CURSO: Biomedicina
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG
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Curso: Biomedicina Semestre: 4º REG / 3º FLEX Disciplinas: • Genética
• Bromatologia • Práticas em Saúde
• Biologia Molecular e Biotecnologia • Patologia Geral
Professores • Maurilio Cristiano Batista Bergamo
• Naiara Lourenço Mari
• Danieli Juliani Garbuio Tomedi • Flavia Soares Lassie
Competências: • Aprofundar os conhecimentos da área específica.
• Refletir sobre as atividades relacionadas ao estudo. • Desenvolver pensamento crítico sobre a atuação do
profissional de Biomedicina.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e integração do espírito de equipe.
• Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência concreta nas organizações, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva.
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões complexas com ética e responsabilidade.
• Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de forma competitiva, promovendo melhorias nas
organizações.
Objetivos da Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. • Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão. • Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico
Prezados (as) alunos (as),
Sejam bem-vindos a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática Câncer:
Patogênese e Fatores Associados. Escolhemos este assunto para possibilitar a aprendizagem
interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.
Na atividade de produção textual, os alunos responderão questionamentos relacionados a cada disciplina estudada no semestre, a fim de elucidar e resolver a situação-problema (Situação Geradora de Aprendizagem – SGA) proposta.
Para tanto, apresentamos a seguir as orientações da atividade.
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. Formação dos grupos
Os alunos devem formar grupos de 02 a 07 integrantes, no máximo.
Atenção: todos os integrantes devem pertencer ao mesmo curso, série e turma.
Somente após o cadastro do grupo é que o trabalho deverá ser enviado no prazo estabelecido, sendo também responsabilidade do líder do grupo. Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado. Por isso, é importante se atentar aos prazos.
Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção da atividade diretamente de sua área restrita, no ambiente virtual de aprendizagem.
Após definir quem serão os participantes do grupo, os alunos deverão informar o tutor presencial (de sala), pois é essencial que ele acompanhe e saiba quem são os grupos já formados, bem como acompanhar a inserção da atividade na pasta Atividades Interdisciplinar no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
2. Leitura e interpretação da SGA
Essa produção textual tem como objetivo central compreender a relação entre os aspectos fisiopatológicos das neoplasias e o campo de atuação do profissional biomédico. Logo, as atividades desenvolvidas permitirão aos alunos uma reflexão sobre os elementos fundamentais envolvidos na assistência multiprofissional e visão holística da área de saúde.
SITUAÇÃO GERADOR DA APRENDIZAGEM (SGA)
De acordo com dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), a incidência de neoplasias no mundo é alarmante, sendo está a segunda causa mais comum de morte. De acordo com dados da Agência Internacional de Pesquisa para o Câncer (IARC, 2018) mais de 18 milhões de novos casos de câncer foram diagnosticados em todo o mundo.
As neoplasias são bastante prevalentes atualmente e podem acometer diferentes partes do nosso corpo.
O termo câncer vem do grego Karkinos, que significa caranguejo, sendo utilizado primeiramente por Galeno (138 a 201 d. C.). O termo foi utilizado para descrição de um tumor maligno de mama, cuja disposição das veias superficiais lembravam as patas de um caranguejo. Dessa forma, o termo câncer se generalizou, sendo utilizado para indicar uma neoplasia ou tumor maligno. No cenário atual, as neoplasias se tornaram um grave problema de saúde pública mundial, acometendo milhões de pessoas a cada ano. Essa doença envolve alterações no DNA celular, que podem ser genéticas ou epigenéticas. Estas também podem ser influenciadas por causas externas, como hábitos e estilo de vida.
O câncer colorretal (CCR) é a quarta neoplasia maligna mais incidente no Brasil. Os sintomas mais prevalentes são alteração do hábito intestinal e emagrecimento, estando presentes em cerca de 75% dos casos; seguidos de dor abdominal (62,5%), hematoquezia e anemia (37,5%). O tempo médio entre o início dos sintomas e o diagnóstico varia de 2,3 meses a 10 meses.
O câncer colorretal pode comprometer todo o intestino grosso (cólon) e o reto. Podem atingir tanto homens quanto mulheres, sendo a primeira causa de câncer do aparelho digestivo e a terceira em incidência entre todos os tumores malignos em nosso País.
Os fatores de risco no câncer associado a herança familiar, neste caso está associado à transmissão genética dentro da família, especialmente aqueles que têm familiares com história de câncer colorretal, câncer de ovário, endométrio ou mama.
