Método substitutivo ao uso de animais vivos no ensino das vias de administração em animais de laboratório

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Método substitutivo ao uso de animais vivos

no ensino das vias de administração em

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Objetivo

Apresentar método substitutivo ao uso de animais vivos no

ensino das vias de administração de fármacos em animais de

laboratório.

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Introdução

• A crescente necessidade de aplicação dos Princípios dos 3 R’s na pesquisa e no ensino.

• Lei Arouca (Lei nº 11.794/2008) oficializada pelo Decreto 6.899/09.

• Diretriz Brasileira para o Cuidado e a Utilização de Animais em atividades de Ensino ou de Pesquisa Científica (DBCA), torna-se necessário cada vez mais substituir a utilização de animais vivos para as atividades didáticas.

• Ainda como orientação do CONCEA, os indivíduos que manusearão animais de laboratório deverão receber treinamento prévio para garantir o bem estar dos animais.

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Curso de Animais de Laboratório

FMABC

• Oferecido anualmente o curso é gratuito e obrigatório a todos os alunos que forem trabalhar com animais de laboratório. Carga horária total de 8horas.

• O uso ético dos animais na experimentação • Biotério

• Os animais de laboratório

• Contenção, vias de administração de substâncias e coleta de sangue • Aula prática

• Treinamento individualizado com o aluno no período de ambientação pesquisador/animais 10 a 14 dias antes do início dos experimentos.

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Animais

• Obtenção dos cadáveres: provenientes de experimentos comportamentais realizados no Biotério da FMABC. Esses animais seriam descartados ao final dos experimentos realizados após a autorização da CEUA desta instituição e foram congelados para utilização na aula prática.

• No dia anterior à aula, os animais são descongelados em um recipiente com água. • No dia da aula, são retirados da água e secos com uma compressa cirúrgica.

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• Seringa de 1ml

• Violeta genciana

• Agulha gavagem

• Agulha 13mm x 4,5mm

• Material cirúrgico:

• pinça dente de rato

• lâmina de bisturi nº21

• tesoura

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Administração de 0,3ml de violeta genciana por via oral (com auxílio de agulha de gavagem).

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Discussão

• Nas últimas décadas o debate acerca da utilização de animais como recurso didático vem crescendo e em virtude da pressão exercida pelos grupos de proteção animal, muitas universidades têm abolido a utilização de animais para fins didáticos.

• No entanto, para que isso aconteça é necessária à busca de recursos alternativos que propiciem esse aprendizado de forma eficiente e satisfatória. Esses recursos existem e vêm sendo utilizados, como por exemplo, a utilização de cadáveres e tecidos animais obtidos de fontes éticas.

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Conclusão

• O método apresentado demonstrou que os alunos aplicando na prática os conhecimentos obtidos na teoria e visualizando a violeta genciana nos diversos locais de aplicação conseguem entender e fixar a forma correta de administração pelas diversas vias.

• Em geral os alunos mostram-se bastante interessados pela aula e pelo fato de que este método não poderia ser realizado em um animal vivo.

Vantagens:

• Baixo custo

• Cadáveres éticos

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Profª Drª GIULIANA PETRI Faculdade de Medicina do ABC