SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA. Instituto de História Colegiado dos Cursos de Graduação em História

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_____________________________________________________________________________________________________________________ Instituto de História

Colegiado dos Cursos de Graduação em História PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: Introdução à História

UNIDADE OFERTANTE: Instituto de História

CÓDIGO: INHIS31001 PERÍODO/SÉRIE: 1º

TURMA: I ( x ) H ( )

CARGA HORÁRIA: NATUREZA:

OBRIGATÓRIA: ( x ) OPTATIVA: ( )

TEÓRICA: 60 h PRÁTICA: TOTAL: 60 h

PROFESSOR(A): Gilberto Cézar de Noronha

OBSERVAÇÕES: Componente Curricular equivalente a GHI061-História, Poética e Retórica (Op. Currículo antigo)

2. EMENTA

As principais concepções de história, do mundo greco-romano e medieval aos começos da época contemporânea. Momentos-chave, permanências e rupturas, conceitos históricos fundamentais.

3. JUSTIFICATIVA

A disciplina de caráter introdutório faz parte do esforço preconizado no Projeto Pedagógico de familiarizar os estudantes, desde o início do curso, com as principais categorias conceituais e analíticas da História, bem como as diversas correntes teórico-metodológicas da área. A estratégia – que consiste em apresentar problemas e perspectivas típicas do ofício do historiador – visa subsidiar um melhor aproveitamento em outras disciplinas que, invariavelmente, debatem seus temas a partir destas questões teórico-metodológicas. A disciplina pretende sensibilizar os estudantes para o (re)conhecimento do campo de atuação do historiador convidando-os ao aprofundamento no domínio dos procedimentos da crítica histórica reconhecendo sua importância para a pesquisa e para a docência; Isto porque, ao final deste semestre o estudante deverá fazer a opção entre o percurso formativo do Bacharelado e da Licenciatura. Na proposta original do PPC, a disciplina Introdução à História compõe o eixo básico de disciplinas que, já na primeira metade do curso, abordará temas essenciais para a formação do profissional da área de História fornecendo base sólida para que possam bem cumprir as disciplinas Teorias e Métodos da História I e II e, no quinto semestre, Métodos e Técnicas de Pesquisa em História (MTPH).

4. OBJETIVOS

Objetivo Geral:

- Compreender historicamente as especificidades do conhecimento histórico e do ofício do

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em história (a problematização, os objetos, o uso de fontes, métodos de crítica e interpretação e a escrita);

Objetivos Específicos:

- Apreender, numa perspectiva de síntese, as principais concepções de história, do mundo greco-romano aos começos da época contemporânea, com especial atenção aos seus momentos-chave e às relações respectivas de continuidade e ruptura;

- Reconhecer as especificidades do trabalho do historiador em todos os aspectos da operação historiográfica;

- Compreender o papel social, cívico e político do conhecimento histórico no contexto mais amplo da sociedade em que é produzido.

5. PROGRAMA

1 - O que é História? (N)uma palavra, vários sentidos 2 – Qual é a história da história?

2.1 – A historiografia Greco-romana: entre a glorificação do homem e a inspiração patriótica 2.2 – A história cristã: Do providencialismo à historiografia medieval

2.3 – Do Renascimento à Ilustração: A laicização da história e as novas técnicas de investigação 2.4 – O século da história e da consciência histórica: Revolucionários, românticos ou cientistas? 2.5 - A profissionalização: da criação à pulverização do campo da história

3 – O que fazem os historiadores quando pretendem “fazer história”?

