PLANO PLURIANUAL DE GESTãO

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PLANO PLURIANUAL DE GESTãO 2021 - 2025 PLANO PLURIANUAL DE GESTãO 2021 - 2025

Etec de Mauá Etec de Mauá

Introdução Introdução

Finalidade do Plano Plurianual de Gestão O desenvolvimento de um processo de gestão estratégica, Finalidade do Plano Plurianual de Gestão O desenvolvimento de um processo de gestão estratégica, por definição, necessita seguir características próprias de cada organização e a natureza de cada por definição, necessita seguir características próprias de cada organização e a natureza de cada Instituição, o porte, o estilo de gestão, a cultura e o clima influenciam a maneira de como esse tipo Instituição, o porte, o estilo de gestão, a cultura e o clima influenciam a maneira de como esse tipo de atividade é desenvolvida. O Plano Escolar é um dos mais importantes documentos da escola. É de atividade é desenvolvida. O Plano Escolar é um dos mais importantes documentos da escola. É por meio dele que todas as ações imediatas e futuras são organizadas segundo prioridades, metas, por meio dele que todas as ações imediatas e futuras são organizadas segundo prioridades, metas, objetivos e análise dos resultados obtidos. Ao compor o Plano Escolar todo o contexto atual e as objetivos e análise dos resultados obtidos. Ao compor o Plano Escolar todo o contexto atual e as expectativas futuras são consideradas e organizadas de maneira a orientar ações ao longo de cada expectativas futuras são consideradas e organizadas de maneira a orientar ações ao longo de cada período letivo. Já o Plano Plurianual de Gestão é ainda mais abrangente. Este não estará pautado no período letivo. Já o Plano Plurianual de Gestão é ainda mais abrangente. Este não estará pautado no imediato, mas sim no desdobramento de ações que serão desenvolvidas ao longo de cinco anos.

imediato, mas sim no desdobramento de ações que serão desenvolvidas ao longo de cinco anos.

Neste caso, o Plano Escolar mencionado no início está inserido no Plano Plurianual de Gestão.

Também fazem parte deste documento outras inúmeras informações que caracterizam Também fazem parte deste documento outras inúmeras informações que caracterizam

sistematicamente a escola, seu público, seus funcionários e que são apresentadas a fim de mostrar sistematicamente a escola, seu público, seus funcionários e que são apresentadas a fim de mostrar sua imagem no momento atual e sua projeção no decorrer de um quinquênio. É fundamental que na sua imagem no momento atual e sua projeção no decorrer de um quinquênio. É fundamental que na organização deste Plano todos os setores da comunidade escolar participem ativamente, pois cada organização deste Plano todos os setores da comunidade escolar participem ativamente, pois cada qual, dentro de sua especificidade, contribuirá com novas expectativas, novos objetivos, novos qual, dentro de sua especificidade, contribuirá com novas expectativas, novos objetivos, novos desejos e necessidades da realidade da escola. A elaboração deste Plano Plurianual de Gestão foi desejos e necessidades da realidade da escola. A elaboração deste Plano Plurianual de Gestão foi uma atividade de reflexão, discussões e afinamento de ideias, tendo como preocupação a definição uma atividade de reflexão, discussões e afinamento de ideias, tendo como preocupação a definição de projetos e metas de maneira democrática e transparente. Ao construirmos o projeto de nossa de projetos e metas de maneira democrática e transparente. Ao construirmos o projeto de nossa escola, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. Lançamo¬s para diante, com base escola, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. Lançamo¬s para diante, com base no que temos, buscando o possível e antever um futuro diferente do presente. Buscando entre no que temos, buscando o possível e antever um futuro diferente do presente. Buscando entre outros propósitos uma sociedade melhor, mais justa, igualitária e democrática, caracterizada por outros propósitos uma sociedade melhor, mais justa, igualitária e democrática, caracterizada por uma educação de qualidade para todos e valorosa por seu respeito à cidadania e à ética. O objetivo uma educação de qualidade para todos e valorosa por seu respeito à cidadania e à ética. O objetivo dos elaboradores foi analisar as necessidades do perfil da comunidade da Escola Técnica Estadual de dos elaboradores foi analisar as necessidades do perfil da comunidade da Escola Técnica Estadual de

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Mauá e o contexto em que ela está inserida e, a partir daí, construir passo ¬a ¬passo o projeto para Mauá e o contexto em que ela está inserida e, a partir daí, construir passo ¬a ¬passo o projeto para uma escola verdadeiramente comprometida com a qualidade de ensino e com a cidadania em seu uma escola verdadeiramente comprometida com a qualidade de ensino e com a cidadania em seu sentido mais amplo, que essencialmente tem um histórico de dificuldades sociais, que além de sentido mais amplo, que essencialmente tem um histórico de dificuldades sociais, que além de contar com uma população muito carente de infra¬estrutura básica, localiza-se no sudeste da contar com uma população muito carente de infra¬estrutura básica, localiza-se no sudeste da

Região Metropolitana de São Paulo, na região do Grande ABC e limita-se com a Capital (norte), Santo Região Metropolitana de São Paulo, na região do Grande ABC e limita-se com a Capital (norte), Santo André (oeste), Ribeirão Pires (leste e sul) e com Ferraz de Vasconcelos e Suzano (nordeste). Ocupa André (oeste), Ribeirão Pires (leste e sul) e com Ferraz de Vasconcelos e Suzano (nordeste). Ocupa 62 km2 de área, com população estimada em 2020 de aproximadamente 477.552 habitantes. Fonte:

62 km2 de área, com população estimada em 2020 de aproximadamente 477.552 habitantes. Fonte:

IBGE, Ministério da Educação, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP - Censo IBGE, Ministério da Educação, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP - Censo Educacional 2020. Participação da Comunicade Escolar A elaboração do PPG 2021/2025 teve como Educacional 2020. Participação da Comunicade Escolar A elaboração do PPG 2021/2025 teve como início a discussão com o corpo docente para que os mesmos pudessem opinar sobre os projetos que início a discussão com o corpo docente para que os mesmos pudessem opinar sobre os projetos que seriam importantes para serem desenvolvidos com vistas a melhorar o desempenho da Etec de seriam importantes para serem desenvolvidos com vistas a melhorar o desempenho da Etec de Mauá, seja para tornar o espaço da escola em um lugar mais agradável, bem como na solução de Mauá, seja para tornar o espaço da escola em um lugar mais agradável, bem como na solução de seus problemas do cotidiano. Segundo Libâneo (2004) “a participação é o principal meio de seus problemas do cotidiano. Segundo Libâneo (2004) “a participação é o principal meio de

assegurar a gestão democrática da escola, possibilitando o envolvimento de profissionais e usuários assegurar a gestão democrática da escola, possibilitando o envolvimento de profissionais e usuários no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização escolar”. A participação da no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização escolar”. A participação da comunidade escolar é um processo educativo voltado para o exercício da cidadania, permitindo uma comunidade escolar é um processo educativo voltado para o exercício da cidadania, permitindo uma maior integração social e transparência administrativa. Quando há participação social os problemas maior integração social e transparência administrativa. Quando há participação social os problemas são claramente identificados e as alternativas de ação são facilmente construídas. Efetivar uma são claramente identificados e as alternativas de ação são facilmente construídas. Efetivar uma gestão democrática requer atitude e métodos, conforme disse Gadotti (2000) “gestão democrática gestão democrática requer atitude e métodos, conforme disse Gadotti (2000) “gestão democrática é, portanto, atitude e método. A atitude democrática é necessária, mas não é suficiente, precisamos é, portanto, atitude e método. A atitude democrática é necessária, mas não é suficiente, precisamos de métodos democráticos de efetivo exercício da democracia. Ela também é um aprendizado, de métodos democráticos de efetivo exercício da democracia. Ela também é um aprendizado, demanda tempo, atenção e trabalho”. Para que os professores também participassem deste demanda tempo, atenção e trabalho”. Para que os professores também participassem deste processo programamos para uma das reuniões de planejamento uma atividade em ANP (Atividade processo programamos para uma das reuniões de planejamento uma atividade em ANP (Atividade não presencial), onde disponibilizamos um blog para que fossem postadas as sugestões de projetos não presencial), onde disponibilizamos um blog para que fossem postadas as sugestões de projetos para auxiliarem a resolver os problemas da escola. Endereço do Blog:

para auxiliarem a resolver os problemas da escola. Endereço do Blog:

https://etecdemaua.wordpress.com/blog/ Para a realização desta ANP enviamos para o e-mail dos https://etecdemaua.wordpress.com/blog/ Para a realização desta ANP enviamos para o e-mail dos professores um texto com as seguintes orientações para o desenvolvimento desta atividade: Como professores um texto com as seguintes orientações para o desenvolvimento desta atividade: Como se trata de um documento que tem a premissa de ser democrático e participativo, estamos

se trata de um documento que tem a premissa de ser democrático e participativo, estamos utilizando esta Atividade não presencial como referência a reunião de Planejamento do dia utilizando esta Atividade não presencial como referência a reunião de Planejamento do dia

