Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Ensino Médio. Etec. Etec: Professor Massuyuki Kawano

(1)

Etec

Etec: Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: Filosofia

Série: 2º C. H. Semanal: 01

Professor: Luis Felipe Sanches

I – Competências e respectivas habilidades e valores¹

1-Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e

1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

(2)

seus códigos - conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos nas ciências naturais e humanas, nas artes e em outras produções culturais.

Habilidades:

- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa.

- Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas diversas.

- Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu contexto sociocultural.

Valores e Atitudes:

- Curiosidade.

- Gosto pelo aprender.

- Hábito de pesquisar.

2-Competência: Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. - Contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano de sua origem específica quanto em outros planos: o pessoal- biográfico; o entorno sociopolítico, histórico e cultural; o horizonte da sociedade

científico-tecnológica.

Habilidades:

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Perceber e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático.

- Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais.

- Comparar e relacionar as características, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação etc. das ciências na atualidade e em outros momentos.

- Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais.

(3)

- Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais e ambientais.

- Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

- Saber distinguir variantes linguísticas e perceber como refletem a forma de ser, pensar e sentir de quem as produz.

Valores e atitudes:

- Curiosidade e gosto pelo aprender e pela pesquisa.

- Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas.

- Reconhecimento, respeito e defesa dos direitos e deveres humanos e de cidadania.

- Interesse pela realidade em que vive.

- Ética.

Competência 03: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

Habilidades:

- Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.

- Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

- Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista diferentes.

- Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.

Valores e Atitudes:

- Agir segundo princípios éticos e cidadãos.

- Refletir antes de formular juízos de valor.

- Consideração e respeito pelo outro em sua individualidade e como sujeito de direitos, deveres, características pessoais e cultura própria.

- Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

(4)

II – Plano Didático

Conhecimentos¹ Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

I – Retomada de conteúdos: conceitos elementares de filosofia.

Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático ou de textos avulsos com o objetivo de rever conteúdos trabalhados e de avivar conceitos

adquiridos. O docente poderá realizar trabalhos em grupos, promovendo a discussão sobre conceitos

básicos da Filosofia.

Durante o ano letivo haveremos de trabalhar com exercícios, vídeos, diálogos, debates e discussões utilizando como base os textos vistos em sala de aula.

23 / 1 a 7 / 2

II – Lógica.

1-Conceito.

Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático ou de textos avulsos com o objetivo de fixar conteúdos. O docente poderá realizar trabalhos em grupos, promovendo a discussão sobre conceitos

14 / 2 a 21/ 3

1 Relacionar em ordem didática

(5)

2-A lógica aristotélica.

21 / 3 a 8 / 5

3-Proposição e argumento.

9/5 a 8 / 6

4-Tipos de argumentação.

9 /6 a 13 / 6

(6)

III – Política, Estado e poder.

1-Platão

17/ 7 a 8 / 8

2-Aristóteles.

11/ 8 a 12 /9

3-Maquiavel.

15 / 9 a 10 / 10

(7)

5-Liberalismo,Socialismo e Totalitarismo.

11 / 10 a 8 / 12

(8)

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação¹

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. 1. Criticar, analisar e

interpretar fontes

documentais de natureza diversa, reconhecendo, o papel das diferentes linguagens dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos

envolvidos em sua produção.

2. Produzir textos analíticos e interpretativos sobre processos históricos, a partir

de categorias e

procedimentos próprios do discurso historiográfico.

1. Prova dissertativa;

2. Exercícios de análise de textos documentais e imagéticos;

3. Trabalho de pesquisa;

4. Textos/ relatórios, 5. Apresentações/relatos;

6. Observação direta do desempenho do aluno

1. Domínio e construção de conceitos;

2. Raciocínio, clareza nas ideias, criticidade,

3. Relacionamento de ideias;

4. Apreensão, compreensão, criatividade;

5. Cumprimento das tarefas 6. Relacionamento

interpessoal, participação, postura, organização, respeito, persuasão, liderança.

7. Respeito à diversidade;

8. Pertinência as informações.

1. Apreende dados

singulares e específicos do conteúdo.

2. Executa a atividade proposta ao grupo com espírito colaborativo e participativo.

3. Mostra coerência na análise, na formulação de ideias e redação aos problemas propostos.

4. Compila informações que auxiliam seu

desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor.

5. Transmite verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz.

1 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

(9)

2-

1. Situar as diversas produções da cultura – as linguagens, as artes, a filosofia, a religião, as ciências, as tecnologias e outras manifestações sociais – nos contextos históricos de sua constituição e

significação.

2. Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade;

3. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos;

4. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações.

1.Prova dissertativa;

2.Exercícios de análise de textos documentais e imagéticos;

3.Trabalho de pesquisa;

4.Textos/ relatórios, 5.Apresentações/relatos;

6.Observação direta do desempenho do aluno

. Domínio e construção de conceitos;

5. Cumprimento das tarefas 6. Relacionamento

interpessoal, participação, postura, organização, respeito, persuasão, liderança.

8. Pertinência as informações.

1. Apreende dados

singulares e específicos do conteúdo.

(10)

3- 1. Criticar, analisar e interpretar fontes

documentais de natureza diversa, reconhecendo, o papel das diferentes linguagens dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos

envolvidos em sua produção.

1. Exercícios de análise de textos documentais e imagéticos;

2. Trabalho de pesquisa;

3. Produção de textos/

relatórios (individual e/ou coletivo).

4-Relatórios.

1. Domínio e construção de conceitos;

7. Pertinência as informações;

8. Argumentação consistente;

9. Cumprimento das tarefas;

10. Organização.

1. Apreende sobre dados singulares e específicos do conteúdo.

6. Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes.

(11)

________________________________________________________________________________________

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

CHAUI, Marilenae OLIVEIRA, Persia Santos – Filosofia e Sociologia, Editora Ática, 2005, São Paulo.

COTRIM,Gilberto;FERNANDES,Mirna – Fundamentos de Filosofia,1ª ed.São Paulo,Saraiva,2010

Revistas: NOVA ESCOLA, São Paulo, Ed. Abril, periódico mensal.

VEJA, São Paulo, Ed. Abril, periódico mensal.

Vídeos: Filmes e documentários com temas pertinentes ao contexto histórico estudado.

“Código da Vinci”, “Filosofia de botequim”

“Filósofos essenciais”

Filmes e documentários com temas pertinentes ao contexto histórico estudado.

Sites: http:WWW.4.all.com.br/education/searehdatas.php

V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Faremos retomada de Conteúdo quando for necessário e situações específicas forem constatadas e exigirem intervenção.

A recuperação é um processo contínuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes e abrangentes instrumentos de avaliação como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.

VI – Identificação:

Nome do professor: Luis Felipe Sanches

Assinatura: Data:

VII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com o Plano de Curso para a Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO de acordo com a Portaria CETEC n.º 72, de 14-10-2010.

Nome do coordenador(a): Daiana Franco da Silva

Assinatura: Data: