PROGRAMAÇÃO DE ESTUDOS 2015

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PROGRAMAÇÃO DE ESTUDOS

2015

3ª etapa: 02/09 a 11/12

4º Ano A/B– Ensino Fundamental Educadoras: Eva e Natália

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LÍNGUA PORTUGUESA

PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES

- Projeto Almanaque:

leitura pra lá de boa!

- Biografias e autobiografias - Textos informativos- enciclopédicos e informativos-jornalísticos - Indicações literárias

- Atividades permanentes - Leitura compartilhada -Roda de leitura

- Histórico e características dos almanaques

- Organização discursiva e função social dos seguintes gêneros textuais: biografias, autobiografias, informativos- enciclopédicos e

informativos-jornalísticos e resenhas (indicação de livros)

- Textos literários, informativos e jornalísticos

- Diferenciar a linguagem oral da linguagem escrita.

- Reconhecer situações de uso das linguagens formal e informal e aplicá-las corretamente nos textos produzidos.

- Produzir diferentes gêneros textuais: notícias, entrevistas, cartas ao leitor e do leitor, textos

informativos, biografias e resenhas (indicação de livros)

- Revisar aspectos discursivos e notacionais nas produções de textos, como procedimento necessário à eficiência da comunicação escrita.

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MATEMÁTICA

- Tratamento da Informação

- Grandezas e Medidas

- Resolução de problemas

- Coleta e tabulação de dados

- Leitura, interpretação e construção de gráficos de barra simples, barras múltiplas e linha

-Leitura, interpretação e construção de tabelas - Área e Perímetro - Medida de tempo (leitura de hora, séculos)

- Medida de capacidade: l e ml

- Medida de massa: mg, g e kg

- Medida de comprimento:

m, cm, mm e km

- Medida de ângulo: uso do ângulo reto como unidade - Fração: significado, representação, escrita, leitura, desenho.

- Fração de todo contínuo

- Resolução de vários tipos de problemas

convencionais e não convencionais - Formulação e reformulação

- Estratégias de leitura

- Ler, interpretar e produzir textos matemáticos: gráfico, tabela, figura e problema.

- Fazer comparação de frações

- Relacionar medidas e frações

-Mobilizar informações, conceitos e procedimentos na resolução de situações- problemas que envolvam medidas.

- Utilizar conceitos matemáticos na resolução de situações-problema.

- Resolver problemas por meio de estratégias diversas

- Formular problemas

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CIÊNCIAS

Química no dia-a-dia

- Que delícia!

- Misturas na cozinha

- Você é o que come

- Diferentes substâncias (ingredientes); características das substâncias; identificação pelos sentidos; estados e transformação da matéria (sólido, líquido e gasoso)

- Diferentes misturas e combinações; dissolução (soluto e solvente); saturação;

a presença do sal na natureza (mar e salinas); alterações, transformações e reações químicas das substâncias e alimentos.

- Energia: alimentos como ingredientes do corpo; tipos e funções dos alimentos;

importância da água e das fibras na alimentação;

nutrientes e atividades vitais;

sistema digestório; saúde pessoal (cuidados com a alimentação)

- Identificar e resolver situações problema.

- Formular perguntas e hipóteses sobre fatos- problema observados ou inferidos.

- Investigar, observar e desenvolver a percepção na busca de detalhes.

- Coletar, comprar, selecionar, organizar, registrar informações, estabelecer relações.

- Aprofundar conhecimento por meio de pesquisa em variadas fontes.- Ler, analisar, interpretar; elaborar textos, estabelecer sequencia de fatos.

- Analisar e elaborar tabelas e gráficos simples.

- Elaborar sínteses dos conceitos fundamentais.

- Registrar por meio de desenhos esquemáticos idéias e conclusões.

-Desenvolver as linguagens orais, descritivas e narrativas.

- Expressar opiniões, trocar idéias e aplicar os conhecimentos aprendidos na solução de problemas cotidianos.