3.1 – Vestígios, evidências, fontes: a questão histórica e o estabelecimento dos fatos 3.2 – A história do tempo e a temporalidade da história

3.3 – Explicar/compreender/imaginar... Qual é a pretensão da história? 3.4 – Do arquivo aos resultados finais: as escritas da história

6. METODOLOGIA

A disciplina será desenvolvida através de atividades síncronas (aulas dialogadas, por videoconferência e chats) e assíncronas (leitura e produção de textos, estudos dirigidos, esquemas, resenhas e dissertações). As atividades assíncronas serão desenvolvidas em Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) criado no Google Classroom com seus aplicativos integrados, cujos dados e orientações de acesso serão enviados aos estudantes por e-mail. Em caso de dificuldade técnica, comunicados os discentes, será utilizada em caráter excepcional, a plataforma Microsoft Teams. Já as atividades síncronas (aulas dialogadas por meio de vídeo-chamada e chat), bem como o atendimento aos estudantes será realizado preferencialmente pelo GoogleMeet. Em caso de dificuldades técnicas para o acesso, utilizar-se-á o WebConf RNP. Serão realizados estudos dirigidos sobre temas e textos indicados no programa e análise crítica de uma fonte histórica cujos resultados serão apresentados e discutidos coletivamente fomentando a iniciação do estudante no ofício do historiador, possibilitando o exercício da leitura, o planejamento, a exposição e discussão dos temas de interesse específico do estudante. A disciplina propõe alternar a leitura (com produção de estudos dirigidos, esquemas e resenha que deverão ser realizados no AVA) com a discussão de textos e atividades orientadas de pesquisa e análise crítica de fontes apoiadas pelas referências indicadas do programa.

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Atividades Síncronas (mínimo de 50%)

Especificação da atividade síncrona

a) Plataforma de TI a ser utilizada; b) Softwares a serem utilizados. Data da atividade Horário da atividade Carga horária da atividade

1 Apresentação da disciplina e discussão do Plano de Ensino.

Google Meet (videoconferênc

ia e chat)

01/03/2021 8h00-10h00 2h00

2

Aula dialogada sobre a temática da UNIDADE 1 - O que é História? (N)uma palavra, vários sentidos

a) FEBVRE, Lucien. Viver a História. In: ______. Combates pela história. Lisboa: Editorial Presença, Lda. 1989. p. 28-41. b) MARROU, Henri-Irenée. A história como conhecimento. In: _____.

Sobre o conhecimento histórico. Rio de Janeiro: Zahar Edit., 1978. p.25-41.

08/03/2021 9h00-11h00 2h00

3

2 – Qual é a história da história?

Aula dialogada sobre a temática A historiografia Greco-romana: entre a glorificação do homem e a inspiração

patriótica

a) A historiografia Grega: FUNARI, Pedro Paulo Abreu; SILVA, Glaydson José da Silva. Teoria da História. São Paulo: Brasiliense,

2008. (Introdução e Capítulo 1)

Texto de apoio: TÉTART, Philippe. Pequena história dos historiadores. Bauru/São Paulo: Edusc, 2000. p. 11-32.

15/03/2021 9h00-11h00 2h00

4

[continuação] b) A historiografia latina Texto de apoio: TÉTART, Philippe. Pequena história dos

historiadores. Bauru/São Paulo: Edusc, 2000. p. 11-32.

[Apresentação oral da Crítica externa da fonte escolhida pelo estudante]

22/03/2021 9h00-11h00 2h00

5

Aula dialogada sobre a temática:

2.2 – A história cristã: Do providencialismo à historiografia medieval Texto de apoio: TÉTART, Philippe. Pequena história dos

historiadores. Bauru/São Paulo: Edusc, 2000. p. 33-55.

29/03/2021 9h00-11h00 2h00

6

Aula dialogada sobre a temática:

2.3 – Do Renascimento à Ilustração (XV-XVIII): A laicização da história e as novas técnicas de investigação Texto de apoio: (A) GÜNTHER, Horst. Pensamento Histórico no início da Idade Moderna. In: KOSELLECK, Reinhart et. al. O conceito

de História. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. 85-118.

05/04/2021 9h00-11h00 2h00

7

Aula dialogada sobre o tema:

2.4 – O século da história e da consciência histórica: Revolucionários, românticos ou cientistas?

Bibliografia de apoio:

(A) COLLINGWOOD, R. G. A idéia de história. Portugal: Editorial Presença, 1981. (p. 142-212).

12/04/2021 9h00-11h00 2h00

8

Aula dialogada sobre o tema:

2.5 - A profissionalização, a criação e a pulverização do campo da história

(A) PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 13-49.

19/04/2021 9h00-11h00 2h00

9

Seminário de texto.

PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.

Tema: O que fazem os historiadores quando pretendem “fazer história”?

Sessão 1 - 3.1 – Vestígios, evidências, fontes: a questão histórica e o estabelecimento dos fatos

Unidade de Leitura: PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.p. 53-93.

Apresentação 1: os fatos e a crítica histórica(Cap. III) Apresentação 2: As questões do historiador (Cap. IV)

26/04/2021 9h00-11h00 2h00

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Seminário de textos. [continuação]

Sessão 2 - 3.2 – A história do tempo e a temporalidade da história Unidade de Leitura: PROST, Antoine. Doze lições sobre a história.

Belo Horizonte: Autêntica, 2008.p. 95-131 Apresentação 3: Os tempos da História (Cap. V)

Apresentação 4: Os conceitos (Cap.VI)

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Seminário de texto. [Continuação] Sessão 3 - 3.3 – Explicar/compreender/imaginar... Qual é a

pretensão da história?

Unidade de Leitura: PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.p. 133-168.

Apresentação 5: A história como compreensão(VII) Apresentação 6: Imaginação e atribuição causal (Cap. VIII)

10/05/2021 9h00-11h00 2h00

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Seminário de textos. [continuação]

Sessão 4 - 3.4 – Do arquivo aos resultados finais: as escritas da história

Unidade de Leitura: PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p.211-252. Apresentação 7: Criação de enredos e narratividade (Cap. XI)

Apresentação 8: A história se escreve (Cap.XII)

17/05/2021 9h00-11h00 2h00

13 AVALIAÇÃO FINAL: Apresentação oral da crítica de fontes

[sessão 1] 24/05/2021 9h00-11h00 2h00

[sessão 2] 31/05/2021 9h00-11h00 2h00

[sessão 3] 07/06/2021 9h00-11h00 2h00

16 Discussão dos resultados finais 14/06/2021 9h00-11h00 2h00

Carga horária total de atividades síncronas 32h00

As atividades síncronas devem estar previstas para o intervalo de horário regular da disciplina:  para turma do matutino (Turma I), em algum intervalo entre 08:00 e 11:30 horas;  para turma do noturno (Turma H), entre 19:00 e 22:30 horas.

Indicar o modo como os discentes matriculados na disciplina serão informados do endereço web onde os arquivos estarão disponíveis, como e onde os discentes terão acesso a referências bibliográficas e a material de apoio utilizados nas atividades síncronas, dando preferência a materiais que poderão ser acessados remotamente.

As orientações, os links e códigos de acesso às atividades síncronas (no Google Meet ou RNPWebconf) serão enviados para o e-mail dos estudantes cadastrado no Sistema de Gestão da UFU (SG). As informações básicas sobre a forma de acesso às referências bibliográficas e ao material de apoio, as propostas de atividades, bem como os aplicativos necessários para realizá-las serão disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem (Google Classroom).

Atividades Assíncronas (máximo de 50%)

Especificação da atividade assíncrona

a) Plataforma de TI a ser utilizada; b) Softwares a ser utilizados. Data limite para realização/envi o C.H. da atividade 1

Leitura de texto e estudo dirigido 1:

Texto-base: MARROU, Henri-Irenée. A história como conhecimento. In: _____. Sobre o conhecimento histórico. Rio de Janeiro: Zahar Edit., 1978. p.25-41.

Ambiente Virtual de Aprendizagem Google Classroom (AVA), aplicativos integrados (Google Docs) Até o dia 07/03/2021 1h 2

Texto-base: FUNARI, Pedro Paulo Abreu; SILVA, Glaydson José da Silva. Teoria da História. São Paulo: Brasiliense, 2008. (Introdução e Capítulo 1)

Até o dia

14/03/2021 1h 3

Texto-base: TÉTART, Philippe. Pequena história dos historiadores. Bauru/São Paulo: Edusc, 2000. p. 21-32.

Até o dia

21/03/2021 1h 4 Identificação e seleção de uma fonte histórica para análise crítica (trabalho final);

elaboração da crítica externa (conforme roteiro a ser disponibilizado no AVA).