05/12/2020, para que os professores interajam e deem sugestões para desenvolverem projetos que 05/12/2020, para que os professores interajam e deem sugestões para desenvolverem projetos que proporcionem melhorias para a Etec de Mauá. Desta forma, propomos um vídeo onde os professores proporcionem melhorias para a Etec de Mauá. Desta forma, propomos um vídeo onde os professores terão ciência do que se trata o Projeto Político Pedagógico e o seu alcance, e também de um texto, terão ciência do que se trata o Projeto Político Pedagógico e o seu alcance, e também de um texto, onde os professores possam refletir na importância da construção participativa deste documento.

onde os professores possam refletir na importância da construção participativa deste documento.

Neste blog você também irá encontrar alguns temas de projetos que foram desenvolvidos por outras Neste blog você também irá encontrar alguns temas de projetos que foram desenvolvidos por outras Etecs, onde os professores poderão utilizar como exemplo para propor ideias e soluções aos

Etecs, onde os professores poderão utilizar como exemplo para propor ideias e soluções aos

problemas da nossa escola. Com isto, propomos que seja dado um nome para o projeto, e que seja problemas da nossa escola. Com isto, propomos que seja dado um nome para o projeto, e que seja realizado um breve relato dos seguintes itens: Objetivo – Objetivo geral do Projeto - Metas – 2 ou 3 realizado um breve relato dos seguintes itens: Objetivo – Objetivo geral do Projeto - Metas – 2 ou 3 metas no máximo a partir dos objetivos do projeto, sendo que a meta deve ser: - Especifico. - metas no máximo a partir dos objetivos do projeto, sendo que a meta deve ser: - Especifico. - Mensurável. - Alcançável. - Relevante. - Prazo. Exemplos de Metas: - Ampliar a demanda para 2,8 Mensurável. - Alcançável. - Relevante. - Prazo. Exemplos de Metas: - Ampliar a demanda para 2,8 alunos por vaga e colocar 10 alunos por ano em empresas da região. - Conseguir, junto à

alunos por vaga e colocar 10 alunos por ano em empresas da região. - Conseguir, junto à

comunidade local, por meio de doação, 250 livros para o acervo da Etec de Mauá. - Justificativa – comunidade local, por meio de doação, 250 livros para o acervo da Etec de Mauá. - Justificativa – Motivo da necessidade da realização do Projeto. - Metodologia – Especificar as ações que serão Motivo da necessidade da realização do Projeto. - Metodologia – Especificar as ações que serão realizadas a partir das metas. - Resultado Esperado – O que se espera alcançar ao final do projeto.

realizadas a partir das metas. - Resultado Esperado – O que se espera alcançar ao final do projeto.

Se durante a participação no Blog os professores precisarem de ajuda ou tiverem dúvidas para Se durante a participação no Blog os professores precisarem de ajuda ou tiverem dúvidas para inserir a informação ou sobre a elaboração do projeto, eu me coloco em à disposição para ajudá-los inserir a informação ou sobre a elaboração do projeto, eu me coloco em à disposição para ajudá-los no que for necessário. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da Escola: teoria e prática. 5.ed.

no que for necessário. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da Escola: teoria e prática. 5.ed.

Goiânia: lternativa, 2004. GADOTTI, Moacir e ROMÃO, José E. (orgs). Autonomia da escola; princípios Goiânia: lternativa, 2004. GADOTTI, Moacir e ROMÃO, José E. (orgs). Autonomia da escola; princípios e propostas. 5ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2002. Matriz de Responsabilidades

e propostas. 5ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2002. Matriz de Responsabilidades

Cristiano - Diretor da Escola Introdução Missão e Visão PPP Objetivos Situações-problema Prioridades Cristiano - Diretor da Escola Introdução Missão e Visão PPP Objetivos Situações-problema Prioridades Pontos Fortes Metas Jessé - Coordenador Pedagógico Ampliação do cumprimento de metas dos ano Pontos Fortes Metas Jessé - Coordenador Pedagógico Ampliação do cumprimento de metas dos ano anterior Situações-problema PPP Projetos 2020 Projetos Futuros Prioridades Pontos Fortes Metas anterior Situações-problema PPP Projetos 2020 Projetos Futuros Prioridades Pontos Fortes Metas Vivian - Relações Institucionais Participantes Parecer do Conselho de Escola PPP Missão e Visão Vivian - Relações Institucionais Participantes Parecer do Conselho de Escola PPP Missão e Visão Colegiados, Organizações e Instituições Auxiliares Características Regionais Histórico Indicadores Colegiados, Organizações e Instituições Auxiliares Características Regionais Histórico Indicadores Fagna/Eloine - Secretaria Acadêmica Níveis e Modalidade de Ensino Característica do corpo Fagna/Eloine - Secretaria Acadêmica Níveis e Modalidade de Ensino Característica do corpo

discentes Agrupamento Discente Leosvaldo/Ellison - Área Administrativa Recursos Físicos Recursos discentes Agrupamento Discente Leosvaldo/Ellison - Área Administrativa Recursos Físicos Recursos

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Materiais Cecília/Rosana Atos Legais e Funcionamento Recursos Humanos Recursos Financeiros Materiais Cecília/Rosana Atos Legais e Funcionamento Recursos Humanos Recursos Financeiros Serviços Terceirizados Geni/Fagna - Classe Descentralizada Classes Descentralizadas Vivian - Serviços Terceirizados Geni/Fagna - Classe Descentralizada Classes Descentralizadas Vivian - Orientadora Educacional Colegiados, Organizações e Instituições Auxiliares O plano de ação para Orientadora Educacional Colegiados, Organizações e Instituições Auxiliares O plano de ação para desenvolvimento das atividades do Plano Plurianual de Gestão, incluindo o Projeto Político

desenvolvimento das atividades do Plano Plurianual de Gestão, incluindo o Projeto Político

Pedagógico, foi baseado na divisão de trabalho onde foi programado que cada área/pessoa estivesse Pedagógico, foi baseado na divisão de trabalho onde foi programado que cada área/pessoa estivesse relacionado com as informações que deveriam ser prestadas, desta forma o trabalho foi dinamizado relacionado com as informações que deveriam ser prestadas, desta forma o trabalho foi dinamizado e cada um pode realizar diretamente a inserção das informações no sistema. No dia 22/04/2021, e cada um pode realizar diretamente a inserção das informações no sistema. No dia 22/04/2021, entre os demais temas, foi realizada a reunião administrativa para alinhar as ações de atualização entre os demais temas, foi realizada a reunião administrativa para alinhar as ações de atualização do PPG 2021/2025 e do prazo do cumprimento para inserir estas informações, onde ficou tratado do PPG 2021/2025 e do prazo do cumprimento para inserir estas informações, onde ficou tratado que as próximas reuniões seriam realizadas entre a Coordenação Pedagógica e a Direção

que as próximas reuniões seriam realizadas entre a Coordenação Pedagógica e a Direção

diretamente com cada envolvido, para realizamos o fechamento de cada área e assim concluirmos o diretamente com cada envolvido, para realizamos o fechamento de cada área e assim concluirmos o processo do PPG. Após a conclusão do PPG 2021/2025 foi realizada, no dia 20/05/2021, a reunião do processo do PPG. Após a conclusão do PPG 2021/2025 foi realizada, no dia 20/05/2021, a reunião do Conselho de Escola, onde todos os membros presentes aprovaram o conteúdo, ficando assim o Plano Conselho de Escola, onde todos os membros presentes aprovaram o conteúdo, ficando assim o Plano qualificado e enviado à apreciação da Supervisão Regional.

qualificado e enviado à apreciação da Supervisão Regional.