SITUAÇÃO-PROBLEMA
Carlos Alberto Silva, sexo masculino, 63 anos, casado, apresenta no seu histórico familiar pessoas diagnosticadas com câncer (CA) do aparelho digestivo, pulmão e próstata. Relata que viveu toda a sua infância na zona rural, onde o pai trabalhava na lavoura, mudando-se para a cidade após o casamento para trabalhar como metalúrgico.
Por conta do trabalho e dos hábitos de vida, não manteve bons hábitos alimentares, como não realizar refeições em horários fixos, e consumir com frequência produtos industrializados e bebida alcoólicas. Relata também que fuma há mais de 30 anos.
O paciente relata que sempre apresentou obstipação intestinal e dificuldade em evacuar, e durante toda a vida tem feito uso de chás e medicamentos com efeitos laxantes. Há menos de 6 meses, após sentir um grande desconforto intestinal, procurou por atendimento médico, sendo diagnosticado com Câncer Colorretal (CCR) dando início ao tratamento quimioterápico associado a radioterapia.
IMPORTANTE: Após a leitura da SGA e devidas reflexões, elaborem um texto que integre e
relacione os pontos levantados em “Desenvolvimento”, mencionado abaixo, com a situação-problema apresentada. Para isso, busque soluções para os situação-problemas apresentados a seguir, mas, lembrem-se de que TODOS os desafios propostos devem ser respondidos fazendo a relação entre a SGA apresentada e a respectiva teoria. Portanto, é fundamental apresentar poder argumentativo e boa fundamentação das justificativas.
Para o desenvolvimento do trabalho, a equipe deverá consultar e se fundamentar nas teleaulas, webaulas, sugestões de leitura e no livro-texto disponível na Biblioteca Digital, bem como, contar com a orientação dos tutores a distância por meio do sistema de mensagens.
ARAGÃO, D. P.; ARAÚJO, R. M. L. Orientação ao paciente antes da realização de exames laboratoriais.
Revista Brasileira de Análises Clínicas, v. 52, n. 2, p. 98-102, 2019. Disponível em:
https://bit.ly/32IVgXH. Acesso em 19 jul. 2021.
BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo: patologia geral. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. CONTE, F. A. Efeitos do consumo de aditivos químicos alimentares na saúde humana. Disponível em: Revista Espaço Acadêmico, v. 16, n. 181, p. 69-81, 15 jun. 2016.
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/30642 Acesso em 19 jul.
2021.
INCA. Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva. Diretrizes para a vigilância do câncer relacionado ao trabalho. 2. ed. Rio de Janeiro: INCA, 2013. Disponível em
https://www.inca.gov.br/sites/ufu.sti.inca.local/files//media/document//diretrizes-vigilancia-cancer-relacionado-2ed.compressed.pdf. Acesso em 19 jul. 2021.
KUMAR, V.; ABBAS, A. K.; ASTER, J. C. Robbins & Cotran, Patologia: bases patológicas das doenças. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.
LOPES, A. A; OLIVEIRA, A. M; PRADO, C. B. C. Principais genes que participam da formação de
tumores. Revista de Biologia e Ciências da Terra, v. 2, n. 2. Disponível em: https://bit.ly/39iGqIu. Acesso em 19 jul. 2021.
Assim, para o desenvolvimento deste trabalho, o grupo deverá refletir sobre a situação-problema e produzir um texto de acordo com as instruções a seguir:
1. Introdução: discorra sobre o contexto geral do assunto proposto e os principais temas a serem tratados no desenvolvimento do trabalho.
2. Desenvolvimento: nesse momento, o grupo deverá escrever uma breve fundamentação teórica abordando os seguintes assuntos:
• O câncer é considerado uma das principais causas de óbito na maioria dos países desenvolvidos e em desenvolvimento. O câncer colorretal é o mais prevalente nos países desenvolvidos. No Brasil, este tipo de câncer só fica abaixo da taxa de mortalidade do câncer de mama e de colo de útero. Atinge a população mais envelhecida, e é comum que o
diagnóstico seja feito em fases avançadas da doença. Há várias evidências cientificas de que a alimentação tem um papel crucial no processo da carcinogênese, destacando-se como um dos principais fatores de risco para o câncer colorretal. Segundo o American Institute for Cancer Research e World Cancer Research estima-se que cerca de 30% a 40 % de todos os cânceres são passíveis de prevenção pela adesão a um estilo de vida melhor e adoção de padrões alimentares mais adequados.