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HISTÓRIA

Construindo histórias da cidade - Histórias da minha cidade - Histórias e modos de vida dos moradores da cidade - a cidade é de todos: os portadores de necessidades especiais

- Registro de acontecimentos que contam histórias da cidade - Arquivamento dos documentos no centro de Memória da Escola

- Semelhança e diferenças entre os modos de vida de diversos grupos sociais, em diferentes épocas e lugares

- Permanência e mudança em diferentes espaços: cidades, campos, florestas, rios

- Mudanças, permanência e transformações na cidade de localização da escola, no patrimônio material, natural e imaterial

- Arquivo, como forma de preservação da memória

- Ler e analisar diferentes documentos, fontes históricas

- Produzir história em quadrinhos

-Organizar pesquisas e construir arquivos

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GEOGRAFIA

As pessoas e o ambiente na cidade

- Águas na cidade

- Mais verdes nas cidades

-Trabalho e produção na cidade

- Observação da morfologia - Noções sobre bacia hidrográfica -Drenagem

-Drenagem e enchente -Uso do solo urbano e drenagem - Captação de água

- Destinação de esgoto na bacia hidrográfica local

- Destinação do lixo - Conceito de área verde - Arborização urbana

- Uso do solo e áreas verdes urbanas

- Drenagem em áreas urbanas - Causas de enchentes nas cidades

- Arborização urbana - Parques e jardins – sua importância para a qualidade de vida nas cidades

- Unidades de conservação ambiental

- Noções sobre as atividades econômicas: indústria, comércio, transportes, serviços

- Tipos de indústrias

-Indústria e meio ambiente (noção de sustentabilidade)

- Serviços públicos e privados - Noção de lazer

-Serviços oferecidos na cidade, para lazer e turismo

- Analisar letra da música

“Água” de Paulo Tatit e Arnaldo Antunes

- Observar características geográficas da paisagem - Interpretar fotografias de paisagens

-Construir um croqui - Construir um perfil do relevo - Construir um mapa de saneamento básico

-Realizar trabalho de campo

- Identificar uso do solo em croquis e fotografias

- Relacionar uso do solo e drenagem como causas de enchentes

- A partir de relatos de experiências, perceber a participação da população na melhoria da qualidade de vida na cidade

- Fazer entrevista e sistematizar informação.

- Interpretar fotografias - Ler e produzir texto - Ler e interpretar texto Realizar entrevista, organizar informação em quadro, interpretar o quadro.

- Localizar serviço na cidade.

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ENSINO RELIGIOSO

- O texto sagrado do Cristianismo

- O texto sagrado do Islamismo

- Festas religiosas

- O Cristianismo – origem, suas ramificações na história e seu texto sagrado

- Os livros que compõem o Segundo ou Novo Testamento

- O Islamismo – sua história, seu fundador e seus principais ensinamentos

- O texto sagrado do Islamismo: O Corão

- As festas religiosas do Judoísmo: o Sábado, a Páscoa, o Roxh Roshaná, o Yom Kipur - O que é o Ano Litúrgico e como se divide

- As festas cristãs dentro do ano litúrgico

- As festas islâmicas – O Edi-UI- Fitr e o Eid-Ul-Adha

- Identificar os principais elementos constitutivos da Religião.

- Identificar e respeitar diferentes manifestações religiosas.

- Reconhecer o texto sagrado como registro e narrativa da experiência religiosa de pessoas e grupos.

- Interpretar diferentes textos religiosos como provérbios e salmos.

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DIVISÃO DE PONTOS

ATIVIDADES AVALIATIVAS 3ª Etapa Avaliação Intermediária 10,0 pontos

Trabalho 7,0 pontos

Avaliação final 14,0 pontos Atividades de Sala 3,0 pontos

Tarefas de casa 3,0 pontos Atitude/comportamento 3,0 pontos 40,0 pontos

 Avaliação Intermediária I: 19 a 23 de outubro

 Avaliação Final: 25/11 a 01/12

Equipe Técnica do 4º ano Ensino Fundamental I Orientadora Educacional – Jacqueline Dias Jabour Supervisora Pedagógica – Carolina Francione

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CRONOGRAMA DAS

AVALIAÇÕES INTERMEDIÁRIAS

DATA DISCIPLINA CONTEÚDO

19/10 PORTUGUÊS

Interpretação de texto, biografia, carta, pronome de tratamento, verbo, adjetivo e substantivo, atividades do livro e do caderno.