Histórico Histórico

Apresentação da Etec Mauá – Histórico A história da Etec de Mauá está relacionada a Etec "Lauro Apresentação da Etec Mauá – Histórico A história da Etec de Mauá está relacionada a Etec "Lauro Gomes", de São Bernardo do Campo, da qual foi extensão no período de agosto de 2003 a dezembro Gomes", de São Bernardo do Campo, da qual foi extensão no período de agosto de 2003 a dezembro de 2005. Durante este período e até março de 2014, a unidade compartilhou as instalações com a de 2005. Durante este período e até março de 2014, a unidade compartilhou as instalações com a FATEC Mauá permanecendo na Av. Antonia Rosa Fioravante, 804 - Villa Fausto Morelli - Mauá/SP. A FATEC Mauá permanecendo na Av. Antonia Rosa Fioravante, 804 - Villa Fausto Morelli - Mauá/SP. A partir de abril de 2014, transferiu suas instalações para o antigo Educandário Imaculado Coração de partir de abril de 2014, transferiu suas instalações para o antigo Educandário Imaculado Coração de Maria, sito à Rua Ribeirão Preto, 75 – Matriz – Mauá, prédio cedido pela prefeitura de Mauá. Criada Maria, sito à Rua Ribeirão Preto, 75 – Matriz – Mauá, prédio cedido pela prefeitura de Mauá. Criada pelo Decreto Nº 50.458 de 29 de dezembro de 2005, tornou-se independente como unidade de pelo Decreto Nº 50.458 de 29 de dezembro de 2005, tornou-se independente como unidade de ensino, sendo gerida pela Professora Maria José Caetano Seraphim, incialmente em caráter pró- ensino, sendo gerida pela Professora Maria José Caetano Seraphim, incialmente em caráter pró- tempore de 01 de fevereiro de 2006 a 14 de julho de 2008, e posteriormente designada como tempore de 01 de fevereiro de 2006 a 14 de julho de 2008, e posteriormente designada como

Diretora de Escola durante o período de 15 de julho de 2008 a 14 de julho de 2016. A partir de 15 de Diretora de Escola durante o período de 15 de julho de 2008 a 14 de julho de 2016. A partir de 15 de julho de 2016 a Etec de Mauá passou a contar com a direção do Professor Cristiano Pereira da Silva, julho de 2016 a Etec de Mauá passou a contar com a direção do Professor Cristiano Pereira da Silva, que tem sede na Etec Martin Luther King no bairro do Tatuapé, o qual foi nomeado pelo processo que tem sede na Etec Martin Luther King no bairro do Tatuapé, o qual foi nomeado pelo processo eleitoral realizado na unidade e cumprirá mandato até 30 de junho de 2020. De acordo com o eleitoral realizado na unidade e cumprirá mandato até 30 de junho de 2020. De acordo com o Despacho da Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo do dia 17 de Despacho da Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo do dia 17 de abril de 2009 foi criada a Extensão E.E. Joaquim Lúcio Cardoso Filho, onde contamos com dois cursos abril de 2009 foi criada a Extensão E.E. Joaquim Lúcio Cardoso Filho, onde contamos com dois cursos

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noturnos na modalidade Técnico em Administração e Logística. A partir de 06/02/2019, foi noturnos na modalidade Técnico em Administração e Logística. A partir de 06/02/2019, foi

implantada aExtensão E.E. João Paulo II, onde contamos com dois cursos noturnos na modalidade implantada aExtensão E.E. João Paulo II, onde contamos com dois cursos noturnos na modalidade Técnico em Administração e Logística. Principais atividades realizadas de 2020: - Trote solidário e Técnico em Administração e Logística. Principais atividades realizadas de 2020: - Trote solidário e recepção das turmas do 1º Módulo pelos veteranos. - Recebimento de doação de lenços para a recepção das turmas do 1º Módulo pelos veteranos. - Recebimento de doação de lenços para a campanha Doe Lenço, Doe Alegria. - Aumento no desenvolvimento de visitas técnicas virtuais devido campanha Doe Lenço, Doe Alegria. - Aumento no desenvolvimento de visitas técnicas virtuais devido as aulas remotas. - Definição dos responsáveis por estágio (Professores: Denilson, Giane e Mauricio).

as aulas remotas. - Definição dos responsáveis por estágio (Professores: Denilson, Giane e Mauricio).

- Realização da Avaliação Diagnóstica na Plataforma MS TEAMS/FORMS. - Realização da Semana - Realização da Avaliação Diagnóstica na Plataforma MS TEAMS/FORMS. - Realização da Semana Paulo Freire Virtual. - Realização do Projeto Pense Grande Telefônica. - Aumentos de alunos inseridos Paulo Freire Virtual. - Realização do Projeto Pense Grande Telefônica. - Aumentos de alunos inseridos no mercado de trabalho e estágios. - Realização da Semana das Metodologias Ativas de

no mercado de trabalho e estágios. - Realização da Semana das Metodologias Ativas de Aprendizagem. - Aquisição de ar-condicionado para os laboratórios do Curso Técnico em Aprendizagem. - Aquisição de ar-condicionado para os laboratórios do Curso Técnico em Informática/Desenvolvimento de Sistemas. - Formação continuada dos docentes. O Mestrado Informática/Desenvolvimento de Sistemas. - Formação continuada dos docentes. O Mestrado comprova necessidade de formação continuada para professores. Atualmente o Corpo Docente da comprova necessidade de formação continuada para professores. Atualmente o Corpo Docente da Etec de Mauá é composto por 49 docentes. Desses 49 docentes a maioria são licenciados, 15 Etec de Mauá é composto por 49 docentes. Desses 49 docentes a maioria são licenciados, 15 (quinze) tem apenas a graduação. Na unidade escolar o processo de formação continuada tem sido (quinze) tem apenas a graduação. Na unidade escolar o processo de formação continuada tem sido entendida como um processo permanente e constante de aperfeiçoamento dos saberes necessários entendida como um processo permanente e constante de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade docente, sendo que 07 (sete) docentes já possui o título de Mestrado, 05 (cinco)

à atividade docente, sendo que 07 (sete) docentes já possui o título de Mestrado, 05 (cinco) docentes são Mestrandos e 02 (dois) docente Doutorando. Ações programadas para 2021 - docentes são Mestrandos e 02 (dois) docente Doutorando. Ações programadas para 2021 -

