Ficha de Unidade Curricular

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Ficha de Unidade Curricular

UNIDADE CURRICULAR:

Desafios Contemporâneos do Jornalismo

CURRICULAR UNIT:

Contemporary Challenges for Journalism

DOCENTE RESPONSÁVEL E RESPETIVAS HORAS DE CONTATO NA UNIDADE CURRICULAR (PREENCHER O NOME COMPLETO):

Anabela de Sousa Lopes 22.5h

RESPONSIBLE ACADEMIC STAFF MEMBER AND LECTURING LOAD IN THE CURRICULAR UNIT (FILL IN THE FULLNAME):

Anabela de Sousa Lopes 22.5h

OUTROS DOCENTES E RESPETIVAS CARGAS LETIVAS NA UNIDADE CURRICULAR (PREENCHER O NOME COMPLETO):

Fernanda Bonacho 22.5h

OTHER ACADEMIC STAFF AND LECTURING LOAD IN THE CURRICULAR UNIT: Fernanda Bonacho 22.5h

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1. 2. 3. 4.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (CONHECIMENTOS, APTIDÕES E COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER PELOS ESTUDANTES):

Pretende-se, nesta unidade curricular, estimular o debate e confrontar criticamente os alunos com os principais desafios que o jornalismo enfrenta na atualidade.

As principais competências a adquirir pelos alunos são:

i) identificar e compreender o papel dos jornalistas no campo dos media;

ii) conhecer as modalidades de acesso à profissão e de formação ao longo da vida;

iii) reflectir criticamente sobre a responsabilidade social dos media e o papel da regulação no campo jornalístico;

iv) compreender as implicações da fragmentação das audiências no trabalho dos jornalistas; v) avaliar as principais transformações tecnológicas e suas implicações nas práticas jornalísticas; vi) debater a qualidade do jornalismo à luz das crescentes exigências de polivalência colocadas aos jornalistas;

vii) discutir o papel do jornalismo na construção da cidadania.

LEARNING OUTCOMES OF THE CURRICULAR UNIT:

This course aims at triggering informed class discussions whilst confronting students with main challenges that journalism faces today.

Students should be able to:

identify and understand the role of journalists in the media arena; know different ways of accessing the profession and to lifelong learning

critically think about media social responsibility and the role of regulation in journalistic procedures understand the effects of fragmented audiences on journalistic work

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:

1. Acesso à Profissão e Formação Profissional O ensino do jornalismo em Portugala.

Abertura ou acesso condicionado à profissão? b.

A profissão face à academiac. . A formação ao longo da vidad

2. Novas configurações da produção jornalística O jornalismo glocala.

A disputa entre agentes: as redes sociais e cidadãos-repórter b.

c. A convergência nas redações e a polivalência dos jornalistas A (i)literacia mediáticad.

Novos formatos e conteúdos: a emergência do e. lifetyle e do livestreaming

3. Responsabilidade Social e Cidadania A credibilidade dos jornalistas e a verdade a.

O impacto da regulação na autocrítica dos jornalistasb. Perigos e desafios das redes sociaisc.

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1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. SYLLABUS:

1. Accessing the profession and to lifelong learning Journalism graduate studies in Portugal today

Wide or close access to the profession? Long and present standing debate The profession and the academy

Long-life learning 2. New journalistic framings

Glocal journalism: from the end of the street to the virtual end of the world Agent dispute: social networks and citizen journalism

Newsrooms convergence and multitasking journalists Media (i)literacy

New formats and contents: lifestyle and livestreaming appeals 3. Social responsibility and Citizenship

The journalist credibility and the truth as mottos for narrative dispute: fake news, alternative facts, public scrutiny and transparency

The impact of regulation in journalists self-criticism Dangers and challenges in social media

Public interest and the duty of being interesting for the public

DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS OBJETIVOS DA UNIDADE CURRICULAR:

As questões definidas como estruturantes para a discussão crítica dos principais desafios contemporâneos do jornalismo tais como:

-o acesso e a formação ao longo da vida;

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DEMONSTRATION OF THE SYLLABUS COHERENCE WITH THE CURRICULAR UNIT'S OBJECTIVES: The critical debate on the challenges journalism faces today is triggered by key issues such as:

accessing the profession and lifelong learning

technological transformations and its implications on journalistic practices journalism social responsibility

its role in the construction of citizenship and the associations with regulation establishments These questions are sensibly covered in the listed contents.

