Componentes da PIC – 2.
o
bimestre
ArteA nota da PIC é a média entre a nota de tarefa (avaliação do conjunto de tarefas) e a nota de toda a produção ao longo do bimestre, que envolve o
produto fi nal e o processo percorrido pelo aluno no desenvolvimento das
diversas atividades propostas nas aulas de Arte.
Ciências
1. Semana de Geociências: pesquisa, montagem e apresentação 2. Laboratório: uso do avental, organização e relatório
3. Tarefas
Geografi a
1. Avaliação da Semana de Geociências 2. Tarefas das aulas 17 e 26
3. Exercício das aulas 22 e 23: Aprendendo com notícias – “Painel sobre a África”
4. Trabalho sobre o livro O príncipe medroso e outros contos africanos
História 1. Tarefas 21 e 24/25 (3 pontos)
2. Trabalho bimestral (7 pontos)
Informática 1. Atividades diárias
2. Trabalho bimestral: webdesign – HTML 5
Inglês 1. Tarefas
2. Trabalho: The bird of happiness and other wise tales
Língua Portuguesa 1. Redações 2. Tarefas 3. Trabalho Matemática
1. Tarefas: todas as tarefas receberão visto do professor. Algumas serão corrigidas pela internet, outras serão corrigidas na lousa e outras, ainda, poderão ser destacadas para correção pelo professor.
2. Trabalho: lista de exercícios de revisão para a prova P.
3. Verificação da aprendizagem: será aplicada uma prova logo no início do 2.o bimestre, ainda com conteúdo do caderno 1.
PIC
VERSÃO PARA O PROFESSOR
PIC
VERSÃO PARA O PROFESSORVERSÃO PARA O PROFESSOR
PIC
Produção Integrada ao Conteúdo
9.o anoOrientações dos trabalhos e P1 de Arte e
Informática
ARTE (P1)
Trabalho
Tema: Álbum de arquitetura Apresentação:
Dando continuidade aos trabalhos com o livro Pela casa se conhece o dono, de Didier Cornille, aprofundaremos os estudos sobre as obras dos importantes arquitetos que estão presentes nes-se livro.
Objetivo geral:
Montar um álbum de imagens com obras de um arquiteto.
Objetivos específicos:
• Fazer pesquisa sobre arte. • Analisar imagens.
• Conhecer arquitetura.
Etapas:
1. Escolha um dos arquitetos apresentados no referido livro para analisar a sua obra (pode ser
o mesmo do bimestre anterior ou não; siga as orientações de seu professor).
2. Faça uma pesquisa, na internet ou em livros de arquitetura, selecione 10 imagens de obras
diferentes feitas pelo arquiteto e cole-as em seu trabalho.
3. Procure identificar cada uma das imagens descrevendo o máximo de informações que conseguir. 4. Após montar seu álbum, observe novamente todas as imagens e responda:
a) Quais materiais predominam na obra do arquiteto?
b) Existe a predominância de algum elemento visual (cor, linha, forma, volume etc.)? c) Qual ou quais são as características marcantes na obra do arquiteto escolhido?
Critérios de avaliação:
› Etapas 1, 2 e 3: 5 pontos › Etapa 4: 3 pontos
› Acabamento: 2 pontos
Data de entrega: a ser definida pelo professor.
CIÊNCIAS E GEOGRAFIA
8.a Semana de Geociências e Meio Ambiente do Colégio Objetivo (de 8 a 12 de junho)
As atividades programadas para os alunos do 6.o ao 9.o ano estão diretamente relacionadas às
As Ciências da Terra ou Geociências abrangem o conjunto das ciências que estudam o plane-ta Terra, o qual se configura como um sistema complexo, formado por diferentes camadas – a litosfera, a hidrosfera, a atmosfera e a biosfera – num equilíbrio harmonioso. Sendo assim, as Geociências englobam assuntos comuns às disciplinas de Ciências e Geografia, examinando as questões que cercam o estudo do planeta.
A programação foi elaborada pelos professores das áreas de Ciências e Geografia a partir da discussão e reflexão sobre o tema e sua importância. Os assuntos serão abordados de modo a articular os domínios das duas disciplinas com a intenção de que o conhecimento gerado ajude os alunos a compreenderem e problematizarem fenômenos que fazem parte da realidade que os cerca e do planeta em que vivem.
Em cada ano serão desenvolvidas atividades específicas, com base em um tema gerador, a saber:
• 6.o ano: Pensando em outros mundos possíveis...
Exibição de vídeo sobre o tema, roda de discussão, elaboração de roteiros e maquetes.
• 7.o ano: Construções sustentáveis
Exibição de vídeo sobre o tema, roda de leitura e discussão de textos, elaboração de projetos e maquetes.
• 8.o ano: Lixo eletrônico – o e-lixo
Exibição de vídeo, leitura e discussão de textos e representação plástica.
• 9.o ano: O planeta e a energia, uma discussão a ser feita
Exibição de vídeo, leitura e discussão de textos, elaboração de projetos para a montagem de protótipos e painéis sobre o tema.
Observação:
Todas as atividades serão feitas em grupos, em sala de aula, e o conjunto dos trabalhos realiza-dos durante essa semana será exposto na escola. As atividades serão avaliadas pelos professo-res de Geografia e Ciências e a nota entrará na composição da nota da Produção Integrada ao Conteúdo dessas disciplinas. Essa avaliação abrangerá o seguinte:
• pesquisa;
• organização do grupo;
• elaboração de painéis, maquetes ou outros materiais; • apresentação final.