Colocação de uma porta de vidro no primeiro andar para separação das salas de direção e diretoria Colocação de uma porta de vidro no primeiro andar para separação das salas de direção e diretoria de serviços administrativo em relação as salas de aula. - Continuidade das ações para a formação da de serviços administrativo em relação as salas de aula. - Continuidade das ações para a formação da equipe docente, com relação às práticas educativas por meio de metodologias ativas, competências equipe docente, com relação às práticas educativas por meio de metodologias ativas, competências socioemocionais, desenvolvimento de atividades Interdisciplinares/Integradoras que contemplem a socioemocionais, desenvolvimento de atividades Interdisciplinares/Integradoras que contemplem a formação de competências, habilidades e atitudes, processos avaliativos e registros, bem como da formação de competências, habilidades e atitudes, processos avaliativos e registros, bem como da importância da recuperação contínua, que favoreça o processo de ensino aprendizagem dos importância da recuperação contínua, que favoreça o processo de ensino aprendizagem dos discentes. - Fortalecer a parceria com empresas da região que possam oferecer oportunidades de discentes. - Fortalecer a parceria com empresas da região que possam oferecer oportunidades de estágio e emprego aos alunos da Etec de Mauá. - Continuidade de ações de integração das famílias estágio e emprego aos alunos da Etec de Mauá. - Continuidade de ações de integração das famílias na escola. - Implantação de um sistema de câmeras para monitoramento do espaço físico, com o na escola. - Implantação de um sistema de câmeras para monitoramento do espaço físico, com o objetivo de propiciar melhores condições de segurança, no acompanhamento de alunos, professores objetivo de propiciar melhores condições de segurança, no acompanhamento de alunos, professores e servidores no ambiente escolar. Falecimento do Prof. Arnóbio Domingos Ferreira No dia, 19 de e servidores no ambiente escolar. Falecimento do Prof. Arnóbio Domingos Ferreira No dia, 19 de setembro de 2020, a Etec de Mauá perde o Prof. Arnóbio Domingos Ferreira, vítima da Covid-19, setembro de 2020, a Etec de Mauá perde o Prof. Arnóbio Domingos Ferreira, vítima da Covid-19, doença causada pelo Coronavírus. Seguindo medidas de segurança, não houve cerimônia de velório doença causada pelo Coronavírus. Seguindo medidas de segurança, não houve cerimônia de velório e o sepultamento ocorreu no domingo, 20 de setembro de 2020 em em Mauá/SP. Não pudemos dizer e o sepultamento ocorreu no domingo, 20 de setembro de 2020 em em Mauá/SP. Não pudemos dizer adeus a esse amigo tão presente nas nossas vidas. A Etec de Mauá não será mais a mesma, sua adeus a esse amigo tão presente nas nossas vidas. A Etec de Mauá não será mais a mesma, sua partida repentina é uma perda irreparável. Aos famíliares, as nossas condolências. Coronavírus:

partida repentina é uma perda irreparável. Aos famíliares, as nossas condolências. Coronavírus:

impactos na educação. Os impactos da pandemia efetivada pelo novo Coronavírus (Covid-19) na impactos na educação. Os impactos da pandemia efetivada pelo novo Coronavírus (Covid-19) na educação têm sido grandiosos. Segundo dados levantados pela Organização das Nações Unidas educação têm sido grandiosos. Segundo dados levantados pela Organização das Nações Unidas (Unesco), mais de 890 milhões de crianças, jovens e adultos estão sendo afetados em todo o mundo.

(Unesco), mais de 890 milhões de crianças, jovens e adultos estão sendo afetados em todo o mundo.

Do ensino básico ao superior, o Covid-19 já traz grandes consequências educacionais, deixando Do ensino básico ao superior, o Covid-19 já traz grandes consequências educacionais, deixando professores, alunos e profissionais da educação em meio a incertezas e questionamentos sobre o professores, alunos e profissionais da educação em meio a incertezas e questionamentos sobre o futuro da educação. A cada dia os números crescem e mais instituições de ensino suspendem suas futuro da educação. A cada dia os números crescem e mais instituições de ensino suspendem suas aulas para evitar a proliferação e o contágio do vírus, e é evidente que a pandemia tem afetado aulas para evitar a proliferação e o contágio do vírus, e é evidente que a pandemia tem afetado todos os setores, mas a área da educação é uma das mais sensíveis e difíceis de serem contornadas, todos os setores, mas a área da educação é uma das mais sensíveis e difíceis de serem contornadas, pois impacta diretamente no desenvolvimento da sociedade e no dia-a-dia de toda a nação. No pois impacta diretamente no desenvolvimento da sociedade e no dia-a-dia de toda a nação. No Brasil, professores e alunos têm enfrentado transformações desde março, quando foi decretado o Brasil, professores e alunos têm enfrentado transformações desde março, quando foi decretado o início do período de quarentena em algumas cidades. Os encontros a distância (aulas remotas) e a início do período de quarentena em algumas cidades. Os encontros a distância (aulas remotas) e a possibilidade de acompanhar os conteúdos online, a qualquer hora do dia, substituíram as aulas possibilidade de acompanhar os conteúdos online, a qualquer hora do dia, substituíram as aulas presenciais nas escolas e os horários programados para estudo. Uma estratégia bem-sucedida para presenciais nas escolas e os horários programados para estudo. Uma estratégia bem-sucedida para manter a proximidade entre professores e alunos é fornecer um chat ou utilizar aplicativos como o manter a proximidade entre professores e alunos é fornecer um chat ou utilizar aplicativos como o WhatsApp para que possam se comunicar durante o período de isolamento social. Impactos na WhatsApp para que possam se comunicar durante o período de isolamento social. Impactos na Educação e no mundo O cenário mundial diante da pandemia reforçou a exclusão de alunos das Educação e no mundo O cenário mundial diante da pandemia reforçou a exclusão de alunos das famílias mais pobres e de grupos específicos, como aqueles que vivem em ambiente rural. De famílias mais pobres e de grupos específicos, como aqueles que vivem em ambiente rural. De acordo com o Relatório de Monitoramento Global da Educação (Relatório GEM) de 2020, divulgado acordo com o Relatório de Monitoramento Global da Educação (Relatório GEM) de 2020, divulgado no final de junho, 258 milhões de crianças e jovens não tiveram acesso à educação. O contexto é no final de junho, 258 milhões de crianças e jovens não tiveram acesso à educação. O contexto é mais grave nos países renda baixa e média-baixa, entre os quais 40% não contam com políticas para mais grave nos países renda baixa e média-baixa, entre os quais 40% não contam com políticas para apoiar os alunos durante o período de fechamento das escolas, visando conter o avanço do novo apoiar os alunos durante o período de fechamento das escolas, visando conter o avanço do novo coronavírus. Produzido pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura coronavírus. Produzido pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura

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(UNESCO), o relatório também revelou que menos de 10% das 209 nações avaliadas possui leis que (UNESCO), o relatório também revelou que menos de 10% das 209 nações avaliadas possui leis que fortalecem a inclusão plena na educação. Lembrando que a pandemia de Covid-19 levou ao

fortalecem a inclusão plena na educação. Lembrando que a pandemia de Covid-19 levou ao

fechamento de escolas por todo o planeta, impactando cerca de 1,5 bilhão de alunos – mais de 90%

da população estudantil. Principais desafios enfrentados pelas escolas e professores Dentre as da população estudantil. Principais desafios enfrentados pelas escolas e professores Dentre as estratégias mais comuns para amenizar os efeitos da pandemia e dar continuidade ao processo de estratégias mais comuns para amenizar os efeitos da pandemia e dar continuidade ao processo de aprendizagem, vale destacar o ensino remoto. A popularidade e a agilidade da internet permitem o aprendizagem, vale destacar o ensino remoto. A popularidade e a agilidade da internet permitem o compartilhamento de informações e a comunicação entre a escola, pais e alunos, sendo uma opção compartilhamento de informações e a comunicação entre a escola, pais e alunos, sendo uma opção importante para garantir as atividades escolares em tempos de isolamento social. No entanto, uma importante para garantir as atividades escolares em tempos de isolamento social. No entanto, uma parcela expressiva dos estudantes não conta com acesso à rede, caracterizando o primeiro grande parcela expressiva dos estudantes não conta com acesso à rede, caracterizando o primeiro grande desafio para as escolas. Dados da última Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua – desafio para as escolas. Dados da última Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua – Tecnologia da Informação e Comunicação (Pnad Contínua TIC) apontam que 46 milhões de Tecnologia da Informação e Comunicação (Pnad Contínua TIC) apontam que 46 milhões de

