Língua Alemã VI:
Unterrichtsreihe Grammatikdarstellungen
FLM0311 November 2016
FLM0311: Ziele
• Discussão e análise de tópicos selecionados da língua/linguística alemã.
• Promover a reflexão sobre o papel da gramática no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras;
investigar as diferenças entre gramática teórica e
gramática didática; indagar sobre possíveis
formas de visualização da gramática no ensino de
alemão como língua estrangeira.
FLM0311: Programm
1. Competência gramatical em Alemão LE: uso de construções causais, concessivas, finais e temporais na adjunção sentencial;
uso de adjetivos: grau de adjetivos, nominalização de adjetivos;
uso de dêiticos: pronome demonstrativo es e das; construções com verbos funcionais; verbos e seus complementos preposicio- nados; construções participiais; voz passiva; discurso indireto.
2. Competência leitora em Alemão LE: leitura e análise linguística de gêneros textuais de elaboração complexa; textos literários, artigos científicos da área de Linguística Germanística e de Literatura Alemã, textos informativos de variada sorte;
3. Competência escrita em Alemão LE: [...];
4. Competência de ouvir e falar em Alemão LE: [...].
FLM0311: Grammatikthemen
1. uso de preposições causais, concessivas, finais e temporais ;
2. uso de adjetivos: nominalização de adjetivos ; 3. uso de dêiticos: pronome demonstrativo es e
das;
4. construções com verbos funcionais;
5. verbos e seus complementos preposicionados;
6. construções participiais;
7. voz passiva;
8. discurso indireto.
Zeitplan
03.11. Einführung in die Unterrichtsreihe 04.11. 1. schriftliche Prüfung
10.+11.11. Lektüre wissenschaftlicher Texte zum Thema 17.+18.11. Analyse von theoretischen und didaktischen 24.11. Grammatiken
25.11.+01.12. Präsentationen
02.12. Präsentationen und Nachbesprechung 08.12. 2. schriftliche Prüfung
09.12. Einführung in den onDaF-Test 15.12. onDaF-Test und letzte Stunde
Wichtige Grammatiken für Deutsch
(als Fremdsprache)
Brasilianische Grammatiken
Grammatik
B
Beschreibung des Regelsystems
A
Regelsystem (idealer Sprecher)
C
Grammatik im Kopf (realer Sprecher)
B1
Linguistische Grammatik
B2
Didaktische Grammatik
Funk/Koenig (1991, p. 13)
Unterschiede zwischen linguistischer und didaktischer Grammatik
adaptiert nach: Funk/Koenig (1991, p. 14)
Linguistische Grammatik Didaktische Grammatik
Totalität Auswahl
Abstraktheit Anschaulichkeit
Kürze Ausführlichkeit
Keine Rücksicht auf lern- psychologische Aspekte
Rücksicht auf lern-
psychologische Aspekte
Eigenschaften der Dudengrammatik
• für Muttersprachler als Nachschlagewerk in Zweifelsfällen
• für Schule und Universität
• behandelt die geschriebene und gesprochene Standardsprache
• beschreibt auch Aspekte der Textgrammatik und der Grammatik der gesprochenen Sprache
• basiert auf der Analyse aktueller Sprachbelege
• Dudenkorpus online
Die Grammatik von Helbig/Buscha
• Was sind nach Meinung der Autoren Besonderheiten einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht (FSU)?
• Wozu braucht ein Muttersprachler laut Helbig und Buscha eine Grammatik?
• Hausaufgabe: Welche fünf weiteren Eigenschaften hat eine Grammatik für den FSU?
Eigenschaften einer (linguistischen) Grammatik für den Fremdsprachenunterricht
• explizitere Regeln
• andere Proportionen (Fokus auf den morpho- syntaktischen Eigenschaften einer Sprache)
• Berücksichtigung semantischer Motivierung und kommunikativer Aspekte der Grammatik
• Resultatsgrammatik, keine Problemgrammatik
• Normen der (schriftlichen) Standardsprache
• eklektische Anwendung verschiedener linguistischer Theorien
nach: Helbig/Buscha (2001, p. 17-18)
Analyse der Grammatiken
• Was sind die wichtigsten Eigenschaften der Grammatik?
– Linguistische oder didaktische Grammatik?
– Referenzgrammatik oder Übungsgrammatik?
– Zielgruppe(n)?
– Erklärungssprache(n)?
– Beispiele?
– Visualisierungen?
• Wie ist die Grammatik aufgebaut?
• Wo wird der grammatische Aspekt erklärt?
• Welche Art(en) von Übungen gibt es?
Aufgabe
• Sucht in eurer Grammatik Informationen zu Wörtern wie darauf, darüber, davon, davor etc.
• Wie geht ihr vor? Welche Strategien wendet ihr an, um Informationen zu diesem Thema in der
Grammatik zu finden?
• In welchem Kapitel habt gibt es Informationen zu diesem Thema in eurer Grammatik?
Grammatikübungen - Typologie
• Analytische Aufgaben
• “Einspielungen”
• Inventionen
• Knobelstücke
• freie Gestaltungsaufgaben
Häussermann/
Piepho (1996)
Analytische Aufgaben
aus: Die Suche 1, Arbeitsbuch, S. 179
“Einspielungen”
aus: Schritte international 4, S. 104
Inventionen
aus: Deutsch aktiv neu 1B, S. 59
Knobelstücke
aus: Grundstufen-Grammatik, S. 112
Freie Gestaltungsaufgaben
Original und Fälschung
Sie haben das Original. Ihr Partner/Ihre Partnerin hat die Fälschung.
Beschreiben Sie nun Ihrem Partner/Ihrer Partnerin genau Ihre Zeich- nung, und stellen Sie dabei insgesamt 10 Unterschiede fest!
Notieren Sie die Unterschiede!
aus: Wechselspiel, S. 98-99
Übung vs. Aufgabe
Übung Aufgabe
Fokus auf der Form Fokus auf dem Inhalt sprachliche Strukturen und
Fertigkeiten werden isoliert betrachtet und trainiert
sprachliche Phänomene werden im Zusammenhang benutzt
Ziel: Bewusstmachen, Verstehen und Automa- tisieren sprachlicher Strukturen
Ziel: authentische,
individuelle und kreative Sprachverwendung
starke Steuerung viel Freiheit
eine richtige Antwort viele mögliche Ergebnisse geringe Fehlertoleranz relativ hohe Fehlertoleranz
Beispiel für eine Übung
aus: DaF kompakt A2, p. 118
Beispiel für eine Aufgabe
aus: DaF kompakt A2, p. 120
