SEMANA 5
Componente Curricular: Lingua Inglesa Ano de escolaridade: 9º ano Ensino Fundamental
Período: 29/03/2021 A 31/03/2021
Número de aulas: 02 aulas Carga horária: 1h40min ALUNO:
UNIDADE TEMÁTICA: Compreensão oral.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho informativo/jornalístico.
HABILIDADES: (EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
Text comprehension.
SEWING MACHINE A machine that is used for stitching cloth or other material together. The first sewing machine was invented in 1830 by Barthélemy Thimonnier , a tailor, in France. In the United States, Walter Hunt also invented a sewing machine in 1834, but did not patent it. Later, in 1846, the device was improved by another American, Elias Howe, whose business was not successful at first. Isaac M. Singer made small modifications in the machine and patented his improvements in 1851. His business became a success: his company sold 2,564 machines in 1856, and 13,000 in 1860.
Responda às questões 1, 2 e 3 baseado na leitura do texto acima.
1) Traduzir o texto:
2) Qual é esse tipo de texto? a. ( )um anúncio publicitário.
b. ( )um texto informativo- descritivo. c. ( )um verbete de enciclopédia. d. ( )um manual de instruções. e. ( )uma página da internet. UNIDADE TEMÁTICA: Compreensão oral.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho informativo/jornalístico.
HABILIDADES: (EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
TEXT COMPREHENSION
3) Qual frase descreve a função da máquina de costura? a) It´s compact and durable.
b) It´s used for sewing clothes. c) It´s used for carrying water. d) It´s an invention.
a) Todas as frases referem-se a eventos no passado. b) Todas as frases referem-se a eventos no presente. c) Apenas a frase(II) refere-se a eventos no passado.
d) Apenas as frases (I) e (II) referem-se a eventos no presente. e) Apenas as frases (I) e (III) referem-se a eventos no passado.
SEMANA 6
Componente Curricular: Lingua Inglesa Ano de escolaridade: 9º ano Ensino Fundamental
Período: 05/04/2021 A 09/04/2021
Número de aulas: 02 aulas Carga horária: 1h40min UNIDADE TEMÁTICA: EIXO LEITURA
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Recursos de Argumentação.
HABILIDADES:(EF09LI06) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística. (EF09LI07) Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
Observe um trecho da reportagem abaixo, leia com atenção, procure compreender a qual assunto se trata, para responder as questões seguintes:
America receives more immigrants than any other country. But its system for dealing with them is a model of dysfunctionality. In 2006 protesters filled city streets after the House of Representatives passed a bill making illegal immigration a felony; but the proposal failed to pass muster in the Senate. The Senate’s own effort in 2007 fared even worse. Police clashed with a crowd in Los Angeles. Opponents of reform barraged senators with so many calls that their phone system crashed…
THE ECONOMIST, Apr. 18-24, 2009, p. 27. (Adapted). 1) O texto informa que:
a) a imigração ilegal tem sido tema de discussão no Senado e na Câmara americana nos últimos anos. b) os Estados Unidos recebem um número grande de imigrantes, sobretudo em Los Angeles.
c) alguns países possuem modelos de imigração mais funcionais do que os Estados Unidos.
d) as reformas relativas à imigração nos Estados Unidos têm sido apresentadas em número suficiente. e) os pedidos de imigração para os Estados Unidos ultrapassam o máximo oficialmente autorizado pelo
Senado.
2) Segundo o texto, a proposta de controle de imigração ilegal apresentada pelo Senado em 2007. a) não foi aprovada pela Câmara dos Deputados.
b) foi questionada por órgãos públicos, como a polícia.
c) não foi aprovada por qualificar como crime a imigração ilegal. d) foi rejeitada por todos, reformistas, opositores e outras autoridades.
e) teve apoio de vários políticos do partido no poder, mas não dos opositores. 3) De acordo com o texto, discutir a questão da imigração agora:
a) limita a possibilidade de propostas oportunistas. b) é uma boa tentativa para resolver o problema. c) não parece muito oportuno.
d) não impede que discussões mais detalhadas ocorram no futuro. e) minimiza as críticas que Washington teme receber.
Referência:
Disponível em: https://acessaber.com.br/tag/atividade-de-ingles-prova
No anúncio do cartaz, qual a tradução na língua portuguesa da primeira frase:“Interview Me”?
5) Na foto acima, tem o cartaz com a frase: “Prepared to work first month free!” Qual é o significado da palavra destacada nesse contexto? Assinale na alternativa que apresenta a tradução ao pé da letra dessa frase.
a) Preparado para trabalhar, primeiro ano livre. b) Preparado para trabalhar, primeiro mês livre. c) Preparado para trabalhar, primeiro dia grátis. d) Preparado para trabalhar, primeiro mês grátis.
6) Qual é a proposta final que o autor da frase David, faz com as seguintes palavras: “ Then hire or fire me.” Escreva em português.
SEMANA 7
Componente Curricular: Lingua Inglesa Ano de escolaridade: 9º ano Ensino Fundamental
Período: 12/04/2021 A 17/04/2021
Número de aulas: 02 aulas Carga horária: 1h40min UNIDADE TEMÁTICA: EIXO LEITURA
OBJETO DE CONHECIMENTO: Recursos de argumentação.
HABILIDADES: (EF09LI06) – Dsitinguir fato de opinião em textos argumentativos de esfera jornalística.
The term Fake News, in a literal translation, would be false news. When we think of a news story, it is necessary to keep in mind that it is someone telling a story. Naturally, that already involves someone's vision and interpretation of some data or information. However, far beyond that, that person can manufacture this data or invent information, and this is where we can better define fake news. Generally speaking, we can say that fake news is like telling a lie with some purpose, nothing more than a slander, a rumor or a defamation. So, does that mean that fake news is much older than I'm thinking? Exactly! Some historians, like Robert Darnton, comment that this habit of spreading false news has been around for a long time. He even manages to identify a case in the 6th century. Procopio de Cesárea was the historian of the Byzantine Empire. He was responsible for writing some texts on the history of Emperor Justinian. These texts omitted some government scandals and alleviated numerous crises. There began a fake news that was only discovered after the death of Procopius.
Fonte: https://novaescola.org.br/
1) Traduza o texto:
2) Como podemos definir como FAKE NEWS?
3) O que disse o historiador Robert Damton sobre a fake news?
4) Robert Damont, usou uma argumentação para defender sua ideia. Qual foi essa argumentação?
5) Frequentemente nos deparamos com uma notícia falsa, a qual classificamos como FAKE. Escreva em poucas palavras alguma notícia assim caracterizada que você leu nas redes sociais.
UNIDADE TEMÁTICA: Gramática
OBJETO DE COHECIMENTO: Verbos no Simple Past + Infinitive