brasileiros não acessam a web, o que corresponde a mais de 25% da população. Entre os 79,1% que brasileiros não acessam a web, o que corresponde a mais de 25% da população. Entre os 79,1% que navegam na internet, 99,2% utilizam o celular, enquanto 48,1% dispõem de microcomputador em navegam na internet, 99,2% utilizam o celular, enquanto 48,1% dispõem de microcomputador em casa. Além disso, professores da rede pública e particular precisaram adequar toda a sua

casa. Além disso, professores da rede pública e particular precisaram adequar toda a sua

programação ao ambiente digital, dispondo de um tempo maior para o planejamento e seleção de programação ao ambiente digital, dispondo de um tempo maior para o planejamento e seleção de materiais como slides e vídeos. De uma hora para outra, tiveram de atender à demanda pela materiais como slides e vídeos. De uma hora para outra, tiveram de atender à demanda pela gravação de aulas, uso de plataformas online e didática diferenciada para manter a atenção da gravação de aulas, uso de plataformas online e didática diferenciada para manter a atenção da classe a distância. Educação pós-pandemia: a educação formal nunca mais será a mesma? Embora classe a distância. Educação pós-pandemia: a educação formal nunca mais será a mesma? Embora sejam, a princípio, temporárias, algumas transformações provocadas pelas restrições sociais tendem sejam, a princípio, temporárias, algumas transformações provocadas pelas restrições sociais tendem a permanecer, resultando em mudanças efetivas nas instituições de ensino. É provável que mesmo a permanecer, resultando em mudanças efetivas nas instituições de ensino. É provável que mesmo aquelas tradicionais olhem com mais atenção para as inovações tecnológicas, formalizando o uso de aquelas tradicionais olhem com mais atenção para as inovações tecnológicas, formalizando o uso de ferramentas digitais para melhorar o processo de aprendizagem. A expectativa é que os alunos ferramentas digitais para melhorar o processo de aprendizagem. A expectativa é que os alunos retornem à educação presencial com maior autonomia e valorizem as interações presenciais – da retornem à educação presencial com maior autonomia e valorizem as interações presenciais – da mesma forma que os professores.

mesma forma que os professores.

Participantes Participantes

Diretor Diretor NomeNome

CRISTIANO PEREIRA DA SILVA CRISTIANO PEREIRA DA SILVA Conselho de Escola

Conselho de Escola

NomeNome Segmento queSegmento que representa representa

II IIII IIIIII IVIV

CLAUDIO CLAUDIO MILANEZ MILANEZ

Professor Professor CRISTIANO

CRISTIANO PEREIRA DA PEREIRA DA SILVA SILVA

Diretor Diretor

JESSE JESSE

GONCALVES GONCALVES FONSECA FONSECA

Coordenador Coordenador Pedagógico Pedagógico VICTOR

VICTOR HENRIQUE HENRIQUE VICARIA VICARIA

Aluno Aluno

DANILO DANILO MONTEIRO MONTEIRO ROCHA ROCHA

Professor Professor

Outros participantes Outros participantes

NomeNome Segmento queSegmento que representa representa

II IIII IIIIII IVIV

LUCIANA LUCIANA DOMICIANO DOMICIANO BARRETO BARRETO

Analista de Analista de Suportes de Suportes de Gestão Gestão

(6)

MARIA CECILIA MARIA CECILIA DIAS FURLAN DIAS FURLAN

Diretor de Diretor de Serviços Serviços FAGNA GIDENIA

FAGNA GIDENIA DE OLIVEIRA DE OLIVEIRA

Diretor Diretor Acadêmico Acadêmico LEOSVALDO

LEOSVALDO BARBOZA DA BARBOZA DA SILVA

SILVA

Almoxarife Almoxarife

EMERSON DA EMERSON DA SILVA SANTOS

SILVA SANTOS Auxiliar DocenteAuxiliar Docente ROSANA

ROSANA APARECIDA APARECIDA MORETO MORETO CARNEIRO CARNEIRO

Auxiliar Auxiliar

Administrativo Administrativo

VIVIAN KELLY VIVIAN KELLY SILVA PERDIGAO SILVA PERDIGAO

Assessor Assessor Técnico Técnico

Administrativo II Administrativo II Legenda das etapas

Legenda das etapas

I - Levantamento de Dados e Informações I - Levantamento de Dados e Informações II - Análise dos Indicadores

II - Análise dos Indicadores III - Definição de prioridades;

III - Definição de prioridades;

IV - Definição de Metas / Projetos IV - Definição de Metas / Projetos

Projeto Político Pedagógico Projeto Político Pedagógico

Ata do Conselho de Escola para aprovação do Plano Plurianual de Gestão 2021-2025 Ata do Conselho de Escola para aprovação do Plano Plurianual de Gestão 2021-2025

Aos vintedias do mês de maiodo ano de dois mil e vinte e um, às quatorze horas, foi realizada a Aos vintedias do mês de maiodo ano de dois mil e vinte e um, às quatorze horas, foi realizada a Reunião do Conselho de Escola, via plataforma Microsoft Teams, online, para aprovação do Plano Reunião do Conselho de Escola, via plataforma Microsoft Teams, online, para aprovação do Plano Plurianual de Gestão 2021-2025. Estiveram presentes na reunião os membros do Conselho: o Diretor Plurianual de Gestão 2021-2025. Estiveram presentes na reunião os membros do Conselho: o Diretor presidente nato - Cristiano Pereira da Silva; os representantes das diretorias - Coordenador

presidente nato - Cristiano Pereira da Silva; os representantes das diretorias - Coordenador Pedagógico Jessé Gonçalves Fonseca; a Coordenadora de Classe Descentralizada Professora Geni Pedagógico Jessé Gonçalves Fonseca; a Coordenadora de Classe Descentralizada Professora Geni Conceição Zottola Benedito;o representante dos Professores – Antônio Rogério Mesquita, escolhido Conceição Zottola Benedito;o representante dos Professores – Antônio Rogério Mesquita, escolhido pelos seus pares; a representante dos servidores - escolhida entre seus pares Luciana Domiciano pelos seus pares; a representante dos servidores - escolhida entre seus pares Luciana Domiciano Barreto;o representante de órgão de classe – Professor Danilo Monteiro Rocha; e o representante de Barreto;o representante de órgão de classe – Professor Danilo Monteiro Rocha; e o representante de Instituição de Ensino - Professor Jarbas Thaunahy Santos de Almeida; .Diretor Cristiano Pereira da Instituição de Ensino - Professor Jarbas Thaunahy Santos de Almeida; .Diretor Cristiano Pereira da Silva agradeceu a presença de todos os membros e em seguida realizou a leitura dos principais Silva agradeceu a presença de todos os membros e em seguida realizou a leitura dos principais projetos do Plano Plurianual de Gestão. Por último foi realizada a leitura e revisão dos Projetos, onde projetos do Plano Plurianual de Gestão. Por último foi realizada a leitura e revisão dos Projetos, onde todos os membros presentes aprovaram o conteúdo, ficando assim o Plano qualificado para ser todos os membros presentes aprovaram o conteúdo, ficando assim o Plano qualificado para ser enviado à apreciação da Supervisão Regional. A presente Ata for redigida por mim Vivian Kelly Silva enviado à apreciação da Supervisão Regional. A presente Ata for redigida por mim Vivian Kelly Silva Perdigão, seguindo anexa a lista dos presentes na reunião online.

Perdigão, seguindo anexa a lista dos presentes na reunião online.

