PLANO DE AULA MENSAL. A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA HORÁRIO /PROFESSOR(A) DATA OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

MATEMÁTICA 2ª FEIRA (18:30 ÀS 19:23) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 19/04 Números reais - Potenciação - Radiciação

 Reconhecer que alguns números podem ser escritos em forma de potência;

 Calcular a potência de um número;

 Calcular a potência de números com expoentes negativos;

 Identificar as propriedades de uma potência;

 Calcular a raiz exata e aproximada de um número;

 D25 Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação);

 D26 Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação);  D27 Efetuar cálculos

simples com valores

 A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.  Proposta e correção de

exercícios de classe e /ou para casa.

 Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo. RECURSOS DIDÁTICOS:  Lousa interativa touch screen;  Livros;  Slides;  Vídeos;  Chroma key; Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC.

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano).

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio.

Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano).

ANO: EJA ETAPA V - 8º E 9º ANO DO FUNDAMENTAL (CONTEÚDOS DO 1º BIMESTRE DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR)

TURNO: NOITE / HORÁRIO ESPECIAL

PERÍODO: 19/04 À 30/04/2021

aproximados de radicais.  Alpha. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o

estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios:

a) PRODUÇÃO TEXTUAL EM ATIVIDADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota.  Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e

comunicação,

principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/trabalhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota; que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-26/04 Números reais - Potenciação - Radiciação (Cont.)

 Reconhecer que alguns números podem ser escritos em forma de potência;

 Calcular a potência de números com expoentes negativos;

 Identificar as propriedades de uma potência;

 Calcular a raiz exata e aproximada de um número;

 D25 Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação);

 D26 Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação);  D27 Efetuar cálculos

simples com valores aproximados de radicais. LÍNGUA PORTUGUESA 2ª FEIRA (19:26 ÀS 20:25) PROF.ª HILDALENE PINHEIRO 19/04 -Gênero conto Características e finalidades. -Estrutura e elementos da narrativa.  (EF05LP32) Identificar, em narrativas lidas, tempo, cenário, personagens e suas características físicas e psicológicas, enredo, conflito gerador, clímax, resolução, narrador, a sua perspectiva (1ª/3ª pessoa) e/ou opinião sobre os

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2012. (6º ao 9º ano).

CORDEIRO, Lécio. Língua portuguesa em contexto; 9º ano: 2ª ed. – Recife: Ed.

acontecimentos e personagens;

 Empregar adequadamente os elementos linguísticos de tempo e espaço que materializem o enredo em narrativas. aprendizagem. b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONADOS – 40%  Estímulo à interação.  Interesse.  Comprometimento.  Acesso às atividades não presenciais mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

Construir, 2012. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/ Thereza Cochar

Português/Linguagens, 9º ano: ensino fundamental– 9ª ed. reformulada – São Paulo: 2015. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/Ciley Cleto. Interpretação de textos – desenvolvendo

competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º ano). 26/04 -Gênero crônica Características e finalidade. -Estrutura e elementos da narrativa.  (EF05LP32) Identificar, em narrativas lidas, tempo, cenário, personagens e suas características físicas e psicológicas, enredo, conflito gerador, clímax, resolução, narrador, a sua perspectiva (1ª/3ª pessoa) e/ou opinião sobre os acontecimentos e personagens;

 Empregar adequadamente os elementos linguísticos de tempo e espaço que materializem o enredo em narrativas. INGLÊS 3ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF. WEBSTON SILVA 20/04 Vocabulary Study – Estudo do léxico: Verbs -Part 01 (Construção de repertório lexical – identificação de tempos verbais)  Aplicar adequadamente os verbos nas frases afirmativas, negativas e interrogativas;

 Reconhecer a estrutura verbal dos diversos tempos verbais em inglês;  Empregar corretamente os diferentes tipos de frases;  Perceber as diferentes formas de construção de KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p.

