DOSSIÊ INTERNO UNIVERSIDADE DO MINHO CICLO DE ESTUDOS CONDUCENTE AO GRAU DE DOUTOR EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROPOSTA DE ADEQUAÇÃO ESCOLA PROPONENTE:

(1)

C

ICLO DE

E

STUDOS

C

ONDUCENTE AO

G

RAU DE

DOUTOR

EM

CIÊNCIAS

DA

EDUCAÇÃO

PROPOSTA DE ADEQUAÇÃO

D

OSSIÊ

I

NTERNO

ESCOLA PROPONENTE: INSTITUTO DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA (IEP)

(2)

1

5. Recursos Humanos e Materiais ... 6

6. Encargos ... 6

ANEXOS Anexo 1 – Mapa de afectação de docentes ao Ciclo de Estudos ... 8

Anexo 2 – Minuta da Resolução do Senado Universitário ... 13

Anexo 3 – Plano de Estudos de acordo com o ponto 11 do formulário da DGES ... 19

Anexo 4 – Condições de Candidatura ... 35

Anexo 5 – Projectos de investigação inscritos no Centro de Investigação em Educação…..………. 37

Anexo 6 – Produção bibliográfica dos docentes e investigadores em educação do IEP…..………...48

Anexo 7 – Provas de doutoramento……….….…………..….89

(3)

2

Por outro lado, a criação do doutoramento em Educação na Universidade do Minho privilegiou, desde o seu início, os objectivos de fomentar nos alunos a capacidade para a prática da investigação e para a produção autónoma de um projecto em ramos específicos de conhecimento no domínio da Educação. Estes objectivos gerais encontravam-se perfeitamente adequados ao perfil de formação almejado e aos interesses dos potenciais candidatos que na sua maioria exerciam funções docentes nos vários sectores do sistema de ensino, beneficiando de um enquadramento organizativo muito aberto e flexível, sem deixar de ser funcional.

Este facto, aliado ao permanente esforço do Instituto de Educação e Psicologia de formar os seus quadros segundo parâmetros exigentes de qualidade e rigor, propiciaram o desenvolvimento de uma oferta formativa ampla, de valia inquestionável, designadamente no âmbito dos projectos de formação pós-graduada nas áreas de Educação e Psicologia, dando a esta unidade orgânica da Universidade do Minho um justo reconhecimento, nacional e internacional, merecedor de ser assinalado.

Paralelamente, o corpo de doutores do Instituto de Educação e Psicologia nunca descurou a actividade de orientação de teses de doutoramento, investindo no acréscimo quer do número de doutorandos quer na melhoria das condições de acolhimento deste público. Assim, o número de investigadores que obteve o grau de Doutor nas várias áreas de conhecimento de Educação e Psicologia ascendeu, se tivermos em conta os últimos 4 anos (desde 2004 até 2007), a 75, encontrando-se, até final de 2007, 239 doutorandos a realizar a sua investigação conducente à obtenção deste grau académico, sendo alguns deles provenientes do Brasil, de países da União Europeia, dos PALOP, do Senegal e de Macau. Simultaneamente, o IEP tem vindo a prosseguir numa política clara de reforço e melhoria das suas condições humanas e materiais no sentido de propiciar uma resposta condigna às demandas de formação graduada com que se tem vindo confrontando, afectando espaços específicos do novo edifício aos estudantes de pós-graduação, devidamente equipados.

Não obstante os méritos inegáveis e os contributos significativos que os conhecimentos produzidos nas áreas específicas de doutoramento em Educação deram para a consolidação de uma maior e mais profunda fundamentação das Ciências da Educação, surgiu o ensejo de o Instituto de Educação e Psicologia adequar o actual curso de doutoramento, quer por exigências legais decorrentes da Lei nº 49/2005, de 30 de Agosto e do Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de Março, quer por necessidade de concretizar as orientações do Processo de Bolonha, que estabelece um novo cenário da formação pós-graduada tendo em vista o incentivo à frequência do ensino superior, a melhoria da qualidade e a relevância das formações oferecidas e, ainda, o fomento da mobilidade dos estudantes e diplomados e a internacionalização das formações, quer, finalmente, por imperativos de uma crescente procura interna da formação visando a valorização pessoal ou a reconversão sócio-profissional dos potenciais candidatos.

(4)

3

incluindo agora como especialidades: a sociologia da educação, a psicologia da educação, a organização e administração escolar, a história da educação, a filosofia da educação, o desenvolvimento curricular, a tecnologia educativa, para além da educação em diferentes áreas (educação ambiental e para a sustentabilidade, a educação em ciências, a educação em história e ciências sociais, a educação em línguas estrangeiras, a educação matemática, literacias e ensino do português e a supervisão pedagógica).

Torna-se claro, neste elenco de especialidades em que a Universidade do Minho concede o grau de doutor em Ciências da Educação através do Instituto de Educação e Psicologia, que houve a preocupação de as actualizar de acordo com as recentes decisões do Senhor Reitor (Despacho RT-59/2008).

Por outro lado, a opção pela adequação de um doutoramento em Ciências de Educação sem curso, prevista também no Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de Março, no seu artigo 31º, pretende constituir-se numa oportunidade quer para os detentores do grau de mestre em Educação/Ciências de Educação, Educação de Infância ou Ensino, quer para os titulares de grau de mestre em área científica considerada relevante, quer para os titulares de outros mestrados com uma componente educativa significativa complementar, quer para os titulares do grau de licenciado em Educação/Ciências da Educação, em Ensino ou Psicologia, com pelo menos 300 ECTS, quer, ainda, para os detentores de um currículo, académico ou profissional, relevante no domínio das Ciências da Educação, de poderem integrar-se de forma mais célere num percurso formativo ao nível do 3º ciclo que resulta de uma orientação baseada noutros pressupostos não decorrentes de um ensino tradicionalista baseado na transmissão de conhecimentos. A adequação aqui proposta, sem realização de unidades curriculares constitutivas de um curso de doutoramento evita, ainda, eventuais redundâncias ou sobreposições formativas que poderiam verificar-se no caso de os públicos que este pretende privilegiar, fossem compelidos a frequentá-las. Esta flexibilidade não significa, porém, que a estruturação aqui proposta vá ter como consequência um maior afastamento dos doutorandos relativamente ao Orientador e à Instituição que os acolhe. Com efeito, a inexistência da vertente formativa representada pelo curso vai exigir uma outra forma de reorganizar o acompanhamento dos alunos, que terá de ser mais rigorosa e sistemática do que até agora verificada, até pelo tempo de duração, pela adopção do sistema europeu de créditos curriculares e pela natureza dos objectivos e resultados agora reformulados.

