PLANO de PROMOÇÃO do SUCESSO
ESCOLAR
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. AFONSO SANCHES
2018/2020
PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA
Medidas do Plano de Ação Estratégica
Medida 1: Capacitação das Famílias
Medida 2: Prevenção da Indisciplina
Medida 3 : Reforço de Estratégias de Diferenciação Pedagógica
Medida 4 : Implementação de Práticas Regulares de Trabalho Colaborativo
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Introdução
Em 2016, foi criado o Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar (PNPSE),
com a finalidade de promover um ensino de qualidade para todos, combater o insucesso
escolar, num quadro de valorização da igualdade de oportunidades e do aumento da
eficiência e qualidade da escola pública.
O Plano de Ação Estratégica, doravante PAE, do AEDAS é o instrumento de
identificação e comunicação das prioridades e alinhamento organizacional das
fragilidades/problemas a superar no agrupamento, apontando as medidas desenhadas e a
especificação dos objetivos, metas, indicadores e estratégias delineadas para ultrapassar as
fragilidades priorizadas.
Este PAE vigorará entre o ano letivo 2018 e o ano letivo 2020 e tem por base o
relatório do balanço das medidas do Plano de Ação Estratégica do Agrupamento que foram
implementadas para a Promoção do Sucesso Escolar dos alunos entre os anos letivos
2016-2018.
Metodologia
A esquematização do Plano de Ação Estratégica apresenta-se em forma de matriz,
contemplando para cada fragilidade a identificação da medida, atividades promovidas e a
operacionalização das mesmas.
MEDIDA 1: CAPACITAÇÃO DAS FAMÍLIAS
Fragilidade/problema:
- Dificuldade das famílias em colaborar na construção do percurso escolar dos educandos.
Objetivos a atingir com a Medida:
- Desenvolver estratégias de participação dos encarregados de educação (EE) na vida escolar dos seus educandos
META 1 – Aumentar em 8% a participação dos EE na escola
Domínio/ Áreas
Estratégias/ Atividades
Operacionalização Indicadores Monitorização Intervenientes
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Atividade 1 (MED1.A1) - Dar “feedback” regular dos vida escolar dos alunos.
Grelha de “feedback” da vida escolar dos alunos.
Percentagem de
contactos com os EE, por parte do professor titular(PT)/Diretor de Turma(DT)
Registo de contactos com os EE e o respetivo (ficheiro atividade DT/PT) com motivo:
o indisciplina;
o informação sobre a avaliação formativa;
o avaliação final de período (sumativa); o outros assuntos INOVAR Coordenadores dos DT e coordenadora do 1ºciclo DT/PT GAAV Atividade 2 (MED1.A2) -Promover sessões de formação e debate sobre estratégias reais de promoção de sucesso escolar.
Realização de ações de formação e esclarecimento para os EE dos alunos do Ensino Básico.
Número de participantes e grau de satisfação
Lista de presenças por ano de escolaridade Direção; SPO; Docentes (DT e PT) Atividade 3 (MED1.A3)- Contactos domiciliários com os EE dos alunos dos 1º e 2ºanos, em situação de risco, por um assistente social. Solicitação à CMVC de assistentes social Percentagem de contactos domiciliários com o EE e motivo. Instrumentos:
-Registo de contactos com os EE dos alunos em situação de risco e motivo
Assistente Social PT
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MEDIDA 2: PROMOÇÃO DAS BOAS CONDUTAS
Fragilidade/Problema:
Registo de 377 participações/ocorrências disciplinares, em 2017/2018, sendo na sua maioria (50,5%) relativas à desobediência.
Objetivos a atingir com a Medida:
- Assegurar o cumprimento do regulamento interno;
- Implementar medidas de prevenção da indisciplina;
- Promover as boas condutas dos alunos;
- Promover o bom comportamento e bom ambiente no espaço de sala de aula/escola.
META 2 – REDUÇÃO EM 8% DO NÚMERO DE PARTICIPAÇÕES DISCIPLINARES, ANUALMENTE.
Domínio/ Áreas
Estratégias/ Atividades
Operacionalização Indicadores Monitorização Intervenientes
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Atividade 1 (MED2.A1)- Reforçar o papel do GIEM, na EBJSD e ESDAS. Reforçar a sinalização de comportamentos desadequados.-Aplicar o código de conduta do agrupamento
I1. Percentagem de alunos encaminhados para o GIEM, motivo e número de reincidências
I2. Percentagem de participações disciplinares mensais, motivo e número de reincidências. - Registo de encaminhamentos para o GIEM. - Registo de ocorrências disciplinares nos 2.º e 3.º ciclos e ensino secundário. - Registo de ocorrências disciplinares no 1ºciclo.
Coordenadores do GIEM
Coordenadores de Diretores de Turma
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MEDIDA 3: REFORÇO DE ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO PEDAGÓGICA
Fragilidade/problema:
- Insuficiente eficácia de estratégias globais de diferenciação pedagógica implementadas no agrupamento.