Até o dia

22/03/2021 5h 5

Texto-base: GUENNÉ, Bernard. História. In: LE GOFF, J. e SCHMITT, J.C. Dicionário temático do Ocidente medieval. São Paulo/Bauru, EDUSC, 2002. V. 1. p. 523-536.

Até o dia

28/03/2021 1h 6

Texto-base: FUNARI, Pedro Paulo Abreu; SILVA, Glaydson José da Silva. Teoria da História. São Paulo: Brasiliense, 2008. (Capítulo 2)

Até o dia

04/04/2021 1h 7

2.4 – O século da história e da consciência histórica: Revolucionários, românticos ou cientistas?

Até o dia

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_____________________________________________________________________________________________________________________ Textos-base: a) FUNARI, Pedro Paulo Abreu; SILVA, Glaydson José da

Silva. Teoria da História. São Paulo: Brasiliense, 2008. (Cap. 3, 4 e 5) b) TÉTART, Philippe. Pequena história dos historiadores. Tradução de Maria

Leonor Loureiro. Bauru/São Paulo: Edusc, 2000. p. 81-87. 8

Texto-base: FUNARI, Pedro Paulo Abreu; SILVA, Glaydson José da Silva. Teoria da História. São Paulo: Brasiliense, 2008. (Cap. 5-7)

Até o dia

18/04/2021 1h 9 Elaborar esquema da unidade de leitura a ser distribuída para preparação de

exposição oral (Sessão 1)

Google Docs integrado ao Google

Classroom (AVA)

Até o dia

16/05/2021 2h

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Análise crítica (crítica interna e externa) de uma fonte historiográfica previamente escolhida, segundo roteiro pré-estabelecido com elaboração de

apresentação oral de 10 min.

Grupo 1: Até o dia 23/05/2021 8h Grupo 2: até o dia 30/05/2021 Grupo 3: até o dia 06/06/2021

Carga horária total de atividades assíncronas 28h

Indicar o modo como os discentes matriculados na disciplina serão informados do endereço web onde os arquivos estarão disponíveis, como e onde os discentes terão acesso às referências bibliográficas e a material de apoio utilizados nas atividades assíncronas, dando preferência a materiais que poderão ser acessados remotamente.

As orientações, os links e códigos de acesso às atividades assíncronas (no Google Classroom) serão enviados para o e-mail dos estudantes cadastrado no Sistema de Gestão da UFU (SG). As informações básicas sobre a forma de acesso às referências bibliográficas e ao material de apoio, as propostas de atividades, bem como os aplicativos

necessários para realizá-las serão disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem (Google Classroom).

7. AVALIAÇÃO

O estudante será considerado aprovado se cumprir os seguintes requisitos: 1 – Participação em pelo menos 75% da carga horária das atividades síncronas; 2 – Realização das atividades assíncronas com pelos menos 60% de aproveitamento.

A avaliação será processual, realizada ao longo de todo o período de desenvolvimento do curso, utilizando-se como instrumentos estudos dirigidos, esquemas, sínteses, atividades de pesquisa e crítica histórica de fontes, relatórios de pesquisa e seminários que possibilitarão uma avaliação global do desenvolvimento do estudante na sua capacidade de investigação, análise, compreensão, explicação, narração histórica com atividades que exigirão competências diversificadas, da escrita à expressão oral conforme especificado abaixo.

Especificação da Atividade Avaliativa Data(s) Horário(s) Valor atribuído

Critérios para realização e correção

Estudos Dirigidos (7) (ver quadro de atividades síncronas) - 35 - Pontualidade na entrega,

Adequada utilização dos conceitos empregados, utilização correta das normas técnicas. Esquemas de leitura, preparatórios

para Seminários

(ver quadro de atividades

síncronas)

- 5

- Pontualidade na entrega, Adequada hierarquização de ideias, utilização dos conceitos

empregados, utilização correta das normas técnicas.

