou em grupo através de aulas de Apoio Pedagógico Acrescido e/ou de atividades de complemento de aprendizagens.

 Manter as aulas de Apoio Pedagógico Acrescido.  Manter os apoios nas

disciplinas sujeitas a exame nacional.

 Número de situações de apoio pedagógico e/ou de atividades de complemento de

aprendizagens

 Número de planos de

acompanhamento pedagógico implementados

 Relatório de diretores de turma e de coordenadores de

diretores de turma  Apoiar os alunos com necessidades

educativas especiais.

 Manter a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no sistema de ensino.

 Relatório da equipa de educação especial

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PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

A2. Promover a realização de atividades que contribuam para a aprendizagem dos alunos.

 Assegurar/reforçar a articulação curricular e coordenação

pedagógica intra e interciclos.  Reforçar a articulaçãocurricular

intra e interdepartamental.  Promover a interdisciplinaridade

através da articulação curricular horizontal e vertical entre as diferentes áreas.

 Realizar reuniões de

coordenação pedagógica ao nível de departamento, de conselho de grupo, de

diretores de turma e de turma.  Realizar reuniões de avaliação

intercalar no 3º ciclo e no ensino secundário.  Realizar a planificação e

acompanhar o

desenvolvimento dos planos de trabalho de turma.

 Relatórios de coordenação de departamento, grupo

disciplinar, diretores de turma e de coordenação de diretores de turma

 Atividades integradas no PAA

 Manter e reforçar a articulação da Biblioteca Escolar (BE) com a comunidade escolar.

 Realizar o levantamento das requisições do fundo

documental e de material didático da Biblioteca Escolar.

 Estatística da BE do fundo documental e da sua utilização

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PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

A3. Manter/Melhorar os resultados escolares dos alunos.

 Divulgar e analisar a estatística da avaliação dos resultados escolares dos alunos por

ano/disciplina/turma e por período letivo.

 Divulgar e analisar a estatística dos resultados exames nacionais.  Monitorizar, nos Cursos

Profissionais, o cumprimento dos requisitos de progressão

estabelecidos no regulamento interno.

 Assegurar, nos Cursos de Educação de Adultos, a conclusão de todos os módulos.

 Realizar reuniões com

encarregados de educação para a concertação de estratégias para melhoria de

comportamento/resultados escolares.

 Manter/Melhorar as médias dos resultados escolares em relação ao ano anterior, por disciplina.

 Manter/Melhorar as médias dos resultados dos exames nacionais.

 Melhorar a taxa de conclusão dos cursos profissionais  Aumentar a percentagem de

alunos com o curso concluído.

 Estatística dos resultados escolares por período

letivo/final do ano letivo e nos exames nacionais

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PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

A3. Manter/Melhorar os resultados escolares dos alunos.

 Ocupar o tempo escolar dos alunos, incluindo alunos com ordem de saída da sala de aula.

 Melhorar a ocupação plena dos alunos.

 Relatório dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma

 Fomentar o mérito académico e social dos alunos, através da sua visibilidade e reconhecimento público.

 Afixar a lista anual de alunos que integram o quadro de mérito.

 Motivar para o sucesso.  Percentagem de alunos propostos para Quadro de Mérito por turma/ano/curso

A4. Reduzir o abandono escolar.

 Desenvolver ações de

orientação/reorientação escolar dos alunos.

 Diversificar a oferta formativa.

 Assegurar a orientação escolar dos alunos.

 Diminuir o abandono escolar.  Manter a escola aberta a

novos públicos, numa perspetiva de educação, formação e certificação de adultos, e aprendizagem ao longo da vida.

 Estatística dos resultados escolares dos alunos

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PRIORIDADE B - Fomentar uma cultura participativa na escola

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

B1. Promover uma cultura participativa e aberta à comunidade, alicerçada nos valores humanistas e na educação para a cidadania.

 Desenvolver atividades que promovam os valores de tolerância, cooperação e solidariedade.

 Reduzir a indisciplina na escola.  Estatística dos resultados dos alunos

 Incentivar a realização e a participação em projetos de diversos âmbitos que possam constituir-se como oferta complementar de escola, no 3º ciclo.

 Promover atividades no âmbito da Educação para a

Saúde/Educação Sexual.

 Promover atividades no âmbito da Educação para a Cidadania.

 Manter a Oferta Complementar de escola.  Realizar, anualmente, atividades no âmbito da Educação para a Saúde/Educação Sexual/Educação para a

Cidadania, por turma e por ano de escolaridade.

 Relatório dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma

 Relatório do coordenador do Programa de Educação para a Saúde

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PRIORIDADE B - Fomentar uma cultura participativa na escola

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

B1. Promover uma cultura participativa e aberta à comunidade, alicerçada nos valores humanistas e na educação para a cidadania.

 Promover atividades no âmbito do Desporto Escolar.  Aumentar o número de participantes no Desporto Escolar.  Relatório do coordenador do Desporto Escolar  Incentivar a realização e a participação noutras atividades do Plano Anual de Atividades e Projetos/Clubes.

 Desenvolver ações/Projetos de sensibilização para questões ambientais e de

sustentabilidade.

