Plano de Melhoria do Agrupamento de Escolas
de Canas de Senhorim
INTRODUÇÃO
Numa perspetiva de sequência e de consequência da avaliação
externa, e tendo em conta as conclusões do processo de autoavaliação, é
elaborado o presente plano de melhoria, do Agrupamento de Escolas de
Canas de Senhorim,
apresentado aos diferentes órgãos de gestão e por eles
aprovado. O objetivo deste documento é servir de suporte à implementação
de ações de melhoria, incorporando as resultantes das recomendações da
equipa de autoavaliação (EAA) do Agrupamento, bem como as das áreas de
melhoria identificadas no âmbito do Relatório da Avaliação Externa da
Inspeção Geral de Educação (IGE). Convém, também, referir que as áreas
identificadas pela IGE com melhor desempenho, poderão ser sujeitas a
ações de melhoria, no sentido de garantir a sua sustentabilidade e
continuidade temporal. O plano contém as ações que a escola se
compromete a realizar nas áreas identificadas como merecedoras de
destaque no esforço de melhoria, calendariza essas ações, de acordo com
critérios de prioridade e organiza o processo de acompanhamento e
avaliação da sua implementação.
Este plano foi sujeito à aprovação do Conselho Pedagógico em 16 de Julho e
do Conselho Geral em 17 de Julho.
Domínio Subdomínio Aspetos a melhorar Ações 1. Resultados 1.1 Resultados académicos a) envolvimento dos agentes educativos na análise/reflexão do perc urso escolar/ resultados dos alunos
divulgação, no final do ano letivo das médias de classificação interna, por ano de escolaridade/disciplina
análise das taxas de transição/conclusão tendo em conta o número de negativas análise, por ano/disciplina/escola, dos des vios entre as classificações internas e as
externas
reunião com os pais e encarregados de educação de alunos em risco de abandono com o objetivo de sensibilizá-los para a importância da assiduidade dos seus educandos
implementação de mecanismos de alerta para a prevenção do absentismo
Coordenação: Coordenador de DT´s/ DT’s / Equipa do Plano de Melhoria (EPM)
1.2
Resultados sociais
a) promoção da participaç ão dos alunos na tomada de decisões relativas à vida do Agrupamento
realização de assembleias de delegados no final de cada período
incentivo à criação da associação de estudantes e acompanhamento do processo eleitoral
acompanhamento dos alunos mais novos pelos seus pares mais velhos aquando da receção, no início do ano letivo, aos 5ºs anos
Coordenação: Direção / Coordenador de DT´s / DT’s
1. Resultados b) afirmação da autoridade do professor e do pessoal não docente e corresponsabilização de todos os agentes educativos, em particular dos pais e encarregados de educação
realização de reuniões regulares (pelo menos, uma por período letivo) da Direção com a Associação de Pais do Agrupamento
promoção de reuniões regulares (pelo menos, uma por período letivo) da Direção com o Pessoal Não Docente do Agrupamento
constituição e potenciação de um Gabinete de Acompanhamento do Aluno (GAA) com competências espec íficas para apoio a alunos com comportamentos de indisciplina e/ou de risco, integrando e articulando as soluções com as famílias receção pelo Diretor aos alunos do 5º ano e respetivos encarregados de educação
para transmissão das regras escolares, nomeadamente uma correta utilização das instalações e materiais escolares, da cultura de escola e das atividades principais desenvolvidas
realização de ações de sensibilização e/ou de formação no âmbito da indisc iplina, da gestão/mediação de conflitos e da liderança de grupos, envolvendo o maior número possível de membros da comunidade escolar
realização de reuniões institucionais e atividades/encontros (formais e informais) entre o GAA e os pais e encarregados de educ ação para prevenir comportamentos de risco por parte dos alunos
1.3
Reconheci-mento da comunidade
a) melhoria das condições
físicas, equipamentos e higiene das instalações de todos os edifícios escolares
b) mecanismos de recolha
e divulgação de informação respeitante à dinâmica do Agrupamento