Participação nos Seminários de Texto Apresentação oral em seminário com participação ativa nas discussões dos

seminários dos colegas

(ver quadro de atividades síncronas) (ver quadro de atividades síncronas) 20

- Criatividade, objetividade e clareza na exposição; - Participação ativa nos nas discussões (como

comentador) com adequada utilização dos conceitos discutidos nos textos; Escolha da fonte para análise crítica

com apresentação de sua análise externa

Até

22/03/2020 - 5

Pontualidade na inserção das informações sobre a fonte escolhida no AVA.

Apresentação da análise crítica da fonte (análise externa e interna,

(ver quadro

de atividades 10

Pontualidade, clareza, objetividade; Utilização de fontes e referências que demonstrem

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problematização) síncronas) síncronas) a profundidade da pesquisa relacionada à temática específica;

Relatório final escrito da Análise Crítica da Fonte

síncronas)

- 25

- Clareza na exposição do relatório de pesquisa que apresenta os temas/problemas suscitados pela análise crítica da fonte (vide roteiro);

- Utilização de fontes e referências que demonstrem a profundidade da pesquisa

relacionada à fonte analisada; - O texto deve ter o formato de uma Relatório de

Pesquisa ou de comunicação de Pesquisa com título, introdução [análise externa, apresentação

da fonte analisada], desenvolvimento (desenvolvido em subitens, podendo-se seguir o roteiro de análise externa da fonte) e conclusão

[com a problematização];

- O uso da bibliografia deve ser feito conforme as normas da ABNT;

- Espera-se que o texto não ultrapasse as 8 laudas; Total de pontos distribuídos 100 pontos Pontuação para aprovação: 60 Pontos

Critério para a validação da assiduidade dos discentes

A assiduidade será auferida pela participação do estudante nas atividades síncronas e assíncronas, sendo contabilizada como presença a carga horária correspondente às atividades realizadas. Para não ser reprovado por frequência o estudante deverá participar de pelo menos 75% da carga horária das atividades síncronas;

Especificação das formas de envio das avaliações pelos discentes, por meio eletrônico:

As avaliações deverão ser enviadas EXCLUSIVAMENTE através do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) por meio de seus aplicativos incorporados, conforme as instruções de acesso do professor. Não serão considerados trabalhos enviados por e-mail. O e-mail será utilizado apenas para orientações sobre o acesso à plataforma e/ou comunicação/solução de dificuldades técnicas.

8. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica:

FUNARI, Pedro Paulo Abreu; SILVA, Glaydson José da Silva. Teoria da História. São Paulo: Brasiliense, 2008. MARROU, Henri-Irenée. Sobre o conhecimento histórico. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978.

PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. Bibliografia Complementar

ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 2000.

BARROS, José D’Assunção de. Fontes históricas: olhares sobre um caminho percorrido e perspectivas sobre os novos tempos. Albuquerque: revista de História, Campo Grande, MS, v. 2, n. 3, p. 71-115, jan./jun. 2010. BLOCH, Marc. Apologia da História ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001. [Cf., igualmente, BLOCH, Marc. Introdução à História. Portugal: Publicações Europa-América, 1993.]

BORGES, Vavy. O que é história. São Paulo, Brasiliense, 1981. p. 54-65. CARR, Edward Hallet. O que é História? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. COLLINGWOOD, R. G. A idéia de história. Portugal: Editorial Presença, 1981.

FEBVRE, Lucien. Viver a História. In: ______. Combates pela história. Lisboa: Editorial Presença, Lda. 1989. p. 28-41.

GUENNÉ, Bernard. História. In: LE GOFF, J. e SCHMITT, J.C. Dicionário temático do Ocidente medieval. São Paulo/Bauru, EDUSC, 2002. V. 1. p. 523-536.

GÜNTHER, Horst. Pensamento Histórico no início da Idade Moderna. In: KOSELLECK, Reinhart et. al. O

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KOSELLECK. Reinhart. Futuro Passado: Contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto: Ed. PUC-Rio, 2006.

PINSKY, Carla Bassanezi (org). Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, 2010. SCHAFF, Adam. História e verdade. São Paulo: Martins Fontes, 1983.

TÉTART, Philippe. Pequena história dos historiadores. Bauru/São Paulo: Edusc, 2000.

9. APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado dos Cursos de Graduação em História realizada em: ____/______/______