Finalmente, a opção de adequação de do Ciclo de Estudos conducente à obtenção do grau de Doutor em Ciências da Educação pela Universidade do Minho sem curso de doutoramento que aqui se apresenta não impede nem muito menos invalida outras propostas que o Instituto de Educação e Psicologia venha a organizar no sentido da criação de doutoramentos com curso em Ciências da Educação.

(5)

4

d) Manutenção da creditação global de 180 créditos distribuídos em três anos lectivos, de forma a garantir a realização de um projecto de investigação com qualidade.

e) Flexibilização do tempo destinado à elaboração da tese de doutoramento, prevendo-se a duração de seis semestres, em regime integral e de dez semestres em regime parcial.

Por outro lado, a atribuição de créditos à tese, num total de 180 ECTS, assim como a natureza das horas de trabalho do aluno que lhes correspondem, decorrem: da consideração da natureza das competências exigidas para a obtenção do grau de doutor, previstas no Despacho nº 7287-B/2006, publicado no DR nº 65, 2ª série, de 31 de Março de 2006 (Anexo III.D, nº 1); dos objectivos gerais do ciclo de estudos; do peso da dissertação para a obtenção do grau doutor em Ciências da Educação. Do mesmo modo, este processo de atribuição de créditos teve em conta um juízo formulado quer pelos docentes que colaboraram na leccionação deste Curso, quer a avaliação realizada pelos alunos, em conversas informais. Por fim, o plano de estudos agora proposto mereceu a concordância dos vários departamentos do Instituto de Educação e Psicologia, após negociação e participação empenhada de todos neste processo de adequação.

Por conseguinte, e tendo presente as diligências descritas, os resultados alcançados e os requisitos legais cumpridos, chegou-se a um plano estruturado em 6 semestres. A unidade curricular “tese” dispõe de 180 ECTS, num total de 5040 horas, que integrará já as sessões de orientação (num total de 300 horas).

2. OBJECTIVOS DO CURSO Este Curso tem como objectivos gerais:

a) Utilizar quadros conceptuais e metodológicos no âmbito das Ciências da Educação em função de um objecto de investigação.

b) Elaborar um projecto de investigação inovador adequado à natureza das Ciências da Educação

c) Contribuir criticamente para a análise e discussão de questões relativas às Ciências da Educação em contextos académico e profissional.

(6)

5

A formação proposta obedece a um perfil crítico e rigoroso, que visa preparar os futuros doutores em Ciências da Educação, com competências na especialidade que vier a ser escolhida. Assim, tendo presente o enquadramento anterior assim como os objectivos mencionados, espera-se que no final do ciclo de estudos os alunos sejam capazes de:

a) Projectar, adaptar e realizar uma investigação significativa respeitando as exigências impostas pelos padrões de qualidade e integridade académicas;

b) Analisar criticamente, avaliar e sintetizar ideias novas e complexas;

c) Comunicar com os seus pares, a restante comunidade académica e a sociedade em geral sobre matérias em que são especializados;

d) Promover, em contexto académico e/ou profissional, o progresso tecnológico, social ou cultural; e) Construir uma visão crítica do conhecimento e da realidade.

4. ESTRUTURA E PLANO CURRICULAR DO CICLO DE ESTUDOS

Este ciclo de estudos tem a duração de 6 semestres (tempo inteiro) e integra a Unidade Curricular de Tese com supervisão tutorial, com um total de 180 créditos ECTS.

ÁREA CIENTÍFICA UNIDADE CURRICULAR HORAS (TOTAL) HORAS DE

CONTACTO CRÉDITOS CIÊNCIAS DA

EDUCAÇÃO TESE 4740 300 180

(7)

6

Administração Educacional e 9 docentes do Departamento de Psicologia com especialidade em Psicologia da Educação.

Os docentes envolvidos neste ciclo de estudos asseguram projectos de investigação que estão inscritos no Centro de Investigação em Educação (CIEd) (Ver anexo 5) e registam uma produção bibliográfica relevante que se apresenta no Anexo 6. De assinalar ainda que foram defendidas no IEP 75 teses de doutoramento, (Ver anexo 7).

Em termos de recursos materiais, o Instituto de Educação e Psicologia possui condições materiais adequadas para acolher o Curso. Especificamente, o Instituto de Educação e Psicologia possui um edifício recente com espaços laboratoriais novos, dotados de mobiliários e equipamentos adequados e actualizados, com boas condições de trabalho (extra aula) para os alunos – laboratórios, salas de informática e espaços para trabalho em grupo. Para além da Biblioteca Geral da Universidade do Minho (BGUM), os mestrandos dispõem de uma biblioteca especializada em Ciências da Educação (BCE), a qual se encontra integrada nas novas instalações, reunindo um acervo de monografias e periódicos único no país.

6. ENCARGOS

(8)

7 ANEXOS

(9)

8 ANEXO 1

(10)

9

Ciclo de Estudos 3º Ciclo

DOCENTE GRAU ÁREA DE

ESPECIALIZAÇÃO REGIME DE SERVIÇO Área de exercício PRÁTICA PROFISSIONAL Duração CURRICULAR UNIDADE DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL

Licínio Carlos Viana Silva lima Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

Administração Escolar 17 anos Tese Carlos Alberto Vilar Estevão Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

Administração Escolar 11 anos Tese Almerindo Janela Gonçalves Afonso Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

Administração Escolar 10 anos Tese Carlos Allberto Gomes Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

Administração Escolar 10 anos Tese Virgínio Isidro Martins de Sá Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

Administração Escolar 5 anos Tese Eugénio Adolfo Alves da Silva Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

Administração Escolar 5 anos Tese Maria de Fátima M. A. Gonçalves Teixeira Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

Administração Escolar 5 anos Tese Leonor Maria de Lima Torres Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

Administração Escolar 5 anos Tese Esmeraldina Maria da Costa Veloso Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

Administração Escolar 3 anos Tese José Augusto Branco Palhares Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

Administração Escolar 3 anos Tese Guilherme Rego da Silva Doutor Ciências da Educação Exclusividade Sociologia da Educação e Organização e

(11)

10

Educativa

Elías Blanco Fernández Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 24 anos Tese José Augusto de Brito Pacheco Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 13 anos Tese Bento Duarte da Silva Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 11 anos Tese José Henrique Serrano dos Santos Chaves Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 18 anos Tese Ana Amélia C. da C. A. Soares de Carvalho Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 10 anos Tese Maria Palmira Carlos Alves Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 7 anos Tese Maria Assunção Flores Fernandes Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 6 anos Tese José Carlos B. de Carvalho Morgado Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 5 anos Tese Maria João da Silva Ferreira Gomes Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 5 anos Tese Clara Maria Gil F. F. Pereira Coutinho Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 5 anos Tese Lia Raquel Moreira Oliveira Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 4 anos Tese João Menelau Paraskeva Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 4 anos Tese Ana Maria Carneiro da Costa e Silva Doutor Ciências da Educação Exclusividade Desenvolvimento Curricular e Tecnologia _Educativa 3 anos Tese

