Agenda do Estudante 3ª Série do Ensino Médio 2º Trimestre 2013

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Agenda do

Estudante

3ª Série do Ensino

Médio

2º Trimestre

2013

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Caros estudantes.

Estamos iniciando um novo trimestre, e com ele, novos desafios...

O que passou, passou. Acabou...

Um novo capítulo pode e deve ser escrito por cada um...

Tomar consciência das falhas cometidas, ouvir o barulho alto e preocupante da queda do primeiro trimestre, levantar, sacudir a poeira e mostrar para que veio...

Uma, cinco ou dez disciplinas de recuperação no primeiro trimestre, refletem o nível de compromisso que você teve e o carinho que dedicou a si mesmo.

O tempo urge, o relógio não para, não respeita ritmos peculiares, o tempo de cada um... Por isso, não espere por boas notícias se essas, só dependem de você. Faça agora o que lhe compete para chegar ao final do ano numa situação confortável e mais, que lhe permita sentir orgulho de si mesmo...

Somos uma equipe e jogamos com o mesmo objetivo, marcar o gol da aprovação. Portanto acredite, participe, chegue no horário, comprometa-se a ser e fazer melhor, venha as aulas do período vespertino, tire suas dúvidas, faça suas tarefas com interesse e responsabilidade, e ninguém poderá lhe tirar esse gol!

Que no segundo trimestre, você alcance os melhores resultados, até porque, muitas vezes, uma simples piscada mais longa, determina a perda do trabalho de um ano inteiro de empenho e dedicação.

Seja firme em seu propósito, e conte conosco nessa caminhada.

Com carinho.

Dóris de Freitas Orientadora Educacional.

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Calendário de Avaliações 2º Trimestre

DATA 1ª AVALIAÇÃO FORMAL DISCIPLINAS 8h às 9h40 10h às 12h30 20/06 LITERATURA MATEMÁTICA 21/06 _BIOLOGIA _GRAMÁTICA 24/06 _HISTÓRIA _QUÍMICA 25/06 _FÍSICA _GEOGRAFIA

DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA -(14H20 ÀS 18H)

27/06

MATEMÁTICA/ LITERATURA/ BIOLOGIA/ FÍSICA/

28/06 GRAMÁTICA/ HISTÓRIA/ QUÍMICA/ GEOGRAFIA

DATA

2ª AVALIAÇÃO FORMAL DISCIPLINAS

8h às 9h40 10h às 12h30

22/08 _GEOGRAFIA _{FÍSICA/ INGLÊS}

23/08 _GRAMÁTICA _{QUÍMICA/ARTE}

26/08 _MATEMÁTICA _{LITERATURA/FILOSOFIA}

27/08 HISTÓRIA BIOLOGIA/REDAÇÃO

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA (14H20 ÀS 18H)

28/08 MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO

29/08 GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA

30/08 HISTÓRIA/QUÍMICA/GEOGRAFIA/ARTE

03/08 – SIMULADO (8h ás 12h30)

 Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

 Utilização de calculadoras (não científica).

DATA AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO PARALELA 1º TRIMESTRE (14H20 ÀS 18H)

02/09

MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO

03/09

GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA

04/09

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EDUCADOR: ANDREZA SUDRÉ Componente Curricular: ARTE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Arquitetura moderna brasileira.

 Arquitetura contemporânea.

 Teoria da música, parâmetros do som.

 Organização de alturas: escalas maiores e menores.

 Música descritiva, de ambiência. Música microtonal.

 Música popular brasileira.

 Relações entre a música e o contexto sócio histórico- cultural.

 O conceito de gênero musical e a discriminação social aos diversos estilos de música.

 Diversidade de Timbres.

 Movimentos musicais internacionais.

 Formas musicais dos séculos XX e XXI.

 Manifestações populares .

 Obras para o PAS .

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Identificar as características dos períodos da história da arte.

 Compor uma música, em grupo, utilizando instrumentos musicais a partir de fontes sonoras e materiais de produção não convencionais e escrita musical alternativa.

 Conceituar música.

 Conhecer as manifestações culturais populares brasileiras.

 Conhecer o coral, os tipos, sua origem e a divisão das vozes.

 Conhecer as famílias e instrumentos da orquestra sinfônica.

 Identificar as características da música moderna.

 Conhecer o tropicalismo e o rock brasileiro.

 Identificar os estilos do Hip-Hop.

 Distinguir ópera de musicais da Broadway.

 Entender como são criados o sampler, o experimentalismo, a música eletrônica, os sequencers e os efeitos sonoros na música popular e erudita.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Realizar todas as atividades propostas.