NOME COMPLETO ATIVIDADE DATA E HORA NOME COMPLETO ATIVIDADE DATA E HORA

VIVIAN KELLY SILVA PERDIGAO ENTROU20/05/2021 14:00:50 VIVIAN KELLY SILVA PERDIGAO ENTROU20/05/2021 14:00:50 DANILO MONTEIRO ROCHA ENTROU ENTROU 20/05/2021 14:00:50 DANILO MONTEIRO ROCHA ENTROU ENTROU 20/05/2021 14:00:50 F113DIR - FATEC MAUA ENTROU 20/05/2021 14:00:50

F113DIR - FATEC MAUA ENTROU 20/05/2021 14:00:50 CRISTIANO PEREIRA DA SILVA ENTROU 20/05/2021 14:01:58 CRISTIANO PEREIRA DA SILVA ENTROU 20/05/2021 14:01:58

(7)

JESSÉ GONÇALVES FONSECA ENTROU 20/05/2021 14:02:16 JESSÉ GONÇALVES FONSECA ENTROU 20/05/2021 14:02:16

GENI CONCEIÇÃO ZOTTOLA BENEDITO ENTROU 20/05/2021 14:02:46 GENI CONCEIÇÃO ZOTTOLA BENEDITO ENTROU 20/05/2021 14:02:46 LUCIANA DOMICIANO BARRETO ENTROU 20/05/2021 14:08:55

LUCIANA DOMICIANO BARRETO ENTROU 20/05/2021 14:08:55

(8)

Níveis e Modalidades de Ensino Níveis e Modalidades de Ensino

FicFic

Descrição: TÉCNICO EM FARMÁCIA Descrição: TÉCNICO EM FARMÁCIA Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde Público:

Público: Pessoas que concluíram o Ensino Médio ou que estejam cursando o Ensino Médio. Pessoas que concluíram o Ensino Médio ou que estejam cursando o Ensino Médio.

Perfil característico dos egressos Perfil característico dos egressos

O TÉCNICO EM FARMÁCIA é o profissional que realiza operações farmacotécnicas em O TÉCNICO EM FARMÁCIA é o profissional que realiza operações farmacotécnicas em pequena e larga escala, identificando e classificando os diferentes tipos de produtos e de pequena e larga escala, identificando e classificando os diferentes tipos de produtos e de formas farmacêuticas, sua composição e técnica de preparação. Auxilia na manipulação formas farmacêuticas, sua composição e técnica de preparação. Auxilia na manipulação das diversas formas farmacêuticas alopáticas, fitoterápicas e homeopáticas, assim como das diversas formas farmacêuticas alopáticas, fitoterápicas e homeopáticas, assim como de cosméticos, realiza documentação e registro de atividades e procedimentos, sob a de cosméticos, realiza documentação e registro de atividades e procedimentos, sob a supervisão do farmacêutico. Executa as rotinas de compra, armazenamento e

supervisão do farmacêutico. Executa as rotinas de compra, armazenamento e dispensação de produtos, manutenção e logística de estoque, além de controle de dispensação de produtos, manutenção e logística de estoque, além de controle de qualidade de matérias-primas farmacêuticas, produtos em processo e acabados. Auxilia qualidade de matérias-primas farmacêuticas, produtos em processo e acabados. Auxilia no atendimento ao cliente frente às prescrições médicas dos medicamentos e identifica no atendimento ao cliente frente às prescrições médicas dos medicamentos e identifica as diversas vias de administração. Utiliza técnicas de atendimento ao cliente, orientando- as diversas vias de administração. Utiliza técnicas de atendimento ao cliente, orientando- o sobre o uso correto e a conservação dos medicamentos.

o sobre o uso correto e a conservação dos medicamentos.

Certificações Certificações

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Módulo I e II- Auxiliar em Farmácia.

Módulo III – Técnico em Farmácia.

Segmento econômico de destino do profissional Segmento econômico de destino do profissional

Drogarias, postos de saúde, postos de medicamentos, farmácias de manipulação, indústrias Drogarias, postos de saúde, postos de medicamentos, farmácias de manipulação, indústrias farmacêuticas, unidades básicas de saúde, hospitais, distribuidoras de medicamentos, insumos e farmacêuticas, unidades básicas de saúde, hospitais, distribuidoras de medicamentos, insumos e correlatos.

correlatos.

Descrição

Descrição: : TÉCNICO EMTÉCNICO EM I INFORMÁTICANFORMÁTICA Eixo Tecnológico:

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Informação e Comunicação Público:

Profissional queinstala sistemas operacionais, aplicativos e periféricos para desktopeservidores.

Desenvolve e documenta aplicações para desktop com acesso a Web e banco de dados. Realiza Desenvolve e documenta aplicações para desktop com acesso a Web e banco de dados. Realiza manutenção de computadores de uso geral. Instala e configura redes de computadores locais de manutenção de computadores de uso geral. Instala e configura redes de computadores locais de pequeno porte. Seleciona e opera aplicações em nuvem. Presta suporte local ou remoto a usuários pequeno porte. Seleciona e opera aplicações em nuvem. Presta suporte local ou remoto a usuários de diferentes níveis técnicos e para diversas tecnologias.

de diferentes níveis técnicos e para diversas tecnologias.

Módulo I – Auxiliar de Informática (Qualificação Técnica de Nível Médio).

Módulo II – Auxiliar em Programação de Computadores (Qualificação Técnica de Nível Médio).

Módulo III – Técnico em Informática (Habilitação Técnica de Nível Médio).

Abrange instituições públicas, privadas e do terceiro setor, que demandam sistemas Abrange instituições públicas, privadas e do terceiro setor, que demandam sistemas

computacionais, especialmente envolvendo programação de computadores; Indústrias em geral;

Comércio; Empresas de prestação de serviços eempresas de tecnologia da informação; Autônomo Comércio; Empresas de prestação de serviços eempresas de tecnologia da informação; Autônomo em consultoria, treinamento e desenvolvimento de

em consultoria, treinamento e desenvolvimento de softwaressoftwares. .

Descrição

Descrição: : TÉCNICO EMDESENVOLVIMENTO DE SISTEMASTÉCNICO EMDESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS Eixo Tecnológico:

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Informação e Comunicação Público:

Público: Pessoas que concluíram oEnsino Médio ou que estejam cursando o Ensino Médio. Pessoas que concluíram oEnsino Médio ou que estejam cursando o Ensino Médio.

É o Profissional que analisa eprojeta sistemas. Constrói, documenta, realiza tetes e mantém sistemas É o Profissional que analisa eprojeta sistemas. Constrói, documenta, realiza tetes e mantém sistemas de informação. Utiliza ambientes de desenvolvimento e linguagens de programação específica.

de informação. Utiliza ambientes de desenvolvimento e linguagens de programação específica.

Modela, implementa e mantém bancos de dados.

Módulo I – Auxiliar em Desemvolvimento de Sistemas(Qualificação Técnica de Nível. Médio) Módulo I – Auxiliar em Desemvolvimento de Sistemas(Qualificação Técnica de Nível. Médio) Módulo II – Programadorde Computadores(Qualificação Técnica de Nível Médio).

Módulo II – Programadorde Computadores(Qualificação Técnica de Nível Médio).

Módulo III – Técnico em Desenvolvimento de Sistemas(Habilitação Técnica de Nível Médio).

(10)

Empresas e departamentos de desenvolvimento de sistemas em organizações governamentais e Empresas e departamentos de desenvolvimento de sistemas em organizações governamentais e não governamentais, podendo também atuar como profissional autônomo.

não governamentais, podendo também atuar como profissional autônomo.

MODALIDADE EAD - PROGRAMA TELECURSO TEC(On-line) MODALIDADE EAD - PROGRAMA TELECURSO TEC(On-line)

São Turmas de 40 alunos, que contam com professores mediadores de aprendizagem, por São Turmas de 40 alunos, que contam com professores mediadores de aprendizagem, por componentes curriculares, que com o uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) componentes curriculares, que com o uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

disponibilizarão diferentes materiais pedagógicos: textos técnicos ou acadêmicos, vídeos, imagens, disponibilizarão diferentes materiais pedagógicos: textos técnicos ou acadêmicos, vídeos, imagens, avisos e notícias. Os professores mediadores poderão utilizar diferentes recursos pedagógicos, tais avisos e notícias. Os professores mediadores poderão utilizar diferentes recursos pedagógicos, tais como: fóruns,

como: fóruns, chatschats, palestras com especialistas, portfólios e , palestras com especialistas, portfólios e blogs. Os alunos poderão dialogar comblogs. Os alunos poderão dialogar com os professores mediadores através dos

os professores mediadores através dos chatschats, momentos síncronos, ou por mensagens via e-mail da, momentos síncronos, ou por mensagens via e-mail da plataforma, momentos assíncronos.

plataforma, momentos assíncronos.