(12)

11

Lino Moreira da Silva Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 9 anos Tese José António Brandão Soares de Carvalho Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 9 anos Tese Maria de Lourdes Trindade Dionísio Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 9 anos Tese Mário Jorge Cardoso Coelho de Freitas Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 9 anos Tese José António da Silva Fernandes Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 8 anos Tese Maria do Céu Melo Esteves Pereira Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 8 anos Tese José Alberto Gomes Precioso Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 7 anos Tese Luís Gonzaga Pereira Dourado Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 5 anos Tese Jacques Fernandes da Silva Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 4 anos Tese Maria Alfredo F. de Freitas Lopes Moreira Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 3 anos Tese Ana Sofia Cavadas Afonso Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 2 anos Tese Marlène Fernandes da Silva e Silva Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 2 anos Tese António Carvalho da Silva Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 1 ano Tese Maria Teresa Machado Vilaça Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 1 ano Tese Maria Helena Silva Sousa Martinho Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 1 ano Tese José Luís Jesus Coelho Silva Doutor Ciências da Educação Exclusividade Metodologias da Educação 1 ano Tese

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

Alberto Filipe Ribeiro Abreu Araújo Doutor Ciências da Educação Exclusividade Pedagogia 14 anos Tese

Manuel Gonçalves Barbosa Doutor Ciências da Educação Exclusividade Pedagogia 12 anos Tese

Laura Ferreira dos Santos Doutor Ciências da Educação Exclusividade Pedagogia 12 anos Tese Maria Clara Faria da Costa Oliveira Doutor Ciências da Educação Exclusividade Pedagogia 11 anos Tese José Carlos de Oliveira Casulo Doutor Ciências da Educação Exclusividade Pedagogia 13 anos Tese Maria da Conceição Pinto Antunes Doutor Ciências da Educação Exclusividade Pedagogia 9 anos Tese

Fátima Maria Bezerra Barbosa Doutor Ciências da Educação Exclusividade Pedagogia 8 anos Tese

Artur Manuel Sarmento Manso Doutor Ciências da Educação Exclusividade Pedagogia 1 ano Tese

José António Martin Moreno Afonso Doutor Ciências da Educação Exclusividade Pedagogia 1 ano Tese

(13)

12

(14)

13 ANEXO 2

(15)

14

Ouvido o Conselho Académico, nos termos da alínea g) do n.º 2 do artigo 24.º dos Estatutos da Universidade do Minho;

Ao abrigo do disposto no n.º 1 do artigo 7.º da Lei n.º 108/88, de 24 de Setembro; no n.º 1 do artigo 1.º do Decreto-Lei n.º 155/89, de 11 de Maio; no Decreto-Lei n.º 42/2005, de 22 de Fevereiro; no Decreto-Lei nº 74/2006, de 24 de Março; e no n.º 2 do artigo 20.º dos Estatutos da Universidade do Minho:

O Senado Universitário da Universidade do Minho, em sessão plenária de XX de XXXXXXX de 2008, determina:

1º

(Adequação de curso e mudança de designação)

1- O curso de doutoramento em Educação, criado pela Resolução xxx, é adequado de acordo com a presente resolução.

2- O curso de doutoramento em Educação, passa a designar-se por Ciclo de Estudos Conducente ao Grau de Doutor em Ciências da Educação.

2º

(Organização do curso)

Ciclo de Estudos Conducente ao Grau de Doutor em Ciências da Educação, adiante simplesmente designado por Ciclo de Estudos, organiza-se pelo sistema europeu de unidades de crédito (ECTS).

3º

(Estrutura curricular)

A estrutura curricular do Ciclo de Estudos consta em anexo à presente Resolução. 4º

(16)

15

(Habilitações de acesso)

1 — Podem candidatar-se ao ingresso no Ciclo de Estudos Conducente ao Grau de Doutor em Ciências da Educação, aqueles que satisfaçam uma das seguintes condições:

a) Os titulares do grau de mestre ou equivalente legal em Educação/Ciências da Educação, em Educação de Infância ou em Ensino;

b) Os titulares do grau de mestre em área científica considerada relevante pelo Conselho Científico do Instituto de Educação e Psicologia para a especialidade de doutoramento em Ciências da Educação pretendida pelo candidato;

c) Os titulares do grau de mestre ou equivalente legal em áreas diferentes das referidas nos pontos anteriores, desde que possuam no seu currículo o equivalente a pelo menos 20 ECTS numa área científica de Educação;

d) Os titulares do grau de licenciado em Educação/Ciências da Educação, em Ensino ou em Psicologia, com pelo menos 300 ECTS, detentores de um currículo escolar e científico especialmente relevante que seja reconhecido como atestando capacidade para a a realização do doutoramento pelo Conselho Cientifico do Instituto de Educação e Psicologia;

e) Os titulares de um grau académico superior estrangeiro, reconhecido pelo Conselho Científico do Instituto de Educação e Psicologia, como adequado;

f) Os detentores de um currículo escolar, científico ou profissional, que seja reconhecido pelo Conselho Científico do Instituto de Educação e Psicologia como atestando capacidade para a realização deste ciclo de estudos.

6º

(Condições de acesso)

1 - A matrícula e inscrição no Ciclo de Estudos não estão sujeitas a limitações quantitativas.

2. A inscrição no Ciclo de Estudos poderá ser condicionada, por decisão do Conselho Científico, à frequência e aprovação de unidades curriculares específicas do II ciclo de estudos.

(17)

16

(Início do funcionamento)

O início de funcionamento do Ciclo de Estudos verificar-se-á sempre que o candidato reúna as condições para se inscrever neste ciclo de Estudos, devendo requerer ao Reitor a sua inscrição.

