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The “Rügener Inklusionsmodell” (RIM) – Effects of a school concept based on the Response to Intervention approach on the mathematics and reading achievement of German elementary school students

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Academic year: 2017

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Abbildung 1: Schematische Veranschaulichung eines dreistufigen RTI-Modells (entnommen aus: Blumen- Blumen-thal et al., 2014)
Tabelle 1: Übersicht über Unterrichts- und Fördermaterialien sowie diagnostische Verfahren im RIM im Bereich Mathematik der Klassen 1 und 2
Tabelle 2: Übersicht über Unterrichts- und Fördermaterialien sowie diagnostische Verfahren im RIM im Bereich Lesen der Klassen 1 und 2
Tabelle 3: Durchschnittliche Anzahl umgesetzter wöchentlicher Förderstunden in den ersten beiden Schuljahren auf Rügen und in Stralsund
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