Capítuolos 6 e 7 20/10

MATEMÁTICA

Resoluções de problemas, as 4 operações ate 6ª ordem, situações problema, operação com decimais e representação de fração.

Atividades do caderno e do livro.

21/10 CIÊNCIAS

Tipos de poluição, estímulos cerebrais e misturas.

Capítulos 7 e 8. Atividades do caderno.

22/10 HISTÓRIA

Resistência dos africanos e Abolição da escravatura.

23/10 GEOGRAFIA

Tipos de visão, ciclo da água, estação de tratamento, escassez da água e preservação ambiental.

Capítulos 9 e 10

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CRONOGRAMA DAS AVALIAÇÕES FINAIS

25/11 PORTUGUÊS

Interpretação de textos informativos, adjetivos, substantivos, verbos, pronomes possessivos, ortografia, gramática e regionalismos.

Capítulos 8 e 9 26/11 MATEMÁTICA

Operações com números decimais, operações com frações, frações decimais, situações problema envolvendo as 4 operações

Atividades do caderno e do livro.

27/11 CIÊNCIAS

Tipos e separação de misturas, solventes, reações químicas, alimentos e mastigação.

Capítulos 8 e 9 e atividades do caderno.

30/11 HISTÓRIA

Historia das capitais de Brasil, Lei Áurea, fim do período colonial.

Livro, registros e atividades no caderno.

01/12 GEOGRAFIA

Indústria, comercio e serviços.

Transporte e comunicação.

Poderes públicos Capítulos 11 a 13

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TRABALHOS PARA A 3ª ETAPA

26/11 PORTUGUÊS

Trabalho de literatura referente a leitura do livro : Dom Quixote Autor Miguel de

Cervantes (adaptação Jose Angelli)

Editora Scipione 30/10

MATEMÁTICA e HISTÓRIA

Criar Linha do tempo sobre a história do Brasil.

Da chegada dos

portugueses à

república.

07/11 CIÊNCIAS, REDAÇÃO, GEOGRAFIA

Desenvolvimento da Feira de Cultura.

Tema: A infância: Do tempo de dom Bosco ao sec. XXI.

Uma linha do tempo sobre a criança, a família e o modo de brincar em 2 séculos.

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ORIENTAÇÕES DE ESTUDO PARA A FAMÍLIA

AGENDA DE ATIVIDADES

1- Verifique sempre sua AGENDA e acompanhe o que seu filho já fez ou o que deixou de fazer. Veja os cadernos e livros se realmente fez as atividades.

HORA DE ESTUDO

2- Determine HORÁRIO de estudo a ser seguido e seja firme fazendo seu filho cumprí-lo.

ROTINA DOS ESTUDOS

3- Entre num acordo com seu filho sobre a ROTINA DOS ESTUDOS. Não permita que ao invés de descansar ele jogue vídeo game ou fique no computador, pois irá ficar ainda mais cansado. O Importante é ter rotina!

AMBIENTE ADEQUADO 4- AMBIENTE ADEQUADO PARA ESTUDOS. Evite que a família veja televisão no mesmo ambiente de estudo do estudante, para não desconcentrá-lo. Não permita que ele estude ouvindo música, assistindo televisão, parando para falar ao telefone. Se tiver irmãos menores, tire-os de perto.

APOIO NO DEVER! 5- APOIE seu filho no Dever de casa, mas jamais faça as lições por ele. Você poderá ajudá-lo com suas dúvidas dando exemplos e fazendo-o pensar. Estimule seu filho a tirar a dúvida com o professor. Motive-o a ler e reler quantas vezes forem necessárias. É importante entender, pesquisar, questionar, comparar e revisar.

ELOGIO ÀS CONQUISTAS 6- ELOGIE as conquistas de seu filho. Não exija a perfeição, mas elogie sempre que perceber que ele está superando algumas dificuldades ou sempre que conseguir entender um assunto. EVITE críticas negativas ou comparações com irmãos ou colegas.

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