Universidade do Minho, em xx de xxxxxxxx de 2008

O Presidente do Senado Universitário,

(18)

17 1. Área científica do Curso

Ciências da Educação

2. Duração normal do Curso 6 Semestres

3. Número de unidades de crédito necessário para a obtenção do grau 180 créditos (ECTS)

4. Especialidades e unidades de crédito Desenvolvimento Curricular – 180 ECTS

Educação Ambiental e para a Sustentabilidade – 180 ECTS Educação em Ciências – 180 ECTS

Educação em História e Ciências Sociais – 180 ECTS Educação em Línguas Estrangeiras – 180 ECTS Educação Matemática – 180 ECTS

Filosofia da Educação – 180 ECTS História da Educação – 180 ECTS

Literacias e Ensino do Português – 180 ECTS Organização e Administração Escolar – 180 ECTS Política Educativa – 180 ECTS

Psicologia da Educação – 180 ECTS Sociologia da Educação – 180 ECTS Supervisão Pedagógica – 180 ECTS Tecnologia Educativa – 180 ECTS

(19)

(20)

19 ANEXO 3

(21)

20

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

QUADRON.º 2

Unidades curriculares Área científica Tipo Tempo de trabalho (horas) Créditos Observações

Total Contacto

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

TESE DE DOUTORAMENTO NA ESPECIALIDADEDE

(22)

21

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO

ESPECIALIDADEDE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PARA A SUSTENTABILIDADE

QUADRON.º 3

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

(23)

22

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

QUADRON.º 4

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

TESE DE DOUTORAMENTO NA ESPECIALIDADEDE EDUCAÇÃO EM

(24)

23

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO

ESPECIALIDADEDE EDUCAÇÃO EM HISTÓRIA E CIÊNCIAS SOCIAIS

QUADRON.º 5

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

(25)

24

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE EDUCAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

QUADRON.º 6

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

(26)

25

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

QUADRON.º 7

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

(27)

26

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDEFILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

QUADRON.º 8

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

TESE DE DOUTORAMENTO NA ESPECIALIDADEDE FILOSOFIA DA

(28)

27

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

QUADRON.º 9

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

TESE DE DOUTORAMENTO NA ESPECIALIDADEDE HISTÓRIA

(29)

28

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE LITERACIAS E ENSINO DO PORTUGUÊS

QUADRON.º 10

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

TESE DE DOUTORAMENTO NAESPECIALIDADEDE

(30)

29

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE ORGANIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR

QUADRON.º 11

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

(31)

30

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDEPOLÍTICA EDUCATIVA

QUADRON.º 12

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

TESE DE DOUTORAMENTO NA ESPECIALIDADEDE POLÍTICA

(32)

31

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

QUADRON.º 13

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

(33)

32

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

QUADRON.º 14

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

(34)

33

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE SUPERVISÃO PEDAGÓGICA

QUADRON.º 15

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

(35)

34

DOUTORAMENTOEMCIÊNCIASDAEDUCAÇÃO ESPECIALIDADEDE TECNOLOGIA EDUCATIVA

QUADRON.º 16

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

TESE DE DOUTORAMENTO NA ESPECIALIDADEDE TECNOLOGIA

(36)

35 ANEXO 4

(37)

36

g) Os titulares do grau de mestre em área científica considerada relevante pelo Conselho Científico do Instituto de Educação e Psicologia para a especialidade de doutoramento em Ciências da Educação pretendida pelo candidato;

h) Os titulares do grau de mestre ou equivalente legal em áreas diferentes das referidas nos pontos anteriores, desde que possuam no seu currículo o equivalente a pelo menos 20 ECTS numa área científica de Educação; i) Os titulares do grau de licenciado em Educação/Ciências da Educação, em Ensino ou em Psicologia, com

pelo menos 300 ECTS, detentores de um currículo escolar e científico especialmente relevante que seja reconhecido como atestando capacidade para a a realização do doutoramento pelo Conselho Cientifico do Instituto de Educação e Psicologia;

j) Os titulares de um grau académico superior estrangeiro, reconhecido pelo Conselho Científico do Instituto de Educação e Psicologia, como adequado;

k) Os detentores de um currículo escolar, científico ou profissional, que seja reconhecido pelo Conselho Científico do Instituto de Educação e Psicologia como atestando capacidade para a realização deste ciclo de estudos.

(38)

37 ANEXO 5

(39)

38 Contextos Educativos: políticas,

racionalidades e práticas

Coordenador: Prof. Doutor Licínio

Lima

Coordenador: Licínio Lima & Rui Vieira de Castro

Título: Educação, Justiça e Democracia Coordenador: Carlos Estêvão

Título: Alunos Deficientes na Escola “Normal”: Investigação e Análise Sociológica de Discursos e Práticas Pedagógicas

Coordenador: Carlos Alberto Gomes

Título: Estado, Escolas e Famílias: Públicos escolares e regulação da educação

Coordenador: Fátima Antunes & Virgínio Sá Título: Organização e Gestão das Escolas: análise da investigação portuguesa

Coordenador: Licínio Lima

Título: Práticas de formação e políticas de gestão de recursos humanos

Coordenador: Carlos Estêvão

Título: Políticas Educativas e Globalização: Dimensões Europeias

Coordenador: Maria de Fátima Gonçalves Teixeira

Investigador: Almerindo Janela Afonso

Título: Educação, Género e Poder – Uma Análise Política, Sociológica e Organizacional

Investigador: Maria Custódia Jorge da Rocha Título: Estado, Comunidade e Mercado na Construção das Políticas Educativas para a Infância em Portugal

Investigador: Maria Emília Pinto Vilarinho Rodrigues de Barros Zão

Título: Gestão de Pessoal Docente na Universidade de Angola – Práticas e Paradoxos numa Organização Universitária

Investigador: Eugénio Adolfo Alves da Silva

Título: Políticas Educativas e Promoção da Cidadania Democrática nas Escolas Básica e Secundária

Investigador: Carlos Alberto Gomes

Título: Modelos de Formação em Administração Educacional: Um Estudo Centrado na Realidade Portuguesa

Investigador: Guilherme Rego da Silva

Título: Investigando a Organização e a Gestão das Escolas em Portugal

Investigador: Licínio Lima

Título: O Campo da Formação: Políticas, Contextos, Práticas e Efeitos

Investigador: Manuel António Silva

Título: “Etnicidade, Classe, Trabalho e Educação – Estudo etnográfico em torno dos modos de vida de uma comunidade cigana”

Investigador: Maria José Manso Casa Nova Título: A administração do sistema educativo e das escolas

Investigador: Licínio Lima

Título: Políticas Educativas, Integração Europeia e Globalização: a reconfiguração da educação Investigador: Fátima Antunes

Título: Gerencialismo, Produtividade e Competitividade: lógicas de acção na escola secundária pública

(40)

39

Título: Educação, Liberdade e Emancipação. Na senda da Estética e da Arte

Coordenador: Fátima Bezerra Barbosa Título: Educação Valores e Sociedade Coordenador: Manuel Barbosa

Título: Filosofia da Educação e Pedagogia Coordenador: José Carlos de Oliveira Casulo Título: Valores, Crenças e Educação Coordenador: Manuel Maria Alte da Veiga

