COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA DF ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

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1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – 8º ANO – EF II

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

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2 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – 8º ANO – EF II COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA – DF

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

“Quanto maiores forem as dificuldades para uma coisa, mais valiosa ela é para nós.”

(Pe. Gailhac)

LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular - Língua Portuguesa: Gramática, Redação, Literatura e Interpretação de Textos

Professoras: Mônica Vilela – Gramática e Literatura

Maria Beatriz – Redação e Interpretação de Textos

I - Tema iluminador:

“Casa comum, nossa responsabilidade” – Dignidade, justiça e sustentabilidade II - Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1) Gramática

1.1) Revisão – termos essenciais, termos integrantes da oração e conjunções 1.2) Adjunto adnominal

1.3) Adjunto adverbial 1.4) Aposto

1.5) Vocativo

2) Semântica e Estilística

 Denotação e conotação

 Ambiguidade, ironia, humor

 Utilização dos elementos coesivos (conjunções, advérbios, tempos verbais, palavras anafóricas etc.) para garantir a correta articulação das ideias

Leitura do livro paradidático – Terra de histórias – o retorno da feiticeira. Cris Colfer.

Trad. Ricardo Gouveia. Ed. Benvirá, 2014.

3) Interpretação de texto

3.1) Capítulo VIII – o que é explicar?

3.2) Capítulo IX – poemas – coerência e coesão.

3.3) Capítulo X – marcas linguísticas do locutor e do interlocutor.

4) Produção de texto UNIDADE IV

4.1) O texto teatral escrito.

4.1.a) Falar com expressividade. (Cap. I)

4.2) O texto teatral: leitura dramática. (Cap. II)

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4.3) O roteiro de cinema. (Cap. III) 4.4) O texto jornalístico.

III - Habilidades a serem contempladas na avaliação:

GRAMÁTICA

HC8.29- refletir sobre os efeitos do emprego da ordem direta e das variações semânticas causadas pela inversão dos termos, pela omissão de termos, pela repetição de termos etc.;

HC8.30- observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias;

HC8.31- compreender as possibilidades de estruturação da oração e do período como processos relacionados à interação linguística, reconhecendo e sabendo utilizar as estratégias mais adequadas à situação comunicativa, ao gênero textual e aos efeitos de sentido desejados;

HC8.34- estabelecer relações lógico discursivas entre elementos do texto;

HC7.27- reconhecer processos de estruturação da oração e de seus constituintes;

HC8.21 - identificar finalidades e efeitos de sinais de pontuação em textos diversos;

HC7.17- identificar o sentido das palavras usando pistas do texto.

SEMÂNTICA E ESTILÍSTICA

HC8.32- identificar, nos textos lidos, relações coesivas explícitas e implícitas de referenciação (coesão nominal) e sequenciação (conexão).

HC8.35- identificar os recursos linguísticos responsáveis por relações semânticas que articulam o conteúdo dos textos (tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual, entre outras).

HC8.36 - identificar relações semânticas de tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual, entre outras.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

HC8.08 - localizar informação, em qualquer posição, em textos longos;

HC8.09 - identificar o tema;

HC8.13 - compreender as relações que se estabelecem entre o verbal e o não verbal em textos multimodais (de múltiplas linguagens);

HC8.17 - identificar posições distintas sobre um mesmo fato;

HC8.18 - avaliar o texto lido;

HC8.22 - identificar a ideia presente nos parágrafos e reconhecer as formas de organização dos parágrafos.

PRODUÇÃO DE TEXTO

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HP8.08 - produzir textos, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero;

HP8.09 - dispor, ordenar e organizar o próprio texto, com tecnologias adequadas à situação de comunicação, buscando atingir maior legibilidade (caligrafia legível, tipo e tamanho de letras, margens, espaçamento adequado entre título e corpo do texto, ausência de rasuras, parágrafos etc.);

HP8.10 - planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seus desdobramentos em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos;

HP8.11 - desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do processo de produção do texto;

HP8.12 - revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação de uso.

IV - Situações de Aprendizagem:

1. Aula expositiva e interativa;

2. Livro didático;

3. Apresentação de slides;

4. Leitura de textos literários diversos;

5. Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas);

6. Aulas na biblioteca;

7. Trabalhos e atividades individuais e em grupo;

8. Correção de tarefas;

9. Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas;

10. Combinação das linguagens verbal e não-verbal para desenvolvimento da crítica às mensagens subliminares existentes em anúncios e propagandas;

11.Composição de grupos com características ou escolhas afins, para comprovar a heterogeneidade entre indivíduos.

V - Instrumentos de avaliação e valorização:

1. Prova Parcial 1 – Valor 10 pontos – peso 1 2. Prova Parcial 2 – Valor 10 pontos

3. Prova Abrangente (PA) – Valor 10 pontos – peso 2

4. Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática (o professor deverá estabelecer a quantidade adequada no decorrer do trimestre)

5. Prova Literária – valor 10 pontos ( Data: 7/11 - 8ºC; 8/11 - 8º A/B)

*O aluno que não comparecer no dia da avaliação literária precisará apresentar atestado médico e realizar a inscrição da 2ª chamada na secretaria.

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6. 5 (cinco) Redações com as devidas refações. As produções textuais estarão de acordo com os gêneros estudados. 4 redações – Valor 10 pontos (cada redação) e 1 redação – valor 8,0

7. Portfólio – Caderno de redação (CAD RED) