Педагогіка, психологія та медико-біологічні
134
Системний
підхід
щодо
професійно
-
орієнтаційної
роботи
з
абітурієнтами
вищих
навчальних
закладів
фізкультурного
профілю
України
Хомко І.Г.
Харківськадержавнаакадеміяфізичноїкультури
Анотації:
Обґрунтованосистемупрофесійно
-орієнтаційноїроботизабітурієнтами вищихнавчальнихзакладівфізкуль
-турного профілю України. Відобра
-жено ідею системності. Виявлені організаційні заходи з покращення та підвищення ефективності про
-ведення професійно-орієнтаційної роботи. Визначено структурні еле
-менти системи професійної орієн
-тації. Показанаїхдоцільність щодо спільного проведення професійно
-орієнтаційної роботи вищими на
-вчальними закладами фізкультур
-ногопрофілювУкраїні.
Хомко И.Г. Системный поход к
профессионально-ориентационной
ра-боте с абитуриентами высших
учеб-ных заведений физкультурного
про-филя Украины. Обоснована система
профессионально-ориентационной работы с абитуриентами высших учебных заведе
-ний физкультурного профиля Украины. Ото
-бражена идея системности. Выявлены ор
-ганизационные мероприятия по улучшению и повышению эффективности проведения профессионально-ориентационной работы.
Определены структурныеэлементысистемы профессиональнойориентации. Показаннаяих целесообразностьотносительно общегопро
-ведения профессионально-ориентационной работывысшимиучебнымизаведениямифиз
-культурногопрофилявУкраине.
Khomko I.G. System approach to pro-fessionally-orientation work with appli-cants of higher educational establish-ments of athletic type in Ukraine. The system is grounded to professionally-ori-entation work with the university entrants of higher educational establishments of athletic type of Ukraine. The idea of the system is represented. Organizational measures are exposed on improvement and increase of ef ciency of leadthrough to professionally-orientation works. The structural elements of the system of pro-fessional orientation are certain. Rotined their expedience in relation to a general leadthrough to professionally-orientation working as higher educational establish-ments of athletic type in Ukraine.
Ключові слова:
система, професійний, орієнтація, фізична культура, профіль, про-фесія.
система, профессиональный, ориентация, физическая культура, профиль, профессия.
system, professional, orientation, physical culture, type, profession.
Вступ.1
Фізична культура, як самостійна галузь народного господарства України, включає у себе велику різнома-нітність педагогічних, інформаційних, організаційних, економічних, фізіологічних та інших процесів. З ураху-ванням цього необхідна інтенсифікація процесу управ-ління галуззю, що потребує наявності спеціально під-готовлених професійних кадрів.
Для того, щоб отримати висококваліфікованого фахівця у галузі фізичної культури та спорту, потріб-но готувати дитину до професійпотріб-ного самовизначення з раннього віку, це пов’язано зі специфікою майбутньої професії [5].
У ході аналізу літературних джерел нами було вста-новлено, що право людини на вільний вибір фаху, роду діяльності в нашій країні розширює можливості моло-ді у професійній структурі суспільства. З точки зору суспільства, від правильного вибору професії кожним абітурієнтом у кінцевому результаті залежить продук-тивність праці у державі, ефективність використання інтелектуального потенціалу, плинність кадрів та ба-гато іншого. Урахування всіх цих факторів є необхід-ною умовою добре організованої профорієнтації, яка, не обмежуючи свободу самовизначення людей, підви-щує ймовірність правильного вибору фаху. Це означає, що для забезпечення відповідних потреб суспільства необхідно на кожному етапі його історичного розвитку створювати ефективну систему соціальної і професій-ної орієнтації, розширюючи одночасно свободу вибору професії [4,6].
Дослідження проводиться згідно Зведеного плану науково-дослідної роботи у сфері фізичної культури і спорту на 2006 – 2010 рр. Відповідно тем за шиф-ром – 1.3 «Організаційно – управлінські та соціально-економічні аспекти розвитку фізичної культури і спор-ту» та шифром – 1.2 «Система організації фізкультурної
© ХомкоІ.Г., 2010
освіти та кадрового забезпечення галузі фізичної куль-тури і спорту».
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета дослідження – обґрунтування системи професійно-орієнтаційної роботи з абітурієнтами щодо вдосконалення діяльності вищих навчальних закладів фізкультурного профілю в Україні.