Investigador: Laura Ferreira Santos

Título: História da Educação,

Imaginários, Culturas e Comunidades Educacionais

Coordenador: Doutor Alberto Filipe

Ribeiro de Abreu Araújo

Título: História, Educação e Imaginário Coordenador: Alberto Filipe Araújo

Título: Aprendizagem, Educação e Intervenção Comunitária

Coordenador: Clara Costa Oliveira

Título: Teoria e Prática Pedagógica – Novas Dinâmicas em Contexto de Educação Permanente e Comunitária

Coordenador: Maria da Conceição Pinto Antunes

Projectos da Linha de Investigação “Processos de Ensino Aprendizagem”

Projectos Institucionais Projectos Colectivos Projectos Individuais

Título: Ensino Integrado das Ciências Coordenador: Profa. Doutora Laurinda

Leite

Título: Inovação e Educação em Ciências Coordenador: Laurinda Leite

Título: Trabalho Laboratorial na Educação em Ciências

Coordenador: Laurinda Leite

Título: Problemas Curriculares, Metodológicos e de Atitudes no Ensino das Ciências dos Ensinos Básico e Secundário

Coordenador: Manuel Sequeira

Título: Prevenção da Droga e da Toxicodependência

Coordenador: José Precioso

Título: Ensino para o Desenvolvimento de Competências em Educação em Ciências Coordenador: Maria da Conceição Duarte

(41)

40 Práticas

Coordenador: Prof. Doutor Rui Vieira

de Castro

Coordenador: José António Brandão Carvalho Título: Cognição e Aprendizagem em História e Ciências Sociais

Coordenador: Isabel Barca

Título: Narrativas Históricas e Ficcionais: Recepção e Produção de Professores e Alunos Coordenador: Maria do Céu Melo

Título: Literacias. Contextos, Práticas, Discursos

Coordenador: Maria de Lourdes Dionísio Título: eme – Estatuto, Funções e História do Manual Escolar

Coordenador: Rui Vieira de Castro

Título: A Construção Discursiva das Disciplinas da Área do Português: Geração, Recontextualização e Reprodução

Coordenador: Rui Vieira de Castro

Título: Leitura, Bibliotecas e sucesso educativo Coordenador: Lino Moreira da Silva

Título: Ensino e Aprendizagem de

Matemática

Coordenador: Doutora Conceição

Almeida

Título: Problemas Curriculares, Metodológicos e de Atitudes no ensino e na Aprendizagem de Matemática

Coordenador: Conceição Almeida Título: Educação Estatística

Coordenador: José António Fernandes

Título: O Raciocínio Combinatório: seu Desenvolvimento e Implicações Para a Aprendizagem de Matemática

Coordenador: Conceição Almeida

Título: A integração das TIC na Supervisão da Prática Pedagógica de professores de Matemática Investigador: Floriano Viseu

Título: A comunicação na aula de Matemática: O trabalho colaborativo entre professores como veículo para a reflexão sobre as práticas da comunicação

Investigador: Helena Martinho

Título: e-Learning e Educação à

Distância

Coordenador: Prof. Doutor Paulo

Maria Bastos da Silva Dias

Título: Comunidades de e-Learning Coordenador: Paulo Dias

Título: Imagem e Tecnologias: Fundamentos e Contextualização

Coordenador: José Henrique Serrano Chaves Título: Aprender através da World Wide Web Coordenador: Ana Amélia Amorim Carvalho Título: Educação à Distância e Formação Contínua

Coordenador: Maria João Ferreira Gomes Título: Multimédia: estrutura, interface e

(42)

41 Tecnológicas e Processos Educacionais Coordenador: Bento Duarte da Silva Título: Educação e Formação Online Coordenador: Ana Amélia Amorim Carvalho

Título: A construção teórica e prática

do currículo

Coordenador: Prof. Doutor José

Augusto Pacheco

Título: Os professores em contextos de mudança: implicações para o desenvolvimento profissional, profissionalismo docente e identidade profissional

Coordenador: Maria Assunção Flores

Título: Currículo e formação: processos e práticas de investigação política

Coordenador: José Augusto Pacheco Título: Perspectivas e Práticas de Avaliação Coordenador: Maria Palmira Alves Título: Currículo: políticas e práticas Coordenador: José Carlos Morgado

Título: Teoria Curricular Crítica e Pós-Estruturalista. Limites e Possibilidades de uma Abordagem Conjunta

Coordenador: João M. Paraskeva

Título: Promover o desenvolvimento de escolas em contextos urbanos problemáticos Coordenador: Maria Assunção Flores

T Tííttuulloo::BBiibblliiootteeccaaeessccoollaarreeeetthhoossddaaeessccoollaa::ddaa b biibblliiootteeccoonnoommiiaaaaooddeesseennvvoollvviimmeennttooddeemmuullttii- -l liitteerraacciiaass C Coooorrddeennaaddoorr::JJoossééCCaarrlloossMMoorrggaaddoo T Tííttuulloo::FFoorrmmaaççõõeesseeAApprreennddiizzaaggeennssaaooLLoonnggoo d daaVViiddaa::SSaabbeerreess,,EExxppeerriiêênncciiaasseeIIddeennttiiddaaddeess C Coooorrddeennaaddoorr::AAnnaaMMaarriiaaCCoossttaaeeSSiillvvaa

Título: Formação e construção de identidade(s) Investigador: Ana Maria Costa e Silva

Título: O Projecto Curricular de Turma na Mudança das Práticas do Ensino Básico: Contributos para a melhoria do Desenvolvimento Curricular

Investigador: Isabel Carvalho Viana

Título: Investigação e Desenvolvimento

do Ensino Superior

Coordenador: Profa. Doutora Flávia

Vieira

Título: Transformar a pedagogia na universidade – condições de (im)possibilidade Coordenador: Flávia Vieira

Título: Projecto cUMe (Competências de estudo na UM)

Coordenador: Pedro Rosário

Título: Formação e Avaliação em Contexto Universitário

Coordenador: Maria Assunção Flores Título: Leituras em Português

(43)

42

Título: Colaboração Universidade-Escola na Formação Reflexiva de Professores pela Indagação das Práticas

Coordenador: Maria Alfredo Moreira

Título: Design de dispositivos de educação mediatizada: processos, ambientes e objectos de aprendizagem

Coordenador: Lia Raquel Moreira

Título: Educação para o

Desenvolvimento Sustentável – Teoria e Prática

Coordenador: Doutor Mário Jorge

Cardoso Coelho Freitas

Título: Conservação do património cultural Coordenador: Isabel Barca

Título: Educação para o Empreendedorismo (EE) numa perspectiva de Sustentabilidade Coordenador: Mário Freitas

Título: A supervisão pedagógica e o desenvolvimento de novas competências profissionais nos professores

Coordenador: Mário Freitas

Título: Educação para a participação na gestão sustentável dos recursos naturais e dos resíduos