São previstos momentos presenciais nas escolas polo com o objeitvo de promover acolhimento e a São previstos momentos presenciais nas escolas polo com o objeitvo de promover acolhimento e a ambientação do aluno no curso, como também a realização dos exames presenciais de certificação.

ambientação do aluno no curso, como também a realização dos exames presenciais de certificação.

Os momentos presenciais serão apontados em calendário escolar devidamente homologado nos Os momentos presenciais serão apontados em calendário escolar devidamente homologado nos termos legais. Para estes momentos a Etec Polo conta com a participação de um professor termos legais. Para estes momentos a Etec Polo conta com a participação de um professor responsável pela Modalidade Online na Etec, indicado pela Direção da Unidade Escolar.

responsável pela Modalidade Online na Etec, indicado pela Direção da Unidade Escolar.

Descrição

Descrição::TÉCNICO EMADMINISTRAÇÃOTÉCNICO EMADMINISTRAÇÃO Eixo Tecnológico:

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Gestão e Negócios Público:

Público: Pessoas que concluíram o Ensino Médio ou que estejam cursando o Ensino Médio.Pessoas que concluíram o Ensino Médio ou que estejam cursando o Ensino Médio.

Perfil característico dos egressos:

É o profissional que adota postura ética na execução da rotina administrativa, na elaboração do É o profissional que adota postura ética na execução da rotina administrativa, na elaboração do planejamento da produção e materiais e em recursos humanos, financeiros e mercadológicos.

planejamento da produção e materiais e em recursos humanos, financeiros e mercadológicos.

Realiza atividades de controles e auxilia nos processos de direção fomentando ideias e práticas Realiza atividades de controles e auxilia nos processos de direção fomentando ideias e práticas empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas de segurança, saúde e empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas de segurança, saúde e higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental. Utiliza ferramentas da informática higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental. Utiliza ferramentas da informática básica.

básica.

Módulo I – Assistente de Planejamento (Qualificação Profissional).

Módulo II – Auxiliar Administrativo e Financeiro(Qualificação Profissional).

Módulo III - Técnico em Administração(Habilitação Profissional).

Segmento econômico de destino do profissional Segmento econômico de destino do profissional Instituições públicas, privadas e do terceiro setor.

Instituições públicas, privadas e do terceiro setor.

Descrição

Descrição::TÉCNICO EMCOMÉRCIOTÉCNICO EMCOMÉRCIO Eixo Tecnológico:

Eixo Tecnológico:Gestão e NegóciosGestão e Negócios Público:

Público:Pessoas que concluíram oEnsino Médio ou que estejam cursando o Ensino Médio.Pessoas que concluíram oEnsino Médio ou que estejam cursando o Ensino Médio.

(11)

É o profissional que exerce a administração em empresas industriais, comerciais, agrícolas e de É o profissional que exerce a administração em empresas industriais, comerciais, agrícolas e de serviços, planeja, executa, dirige e controla os recursos e as atividades de uma pequena

serviços, planeja, executa, dirige e controla os recursos e as atividades de uma pequena organização, seja como proprietário ou empregado.

organização, seja como proprietário ou empregado.

Módulo I – Assistente de Planejamento(Qualificação Profissional).

Módulo II – Gerente Administrativo(Qualificação Profissional).

Módulo III - Técnico em Comércio(Habilitação Profissional).

Segmento econômico de destino do profissional Segmento econômico de destino do profissional Instituições públicas, privadas do terceiro setor e comércio.

Instituições públicas, privadas do terceiro setor e comércio.

Descrição

Descrição::TÉCNICO EMSECRETARIADOTÉCNICO EMSECRETARIADO Eixo Tecnológico:

Público:Pessoas que concluíram o Ensino Médio ou que estejam cursando o Ensino Médio.Pessoas que concluíram o Ensino Médio ou que estejam cursando o Ensino Médio.

É o profissional que auxilia os executivos no desempenho de suas funções, gerenciando É o profissional que auxilia os executivos no desempenho de suas funções, gerenciando

informações, auxiliando na execução de suas tarefas administrativas e em reuniões. Coordena informações, auxiliando na execução de suas tarefas administrativas e em reuniões. Coordena equipes e atividades; controla documentos e correspondências. Faz atendimento ao cliente, equipes e atividades; controla documentos e correspondências. Faz atendimento ao cliente,

negociações com fornecedores, administra relacionamentos e conflitos internos e externos. Atua na negociações com fornecedores, administra relacionamentos e conflitos internos e externos. Atua na gestão de processos, na confecção de produtos e estruturação de portfólios, na elaboração de gestão de processos, na confecção de produtos e estruturação de portfólios, na elaboração de apresentações, na estruturação de relatórios administrativos, na composição de planilhas apresentações, na estruturação de relatórios administrativos, na composição de planilhas orçamentárias e demais serviços específicos da empresa em que trabalha.

orçamentárias e demais serviços específicos da empresa em que trabalha.

Módulo I –Assistente de Planejamento(Qualificação Profissional).

Módulo II – Auxiliar de Eventos(Qualificação Profissional).

Módulo III – Técnico em Secretariado(Habilitação Profissional).

Segmento econômico de destino do profissional Segmento econômico de destino do profissional Instituições públicas, privadas do terceiro setor e comércio.

Instituições públicas, privadas do terceiro setor e comércio.

Descrição

Descrição::TÉCNICO EM GUIA DE TURISMOTÉCNICO EM GUIA DE TURISMO Eixo Tecnológico:

Eixo Tecnológico:Turismo, Hospitalidade e LazerTurismo, Hospitalidade e Lazer

(12)

Público:

É o profissional que orienta, assiste e conduz pessoas ou grupos durante traslados, passeios, visitas, É o profissional que orienta, assiste e conduz pessoas ou grupos durante traslados, passeios, visitas, viagens, com ética profissional e respeito ao ambiente, à cultura e à legislação. Informa sobre viagens, com ética profissional e respeito ao ambiente, à cultura e à legislação. Informa sobre

aspectos socioculturais, históricos, ambientais, geográficos e outros interesses do turista. Apresenta, aspectos socioculturais, históricos, ambientais, geográficos e outros interesses do turista. Apresenta, aos visitantes, opções de roteiros e itinerários turísticos disponíveis e, quando for o caso, concebe-o aos visitantes, opções de roteiros e itinerários turísticos disponíveis e, quando for o caso, concebe-o considerando as expectativas ou necessidades do visitante, tanto no âmbito regional e/ou nacional.

considerando as expectativas ou necessidades do visitante, tanto no âmbito regional e/ou nacional.

Utiliza instrumentos de comunicação, localização, técnicas de condução, de interpretação ambiental Utiliza instrumentos de comunicação, localização, técnicas de condução, de interpretação ambiental e cultural.

e cultural.

Módulo I –Monitor de Turismo(Qualificação Técnica).

Módulo II – Técnico em Guia de Turismo(Habilitação Profissional).

Prestação de serviços em empresas de turismo e órgãos governamentais de fomento ao turismo, Prestação de serviços em empresas de turismo e órgãos governamentais de fomento ao turismo, nas esferas municipal, estadual e federal e de forma autônoma.

nas esferas municipal, estadual e federal e de forma autônoma.

Descrição

Descrição::TÉCNICO EM DESENVOLVIMENTO DE SISTEMASTÉCNICO EM DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS Eixo Tecnológico:

Eixo Tecnológico:Informação e ComunicaçãoInformação e Comunicação Público:

Perfil característico dos egressos:é o profissional que analisa e projeta sistemas. Constrói,é o profissional que analisa e projeta sistemas. Constrói, documenta, realiza testes e mantém sistemas de informação. Utiliza ambientes de desenvolvimento documenta, realiza testes e mantém sistemas de informação. Utiliza ambientes de desenvolvimento e linguagens de programação específica. Modela, implementa e mantém bancos de dados.

e linguagens de programação específica. Modela, implementa e mantém bancos de dados.