 Revisar todas as atividades propostas.

 Realizar pesquisas complementares em livros e sites.

PROJETOS/TRABALHOS _

Pesquisas sobre música.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Oficina básica de música Projeto: trabalho em grupo de uma composição musical, com instrumentos alternativos criados pelos estudantes, escrita não convencional e apresentação da música em sala.

 Avaliação forma

 Fenações;

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Educadora:

Ana Carolina Ferreira dos Reis Boccucci

Componente Curricular: Biologia

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Anatomia e Fisiologia: - Sistema Endócrino; - Sistema Nervoso; - Órgãos dos Sentidos.

 Genética:

- Teorias relacionadas à Genética;

- Conceitos genéticos (homozigotos, heterozigotos, características dominantes, características recessivas, fenótipo, genótipo, etc); - Primeira Lei de Mendel;

- Probabilidade;

- Sistema ABO e fator Rh; - Determinação genética do sexo; - Doenças hereditárias;

- Segunda Lei de Mendel;

- Mapeamento dos genes nos cromossomos; - Expressões gênicas;

- Citogenética;

- Biotecnologia e engenharia genética.

 Identificar a importância dos hormônios para o bom funcionamento do organismo.

 Caracterizar o Sistema Nervoso, bem como seus órgãos e funções.

 Compreender o processo de surgimento da genética, bem como as transformações que sua descoberta causaram no pensamento humano.

 Entender os conceitos básicos de genética;

 Compreender a 1ª. lei de Mendel;

 Utilizar a probabilidade para cálculos genéticos;

 Analisar como ocorre a determinação do tipo sanguíneo na espécie humana;

 Entender como o sexo é determinado geneticamente;

 Conhecer algumas doenças/distúrbios relacionadas à hereditariedade;

 Compreender a 2ª. lei de Mendel;

 Conhecer a disposição dos genes no cromossomo e como esta interfere na expressão do fenótipo;

 Reconhecer a importância da genética no avanço dos estudos biológicos para a melhoria da qualidade de vida.

 Ler, previamente, os capítulos: 28, 29, 37, 38, 39, 40, 41 e 42 do livro a serem trabalhados;

 Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

 Realizar as atividades propostas pelo professor com responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a compreender melhor o assunto;

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 Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o que foi discutido em sala;

 Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela professora, na pasta da disciplina, encontrada no site da escola: www.escolalasalle.com.br;

 Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, etc), sites (www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br, etc). Assistir a programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel, National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos relevantes para a Biologia. Estes servirão para enriquecer as informações do estudante a respeito da matéria.

PROJETOS/TRABALHOS _ Construção de árvores genealógicas.

Projetos a serem definidos ao longo do trimestre.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Os estudantes serão avaliados por meio de:

 Avaliação formal subjetiva (previamente marcada pela coordenação);

 Avaliação formal objetiva (previamente marcada pela coordenação);

 Simulado (previamente marcada pela coordenação);

 Trabalhos em grupo;

 Participação em sala;

 Cumprimento das atividades de sala/casa;

 Fenações. EDUCADOR: CHAUL DISCIPLINA: FÍSICA CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Eixo: Eletricidade Conteúdos:

Correntes elétricas e resistores. Associação de resistores.

Circuito elétrico simples (redutível a um caminho único). Circuito elétrico (geradores e receptores).

Capacitores.

Eixo: Eletromagnetismo Conteúdos:

Campo magnético e cargas elétricas. Campo magnético e sua origem.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de

algarismos significativos e de notação científica, e avaliar a sua ordem de grandeza.

Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema Internacional de Unidades.

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Compreender o modelo microscópico para resistência elétrica e relacionar tensões, correntes elétricas, resistências e resistividades em condutores lineares.

Relacionar potências dissipada em forma de calor com circuitos resistivos e avaliar potência e o consumo de energia em aparelhe eletro-eletrônicos.

Reconhecer fontes de tensão e motores elétricos, e representar circuitos simples cor resistores, interruptores, fusíveis, condutores fontes e medidores de corrente e de tensa elétricas, usando símbolos convenientes.

Reconhecer e definir campos magnético associados aos imãs, às correntes em fios retilíneos e às espiras e bobinas.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas aulas. Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de aula e os deveres de casa.

Participar das atividades extraclasse.

Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.

Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera. Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário

PROJETOS/TRABALHOS Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos em grupo realizados no laboratório, sempre que for necessário.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Avaliações formais (1ª e 2ª rodadas de provas), Testes de sondagem aplicados no horário das aulas, Trabalhos e projetos se for necessário.