Coordenador: Mário Freitas Título: Literacia em Saúde Coordenador: José Precioso

Título: O Trabalho Prático (TP) na promoção da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS)

Coordenador: Luís Dourado

Título: Interculturalismo, educação e sustentabilidade

(44)

43

Experiências e Identidades

Investigadora Responsável: Ana Maria Carneiro Costa Silva

A Educação para o Empreendorismo nos Ensinos Básico e Secundário

Investigador Responsável: Jacques da Silva e Marlène da Silva e Silva

As competências transversais na Aprendizagem por Projecto em cursos de

engenharia

Investigador Responsável: José Augusto Brito Pacheco

Conhecimento, Aprendizagens e Avaliação em Contextos Curriculares

Diversidade cultural nos Ensinos Básico, Secundário e Superior:

representações e acção

Políticas e Práticas de Decisão Curricular

Investigador Responsável: José Carlos Bernardino Carvalho Morgado

Metodologias, Desenvolvimento da Competência Profissional dos Professores e Sucesso Educativo

Investigador Responsável: Lino Moreira Silva

Desenvolvimento Professional de Professores: Contextos, Desafios e Oportunidades

Investigadora Responsável: Maria Assunção Flores Fernandes

Consciência Histórica, Consciência Social

Investigadora Responsável: Maria Isabel Gomes Barca Oliveira

Construção e análise de dispositivos de avaliação: contributos

epistemológicos, metodológicos e pragmáticos

Investigadora Responsável: Maria Palmira Carlos Alves

Práticas de regulação das aprendizagens em contextos de prática pedagógica no âmbito da formação inicial de professores

Investigador Responsável Maria Palmira Carlos Alves

do Ensino Básico:

Contributos para a melhoria do Desenvolvimento Curricular e Profissional nas

Escolas

Investigadora Responsável: Isabel Maria Torre Carvalho Viana

Projectos da Linha de Investigação “EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, SOCIEDADE E DESENVOLVIMENTO” Coordenadora: Profª. Doutora Laurinda Sousa Ferreira Leite

(45)

44

Inovação e Educação em Ciências

Investigadora Responsável: Laurinda Sousa Ferreira Leite

Trabalho Prático e Formação de Professores de Ciências

Investigador Responsável: Luís Gonzaga Pereira Dourado

O Ensino das Ciências na Educação para a Cidadania

Investigadora Responsável: Maria Conceição Medeiros Martins Duarte

Educação Histórica e Social para o Desenvolvimento

Investigadora Responsável: Maria Isabel Gomes Barca Oliveira

Educação em Ciências, Ambiental e para o Desenvolvimento Sustentável

Investigador Responsável: Mário Jorge Cardoso Coelho Freitas

Projectos da Linha de Investigação “EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E COMUNICAÇÃO” Coordenador: Prof. Doutor Paulo Maria Bastos Silva Dias

Projectos Colectivos Projectos Individuais

Educação e Formação Online

Investigadora Responsável: Ana Amélia Costa Conceição Amorim Soares Carvalho

Sociedade da Informação, Inovações Tecnológicas e Processos Educacionais

Investigador Responsável: Bento Duarte Silva

Investigação em Tecnologia Educativa em Portugal: problemáticas,

metodologias e resultados

Investigadora Responsável: Clara Maria Gil Ferreira Fernandes Pereira Coutinho

Desenvolvimento de um Portal das WebQuests da Língua Portuguesa

Investigadora Responsável: Clara Maria Gil Ferreira Fernandes Pereira Coutinho

DesignDem - Design de dispositivos de educação mediatizada: processos, ambientes e objectos de aprendizagem.

Investigadora Responsável: Lia Raquel Moreira Oliveira

Re-inventar a didáctica na Sociedade do Conhecimento: objectos de

aprendizagem e cinema educativo.

Investigadora Responsável: Lia Raquel Moreira Oliveira

(46)

45

Projectos da Linha de Investigação “ENSINO SUPERIOR: IMAGENS E PRÁTICAS” Coordenador: Profª. Doutora Isabel Flávia Gonçalves Fernandes Ferreira Vieira

Transformar a Pedagogia na Universidade: Reflectir, (Inter)Agir, Reconstruir

Investigadora Responsável: Isabel Flávia Gonçalves Fernandes Ferreira Vieira

O que Outros Pensam de Nós ? As Ciências da Educação em Debate

Investigador Responsável: João Menelau Paraskeva

Formação, Supervisão e Pedagogia: Compreender e Transformar Contextos Profissionais

Investigadora Responsável: Maria Alfredo Ferreira Freitas Lopes Moreira

Monitorização e Avaliação de Dispositivos Pedagógicos no Ensino Superior

Investigadora Responsável: Maria Assunção Flores Fernandes

Caracterização da Didáctica das Línguas -Culturas Estrangeiras em Portugal: Ensino e Investigação no Ensino Superior

Investigadores Responsáveis: Marlène da Silva e Silva e Jacques da Silva

Projectos da Linha de Investigação “INSTITUIÇÕES, ORGANIZAÇÕES E CONTEXTOS EDUCATIVOS: POLÍTICAS, RACIONALIDADES E PRÁTICAS”

Coordenador: Prof. Doutor Lícinio C. Lima

Sociologia, Políticas, Contextos e Avaliação

Investigador Responsável: Almerindo Janela Afonso

Políticas e Práticas em Educação e Saúde

Mudança Social, Educação e Democracia

Investigador Responsável: Carlos Alberto Gomes

Educação, Direitos Humanos, Justiça e Democracia

Investigador Responsável: Carlos Alberto Vilar Estêvão

Adultos Idosos: Políticas, Contextos e Práticas Educativas

Globalização, Estado e Políticas Educativas

Políticas Educativas e Promoção da Cidadania Democrática nas Escolas Básica e Secundária

Investigador Responsável: Carlos Alberto Gomes

Estudos de Universidades e Administração Universitária

Investigador Responsável: Eugénio Adolfo Alves Silva

Políticas Educativas, Integração Europeia e Globalização: a reconfiguração da educação

(47)

46

Estado, Escolas e Famílias: Públicos escolares e regulação da educação

Investigadores Responsáveis: Fátima Antunes e Virgínio Sá

Formação e Profissão Docente

Investigador Responsável: Guilherme Rego Silva

Educação, Contextos de Socialização e Percursos Educativos

Investigador Responsável: José Augusto Branco Palhares

O Simbólico e o Cultural nas Organizações Educativas: As Políticas, as estruturas e a Acção

Investigadora Responsável: Leonor Maria Lima Torres

Educação de Adultos e ao Longo da Vida

Investigador Responsável: Licínio Carlos Viana Silva Lima

Política e Administração da Educação.