Módulo I – Auxiliar de Desenvolvimento de Sistemas (Qualificação Técnica).

Módulo II – Programador de Computadores (Qualificação Técnica).

Módulo III - Técnico em Desenvolvimento de Sistemas (Habilitação Profissional).

Segmento econômico de destino do profissional:

Segmento econômico de destino do profissional:Empresas e departamentos deEmpresas e departamentos de

desenvolvimento de sistemas em organizações governamentais e não governamentais, podendo desenvolvimento de sistemas em organizações governamentais e não governamentais, podendo também atuar como profissional autônomo.

também atuar como profissional autônomo.

Descrição

Descrição: : ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DE PROJETOSESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DE PROJETOS Eixo Tecnológico:

Público:Pessoas que concluíram o Ensino Médio e o Técnico/SuperiorPessoas que concluíram o Ensino Médio e o Técnico/Superior Perfil característico dos egressos:

Perfil característico dos egressos: tem como objetivo capacitar o egresso para agir natem como objetivo capacitar o egresso para agir na

(13)

concepção, na metodologia e na execução de projetos nas mais diversas áreas de atuação, de modo concepção, na metodologia e na execução de projetos nas mais diversas áreas de atuação, de modo a possibilitar a compreensão do papel e o processo de gerenciamento de projetos dentro das

a possibilitar a compreensão do papel e o processo de gerenciamento de projetos dentro das organizações.

organizações.

Módulo I – Especialização Profissional Técnica de Nível Médio em Gestão de Projetos.

Segmento econômico de destino do profissional:

Segmento econômico de destino do profissional:Pequenas, médias e grandes empresas.Pequenas, médias e grandes empresas.

A Etec de Mauá e a Extensão - EE João Paulo IIoferecem quatrocursos:no Eixo Tecnológico Gestão e A Etec de Mauá e a Extensão - EE João Paulo IIoferecem quatrocursos:no Eixo Tecnológico Gestão e Negócios, as Habiltações Profissionais de Técnico em Administração e o Técnico em Logística. No Negócios, as Habiltações Profissionais de Técnico em Administração e o Técnico em Logística. No Eixo Tecnológico Informação e Comunicação, as HabilitaçõesProfissional de Técnico em Informática e Eixo Tecnológico Informação e Comunicação, as HabilitaçõesProfissional de Técnico em Informática e o Técnico em Desenvolvimento de Sistemas.Na modalidade EAD (On-line), oferece seiscursos: no o Técnico em Desenvolvimento de Sistemas.Na modalidade EAD (On-line), oferece seiscursos: no EixoTecnológico Gestão e Negócios, as Habilitações Profissionais de Técnico em Administração, EixoTecnológico Gestão e Negócios, as Habilitações Profissionais de Técnico em Administração, Técnico em Comércio,Técnico em Secretariado e a Especialização em Gestão de Projetos.

Técnico em Comércio,Técnico em Secretariado e a Especialização em Gestão de Projetos.

NoEixoTecnológico Turismo, Hospitalidade e Lazer, a Habilitação Profissional de Técnico em Guia de NoEixoTecnológico Turismo, Hospitalidade e Lazer, a Habilitação Profissional de Técnico em Guia de Turismo. No Eixo Tecnológico de Informação e Comunicação, a Habilitação Profissional de Técnico Turismo. No Eixo Tecnológico de Informação e Comunicação, a Habilitação Profissional de Técnico em Desenvolvimento de Sistemas.

em Desenvolvimento de Sistemas.

Descrição: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO Descrição: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO Eixo Tecnológico:

Eixo Tecnológico: Gestão e NegóciosGestão e Negócios Público:

É o profissional que adota postura ética na execução da rotina administrativa, na elaboração do É o profissional que adota postura ética na execução da rotina administrativa, na elaboração do planejamento da produção e materiais, Recursos Humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza planejamento da produção e materiais, Recursos Humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e auxilia nos processos de direção utilizando ferramentas da informática atividades de controles e auxilia nos processos de direção utilizando ferramentas da informática básica. Fomenta ideias e práticas empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as básica. Fomenta ideias e práticas empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas de segurança, saúde e higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental.

normas de segurança, saúde e higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental.

Módulo I – Auxiliar Administrativo (Qualificação Técnica de Nível Médio).

Módulo II – Assistente Administraivo (Qualificação Técnica de Nível Médio).

Módulo III - Técnico em Administração (Habilitação Técnica de Nível Médio).

Descrição: TÉCNICO EM LOGÍSTICA Descrição: TÉCNICO EM LOGÍSTICA Eixo Tecnológico:

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Gestão e Negócios Público:

(14)

É o profissional que colabora na gestão dos processos de planejamento, operação e controle de É o profissional que colabora na gestão dos processos de planejamento, operação e controle de programação da produção de bens e serviços, programação de manutenção de máquinas e de programação da produção de bens e serviços, programação de manutenção de máquinas e de equipamentos, de compras, de recebimento, de armazenamento, de estoques, de movimentação, de equipamentos, de compras, de recebimento, de armazenamento, de estoques, de movimentação, de expedição, transporte e distribuição de materiais e produtos, e executa as mesmas funções

expedição, transporte e distribuição de materiais e produtos, e executa as mesmas funções utilizando tecnologia da informação. Identifica metodologias, sistemas, procedimentos e utilizando tecnologia da informação. Identifica metodologias, sistemas, procedimentos e

equipamentos e estabelece critérios para seleção e utilização adequadas. Presta atendimento aos equipamentos e estabelece critérios para seleção e utilização adequadas. Presta atendimento aos clientes. Elabora e interpreta tabelas, gráficos e mapas. Implementa os procedimentos de controle clientes. Elabora e interpreta tabelas, gráficos e mapas. Implementa os procedimentos de controle de custos, qualidade, segurança e higiene do trabalho no sistema logístico. Atua de forma

de custos, qualidade, segurança e higiene do trabalho no sistema logístico. Atua de forma cooperativa e solidária, segundo princípios éticos e cidadãos.

cooperativa e solidária, segundo princípios éticos e cidadãos.

Módulo I – Auxiliar de Logística (Qualificação Técnica de Nível Médio).

Módulo II – Assistente de Logística (Qualificação Técnica de Nível Médio).

Módulo III - Técnico em Logística (Habilitação Técnica de Nível Médio).

Semestre

Semestre CursoCurso TurnoTurno ClassesClasses AlunosAlunos 11 Ensino Médio comEnsino Médio com

Habilitação Habilitação Profissional de Profissional de Técnico em Técnico em Desenvolvimento Desenvolvimento de Sistemas - MTec de Sistemas - MTec (Novotec)

(Novotec)

Manhã

Manhã 11 4040

11 Ensino Médio comEnsino Médio com Habilitação

Habilitação Profissional de Profissional de Técnico em Técnico em Marketing - MTec Marketing - MTec (Novotec/Híbrido) (Novotec/Híbrido)

Manhã

Manhã 11 3939

Habilitação Profissional de Profissional de Técnico em Técnico em Administração - Administração - MTecMTec

(Novotec/Híbrido) (Novotec/Híbrido)

Manhã

Manhã 11 3939

Habilitação Profissional de Profissional de Técnico em Técnico em

Recursos Humanos Recursos Humanos - MTec

- MTec

(Novotec/Híbrido) (Novotec/Híbrido)

Manhã

Manhã 11 4141

11 InformáticaInformática NoiteNoite 11 1616

11 InformáticaInformática NoiteNoite 11 2727

Habilitação Profissional de Profissional de Técnico em Técnico em

Manhã

Manhã 11 4040