Завданнядослідження:
Вивчити ідею системності професійно-орієнтаційної 1.
роботи з абітурієнтами.
Визначити елементи системи професійно-2.
орієнтаційної роботи щодо вдосконалення діяльності вищих навчальних закладів фізкультурного профілю.
Методидослідження – аналіз літературних джерел та документів, анкетування, організаційний та систем-ний аналіз.
Організаціядослідження:
З метою удосконалення системи та ефективного про-ведення професійно-орієнтаційної роботи серед абіту-рієнтів у галузі фізичної культури і спорту у 2008-2009 році було проведено дослідження серед професорсько-викладацького складу вищих навчальних закладів фіз-культурного профілю м. Харкова, м. Львова, м. Дніпро-петровська.
Результати дослідження.
Суспільство на даний час потребує систематизова-ного профорієнтаційсистематизова-ного аналізу процесів формування й використання молодіжних ресурсів у народногоспо-дарському комплексі. Ідея системності професійної орі-єнтації полягає у тому, що:
профорієнтація визначає системну діяльність, яка •
включає завдання, принципи, форми, методи, критерії ефективності, рівні, напрямки, аспекти, інші системні та структурні елементи;
система професійної орієнтації особистості є підсис-•
проблеми фізичного виховання і спорту № 3 / 2010
135
система професійної орієнтації – це частина загальної •
системи соціальної орієнтації особистості у структурі виробничих сил і виробничих відносин;
профорієнтація входить у соціальну систему, яка •
функціонує у суспільстві, вона стосується різних про-блем, у тому числі і впливу людського фактору на роз-виток виробництва;
на ефективність профорієнтації впливає безліч •
об’єктивних та суб’єктивних факторів, тому ця систе-ма важко піддається управлінню [5].
У роботі Т.М.Демиденко відображено, що система професійної орієнтації – це цілеспрямована, науково
обґрунтована діяльність різних державних і громад-ських організацій, спрямована на удосконалення про-фесійного самовизначення молоді в інтересах особис-тості і суспільства [1].
У своїх наукових працях Н. Жемера звернула осо-бливу увагу на те, що система професійної орієнтації у закладах середньої та вищої освіти відсутня. Деякі функції освітньої профорієнтації виконують існуючі кабінети профорієнтації Державної служби зайнятості населення, районні центри соціальної допомоги моло-ді, Комітету у справах сім’ї та молоді, центри працев-лаштування студентів у вищих навчальних закладах. Проте діяльність цих закладів не відповідає сучасним вимогам профорієнтації, оскільки ці установи не є гарантами свободи вибору професії особистістю від-повідно до її інтересів та можливостей, а виконують функцію задоволення тимчасових потреб суспільства у працівниках [2].
У результаті аналізу проведеного дослідження нами було виявлено, що 79,7% респондентів вважають за по-трібним спеціалізованим кафедрам вищих навчальних закладів фізкультурного профілю активізувати зв’язки з фізкультурно-спортивними організаціями міста,
зо-нами відпочинку, організаціями за місцем проживання, що дозволить посилити мотиваційну та організацій-ну роботу з населенням. Завдяки цьому проведення професійно-орієнтаційної роботи серед абітурієнтів до-зволить визначити основні елементи системи, забезпе-чити свідомий вибір професії для всіх груп населення з чітким розподілом функціональних обов’язків кожного з них (рис. 1.).
На думку 46,9% респондентів, створення на базі вищого навчального закладу Центру, або служби професійно-орієнтаційної роботи (43,8%), є важливим елементом системи. Це надає змогу:
- безкоштовно надавати впродовж року абітурієнтам •
та їх батькам професійно-інформаційні, консульта-тивні та соціально-психологічні послуги щодо май-бутньої професії та спеціальності ;
- контролювати та координувати діяльність спеціалі-•
зованих кафедр щодо проведення цієї роботи; - проведення спеціальних професійних заходів з залу-•
ченням спеціалістів з Державного центру зайнятості, підвищення кваліфікації кураторів та викладачів; - постійний зв’язок з випускниками вищого навчаль-•
ного закладу, які можуть проводити професійно-орієнтаційну роботу за місцем роботи;
- підтримка зв’язків з організаціями (елементами), •
які входять до системи організаційної структури професійно-орієнтаційної роботи;
- розробка комплексних заходів та програми взаємодії •
з організаціями, що належать до системи професійно-орієнтаційної роботи.