 Executar pelo menos 90% das atividades previstas no Plano Anual de Atividades.

 Aumentar o número de projetos.

 Relatório de gestão do diretor

 Dinamizar a Biblioteca Escolar (BE) enquanto estrutura de apoio à aprendizagem e à construção do conhecimento.  Manter/Aumentar e diversificar as atividades/ações desenvolvidas na BE.  Manter/Aumentar a frequência média da Biblioteca Escolar.

 Relatório da professora bibliotecária

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PRIORIDADE C - Fomentar a ligação à comunidade

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

C1. Reforçar a abertura da escola à comunidade.

 Promover a comunicação sistemática e eficaz com os pais e encarregados de educação.  Promover ações lúdicas e

culturais que envolvam a comunidade local.

 Comunicar com os

pais/encarregados de educação.  Incentivar os pais e

encarregados de educação a participar nas atividades da escola.

 Dar continuidade a ações que promovam a visibilidade do trabalho desenvolvido pela escola, junto da comunidade.

 Relatório dos diretores de turma e dos coordenadores de direção de turma

 Relatório de gestão do diretor

 Reforçar as parcerias /protocolos com os

Estabelecimentos Prisionais.  Reforçar as parcerias

/protocolos no sentido da formação integral do aluno.  Reforçar as parcerias

/protocolos no sentido de fomentar a articulação com o mercado de trabalho.

 Manter o protocolo com os Estabelecimentos Prisionais.

 Executar as

parcerias/protocolos.

 Relatórios dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma

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PRIORIDADE D - Fomentar práticas de formação contínua

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

D1. Definir um plano de formação interno para pessoal docente e não docente.

 Efetuar o levantamento das necessidades de formação do pessoal docente e não docente.

 Articular com o CFLO a oferta de formação do pessoal docente e não docente.

 Plano de formação anual do Centro de Formação e Associação de Escolas da Lezíria-Oeste

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PRIORIDADE E - Promover uma cultura interna de autoavaliação

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

E1. Estabelecer uma cultura de autoavaliação assente na reflexão individual e coletiva incidente nos meios utilizados e nos resultados alcançados nos diversos setores de atividade da escola.

 Dar continuidade ao processo de autoavaliação interna da escola.

 Utilizar um modelo oficial de autoavaliação.

 Promover a recolha sistemática de elementos para a

autoavaliação interna da escola.

 Relatório de Autoavaliação da Escola

E2. Otimizar o grau de satisfação dos diversos públicos.

 Criar, em todos os serviços, sistemas de recolha,

encaminhamento, tratamento e divulgação das opiniões / sugestões / reclamações dos utentes.

 Realizar inquéritos de opinião.

 Recolher opiniões / sugestões / reclamações.

 Aplicar, de dois em dois anos, inquéritos/questionários.  Elaborar um plano de melhoria

de ação.

 Relatório de Autoavaliação da Escola

 Plano de Melhoria

E3. Acompanhar, avaliar e reformular áreas e documentos internos da escola.

 Criar equipas de trabalho de docentes para proceder ao acompanhamento, avaliação e reformulação de áreas e documentos.

 Apresentar anualmente o relatório do trabalho efetuado.

 Relatórios das estruturas educativas

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PRIORIDADE E - Promover uma cultura interna de autoavaliação

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

E4. Utilizar a página Web da escola e/ou plataforma moodle na comunicação entre: órgão de gestão, órgãos intermédios, professores, alunos e

pais/encarregados de educação.

 Promover a utilização das TIC como veículo de comunicação entre todos os setores da escola.

 Aumentar o número de

visitantes da página da escola e o número de utilizadores da plataforma moodle.

 Número de visitantes/número de utilizadores.

E5. Promover a participação dos alunos, do pessoal não docente e dos pais/encarregados de educação nos órgãos da escola.

 Convocar reuniões com delegados e subdelegados, associação de estudantes incentivando os alunos à participação na vida da escola.  Convocar reuniões com pessoal

não docente.

 Convocar reuniões com pais/encarregados de educação.

 Reunir com a associação de pais e encarregados de educação.

 Realizar anualmente uma reunião entre a direção, delegados e subdelegados, e associação de estudantes.  Realizar, pela direção da escola,

no início de cada ano escolar, a receção aos alunos, e pais e encarregados de educação.  Realizar, pelo diretor de turma,

no início do ano letivo, e no início e final de cada período, uma reunião com encarregados de educação.

 Relatório de gestão do diretor

 Relatórios dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma

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IV. AVALIAÇÃO DO PEE

O PEE é um documento de planificação estratégica para três anos, sendo operacionalizado por outros documentos como o Plano Anual de Atividades, Planos de Trabalho de Turma e o Regulamento Interno.

Assim, o grau de concretização deste Projeto Educativo passa pela avaliação de todos os Planos e Projetos da Escola, sendo realizados, anualmente, relatórios das atividades desenvolvidas pelas Estruturas Educativas.

A avaliação sistemática do PEE permite analisar situações, reformular intenções, repensar ações, meios e estratégias a fim de garantir a qualidade da proposta educativa e a contínua evolução da Escola no sentido da otimização das boas práticas. No final do triénio, será realizada uma avaliação final do Projeto Educativo.

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