Educação e Poder - Análise de Contextos, Práticas e Discursos

Investigadora Responsável: Maria Custódia Jorge Rocha

A avaliação dos professores e das escolas: entre os discursos e as lógicas de acção

Investigador Responsável: Virgínio Isidro Martins Sá

Problemas Teóricos e Conceptuais em Sociologia das Organizações Educativas

O Campo da formação: Políticas, Contextos, Práticas e Efeitos

Investigador Responsável: Manuel António Ferreira Silva

Educação, Género e Poder: Análise Contextos, Práticas e Discursos

Investigador Responsável Maria Custódia Jorge Rocha

Estado, Comunidade e Mercado na Construção das Políticas Educativas para a Infância em Portugal

Investigadora Responsável Maria Emilia Pinto Vilarinho Rodrigues Barros Zão

Gerencialismo, Produtividade e Competitividade: lógicas de acção na escola secundária portuguesa

Investigadora Responsável: Maria Fernanda Santos Martins

Etnicidade, classe, trabalho e Educação-Estudo etnográfico em torno dos modos de vida de uma comunidade cigana

Investigadora Responsável: Maria José Manso Casa Nova

Os Pais e a Escola: Entre a Voz e a Fuga

Investigador Responsável: Virgínio Isidro Martins Sá

Projectos da Linha de Investigação “LITERACIAS - PRÁTICAS E DISCURSOS EM CONTEXTOS EDUCATIVOS” Coordenador: Prof. Doutor Rui Vieira de Castro

Práticas de construção do conhecimento matemática em contextos educativos formais

Investigador Responsável: José António Silva Fernandes

Construção do conhecimento em contextos educativos formais: práticas e discursos

Investigadora Responsável: Maria Céu de Melo

Práticas de construção de conhecimento em contextos educativos não-formais

Investigadora Responsável: Maria Lourdes Trindade Dionísio

Didáctica de Línguas: Um estudo meta-analítico da investigação em Portugal [POCTI/CED/59777/2004]

(48)

47 Investigadora Responsável: Fátima Maria Bezerra Barbosa

História da pedagogia e Filosofia da Educação

Investigador Responsável: José Carlos Oliveira Casulo

Da Filosofia à Filosofia da Educação e à Educação para a Saúde: transversalidades.

Investigadora Responsável: Laura Ferreira Santos

Educação, Cidadania e Pedagogia

Investigador Responsável: Manuel Gonçalves Barbosa

Sofrimento, Educação e Saúde

Investigadora Responsável: Maria Clara Faria Costa Oliveira

Teoria e Prática Pedagógica - Novas Dinâmicas em Contexto de Educação Permanente e Comunitária

(49)

48 ANEXO 6

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

89 ANEXO 7

(91)

90

Autor: Viriato Gaspar Gonçalves

Doutoramento em Educação - Metodologia do Ensino das Ciências

Título: Mapas de conceitos e trabalho experimental como actividades da aprendizagem significativa da Química.

Autor: Matondo Tomalela

Doutoramento em Educação - Filosofia da Educação

Título: Filosofia da Educação em Teixeira de Pascoaes.

Autor: José Carlos Oliveira Casulo

Doutoramento em Educação - Organização e Administração Escolar

Título: Redescobrir a escola privada portuguesa como organização: na fronteira da sua complexidade

organizacional.

Autor: Carlos Alberto Vilar Estêvão

Doutoramento em Educação - Metodologia do Ensino do Português

Título: Consciência Metalinguística e expressão escrita.

Autor: Luís Filipe Tomás Barbeiro

Doutoramento em Educação - Metodologia do Ensino da Matemática

Título: Intuições e aprendizagem de probabilidades: uma proposta de ensino de probabilidades no 9º ano de

escolaridade.

Autor: José António Silva Fernandes

Título: Pensar o desejo a partir de Freud, Girard e Deleuze.

Autor: Laura Ferreira Santos

Título: O professor e a escola: contributo para uma abordagem organizacional.

Autor: Maria Manuela Nogueira Pinto Teixeira

Doutoramento em Educação - Desenvolvimento Curricular

Título: O pensamento e a acção do professor em formação.

Autor: José Augusto Brito Pacheco

Título: A construção escolar de comunidades de leitores: leituras do manual de português.

Autor: Maria Lourdes Trindade Dionísio Barbosa Sousa

Título: A compreensão de alguns tipos de metáforas por alunos dos ensinos básico e secundário.

Autor: Eduardo Emílio Castelo-Branco Fonseca

Título: Para a análise do discurso pedagógico: constituição e transmissão da gramática escolar.

Autor: Rui Manuel Costa Vieira Castro

(92)

91 Título:

Autor: Mário Jorge Cardoso Coelho Freitas

Título: O "Homem Novo" no discurso pedagógico de João de Barros.

Autor: Alberto Filipe Ribeiro Abreu Araújo

Título:

Autor: Armando Rui Castro Mesquita Guimarães

Título:

Autor: Francisco Álvaro Gomes

Doutoramento em Educação - Psicologia da Educação

Título:

Autor: Marsyll Bulkool Mettrau

Título:

Autor: Maria Conceição Pinto Antunes

Título:

Autor: Maria Clara Faria Costa Oliveira

Doutoramento em Educação - Sociologia da Educação

Título: Para uma análise sociológica da avaliação nas políticas educativas: a reforma educativa em Portugal e a

avaliação pedagógica no Ensino Básico (1985-1995).

Autor: Almerindo Janela Gonçalves Afonso

Doutoramento em Educação - Metodologia do Ensino das Línguas Estrangeiras

Título: La pragmatique lexiculturelle en éducation aux langues-cultures: étude d`un cas dans le contexte scolaire portugais.

Autor: Marlène Fernandes Silva Silva

Título: Cultura organizacional em contexto educativo. Sedimentos culturais e processos de construção do

simbólico numa escola secundária.

Autor: Leonor Maria Lima Torres

Título: Políticas educativas nacionais e globalização. Novas instituições e processos educativos. O subsistema de

escolas profissionais em Portugal (1987-1998).

Autor: Maria Fátima Magalhães Antunes Gonçalves Teixeira

(93)

92

Título: Jovens, experiência social e escutismo. Contributo para uma sociologia da educação não-escolar.

Autor: José Augusto Branco Palhares

Título: Processos e práticas de (re)construção da autonomia curricular.

Autor: José Carlos Bernardino Carvalho Morgado

Título: A study of the influence of assessment on quality of student learning in engineering education.

Autor: Natascha Janssen van Hattum

Título: Formação e construção de identidade(s): um estudo de caso centrado numa equipa multidisciplinar.