Позиція 17,2% респондентів щодо розширення повноваження деканатів факультетів, та 26,6% рес-пондентів щодо розширення сфери діяльності при-ймальної комісії свідчить про те, що такі заходи, як створення організаційної структури системи
проведен-Рис. 1. Організаційнізаходищодопокрашенняпроведенняпрофесійно-орієнтаційноїроботиувищихнавчаль
-нихзакладах:
активізування зв’язків кафедр з фізкультурно-спортивними організаціями міста, зонами відпочинку,
1 -
організаціями за місцем проживання;
створення на базі вищих навчальних закладів Центрів професійно-орієнтаційної роботи;
2 -
створення на базі вищих навчальних закладів служб професійно-орієнтаційної роботи;
3 -
розширення сфери діяльності приймальної комісії;
4 -
здійснення співпраці з Обласним Центром „Інваспорт”;
5 -
розширення повноважень деканатів факультетів.
6 -
90,00%
79,70% 80,00%
70,00% 60,00%
46,90%
50,00% 43,80% 40,00%
26,60%
30,00% 23,40%
17,20% 20,00%
10,00% 0,00%
1 2 3 4 5 6
Педагогіка, психологія та медико-біологічні
136
ня професійно-орієнтаційної роботи з абітурієнтами, створення Центру при вищому навчальному закладі фізкультурного профілю є актуальними та потребують науково обґрунтованого підходу.
У ході визначення елементів системи, які є доцільни-ми для якісного проведення професійно-орієнтаційної роботи вищими навчальними закладами фізкультурно-го профілю, респондентам було запропоновано ряд дер-жавних, громадських та приватних організацій (рис.2.). Нами встановлено, що пріоритетними є організа-ції фізкультурно-спортивної спрямованості, на думку
82,8% респондентів – спортивні школи, 79,7% -
учи-лища фізичної культури, 67,2% - спортивні клуби. Це зумовлено тим, що у цих організаціях навчаються (за-ймаються) потенційні майбутні абітурієнти, які мають бажання навчатися та продовжувати свою спортивну кар’єру. З цими організаціями деякі спеціалізовані ка-федри вищого навчального закладу заключають догово-ри щодо шефської роботи та проведення організаційної, викладацької та тренерської практики. На наш погляд, у цих договорах необхідно відводити вагоме місце про-веденню професійно-орієнтаційної роботи. Цю роботу можуть проводити як студенти-практиканти, так і ви-пускники, які є робітниками цих організацій.
На жаль, 40,6% респондентів приділяють незна-чну увагу Центральному органу управління у галу-зі фізичної культури і спорту. На наш погляд, спільне проведення професійно-орієнтаційної роботи вищими навчальними закладами фізкультурного профілю з Мі-ністерством України у справах сім’ї, молоді та спорту є доцільним, тому що згідно з Положенням про робо-ту Міністерства пріоритетним напрямком у державній політиці галузі фізичної культури є підготовка,
пере-підготовка кваліфікованих кадрів та працевлаштування випускників. З метою удосконалення та активізації цієї роботи бажано було б на державному рівні розробити та затвердити постанови Уряду та Міністерства щодо підтримки цієї роботи.
У попередніх дослідженнях ми виявили, що, перш за все, в якісній організації професійно-орієнтаційної роботи є доцільним проведення інформаційних заходів. Ці заходи проводять як самі вищі навчальні заклади, так і служби масової інформації.
Відповіді респондентів щодо спільної роботи вищих навчальних закладів з службами масової інформації розподілилися наступним чином: 37,5% респондентів вважають за потрібне працювати з державними служба-ми та 17,2% - з приватнислужба-ми службаслужба-ми засобів масової інформації. Це свідчить про необхідність у період від-криття вступної кампанії до вищих навчальних закла-дів (з урахуванням специфіки нашої галузі і впродовж року) висвітлення інформації державними та приватни-ми службаприватни-ми масової інформації міста з метою агітації та пропаганди майбутньої професії.
Фінансування таких заходів повинно покладатися як на державні органи управління галузі фізичної культу-ри і спорту держави та міста, так і на вищий навчальний заклад.
Висновки:
Визначення ідеї системності професійно-орієнтаційної 1.