Objetivos a atingir com a Medida:
- Adequar o ensino às diferentes formas de aprender dos alunos, variando as abordagens multissensoriais;
- Monitorizar a implementação de práticas de diferenciação pedagógica em aula.
META 3 – OS DOCENTES IMPLEMENTAM PEDAGOGIAS DIFERENCIADAS EM SALA DE AULA
Domínio/ Áreas
Estratégias/
Atividades Operacionalização Indicadores Monitorização
Intervenientes
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Atividade 1 (MED3.A1) - Implementar do “Pró-Sanches”. Criação do grupo “Pró-Sanches” (alunos identificados pelo (s) docente (s)) para serem acompanhados por um docente da equipa Pró-SanchesPercentagem de turmas alvo e taxa de sucesso dos alunos “Pró-Sanches”
-Registo do progresso escolar dos alunos, por período.
-Relatório período e final (taxa de sucesso) - Google Doc. com o tipo a modalidade de estratégias diferenciadas por alunos /grupos de alunos (2º Período)
Coordenador do Projeto “Pró-Sanches”
Atividade 2 (MED3.A2) - Coadjuvar as turmas possíveis de acordo com o crédito horário.
Atribuição de professor para coadjuvar as disciplinas/áreas disciplinares Percentagem de turmas coadjuvadas e taxa de sucesso.
-Registo do progresso escolar, por período. -Relatório por período e final do ano (taxa de sucesso)
- Google Doc. com o tipo e a modalidade de estratégias diferenciadas/ grupos de alunos (2º Período) DT / PT GAAV Atividade 3 (MED3.A3) - Implementar as Oficinas no Apoio ao Estudo no 2ºciclo.
Oficinas de Matemática, Ciências Naturais, Escrita e Expressão Corporal para trabalhar competências específicas de forma transversal fora do contexto disciplinar.
Nº de alunos que frequentam as oficinas, por turma.
-Registo do progresso escolar, por período -Relatório 2º período e final (taxa de sucesso) - Google Doc. com o tipo a modalidade de estratégias diferenciadas/grupo de alunos (2º Período) Direção Docentes Coordenador de DT do 2ºciclo Atividade 4 (MED3.A4) - Articular com as Bibliotecas Escolares
Potenciar as Bibliotecas Escolares na articulação curricular dos conteúdos programáticos.
Nº de atividades de articulação curricular, por ano, por turma e por curso.
- Registo do número de atividades de articulação curricular.
Coordenadora das BE
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MEDIDA 4: IMPLEMENTAÇÃO DE PRÁTICAS REGULARES DE TRABALHO COLABORATIVO
Fragilidade/Problema:
Os docentes precisam de tempo para práticas regulares de partilha, reflexão e trabalho colaborativo.
Objetivos a atingir com a Medida:
- Tornar o trabalho colaborativo e cooperativo uma prática regular e sistematizada;
- Reforçar as práticas de articulação entre os diferentes ciclos e intraciclos;
- Melhorar a gestão curricular e a qualidade das aprendizagens;
META 4 – ENVOLVER 100% DOS PROFESSORES NA IMPLEMENTAÇÃO REGULAR E SISTEMÁTICA DE PRÁTICAS COLABORATIVAS E
COOPERATIVAS, DE FORMA A AUMENTAR A TAXA DE SUCESSO.
Domínio/ Áreas
Estratégias/ Atividades
Operacionalização Indicadores Monitorização Intervenientes
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Atividade 1 (MED4.A1) -Realizar reuniões e atividades de articulação entre os ciclos.
Aplicar inquérito aos coordenadores de departamento e docentes, por forma a garantir a sequencialidade do currículo e a comunicação entre ciclos para, desta forma, melhorar os níveis de desempenho dos alunos.
Reuniões de articulação entre
- Pré-escolar e 1º ciclo - 1.º e 2.º ciclos - 2º e 3º ciclo
Inquérito aos docentes, coordenadores de departamento e docentes. I1.Número de reuniões de articulação realizadas e os docentes envolvidos I2. Número de atividades de
articulação entre ciclos
Grelha de articulação curricular/atividades Coordenadores de departamento Docentes GAAV Atividade 2 (MED4.A2) -
Realizar de reuniões de trabalho colaborativo entre docentes do mesmo ano e disciplina, para planificação, reflexão e partilha de estratégias, materiais, atividades e metodologias nos diferentes domínios.
Uma hora de trabalho colaborativo atribuída no horário a todos os docentes. Número e tipo de atividades desenvolvidas em trabalho colaborativo. Grelha de operacionalização do trabalho colaborativo, por departamento Coordenadores de departamento GAAV Atividade 3 (MED4.A3) – Implementar testes comuns.
Realização de testes comuns no ensino básico e ensino secundário.
Avaliação dos alunos em cada teste comum e no final do período.
Registo das notas do final do período.
Maria Jorge Faria GAAV