CHIN, E.Y. & ZAOROB.M. Keep in mind: 6º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009.

frases, a partir do estudo realizado. 27/04 Vocabulary Study – Estudo do léxico: Verbs -Part 02 (Construção de repertório lexical – identificação de tempos verbais) (Cont.)  Aplicar adequadamente os verbos nas frases

afirmativas, negativas e interrogativas;

 Reconhecer a estrutura verbal dos diversos tempos verbais em inglês;  Empregar corretamente os

diferentes tipos de frases;  Perceber as diferentes

formas de construção de frases, a partir do estudo realizado. MATEMÁTICA 3ª FEIRA (18:58 ÀS 19:51) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 20/04 Números reais - Potenciação - Radiciação (Cont.)

 Reconhecer que alguns números podem ser escritos em forma de potência;

 Calcular a potência de um número;

 Calcular a potência de números com expoentes negativos;

 Identificar as propriedades de uma potência;

 Calcular a raiz exata e aproximada de um número;

 D25-Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais

CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano).

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio.

Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano).

(adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação);

 D26-Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação);  D27-Efetuar cálculos

simples com valores aproximados de radicais. 27/04 Expressões algébricas - Expressões algébricas ou literais - Monômio ou termo algébrico - Adição algébrica de monômios  Resolver expressões algébricas envolvendo fórmulas e equações;  Efetuar simplificações de expressões algébricas;  Reconhecer números, monômios efetuando;  D30-Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. GEOGRAFIA 3ª FEIRA (20:01 ÀS 20:54) PROF. ADRIANO RAMALHO 20/04 Os movimentos migratórios no Brasil e no mundo; Imigração e emigração no Brasil  Identificar os movimentos migratórios no Brasil e no mundo;  Reconhecer a importância da imigração de alguns povos na construção da cultura brasileira;  Entender o conceito de imigração e emigração no Brasil; SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino

27/04 Os movimentos migratórios no Brasil e no mundo; Imigração e emigração no Brasil (Cont.)  Identificar os movimentos migratórios no Brasil e no mundo;  Reconhecer a importância da imigração de alguns povos na construção da cultura brasileira;  Entender o conceito de imigração e emigração no Brasil.

fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. GEOGRAFIA 4ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF. ADRIANO RAMALHO

21/04 Feriado SENE, Estáquio;

MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 28/04 Os fatores de repulsão e atração motivadores da migração no Brasil e no mundo.  Compreender o aumento do fluxo populacional pelo Brasil;

 Perceber o processo das causas e consequências da imigração no Brasil;  Conhecer os fatores

principais de repulsão e atração motivadores que provocaram a migração no Brasil. ARTE 4ª FEIRA (18:58 ÀS 19:23) PROF. ADEILDO SILVA

21/04 Feriado Coleção Aprendendo

com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. 28/04 Dança

 Observar, discutir e respeitar a diversidade artística;

 Distinguir com clareza as diferentes formas de dança; Fazer distinção entre expressão corporal cinematográfica e televisiva;

 Apreciar grupos de danças locais e dos próprios alunos. HISTÓRIA 4ª FEIRA (19:26 ÀS 20:25) PROF.ª KEURELENE SANTOS

21/04 Feriado COTRIM, Gilberto.

História Global. São Paulo: Saraiva, 1998. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018. 28/04 Aspectos Sociais do

Piauí

 Entender o processo de construção do estado;  Compreender a

importância das várias etnias para a formação do Piauí;  Analisar aspectos econômicos e políticos durante a colonização do Estado. LÍNGUA PORTUGUESA 5ª FEIRA (18:55 ÀS 19:23) PROF.ª FLÁVIA LÊDA 22/04 Verbo – Conceito e Flexões [D5 e D12]

 Identificar o papel dos verbos na construção dos enunciados; reconhecer as diferentes noções

expressas pela flexão dos verbos; identificar os modos e os tempos verbais e compreender seus principais usos; identificar o uso coloquial do imperativo, sem uniformidade de tratamento.

