UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa
Centro de Ciências e Tecnologia
MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
DISCIPLINA DE VERÃO – Janeiro de 2013
Para ALUNO REGULAR DO MECM e para ALUNO ESPECIAL
10 vagas
Disciplina: ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E
MÉDIO
04 Créditos – 60 horas, ministrada de modo intensivo, durante duas semanas, de 16 a 25 de janeiro de
2013, especificamente nos dias 16, 17, 18, 21, 22, 23, 24 e 25 das 8h às 12h e das 13h30min às 17h.
Ministrante: Prof. Dr. Silvanio de Andrade E-mail: silvanio@usp.br
Local das aulas: UEPB, Campus I, Campina Grande, Bodocongó, CCT, Bloco C, Sala C-301.
INSCRIÇÃO/MATRÍCULA – ALUNO ESPECIAL 10 vagas
Aluno Especial - INSCRIÇÃO ATÉ 10 DE JANEIRO DE 2013. CRITÉRIOS EM ANEXO.
Aluno Especial – Matricula: 16 de Janeiro de 2013. FICHA EM ANEXO.
MATRÍCULA – ALUNO REGULAR
Aluno Regular – Matricula até 14 de Janeiro de 2013. FICHA EM ANEXO.
EMENTA
A matemática escolar do ensino fundamental e médio: princípios e padrões, conteúdos, análise conceitual e
processos de ensino-aprendizagem. Análise conceitual e metodológica dos conteúdos matemáticos
comumente ensinados no ensino fundamental e médio e ensino-aprendizagem de conceitos científicos.
Análise de livros didáticos, planos de ensino e propostas curriculares. Laboratório de ensino-aprendizagem
de matemática aplicado ao ensino fundamental e médio. Elaboração de módulos e projetos de ensino,
materiais didáticos e kits pedagógicos.
Bibliografia:
BARUFI, M. C. B.; LAURO, M. M. Funções elementares, equações e inequações: uma abordagem utilizando microcomputador. São Paulo: CAEM-IME/USP, [199-]. (Série Ensino Médio, v.1).
BORBA, R.; GUIMARÃES, G. (Orgs.). A pesquisa em educação matemática: repercussões na sala de aula. São Paulo: Cortez, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC/ SEMTEC, 1999.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN+ ensino médio: orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC/ SEMTEC, 2002.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Matemática. Brasília: MEC/ SEF, 1998.
BRIGHENTI, M. J. L. Representações gráficas: atividades para o ensino e a aprendizagem de conceitos trigonométricos. Bauru: EDUSC, 2003.
BRUMBAUGH, D. K.; ROCK, D. Teaching secondary mathematics. 3rd ed. Mahwah: LEA, 2006.
CHEVALLARD, Y; BOSCH, M.; GASCÓN, J. Estudar matemáticas: o elo perdido entre o ensino e a aprendizagem. Tradução: Daisy Vaz de Moraes. Porto Alegre: Artmed, 2001.
COURANT, R.; ROBBINS, H. O que é matemática?: uma abordagem elementar de métodos e conceitos. Tradução Adalberto da S. Brito. Rio de Janeiro: Ed. Ciência Moderna, 2000.
CRAINE, T. V. (Ed.). Understanding geometry for a changing world. Reston: NCTM, 2009. (Yearbook, 71st). EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA. Revista da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. EUCLIDES. Os elementos. Tradução e introdução de Irineu Bicudo. São Paulo: Ed. UNESP, 2009.
GARDING, L. Encontro com a matemática. Trad. de Célio Alvarenga e Maria M. Alvarenga. 2. ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1997.
GARNIER, C.; BEDNARZ, N.; ULANOVSKAYA, I. (Orgs.). Após Vygotsky e piaget: perspectivas social e construtivista: escolas russas e ocidental. Tradução: Eunice Gruman. Porto Alegre, 1996.
GRANDO, N. I. (Org.). Pesquisa em educação matemática: contribuições para o processo ensino-aprendizagem. Passo Fundo: Ed. UPF, 2006.
GREENS, C. E. (Ed.). Algebra and algebraic thinking in school mathematics. Reston: NCTM, 2008. (Yearbook, 70th ).
GROUWS, D. A. (Ed.). Handbook of research on mathematics teaching and learning. Reston: NCTM, 1992. KRULIK, S.; RUDNICK, J. A. Problem-driven math: applying the mathematics beyond solutions. Chicago: McGraw Hill, 2005.
LESTER, F. K. (Ed.). Second handbook of research on mathematics teaching and learning. Greenwich: Information Age Publishing, 2007.
LESTER, F. K. (Ed.). Teaching mathematics through problem solving: Prekindergarten–Grade 6. Reston: NCTM, 2003.
LORENZATO, S. (org.). O laboratório de ensino de Matemática na formação de professores. Campinas: Autores Associados, 2006.
MARANHÃO, C. (Org.). Educação matemática nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio: pesquisas e perspectivas. São Paulo: Musa, 2009.
MARTIN, W.G.; STRUTCHENS, M. E. (Eds.). The learning of mathematics. Reston: NCTM, 2007. (Yearbook, 69th).
NCTM. Focus in high school mathematics: reasoning and sense making. Reston: NCTM, 2009. NCTM. Principles and standards for school mathematics. Reston: NCTM, 2000.
PALHARES, P. (Coord.). Elementos de matemática para professores do ensino básico. Lisboa: Lidel, 2004.
