AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALHANDRA, SOBRALINHO E SÃO JOÃO DOS MONTES. Regulamento

(1)

Regulamento

(2)

Regulamento do Concurso: Ler… Mais Alto!

Página 2 Artº1º

Objetivos

Tendo em conta a necessidade de promoção da leitura nas escolas, a BECRE em parceria com os docentes de português e os docentes titulares de turma organiza/ promove o concurso: Ler… Mais Alto! com o objetivo de estimular a prática e o gosto pela leitura entre os alunos, bem como promover o desenvolvimento de projetos de treino e melhoria das capacidades associadas à leitura.

Artº2º

Condições gerais de participação

A participação no concurso está aberta a todos os alunos do 1º (3º e 4º anos), 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico.

Para participarem neste Concurso, os concorrentes comprometem-se a submeter-se ao presente Regulamento e às decisões do Júri envolvido.

Artº 3º

Categorização dos concorrentes

Os concorrentes serão repartidos em três escalões: alunos do 1º, do 2º e do 3º Ciclo do Ensino Básico. Dentro de cada escalão, os alunos participam na categoria correspondente ao ano de escolaridade que frequentam.

Artº 4º

Definição dos títulos para a leitura

Para a realização do concurso as professoras bibliotecárias em parceria com os professores de português e/ou professores titulares de turma procedem à seleção de títulos constantes das listagens de PNL e/ou Educação Literária, adaptados a cada categoria e por ano de escolaridade e que servirão de apoio à escolha dos melhores leitores.

Artº 5

Tipologia da prova

A última eliminatória consiste numa prova de leitura em voz alta, perante um júri designado para o efeito e tendo em conta os padrões abaixo descritos.

Ano escolaridade Nº de palavras da prova de leitura 3º Ano 150/200 Palavras 4º Ano 200/250 Palavras 5º Ano 280/300 Palavras 6º Ano 300/320 Palavras 7º Ano 320/350 Palavras 8º Ano 320/350 Palavras 9º Ano 320/350 Palavras

(3)

Página 3 Artº 6

Critérios de avaliação da leitura

Os critérios de avaliação da leitura a aplicar à prova têm em atenção os seguintes parâmetros;  Ritmo

 Correção/Decifração  Pontuação /Pausa

 Entoação /Expressividade

A estes parâmetros correspondem os critérios de avaliação da leitura cuja tabela segue em anexo a este regulamento.

Artº 7

Fases do Concurso

1ª Fase – 1ª Eliminatória a realizar em cada escola

Esta eliminatória é da responsabilidade dos professores titulares de turma e dos professores de Português que, em sala de aula, procedem à seleção dos 6 melhores leitores da turma. Esta seleção deverá estar concluída até à última semana do 1º período. As professoras bibliotecárias divulgarão a listagem dos leitores selecionados à comunidade.

2ª Fase – 2ª Eliminatória (Meia-final)

A 2ª Fase do Concurso consiste nas meias-finais. Realizar-se-á uma prova de leitura em sala de aula, na qual participarão somente os concorrentes selecionados anteriormente pelas professores de português e professores titulares de turma. Tal prova deverá ter lugar durante o 2º período escolar – desejavelmente ao longo dos meses de fevereiro e março. Cada turma deverá selecionar um máximo de 2 vencedores (um concorrente efetivo e outro suplente) em cada uma das três categorias – 1º, 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico – que estarão presentes na Final. Esta seleção deverá estar concluída até à última semana do 2º período.

3ª Fase – Final

A 3ª e última fase do Concurso corresponde à Final. Trata-se de uma prova pública, a ser realizada no dia de 20 de abril de 2015, em hora a anunciar e constará da leitura expressiva de um dos excertos indicado pelo Júri.

As provas de Leitura da Final serão concebidas e organizadas pelo Júri para avaliar a capacidade leitora dos concorrentes, recorrendo aos títulos previamente selecionados por ano de escolaridade e que constam da listagem publicitada.

Artº 8º

Júri do concurso (constituição)

O Júri Final (a Nível de Escola) será constituído pelas coordenadoras da disciplina de Português, pelas professoras bibliotecárias do 1º e do 2º/ 3º Ciclo, pela diretora do Agrupamento, pela coordenadora do 1º ciclo, por um representante da associação de pais da escola sede, por um assistente operacional e por um aluno finalista da escola sede.

(4)

Página 4 Artº 9º

Competências do Júri do concurso

Cabe ao júri proceder ao apuramento do melhor Leitor dentro de cada categoria e das suas decisões não caberá recurso.

Artº 10º

Não imputabilidade da Organização e dos Júris

Em caso de modificação, suspensão ou interrupção do Concurso, por qualquer motivo imprevisto, não serão imputadas responsabilidades à Organização nem aos membros do Júri, ou dos grupos de professores dinamizadores ao nível de cada escola.

Artº 11º Prémios

Cada concorrente que participe na Final receberá um diploma de participação e cada vencedor por ano de escolaridade receberá um prémio individual.

O júri reserva-se o direito de não atribuir prémio, entregando apenas um diploma de participação, caso não se observe qualidade na prestação das provas finais pelos concorrentes.

(5)

Página 5

Anexos:

1. Seleção das obras por ano de escolaridade 2. Tabela de critérios de avaliação da leitura

(6)

Página 6 Seleção das obras por ano de escolaridade – 1º ciclo

3º Ano  O espantalho enamorado

 Contos para rir

4º Ano _ Sonhos na palma da mão

Contos de um mundo com esperança

Seleção das obras por ano de escolaridade – 2º e 3º ciclos

5º Ano  As mais belas fábulas de la Fontaine  A viúva e o papagaio  O Rapaz de Bronze  A Fada Oriana 6º Ano  Ulisses  Chocolate à chuva  Robinson Crusoé

 Os contos de Grimm (António Pescada)

7º Ano  Os Bichos  A pirata

 Sexta-feira ou a vida selvagem  A Odisseia

8º Ano  A inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho  O mundo em que vivi

 Histórias da Terra e do Mar  Os Lusíadas para gente nova

9º Ano  Contos de Vergílio Ferreira  Contos de Eça de queirós  O principezinho

(7)

Página 7 2. Tabela de critérios de avaliação da Leitura.

Os critérios de avaliação da leitura estão identificados na tabela apresentada.

Parâmetro Critérios de avaliação da leitura Parâmetro Critérios de avaliação da leitura

Ritmo

 Mantêm um ritmo rápido e adequado.

 Teve oscilações no ritmo em palavras maiores.

 Teve oscilações no ritmo em palavras simples.

 Manteve um ritmo muito lento/muito rápido.

 Mantém uma leitura sibilada.

Pontuação

 Respeitou sempre as pausas indicadas pelos sinais de pontuação.

 Respeitou quase sempre as pausas indicadas pelos sinais de pontuação.  Respeitou, na maioria das vezes, as pausas

indicadas pelos sinais de pontuação.  Respeitou algumas vezes as pausas

indicadas pelos sinais de pontuação.  Não respeitou as pausas indicadas pelos

sinais de pontuação.

Correção/ Decifração

 Leu com correção todas as palavras do texto.

 Leu com correção a maioria das palavras do texto.

 Teve dificuldade em ler algumas palavras mais complicadas e/ou maiores.

 Não conseguiu concluir a leitura do texto.

Entoação

 Leu com expressividade e de forma audível.

 Leu com expressividade parte do texto e de forma audível.

 Leu, pontualmente, com entoação.  Leu, de forma audível, com entoação

apenas nos sinais ! e ?

 Não leu com entoação, apresentando uma leitura monocórdica e/ou pouco audível.