melhoria das condições físicas do pavilhão desportivo da escola sede
substituição das instalações eléctricas e melhoria dos sistemas de iluminação das escolas do 1º ciclo
substituição do produto de lavagem das mãos nos doseadores por alternativas mais eficazes (menor quantidade com maior volume de espuma)
sensibilização dos alunos e encarregados de educação para uma correta manutenção e utilização das instalações, nomeadamente as sanitárias
Coordenação: Direção / Coordenador dos Assistentes Operacionais / Autarquia
aplicação regular (pelo menos uma vez por ano) de inquéritos para aferir os níveis de satisfação da comunidade relativos a serviços oferecidos pelo Agrupamento reforç o da publicitação nos meios de comunicação local, em locais públicos do
Agrupamento, nos jornais das escolas, na página electrónica/blogs do Agrupamento de trabalhos produzidos, de eventos de excelência dinamizados e/ou de resultados de relevo alcançados por alunos do Agrupamento (através da Equipa de Relações Públicas identificada em 3.1 a) )
2. Prestação de Serviço Educativo 2.1 Planeamento e articulação a) apoio no processo de aprendizagem b) desburocratização /agilização do trabalho dos professores
disponibilização de apoios ao estudo em duas vertentes: uma modalidade destinada a alunos com dificuldades e outra especific amente com o objetivo de preparar os alunos para os exames nacionais
Coordenação: Direção
reformulação/simplificação de alguns documentos
criação de um “Roteiro Documental” - guião orientador do preenchimento de todos os documentos, respetivos timings e responsáveis pelo respetivo preenchimento
Coordenação: Direção / Coordenador de DT’s / Coordenador Técnico
2.2
Práticas de ensino
a) monitorização da qualidade do ensino
incentivo à dinamização de trabalhos experimentais (atividades nas áreas das ciências laboratoriais e das TIC) envolvendo alunos das diferentes unidades educativas do Agrupamento a frequentar o 1.º CEB
rentabilização do GAA, dotando-o de mecanismos de supervisão e de acompanhamento para casos devidamente identificados (problemas de comportamento/indisciplina graves ou elevados índices de ins ucesso de determinada turma), reabilitando a figura do professor tutor (em articulaç ão com os DT’s)
2.3 Monitoriz a-ção e avaliação do ensino e das aprendiza- gens a) monitorização da aplicação dos critérios gerais e específicos de avaliação
alargamento da divulgação prévia de cotações nos enunciados dos testes aos 2º e 3º ciclos do ensino básico
alargamento da informação de resultados quantitativos dos testes aos 2º e 3º ciclos do ensino básico
entrega, por período e turma da grelha final de avaliação das diferentes disciplinas ao Diretor de Turma para este as inserir no PTT
Coordenação: Coordenador de DT’s / DT’s / Delegados de Grupo / Coordenadores de Departamento 3. Liderança e Gestão 3.1 Liderança a) partilha de informação e gestão da imagem do Agrupamento
realização de reuniões periódicas do Diretor com os restantes elementos da Direç ão, chefes dos Serviços de Assistentes Técnicos e Operacionais para proceder à planificação de atividades e tomada de decisões
constituição de uma Equipa de Relações Públicas (já referida em 1.3 b) ) responsável por: gestão da comunicação interna e externa; gestão da imagem institucional; gestão de informação; divulgação da oferta formativa; divulgação de projetos junto dos meios de comunicaç ão social, das escolas e entidades da região; produção de conteúdos para material informativo e de divulgação; estabelecimento de relações de colaboração com os meios de comunicação social; gestão e coordenação do jornal escolar, blogs e página da escola; organização e coordenação de eventos; definição e controle do protocolo
3. Liderança e
Gestão b) promoção da formação e
articulação interdepartamental
criação de material (cadernos, blocos, canetas, lápis, t-shirts, polos…) com o logótipo do Agrupamento com o objetivo de fomentar o sentido de pertença e de identificação com o AECS, aproveitando trabalhos/projetos realizados por alunos no âmbito das disciplinas de expressões.