Fenações; Simulado.

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Eduacador:

J.Eraldo

Disciplina: Geografia

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

 Processo de industrialização brasileira e a transformação no espaço geográfico.

 A Guerra Fria;

 Colapso do socialismo praticado;

 O fim da URSS;

 As mudanças no leste europeu;

 A formação da Nova Ordem.

 Cordão Sanitário na Ásia;

 Divisão do continente europeu;

 Terceiro Mundo.  Japão  China.  Subcontinente indiano.  Oriente Médio.  América latina.  Continente africano

OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

 Explicar os fatores internos e externos que contribuíram com a industrialização do Brasil.

 Analisar o processo de industrialização implantado por Vargas no Brasil numa conjuntura nacional e

internacional.

 Analisar o processo de industrialização implantado por Juscelino Kubitschek no Brasil numa conjuntura nacional e internacional.

 Diferenciar os dois modelos de industrialização.

 Analisar a inserção do Brasil na Terceira Revolução Industrial e explicar as conseqüências.

 Analisar a distribuição geográfica das indústrias no Brasil.

 Enumerar as regiões metropolitanas do Brasil e explicar o processo de formação de cada uma.

 Analisar os fatores que estão contribuindo com a

desconcentração industrial no espaço paulista e explicar as consequências.

 Explicar as estratégias geopolíticas adotadas pelos Estados Unidos antes e depois da Guerra Fria e analisar seus objetivos.

 Explicar as origens da Guerra Fria.

 Identificar as principais conferências ocorridas no pós-guerra e explicar seus objetivos.

 Reconhecer a criação e implementação de planos e organizações como estratégias das superpotências para preservar seus interesses.

 Identificar os fatores que contribuíram com a decadência da URSS.

 Analisar as consequências do fim da guerra fria para o continente europeu e para o mundo.

 Identificar os conflitos pós-guerra fria, analisar as causas e explicar as consequências.

 Explica através de textos e seminários o processo histórico de ocupação imperialista nos continentes africano e

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asiático.

 Analisa os interesses geopolíticos dos países imperialistas no processo de colonização dos continentes africano e asiático.

 Analisa os fatores que contribuíram com o processo de descolonização nos continentes asiático e africano.

 Explica as conseqüências sociais, econômicas e políticas do processo de independências para as sociedades dos continentes asiáticos e africanos.

 Analisa os interesses geopolíticos e econômicos dos Estados Unidos na Abertura do Japão.

 Caracteriza a Era Meiji.

 Analisa os interesses geopolíticos e econômicos dos Estados Unidos na reconstrução do Japão pós Segunda Guerra Mundial.

 Analisa as transformações políticas e socioeconômicas da pós- revolução de 1949.

 Explicar o socialismo de mercado.

 Analisar a Abertura e modernização econômica da China.

 Analisar as estratégias políticas e militares adotadas pelos Estados Unidos para conter o avanço do socialismo em cada continente.

 Analisar as fases da Guerra Fria;

 Explicar as características econômicas, políticas e sociais das Europa ocidental e oriental;

 Analisar a interferência da URSS na soberania dos países do Leste europeu;

 Explicar as causas do processo de descolonização do continente africano e analisar as conseqüências;

 Explicar o processo de independência da Índia e analisar o processo de industrialização;

ESTRATÉGIAS DE

ESTUDO

Revisar os conteúdos trabalhados nas aulas e procurar tirar as dúvidas durante as aulas.

Realizar as atividades propostas em sala e em casa e procurar tirar as dúvidas em sala.

Ficar atento nas aulas expositivas e procurar e procurar esquematizar os conteúdos

.Anotar os indicadores que estão sendo trabalhados.

PROJETOS/TRABALHOS

 Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados durante o trimestre.

MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

 02 Avaliações Formais;

 Listas de exercícios;

 Deveres de casa e/ou de sala;

 Fenações;

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EDUCADOR:

Prof. Mateus Duarte

DISCIPLINA:

Gramática

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Gramática:

 Estrutura das palavras.

o Radical, vogal temática, tema, desinências e afixos

 Processos de formação de palavras:

o Derivação, composição, neologismos, estrangeirismos, reduções, etc.

 Fonética e fonologia.

 Ortografia e acentuação.

 Uso do hífen.

 Semântica: significação das palavras. Relação de sinonímia, antonímia, paronímia, polissemia.

 Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

 Diferenciar letra e fonema.

 Dominar as regras de acentuação gráfica e aplicá-las adequadamente.

 Reconhecer os processos pelos quais os vocábulos em língua portuguesa são originados.

 Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

 Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

 Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na plataforma do aluno.

PROJETOS/TRABALHOS  Exercícios do livro;

 Trabalhos individuais ou coletivos.

 Avaliações formais

 Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

 Exercícios avaliativos;

 Resolução de exercícios de exames vestibulares;

 Apresentações em grupo.  Fenações;  Simulado. EDUCADOR: Jane Grei DISCIPLINA: HISTÓRIA CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  A era Vargas (1930-1945).

 O governo de Eurico Gaspar Dutra.

 O governo democrático de Getúlio Vargas (1950-1954).

 O populismo de Juscelino, Jânio e Jango (1954-1964).

 A formação dos regimes totalitários (nazismo e fascismo).

 A segunda guerra mundial (1937-1945)

 A guerra fria.

 Compreender a importância do contexto brasileiro no Governo de Getúlio Vargas de 1930 a 1945

 Destacar os possíveis fatos ocorridos no governo do General Dutra.

 Compreender a importância do contexto brasileiro no Governo de Getúlio Vargas de 1950 a 1954.

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 Compreender a política da PEI e as razões da renúncia de Jânio.

 Refletir sobre o significado das “ reformas de base” propostas por Jango.

 Relacionar o fim da 1ª Guerra Mundial com a formação dos regimes totalitários na Europa

 Trabalhar o processo de formação das alianças no contexto da 2ª Guerra Mundial.

 Analisar a participação dos países envolvidos na 2ª Guerra Mundial.

 Conhecer o contexto europeu com a finalização da Segunda Guerra Mundial.

 Analisar o contexto histórico e econômico europeu durante a Guerra Fria.

 Compreender o conflito ideológico que promove uma ruptura mundial durante a Guerra Fria

 Entender as transformações ocorridas no contexto internacional decorrentes do período da Guerra Fria.

 Compreende as consequências geradas no período da Guerra Fria.

 Realização de seminário. (Projeto Interdisciplinar)

 Realização de exercício em casa e em sala de aula.

 Leitura e interpretação de texto do livro didático e dos slides.

 Exibição dos filmes relacionados aos temas estudados (Olga, O Resgate do soldado Ryan, A Batalha de Stalingrado)

 Discussão e comentário após e durante a exibição dos filmes citados.

PROJETOS/TRABALHOS  Produção de texto.

 Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas) MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Avaliações formais;  Testes avaliativos.  Apresentação de seminário.  Simulado;  Fenações.

Educador (a):

Eneide Ferreira

Componente Curricular:

Inglês

 The human psyche (Unit 19)

 Used to be used to

 The world of music (Unit 20)

 Passive and active voice

 Carrying and sharing (unit 21)

 Reflexive pronouns

 Vocabulary – musical istruments, family members OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

 Diferencia o used to e be used to;

 Emprega corretamente a voz passiva e ativa;

 Emprega corretamente os pronomes reflexivos;

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 Realizar os exercícios do livro;

 Fazer atividades orais;

 Produzir textos;

 Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.

 Utilizar recursos de áudio e multimídia. PROJETOS/TRABALHOS

 Trabalhos de interpretação de produção de texto;

 Músicas;

 Vídeos;

 Produção oral e escrita.

Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa, participação e compromisso.

 Atividade oral e escrita;

 Exercícios complementares;  Atividade avaliativa;  Avaliação formal.  Simulado.  Fenações. Educadora:

Roberta Disciplina: Literatura

- Analise e interpretação de textos literários; - Características literárias de Fernando Pessoa;

- Contextualização histórica e características da 2ª e 3ª fase do Modernismo;

- Principais obras do cenário da 2ª e 3ª fase moderna nacional;

- Principais autores que desenvolveram literatura Moderna no Brasil (2ª e 3ª fase);

- Leitura de livro designado para a prova do PAS.

- Identificar as características literárias e influências de Fernando Pessoa;

- Identificar nos textos as características e períodos e fases do Modernismo contextualizando-o historicamente;

- Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários; - Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;

- Compreender e identificar os autores e obras da 2ª e 3ª fase do Modernismo.

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio do plug escola e com a internet.

PROJETOS/TRABALHOS  Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados durante o trimestre. MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Avaliações Formais;  Simulado;  Fenações;

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 Listas de exercícios;

 Deveres de casa e/ou de sala;

 Seminários;

 Debates;

 Etc.