HISTÓRIA
Trabalho: Análise do livro O menino do pijama listrado
Tema: A Alemanha nazista a partir do livro O menino do pijama listrado Objetivo:
Identificar as relações entre a narrativa literária e o contexto histórico.
Procedimentos:
O trabalho deverá ser realizado em trio e em quatro etapas:
1. Ler e fazer anotações de leitura sobre as personagens que compõem a narrativa de O
me-nino do pijama listrado, livro cuja trama é ambientada na Alemanha nazista e que nos faz
2. A partir de sua leitura, responda às questões a seguir, justificando sua resposta com trechos
do livro, indicando suas páginas. Redija suas respostas e entregue ao professor, conforme combinado.
a) Como o autor apresenta o pai de Bruno e que tipo de discriminação ele reproduz? b) Como o autor apresenta Bruno e como ele se manifesta em relação às situações que
vivencia?
c) Como o autor apresenta as mulheres – a avó, Maria, Gretel e a mãe de Bruno? Qual a
diferença entre elas?
d) Como o autor apresenta Pavel e o tenente Kotler? De que forma essas personagens
representam o conflito presente no livro?
e) Como o autor apresenta Shmuel? Compare as realidades vividas pelos dois meninos. 3. Depois de responder a essas questões, prepare-se para um debate ou uma conversa na
classe sobre o livro.
4. Após o debate, redija um texto sobre o ponto de vista do autor a respeito dos campos
de extermínio na Alemanha e sobre a atualidade desse tema.
Critérios de avaliação:
› Pontualidade e empenho em cada uma das quatro fases do trabalho: 1 ponto › Análise das personagens com indicação das páginas e trechos: 4 pontos › Contribuição para o debate e texto final: 2 pontos
Datas de entrega: a serem definidas pelo professor.
INFORMÁTICA (P1)
Trabalho
Tema: Webdesign – HTML 5 Objetivo:
Estudar o conceito de webdesign, explorando a linguagem HTML 5.
Apresentação:
Neste bimestre, daremos continuidade ao projeto de desenvolvimento WEB, utilizando a lingua-gem HTML 5 para a produção de páginas interativas e dinâmicas.
Procedimentos:
– Realizar uma pesquisa sobre alguma personalidade importante, modalidade de esporte, se-riado, filme, músico, banda ou game.
– Produzir um conjunto de páginas que abordem o tema escolhido, usando a linguagem HTML 5 e seus recursos de multimídia, dinâmicos e interativos.
– Incluir os seguintes recursos nas páginas que serão produzidas:
• Textos
• Imagens e gifs animados • Links (absolutos e relativos)
• Vídeos (próprios ou de sites externos – EMBED) • Músicas e/ou efeitos sonoros
Recursos:
Para produzir este trabalho, sugerimos os seguintes recursos:
– Canal do YouTube: curso em vídeo – HTML 5 (Gustavo Guanabara): <www.youtube.com/user/cursosemvideo>
– Aplicativo Notepad++ (gratuito): notepad-plus-plus.org
Observação:
O trabalho deverá ser realizado em dupla ou trio.
Critérios de avaliação:
Serão avaliados os aspectos técnicos e criativos, a estética e o layout das páginas, a qualidade das imagens, a estrutura de navegação do site e a utilização dos recursos da linguagem HTML 5, valendo de 0 a 10 pontos.
Data de entrega: a ser definida pelo professor e sua turma.
INGLÊS
Trabalho
Tema: The bird of happiness and other wise tales
Apresentação:
Após a leitura dos contos que compõem o livro The bird of happiness and other wise tales, você deverá demonstrar o que compreendeu da mensagem de um deles e ilustrá-lo.
Objetivo:
Encerrar o trabalho de leitura do livro The bird of happiness and other wise tales.
Procedimentos:
– Você deverá escolher um conto do livro e ilustrá-lo.
– Não há número mínimo de ilustrações. Cada imagem deverá ter uma legenda (uma frase) esclarecendo o contexto.
– Se preferir, você poderá optar pelo formato comic book. Seja criativo e divirta-se.
Observação:
O trabalho deverá ser feito individualmente ou em grupos cujo número de integrantes será defi-nido pelo professor.
LÍNGUA PORTUGUESA
Trabalho
Tema: Instalações poéticas
Objetivos:
Despertar no aluno o interesse e a curiosidade por textos poéticos. Transpor para a arte visual (artes plásticas) um texto poético, criando uma instalação com móbiles, varal de poesias, pai-nel, entre outros.
Procedimentos:
– Cada aluno pesquisará poemas de temas variados e trará para a sala aqueles pelos quais mais se interessou.
– Cada aluno apresentará para o seu grupo os poemas selecionados.
– Cada grupo deverá, então, escolher um ou mais poemas de poetas famosos, criar outro com o mesmo tema e montar uma exposição deles, de forma criativa.
– A exposição deverá explorar forma e conteúdo e poderá ser organizada por meio de móbiles, painéis, varal, entre outros.
Critérios de avaliação:
› Seleção dos poemas e apresentação ao grupo: 3 pontos › Criatividade na criação do poema do grupo: 4 pontos › Exposição: 3 pontos
Datas da entrega, apresentação e exposição:
1.a: ___ /___ / 2015 – seleção de poemas
2.a: ___ /___ / 2015 – organização da exposição e apresentação