PRECATADO, A.; GUIMARÃES, H. M. (Orgs.). Materiais para a aula de matemática. Associação de Professores de Matemática: Lisboa (Portugal), 2001.
PUBLICAÇÕES referentes ao ensino-aprendizagem de Matemática no ensino fundamental e médio, incluindo artigos de relatos de experiência, artigos de pesquisa, dissertações de mestrado, teses de doutorado, periódicos, projetos de ensino, livros didáticos e propostas curriculares.
REZENDE, E. Q. F.; QUEIROZ, M. L. B. Geometria euclidiana plana e construções geométricas. 2. ed. Campinas: Ed. UNICAMP, 2008.
RPM: Revista do Professor de Matemática. São Paulo: IME-USP.
SADOVSKY, P. O ensino de matemática hoje: enfoques, sentidos e desafios. Tradução Antônio de Padua Danesi. São Paulo: Ática, 2007.
SBM: Sociedade Brasileira de Matemática. Coleção do professor de matemática. Rio de Janeiro: SBEM.
SCHOEN, H. L.; CHARLES, R. I. Teaching mathematics through problem solving: grades 6-12. Reston: NCTM, 2003.
STYLIANOU, D. A.; BLANTON, M. L.; KNUTH, E. J. Teaching and learning proof across the grades: a k-16 perspective. Reston: NCTM, 2009.
SUTHERLAND, R. Ensino eficaz de matemática. Tradução Adriano M. Migliavaca. Porto Alegre: Artmed, 2009. TOMAZ, V. S.; DAVID, M. M. M. S. Interdisciplinaridade e aprendizagem da matemática em sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
VAN DE WALLE, J. A. Matemática no ensino fundamental: formação de professores e aplicação em sala de aula. Tradução: Paulo Henrique Colonese. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
VAN DE WALLE, J. A; LOVIN, L. H. Teaching student-centered mathematics: grades 5-8. New York: Pearson, 2006. (The Van de Walle Professional mathematics series, v. 3).
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa
Centro de Ciências e Tecnologia
MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
A coordenação do Curso de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática comunica a abertura de vagas
para ALUNOS ESPECIAIS em Disciplinas de Verão, janeiro de 2013, de acordo com critérios,
documentos e procedimentos abaixo:
CRITÉRIOS:
Estudantes de outras IES, nacionais ou estrangeiras, matriculados em cursos de pós-graduação de
áreas afins;
Licenciados e bacharéis em Física, Matemática e áreas afins que atuem no ensino e demonstrem a
necessidade de adquirir conhecimentos para aplicá-los às pesquisas que estejam desenvolvendo.
Alunos da Licenciatura em Física, Matemática e áreas afins que tenham cursado no mínimo 80%
(oitenta por cento) da carga horária do seu curso.
Aqueles que já se matricularam como aluno especial em duas disciplinas em semestres anteriores,
mesmo que não tenham finalizado as disciplinas, não poderão se candidatar novamente.
DISCIPLINAS, NÚMERO DE VAGAS E CANDIDATURA
Disciplina: ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E
MÉDIO
Será ofertada a disciplina “ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO ENSINO
FUNDAMENTAL E MÉDIO”, 04 créditos – 60 horas/aula, de modo intensivo, durante duas
semanas, de 16 a 25 de janeiro de 2013, especificamente nos dias 16, 17, 18, 21, 22, 23, 24 e 25 das 8h
às 12h e das 13h30min às 17h. Local das aulas: UEPB, Campus I, Campina Grande, Bairro Bodocongó,
no Prédio do CCT, Bloco C, MECM, Sala C-301.
Ministrante: Prof. Dr. Silvanio de Andrade
E-mail para Contato:
silvanio@usp.br
ou mecmat@uepb.edu.br
VAGAS para Aluno Especial: 10 vagas
Para candidatar-se a vaga de aluno especial, o candidato deve entrar em contato, via e-mail,
com o professor da disciplina até 10 de janeiro de 2012.
Ementa: A matemática escolar do ensino fundamental e médio: princípios e padrões, conteúdos, análise
conceitual e processos de ensino-aprendizagem. Análise conceitual e metodológica dos conteúdos
matemáticos comumente ensinados no ensino fundamental e médio e ensino-aprendizagem de conceitos
científicos. Análise de livros didáticos, planos de ensino e propostas curriculares. Laboratório de
ensino-aprendizagem de matemática aplicado ao ensino fundamental e médio. Elaboração de módulos e projetos
de ensino, materiais didáticos e kits pedagógicos..
DOCUMENTOS
São necessários para a candidatura e matrícula como aluno especial:
Cópia do diploma ou cópia do comprovante de atuação profissional (alunos de pós e demais
profissionais);
RDM atualizado no caso de alunos cursando graduação;
Ficha de Matricula (em anexo), devidamente preenchida e assinada;
carta (no máximo 01 página) endereçada ao docente da disciplina justificando a escolha,
bem como as razões que levaram à situação de aluno especial.
PROCEDIMENTOS DE MATRÍCULA
A matrícula em disciplinas como aluno especial, verão 2013.1, COM A CONFIRMAÇÃO DO
DOCENTE DA DISCIPLINA, acompanhada dos demais documentos, deverá ser efetuada na secretaria
do MECM, no dia 16 de janeiro de 2013.
CRONOGRAMA:
Contato com o docente da disciplina através de e-mail – Até 10 de janeiro de 2013.
Divulgação dos resultados - 11 de janeiro de 2013.