“merc handising” do material produzido pelo Agrupamento de modo a angariar receitas próprias, para serem usadas na melhoria das condições físicas da instituição e divulgar a imagem do agrupamento junto daqueles que o visitam
Coordenação: Direção / ERP
promoção de encontros de reflexão entre Coordenadores de Departamento, conducentes à definição de espaços comuns de intervenç ão e de articulação interdepartamental
realização de ações de formação de curta duraç ão nas áreas da liderança, da gestão de equipas, da gestão de conflitos, das relações interpessoais e/ou da orientação educativa
3. Liderança e Gestão
3.2
Gestão
a) melhoria e rentabilização
dos espaços escolares
b) incentivo à autonomia
das equipas pedagógicas
reparação das anomalias detetadas nos diversos espaços
coresponsabilização dos alunos e encarregados de educação para a preservação dos espaç os e equipamentos escolares, em reunião do Diretor com os Encarregados de Educação e Delegados de Turma no início do ano letivo (já referida em 1.2 b) )
valorização do espaço destinado ao convívio dos alunos na escola sede e que será equipado com jogos educativos (xadrez, damas, cartas, jogos de raciocínio…), painéis expositores para divulgação de informação. Esta sala será preferencialmente dinamizada pela Associação de Estudantes e a intervenção apoiada preferencialmente pela Associação de Pais
elaboração e/ou atualização e divulgação dos Planos de Emergência e Planos de Segurança
Coordenação: Direção / Associação de Pais / Autarquia
elaboração de um manual de proc edimentos para servir de suporte à atuação do GAA, de modo a que este possa gerir de forma autónoma as situações de indisciplina e risco
rentabilização do uso do correio electrónico oficial no sentido de dinamizar uma comunicação fluída que permita o acesso e a troca de informações entre os diversos agentes da comunidade escolar
dotação dos Assistentes Técnicos e Operacionais das competências necessárias à utilização/rentabilização do correio eletrónico
modernização da página eletrónica do agrupamento no sentido de a tornar mais funcional e apelativa, mantendo-a atualizada, de modo a que seja uma plataforma privilegiada de comunicação com a comunidade educativa
Coordenação: Direção / Coordenador de DT’s / DT’s / Coordenador TIC / Coordenador Técnico / Coordenador dos Assistentes Operacionais
3.3
Autoavalia-ção e melhoria
a) definição mais apurada
dos referenciais de monitoriz ação das melhorias previstas no processo de autoavaliação, tornando-o num processo mais participado com um pendor sistemático, cíclico e consequente na implementação e/ou reformulação de práticas
alargamento da equipa de autoavaliação a outros elementos da comunidade educativa, de forma a dar-lhe maior visibilidade, reconhecimento e autonomia (representante dos encarregados de educação e eventualmente, introduzir a figura do ‘amigo crítico’ no processo de autoavaliação, pois tem o distanciamento de um olhar externo)
faseamento e calendarização de ações e metas, identificando os responsáveis pela sua implementação
organização do processo de avaliação/monitorização e criação de um documento para acompanhamento/verificação da implementação das ações de melhoria propostas ( criando indicadores de medida sempre que necessário)
publicação na página electrónica do Agrupamento, do presente plano de melhoria, tendo em vista o envolvimento alargado da comunidade/ escola
Critérios de priorização das ações:
As ações de melhoria foram priorizadas de acordo com dois critérios
conjugados:
Impacto da ação no desempenho do agrupamento e na satisfação da
comunidade escolar
Capacidade de implementação da ação, de acordo com os recursos
(humanos e/ou materiais) que o agrupamento possui
Da conjugação destes dois critérios, resulta a sinalética utilizada nas tabelas
anteriores – as ações a implementar no curto prazo são aq uelas de maior
impacto, maior capacidade de implementação ou ambos; as restantes
implementar-se-ão a médio prazo.