Pensando na situação apresentada acima, podemos dizer que os aditivos alimentares podem ter sido um dos gatilhos para o desenvolvimento de câncer na paciente? Quais os possíveis aditivos alimentares que afetam a saúde? E como podemos evitar os aditivos?
• O sequenciamento de genes expressos em cânceres de grande incidência, além de ter enorme importância do ponto de vista científico e da saúde pública. A partir da finalização do Projeto Genoma Humano, muitos genes relacionados ao desenvolvimento de tumores foram identificados e se abriu a possibilidade de utilização de técnicas de biologia molecular para a identificação de mutações nesses genes.
Uma das técnicas mais importantes para a detecção de alterações no DNA é a PCR em tempo real (RT-PCR), que representa uma evolução da é uma evolução do método de PCR (Reação em Cadeia da Polimerase). Seu princípio se baseia na duplicação de cadeias de DNA “in vitro” que pode ser repetida diversas vezes, gerando quantidade de DNA suficiente para realizar diversas análises.
Pensando na incidência do câncer colorretal e na utilização de técnicas de biologia molecular para o diagnóstico clínico, análise e escreva sobre os seguintes questionamentos: a) No genoma humano, quais genes podem estar relacionados com o desenvolvimento de câncer colorretal? Cite pelo menos 5 genes.
b) Como funciona a técnica de PCR em tempo real (RT-PCR) e como ela pode ser aplicada na detecção de alterações em genes relacionados ao câncer colorretal?
• Exames laboratoriais constituem meios importantes para a análise do estado fisiológico de um indivíduo, permitindo comprovar um diagnóstico médico. Além disso, os exames laboratoriais apresentam grande relevância sobre as decisões médicas aplicadas, chegando a influenciar cerca de 70% delas. Entretanto, alguns erros podem ocorrer durante as etapas envolvidas nas fases laboratoriais, podendo causar impactos significativos nos custos para o laboratório, nas condutas médicas e, principalmente, na segurança do paciente.
Dessa forma, descreva a importância da gestão de qualidade laboratorial e as estratégias de controle que podem ser utilizadas para garantir a confiabilidade dos serviços prestados.
• Em um indivíduo normal e saudável, espera-se que o ciclo celular seja rigorosamente controlado, promovendo a duplicação celular corretamente, evitando assim que a proliferação celular constitua comunidades celulares desorganizadas. No entanto, as células cancerígenas não se submetem a esse esquema de controle, essas células apresentam DNA danificado e, por isso, ‘escapam’ dos mecanismos de controle do ciclo celular. O “câncer” surge de uma única célula que sofreu mutação, multiplicou-se por mitoses e suas descendentes foram acumulando outras mutações até darem origem a uma célula cancerosa, portanto, a incidência destes tumores se caracteriza pela proliferação celular anormal. Os genes que participam da formação de tumores são, principalmente, os que nas células normais estão envolvidos com o controle do ciclo celular, reparação do DNA danificado e apoptose. Os dois principais tipos de genes que desempenham um papel no câncer são supressores de tumores e os oncogenes.
Diante do exposto, descreva os mecanismos de atuação na formação dos tumores dos oncogenes e dos genes supressores de tumores.
• A neoplasia é uma massa anormal de tecido, cujo crescimento é excessivo e descontrolado. Temos diferentes tipos de neoplasias, as benignas e malignas, com características morfológicas específicas que as determinam. Diferentes tipos de estímulos intrínsecos e extrínsecos ao nosso organismo podem constituir fatores de risco, propiciando condições favoráveis para o surgimento e desenvolvimento de células neoplásicas.
Diante disso, explique quais são as características das neoplasias malignas e benignas? E como podem ser diferenciadas?
3. Considerações finais: para a finalização do texto, deve ser feita uma retomada do tema-base, com a síntese do seu posicionamento em relação ao caso discutido e ao relatório elaborado. (No máximo 1 lauda)
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL (PTG)
• O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.
• A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.
• Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema, o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.
• O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter de 06 até, no máximo, 08 laudas (considerando-se apenas a produção textual em si, com introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais). • Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA. • A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
• Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob
nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
· Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao número de páginas solicitadas.
· Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução, desenvolvimento e conclusão).
· Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.
· Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade.
· Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente citados.
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho! Equipe de professores