METODOLOGIAS DE ENSINO (AVALIAÇÃO INCLUÍDA): A avaliação é continua e contempla os seguintes elementos:

Avaliação individual (60%): trabalho sobre um dos desafios/questões relacionadas com os conteúdos programáticos, com o máximo de 10 páginas, TNRoman, corpo 12, espaço 1,5.

Participação nas discussões em aula: (40%).

TEACHING METHODOLOGIES (INCLUDING EVALUATION):

The evaluation system is continuous and includes the following elements:

Individual evaluation (60%): work on the challenges/issues related to the contents, with a maximum of 10 pages, TNRoman, body 12, space 1.5.

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DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE CURRICULAR:

A conjugação entre trabalhos individuais que convocam a análise, discussão crítica e estruturação de pensamento sobre temas relacionados com as práticas e contextos do jornalismo contemporâneo e um trabalho de grupo que explora a proatividade e a capacidade de avaliação dos temas e trabalhos relevantes para a sustentação das discussões, desafia os alunos a convocarem os conhecimentos adquiridos ao longo do curso e a confrontarem diferentes posições com vista a um mapeamento alargado da situação que irão encontrar na profissão quando concluírem o curso.

DEMONSTRATION OF THE COHERENCE BETWEEN THE TEACHING METHODOLOGIES AND THE LEARNING OUTCOMES:

The balance between individual tasks, which cover analysis, critical debate and thought framework on subjects linked to contemporary journalism practices and contexts; and groupwork, which explores proactivity and evaluation skills, challenge students to use acquired knowledge to discuss different journalism standpoints in order to map a wide range of future possibilities in the information area.

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BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL: MAIN BIBLIOGRAPHY:

CANAVILHAS, João. O ensino do Jornalismo em Portugal. Estudos em Comunicação , nº 6, Desembro de 2009, pp. 55-67. Disponível em: http://www.ec.ubi.pt/ec/06/pdf/canavilhas-ensino-webjornalismo.pdf

COELHO, Pedro. Jornalismo e Mercado. Os novos desafios colocados à formação. LabCom Books, 2015. Disponível em: http://www.labcom-ifp.ubi.pt/ficheiros/20150223-2015_08_pedro_coelho.pdf

CAMPONEZ, Carlos, Fundamentos de Deontologia do Jornalista. A auto-regulação frustrada dos jornalistas portugueses (1974-2007). Tese de Doutoramento em Ciências da Comunicação. , Universidade de Coimbra, Novembro de 2009. Disponível em:

https://estudogeral.sib.uc.pt/bitstream/10316/12614/3/Tese_Carlos%20Camponez.pdf CORNU, Daniel, Jornalismo e Verdade, Lisboa, Instituto Piaget, 1999.

FULLER, Jack, What is happening to news?: the information explosion and the crisis in journalism. Chicago: The University of Chicago Press, 2010. IRETON, Cherilyn; POSETTI, Julie - Journalism, fake news & disinformation: handbook for journalism education and training. Paris: UNESCO, 2018. ISBN: 978-92-3-100281-6 http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002655/265552E.pdf

MESQUITA, Mário, O Quarto Equívoco: O Poder dos Media na Sociedade Contemporânea, Coimbra, Minerva Coimbra, 2004.`

NEWMAN, Nick, Journalism, Media, And Technology Trends and Predictions 2017 Digital News Project, Reuters Institute for the Study of Journalism, University of Oxford, 2017. Disponível em:

http://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/sites/default/files/Journalism%2C%20Media%20and%20Technology%20Trends%20and%20Predictions%202017.pdf Um século de Ensino do Jornalismo em Portugal, Revista Media&Jornalismo nº 13. Ano 8, nº 13, Outubro/Inverno 2008