роботи дозволило встановити, що у сучасних умовах це є науково обґрунтована система заходів з постав-леною метою, завданнями, методами та принципами, яка, з одного боку, цілеспрямована на допомогу май-бутнім абітурієнтам та їх батькам у виборі професії, а з іншого боку, впливає на ефективність підготовки
Рис.2. Доцільністьпроведенняпрофесійно-орієнтаційноїроботивищиминавчальнимизакладамиспільноздер
-жавними, громадськимитаприватнимиорганізаціями:
Спортивнішколи
1 -
Училищафізичноїкультуритаспорту 2 -
Спортивніклуби 3 -
Обласніуправління та комітети з питань фізичної 4 -
культуритаспорту
Міськіуправліннятакомітетизпитаньфізичноїкуль
-5 -
туритаспорту
Загальноосвітнішколи 6 -
Районніуправління та комітети з питань фізичної 7 -
культуритаспорту
Фізкультурно-спортивнітовариства 8 -
МіністерствоУкраїниусправахсім’ї, молодітаспор
-9 - ту
Державніслужбизасобівмасовоїінформації 10 -
Центри фізичного здоров’я населення „Спорт для 11 -
всіх ”
Відділи освіти обласних та міських державних 12 -
адміністрацій
Спортивніспоруди 13 -
Приватніслужбизасобівмасовоїінформації 14 -
МіністерствоосвітитанаукиУкраїни 15 -
90,00%
82,80% 80,00%
67,20% 64,10% 70,00%
59,40% 57,80% 56,30% 60,00%
53,10% 50,00%
40,60% 37,50%
40,00% 34,40%
28,10% 30,00%
21,90%
17,20% 15,60% 20,00%
10,00% 0,00%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Організації
проблеми фізичного виховання і спорту № 3 / 2010
137
майбутніх кадрів у галузі фізичної культури та
спор-ту, та на розвиток виробництва у нашій державі.
У ході визначення структурних елементів системи 2.
професійно-орієнтаційної роботи, нами було встанов-лено, що такими елементами є державні, громадські та приватні організації у галузі фізичної культури і спорту, які мають за основну мету підготовку, пере-підготовку фізкультурних кадрів та працевлаштуван-ня випускників.
Результати дослідження свідчать про те, що вищим на-3.
вчальним закладам фізкультурного профілю з метою ефективності проведення професійно-орієнтаційної роботи доцільно співпрацювати з фізкультурно-спортивними організаціями міста, впроваджуючи ор-ганізаційні форми та заходи.
Подальші дослідження передбачається провес-ти в напрямку вивчення інших проблем професійно-орієнтаційної роботи з абітурієнтами вищих навчаль-них закладів фізкультурного профілю України.
Списоквикористанихджерел:
ДемиденкоТ.М. Методичнірекомендації до курсу „Соціально -1.
педагогічніаспектипрофорієнтаційноїроботи” / Т.М. Демиденко
– Черкаси: Вид. від. ЧНУім. БогданаХмельницького, 2006. – С. 62 – 63.
ЖемераН. Сутністьтаособливостіпроцесупрофесійногосамо -2.
визначенняучнівстаршихкласів / Н. Жемера // Труд. підготов. в закл. освіти. – 2002. - №4. – С. 26 – 30.
Ковальська Н. Психолого-педагогічні аспекти формування
3.
готовностіучнівстаршихкласівдовиборупрофесіїсферименед
-жменту / Н. Ковальська // Наук. зап. Терноп. держ. пед. ун-туім..
В. Гнатюка. – Сер. «Педагогіка». – Тернопіль, 2000. – №9. – С. 72-76.
ПіддячийМ.І. Орієнтаціястаршокласниківнапедагогічніпрофесії
4.
уумовахпрофільногонавчання / М.І. Піддячий // Наук. зап. пси
-хол. – пед. науки. – 2005. - №5. – С. 120-124.
СкибаМ.Є. Теоріяі практикапрофесійно-орієнтаційноїроботи
5.
змолоддю: Навчальнийпосібник / М.Є. Скиба, О.М. Коханко –
Хмельницький: ХНУ, 2007. – С. 10 – 11.
Янцур М. Науково-теоретичні основи модернізації системи
6.
професійноїорієнтаціїучнівськоїмолодінасучасномуетапіроз
-виткуукраїнськогосуспільства / М. Янцур // Наук. дан. Тернопіль.
нац. пед. ун-ту. Сер.: Педагогіка. 2004. - №6. – С. 92-101.
Надійшладоредакції 15.02.2010р.
ХомкоІринаГеннадіївна