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2012. (6º ao 9º ano).

CORDEIRO, Lécio. Língua portuguesa em contexto; 9º ano: 2ª ed. – Recife: Ed. Construir, 2012. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/ Thereza Cochar

Português/Linguagens, 9º ano: ensino fundamental– 9ª ed. reformulada – São Paulo: 2015. ( 6º ao 9º ano) .

William Cereja/Ciley Cleto. 29/04 Verbo – Tempos Simples e Tempos Compostos [D1, D3 e D6]  Definir e diferenciar locução verbal e tempo composto. identificar noções temporais, aspectuais e modais expressas por verbos auxiliares; reconhecer as

diferentes vozes verbais e seus principais empregos.

Interpretação de textos – desenvolvendo

competências leitoras; São Paulo: atual,2015. (6º ao 9º ano). CIÊNCIAS 5ª FEIRA (19:26 ÀS 20:25) PROF. JURANDIR SOARES 22/04 Som Ondas sonoras  Identificar as propriedades e características do som;  Compreender o conceito de onda sonora e associá-la ao movimento de vibração ordenada das moléculas.

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD). 29/04 Luz; Princípios de propagação da luz  Identificar os princípios de propagação da luz. ENSINO RELIGIOSO 6ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55) PROF. MARCIANO SILVA 23/04 - Introdução ao Ensino Religioso. - Transcendente nas Tradições Religiosas.  Apresentar a disciplina; enfatizando objeto de conhecimento, objetivos, propostas de conteúdo e de metodologia;  Contextualizar a disciplina; afirmando sua importância

INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-religioso. v.1,. São Paulo: Ática, 2004

dentro da proposta educativa da Secretaria de Educação do Estado do Piauí (SEDUC) e do Canal Educação;

 Compreender o significado das afirmações e

verdades de fé das tradições religiosas, reconhecendo que essas verdades de fé é um conjunto de mitos, crenças e doutrinas que orientam para a vida

RODRIGUES, Wallace Leal. E, para o resto da vida… 8. ed. São Paulo: Matão, 2005. 30/04 Divindades: Representações do Transcendente.  Inferir acerca da capacidade humana de comunicação com o Transcendente, mediante a linguagem das palavras e gesto;

 Conhecer diversas formas de representação do Transcendente nas Tradições Religiosas. EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA (18:58 ÀS 19:23) PROF.ª LAURYANNA QUEIROZ 23/04 Ginástica: Conceitos Basicos  Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar práticas alternativas de ginásticas: Holística (Yoga, Pilates, Meditação dentre outras);

Musculação, laboral, dentre outras.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de

23/04 Ginástica: Yoga,Pilates e Meditação  Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar práticas alternativas de ginásticas: Holística (Yoga, Pilates, Meditação.

educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. HISTÓRIA 6ª FEIRA (19:26 ÀS 19:51) PROF.ª KEURELENE SANTOS 23/04 - Apresentação da Disciplina. - Cidadania e cultura nos dias atuais.

 Fazer levantamento do conhecimento do aluno acerca da História e do papel do historiador(a);  Compreender o indivíduo

como ser histórico.  Conhecer e respeitar os

modos de vida de diferentes grupos, tempos e espaços suas

manifestações culturais e históricas.

COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

30/04 Revolução Francesa: Sociedade e Assembleia Constituinte (1789-1891)

 Identificar como estava organizada a sociedade francesa durante o período;  Analisar os antecedentes da Revolução francesa;  Compreender o processo de radicalização da Revolução Francesa e as rupturas ocorridas em relação ao Antigo Regime.

CIÊNCIAS 6ª FEIRA (20:01 ÀS 20:26) PROF. JURANDIR SOARES 23/04 Características do som: altura, intensidade e timbre  Diferenciar altura, intensidade e timbre do som. GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD). 30/04 Fenômenos ópticos: reflexão, refração e absorção da luz  Identificar os fenômenos: reflexão, refração e absorção da luz.

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala , decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.