TEMPO DE FAZER
ARTES VISUAIS
Investigar e reconhecer, por meio da experimentação, as possibilidades do uso das tecnologias nas linguagens artísticas.
Conteúdos, conceitos e processos de criação
Produção e execução de uma peça publicitária. Temáticas na criação musical.Objetos de conhecimento
Você já aprendeu sobre:
•
Profissões e profissionais relacionados à linguagem musical.Momento da revisão
Você sabe o que é um jingle publicitário?
Lembra-se de algum que tenha ouvido em propagandas no rádio ou na TV?
Comente conosco pelo chat.
Temáticas na criação musical
As canções surgem a partir de variadas ideias, advindas dos mais diversos contextos. Dessa forma, canções podem representar muito mais que a mera conotação subjetiva de contar uma história, uma cena do
Conhecendo os conceitos: Música
cotidiano, elas podem ter função informativa, ao narrar aspectos diferentes do cotidiano das pessoas, podem também apresentar crítica social, quando se faz por meio de sua letra a reflexão sobre algum assunto polêmico e ainda pode ajudar a divulgar uma ideia ou até mesmo um produto (no caso dos jingles, peças
Jingles ou peças publicitárias
São canções criadas com a finalidade de difundir uma ideia (campanhas de conscientização nas mais diversas áreas), propagandear algo (produtos e bens de consumo) ou alguém (políticos e candidatos a eleições de todos os tipos). Os
jingles também podem ser elaborados com o uso de
paródias.
Conhecendo os conceitos: Música
Este estilo tem as seguintes características:
•
canções de curta duração;•
faz alusão ao que se pretende “vender” de forma que o nome ou a marca surja diversas vezes na letra da canção;•
melodia é alegre, geralmente no estilo musical mais popular em voga;•
letras são “fáceis”, com rimas pobres, o que auxilia na rápida assimilação por parte do ouvinte;•
pensado para ser executado tanto no rádio, sem o apelo visual do produto, quanto na TV, com a presença do apelo visual.1. Reflexão sobre o tema
Responda em seu caderno às questões indicadas:
1) Como é produzido um jingle?
2) Quantos e quais profissionais fazem parte da organização de uma propaganda?
3) Você conhece profissionais que se dedicam ao trabalho com publicidade e jingles, produzindo músicas?
4) Para qual tipo de produto você produziria um jingle?
2. Pesquisa
Realize uma pesquisa acerca de como funciona a produção de jingles, por meio
de revistas, recortes de jornal, livros, sites da internet, etc.
O material coletado deverá ser colado ou opiado no caderno de artes, realize suas considerações finais a respeito da pesquisa, exemplificando sobre seu aprendizado em relação à pesquisa e também sobre suas opiniões acerca do tema.
3. Ação expressiva
Separe materiais de papelaria que você possuir em casa (cartolina, papel pardo, jornais e revistas para recorte, tesoura, cola, caneta hidrocor, pincel atômico, etc.) e confeccione um cartaz de propaganda de algum produto ou personalidade pública. Pesquise imagens de cartazes publicitários previamente, para que você tenha uma clara ideia de quais elementos devem constar no seu cartaz.
1. Quais temas você acredita que possam ser utilizados na composição de canções?
2. Se você fosse escrever uma canção, qual tema usaria?
Paródia e Música Incidental na Propaganda
Paródia – São obras derivadas, ou seja, canções que surgem tendo por base outra canção. Nesse caso, a melodia praticamente não sofre alterações, sendo estas feitas a partir da letra que, muitas vezes, pode
Conhecendo os conceitos: Música
apresentar característica satírica ou cômica, com o sentido de ser mais facilmente assimilada.
Música Incidental – São obras igualmente derivadas. Entretanto, as canções incidentais são compostas de trechos de músicas existentes, que são inseridas em uma canção que está sendo composta, com o intuito de ressaltar o tema.
Esses dois tipos de canção são comumente utilizados em propagandas e comerciais radiofônicos ou televisivos que, antigamente, eram também conhecidos por reclames.
Conhecendo os conceitos: Música
4. Processo de criação
Escolha um dos formatos (informativo, crítico ou divulgador), adote um tema e crie uma paródia ou canção de própria autoria.
Anote a letra em seu caderno e, utilizando a câmera de seu celular, grave a execução e envie-me.
O cotidiano na música
Acontecimentos, notícias e sentimentos presentes em nosso dia a dia são constantemente utilizados como tema de letras musicais e inspiração na criação de sinfonias e outras obras
instrumentais e eruditas.
Conhecendo os conceitos: Música
Podemos contar como exemplo a peça erudita “O trenzinho do caipira”, que Heitor Villa-Lobos criou em 1931, após realizar várias viagens de trem, comuns à época. No instrumental, os naipes (sopro, metal, percussão) de instrumentos buscavam reproduzir a alegre sonoridade do maquinário sobre os trilhos.