Autor: Ana Maria Carneiro Costa Silva

Doutoramento em Educação - Tecnologia Educativa

Título: Educação Online: interacção e estilos de aprendizagem de alunos do Ensino Superior numa Plataforma

Web.

Autor: Luísa Augusta Vara Miranda

Título: Concepções Científicas e Pessoais sobre a Educação/Formação Profissional: contributos para a

elaboração de um modelo teórico.

Autor: Robéria Rodrigues Lopes

Título: Concepções e Práticas de Literacia Emergente em contexto de Jardim-de-Infância.

Autor: Paulo Ferreira Pino Fernandes

Título: Modelos de Formação em Administração Educacional: um estudo centrado na realidade portuguesa.

Autor: Guilherme Rego Silva

Doutoramento em Educação - Metodologia do Ensino das Línguas Estrangeiras

Título: A investigação-acção na formação em supervisão no ensino do Inglês: processo de (co-)construção e

conhecimento profissional.

Autor: Maria Alfredo Ferreira Freitas Lopes Moreira

Título: Educação, Género e Poder: uma abordagem política, sociológica e organizacional.

Autor: Maria Custódia Jorge Rocha

Título: Repensar a Informática Educativa: construção de um dispositivo para dar vez e voz aos professores na

utilização de softwares educacionais.

(94)

93

Título: Ramo Educacional FLUP: um projecto reconceptualizado.

Autor: Fátima Conceição Tavares Fernandes Martins Braga Silva

Doutoramento em Educação - Política Educativa

Título: Avaliação educacional em Portugal e no Brasil: políticas e práticas no ensino secundário e médio.

Contributo para uma análise sociológica comparada.

Autor: Martha Aparecida Santana Marcondes

Título: Investigação em tecnologia educativa em Portugal: um estudo sobre as suas linhas de desenvolvimento.

Autor: Clara Maria Gil Fernandes Pereira Coutinho

Título: Programa de Desenvolvimento Cognitivo para Crianças com Necessidades Educativas Especiais.

Autor: Isabel Maria Pereira Pinto

Título: A comunicação educativa em ambientes virtuais: um modelo de design de dispositivos para o

ensino-aprendizagem na Universidade.

Autor: Lia Raquel Moreira Oliveira

Título: Abordagem curricular por competências no Ensino Superior: um estudo exploratório nos cursos de

Administração, Ciências Contábeis e Economia no Estado da Bahia - Brasil.

Autor: António Carlos Ribeiro Silva

Título: Filosofia Educacional na Obra de Agostinho da Silva

Autor: Artur Manuel Sarmento Manso

Título: As actividades laboratoriais e a explicação de fenómenos físicos: uma investigação centrada em manuais

escolares, professores e alunos do Ensino Básico

Autor: Alcina Maria Silva Mota Figueiroa

Título: Configurações do Ensino da Gramática em Manuais Escolares de Português: Funções, organização,

conteúdos, pedagogias

Autor: António Carvalho Silva

Doutoramento em Educação - Metodologia do Ensino da História e Ciências Sociais

Título: A Construção da Evidência Histórica: Concepções de alunos do 3º ciclo do Ensino Básico e Secundário

Autor: Ana Catarina Gomes Lage Ladeira Simão

Título: Avaliação e Participação. Um estudo sobre o papel dos actores na avaliação da formação contínua

(95)

94

Título: Acção e competência de acção em educação sexual: uma investigação com professores e alunos do 3ª

ciclo do ensino básico e do ensino secundário

Autor: Maria Teresa Machado Vilaça

Título: Confrontos Ideológicos e Teóricos Contemporâneos e a Educação (contributos para (des)construção

sociológica do "campo" da formação

Autor: Manuel António Ferreira Silva

Título: Educação e Imaginário: Outras Redes de Sentido. Narrativas ficcionais e linguagens multimédia

Autor: Sónia Múrias Mira Coelho

Doutoramento em Educação - Metodologia do Ensino da Matemática

Título: Os registos gráficos das crianças no jardim e a aprendizagem da matemática

Autor: João José Gramaxo Sampaio Maia

Título: Natureza da Ciência em Manuais Escolares de Ciências Naturais e de Biologia e Geologia: imagens

veiculadas e operacionalização na perspectiva dos professores e autores

Autor: José Luis de Jesus Coelho Silva

Título: Fundamentos Axiológicos da Educação de Adultos

Autor: Maria do Rosário do Amaral Soares da Costa Moreira da Silva

Título: As Ciências físicas e as actividades laboratoriais na Educação Pré-Escolar: diagnóstico e avaliação do

impacto de um programa de formação de Educadores de Infância

Autor: Ana Maria Coelho de Almeida Peixoto

Título: Percursos Desenvolvimentais de Leitura e Escrita - Estudo Longitudinal comAlunos do 1º Ciclo do Ensino

Básico

Autor: Maria Gabriela Morais de Castro Fernandes Velasquez

Título: Abordagens à Aprendizagem e Abordagens ao Ensino: Uma aproximação à dinâmica do aprender no

Secundário

Autor: Maria Olímpia Almeida de Paiva

Título: Processos Auto-Regulatórios em Alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico: Contributos da Auto-Eficácia e da

Instrumentalidade

Autor: Abílio Afonso Lourenço

(96)

95

Doutoramento em Educação - História da Educação

Título: João dos Santos - Aliança entre Saúde Mental e Educação: Um paradigma de conectividade centrado na

criança

Autor: Maria Eugénia Bandeira de Carvalho Branco

Título: O Labirinto da Epistemologia e do Ensino de História - Um estudo em Recife

Autor: Maria do Carmo Barbosa de Melo

Título: Consciência histórica e narrativa na aula de História: concepções de professores

Autor: Marília José do Gago Alves Quintal

Título: O Projecto Curricular de Turma na Mudança das Práticas do Ensino Básico. Contributos para o

desenvolvimento curricular e profissional nas escolas

Autor: Isabel Maria Torre Carvalho Viana

Título: Os computadores na facilitação da aprendizagem: estudo tomando o conceito de função

Autor: José Eduardo Nunes Leitão Machado

Título: A utilização da Imagem e das Tecnologias Interactivas nos Programas de Treino da Percepção Visual –

Um estudo com alunos do 1º ciclo do Ensino Básico com Dificuldades de Aprendizagem

Autor: Maria Manuela Caldeira Brito Silva Dias

Doutoramento em Educação - História da Educação

Título: Protestantismo e Educação - História de um projecto pedagógico alternativo em Portugal na Transição do

Séc. XIX

Autor: José António Martin Moreno Afonso

Título: Criatividade e Percurso Escolar: Um estudo com jovens do Ensino Básico

Autor: Maria Ivete Pinto de Azevedo

Título: Auto-regulação da tomada de apontamentos no Ensino Básico