Educador:

Renan Dourado Componente Curricular: Matemática

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Números Complexos

 Forma trigonométrica de um número complexo,

 Operações com complexos na forma trigonométrica Análise Combinatória

 Problemas que envolvem contagem,

 Princípio Multiplicativo,

 Fatorial,

 Arranjo Simples,

 Permutação Simples,

 Combinação Simples,

 Permutação com elementos repetidos. Probabilidade

 Conceito,

 Probabilidade de um evento em um espaço amostral finito,

 Probabilidade com reunião e intersecção de eventos,

 Probabilidade condicional.

 Interpreta o número complexo no plano Argand-Gauss,

 Compreende o conceito de módulo e argumento de um número

 complexo z ,

 Opera com números complexos na forma trigonométrica e interpreta geometricamente os resultados dessas operações.

 Desenvolve o raciocínio combinatório,

 Compreende, aplica e generaliza o princípio multiplicativo,

 Simplifica expressões envolvendo fatorial,

 Compreende e aplica, na resolução de problemas, os conceitos de arranjo, permutação e combinação simples,

 Compreende o conceito de probabilidade,

 Conceitua experimento aleatório, espaço amostral e evento,

 Determina a probabilidade de um evento num espaço amostral finito, independente da experimentação,

 Estuda a probabilidade da ocorrência de duas condições,

 Desenvolve e aplica o conceito de probabilidade condicional,

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 Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de cada conteúdo);

 Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática, referente ao conteúdo estudado;

 A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar o site da escola, (www.escolalasalle.com.br) verificando a página do professor, pois sempre que possível será postado, material extra, tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre outras.

 Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da Universidade de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS  Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre

 Avaliações formais

 Exercícios de sala e casa orientados;

 Participação e compromisso com as atividades em sala de aula;  Listas de Exercícios;  Simulado;  Fenações. EDUCADOR: Cristina Tatiane DISCIPLINA: Química CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Soluções.

 Solubilidade e curva de solubilidade.

 Aspectos quantitativos das soluções.

 Diluição de soluções.

 Mistura de soluções.

 Propriedades Coligativas.

 Termoquímica.

 Identifica os tipos de soluções e caracteriza soluções, compreendendo os fatores que influenciam na solubilidade de diferentes substâncias.

 Realiza cálculos com concentração comum.

 Realiza cálculos com molaridade.

 Realiza cálculos com ppm e ppb.

 Realiza cálculos com título, porcentagem em massa e em volume.

 Interpreta problemas envolvendo concentrações diversas.

 Interpreta e realiza cálculos com diluição de soluções e mistura de soluções.

 Relaciona a temperatura de ebulição e a pressão máxima de vapor.

 Compreende tonoscopia, ebulioscopia e crioscopia.

 Compreende e diferencia reações endotérmicas e exotérmicas e suas relações com o calor.

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 Realiza cálculos envolvendo equações termoquímicas, entalpia e Lei de Hess.

ESTRATÉGIA DE ESTUDO

- Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades e exercícios propostos pela professora – deveres de sala e de casa.

- Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais

oferecido pela professora (plataforma) bem como o registro em caderno. - Montar grupos de estudo.

- Participar das aulas de Recuperação Paralela.

PROJETOS/TRABALHOS  Projeto de laboratório – participação nas aulas práticas e teóricas, postura e comprometimento.

 Fenações.

 Pontualidade nos exercícios de sala e casa orientados pela professora.

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

 Exercícios avaliativos.  Listas de exercícios.  Avaliações formais.  Fenações.  Simulado. EDUCADORA: Hortência DISCIPLINA: REDAÇÃO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Gênero oral: Seminário – técnicas de apresentação e produção;

 Relato (oral e escrito);

 Abaixo – assinado;

 Carta aberta. (reclamação e solicitação);

 Dissertação argumentativa.

 Reconhecer os princípios e procedimentos para a realização de um seminário.

 Compreender a importância das cartas de solicitação e reclamação.

 Compreender a importância e a função dos textos relato e abaixo- assinado.

 Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se queira alcançar.

 Apresentar domínio da gramaticalidade, paragrafação e estética nos textos redigidos.

 Ler diariamente jornais, livros, revistas... Estar sempre atualizado.

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação, referente ao conteúdo estudado.

 Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a identificação de possíveis dúvidas.

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informações expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente aproveitamento dos estudos.

 Sites importantes para aprofundar os estudos: www.cidadania.org.br

www.consulado.org.br www.procidadania.org.br Livros – leitura:

 Linguagem e persuasão, de Adíson Citeli; A arte de

argumentar, de Antonio Suárez Abreu.

PROJETOS/TRABALHOS _

Produção textual.

 Atividades na plataforma no aluno.

O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e consistente.

Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e compromisso com os estudos.

Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no decorrer do trimestre.

Avaliações. Fenações. Simulado.