Conhecendo os conceitos: Música
©Pixabay ©Pixabay
Heitor Villa-Lobos (1882-1959)
O músico, compositor e maestro Heitor Villa-Lobos representa um dos maiores expoentes do modernismo na música erudita brasileira, além de ser um dos grandes defensores da criação de uma identidade nacional na música erudita, ao utilizar
elemen-Conhecendo os compositores: Música
tos extraídos das matrizes indígena, africana e europeia e da música popular em suas sinfonias.
No período do Estado Novo (1937-1946), implanta com grande sucesso nas escolas de todo o país seu revolucionário método de ensino de música, o chamado “Canto orfeônico”, que só sairia da grade curricular na LDB de 1971.
Suas principais obras são “Uirapuru”, as “Bachianas brasileiras” (entre as quais está “O trenzinho do caipira”), além dos “Concertos”, “Fantasias”, “Estudos”, “Choros” e óperas “Yerma” e “A menina das nuvens”.
O cotidiano na música
Também referindo-se ao fascínio dos trens de passageiros e seu som característico, a banda alemã de música eletrônica Kraftwerk criou a canção “Trans-Europe Express” em 1976, com a
Conhecendo os conceitos: Música
adoção de sintetizadores e diversos outros instrumentos e equipamentos eletrônicos. ©Pixabay
Kraftwerk (1970 - até os dias atuais)
O Kraftwerk ou “usina de energia” surge em 1970 em Düsseldorf (Alemanha), idealizado por Ralf Hütter e Florian Schneider, juntando-se a eles posteriormente Wolfgang Flür e Karl Bartos na mais longeva e aclamada formação do grupo.
Pioneira na consolidação da música eletrônica moderna por meio da experimentação de suas canções, pautadas nos sintetizadores e nos instrumentos eletrônicos (muitas vezes criados pelos próprios integrantes da banda), foi também um dos principais conjuntos do chamado krautrock.
Krautrock – movimento musical alemão experimental que buscava uma nova
identidade alemã na música, livre das influências anglo-americanas e da enorme depressão criativa do pós-Segunda Guerra, que apresentava canções vazias ou saudosistas.
Conhecendo os conceitos: Música
Como principais composições, surgem grandes clássicos da música eletrônica, como “Autobahn” (1974), “Radio-Activity” (1975), “Trans-Europe Express” (1977), “The Man-Machine” (1978), “Computer World“ (1981) e “Electric Café” (1986).
5. Processo de criação 2
Ouça atentamente as canções indicadas no Caderno do Aluno da 3ª série do Ensino Médio (p. 88), disponível no site da EFAPE, procure identificar os instrumentos
musicais, a história que está sendo contada,
•
Villa-Lobos – “Bachianas brasileiras nº 2 – IV. Tocata” (“O trenzinho do caipira”), por Arcádio Minczuk.•
Kraftwerk – “Trans Europe Express” (vídeo original). Material disponível no site da EFAPE: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/materiais-de-apoio/
as paradas e os pontos principais da narrativa por meio das variações dinâmicas (mudanças de intensidade nas canções) e registre no caderno suas considerações.
6. O que eu aprendi?
Registre em seu caderno suas considerações sobre os temas abordados nesta aula. Como foi:
Desafio
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confeccionar o cartaz;•
analisar as canções;•
experienciar a realização de parte do marketing de umproduto idealizado por você, assumindo o papel de artista-propositor.
Finalizando os 6 desafios propostos, organize seus registro e envie=me pelo e-mail jo.santtana@Hotmail.com ate o dia 04/09 Suas produções serão utilizadas no processo de avaliação da aprendizagem.
• Caderno do Aluno 3ª série do Ensino Médio. Material disponível no site da EFAPE:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio/
Fontes de pesquisa
• SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do Professor: arte/Secretaria da Educação: coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe, Geraldo de Oliveira Suzigan, Gisa Picosque, Jéssica Mami Makino, Miriam Celeste Martins, Sayonara Pereira. São Paulo: SEE, 2009.
• BUCKLEY, D. Kraftwerk publikation – a biografia: uma história sociocultural dos precursores da música eletrônica feita para as massas. São Paulo: Seoman, 2015.
• VILLA-LOBOS, H. Canto orfeônico: marchas, canções e cantos marciais para educação consciente da “unidade de movimento”. São Paulo: Vitale, 1976.
• MARSHALL, C. Tudo sobre publicidade: guia prático de A a Z. São Paulo: Nobel, 2002.
• Slide 17 – Imagem – Fonte: Pixabay. Disponível em:
https://pixabay.com/pt/illustrations/vintage-retro-silhueta-black-1318361/. Acesso em: 29 jul. 2020.
• Slide 18– Imagem – Fonte: Pixabay. Disponível em:
https://pixabay.com/pt/illustrations/trem-a-vapor-locomotiva-trem-502120/. Acesso em: 29 jul.2020.
• Slide 18 – Imagem 2 – Fonte: Pixabay. Disponível em:
https://pixabay.com/pt/vectors/orquestra-m%C3%BAsicas-m%C3%BAsico-33887/ . Acesso em: 29 jul.2020.
• Slide 20 Fonte: Pixabay.
Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/trem-paisagem-linha-arte-5228712/. Acesso em 29 jul. 2020.
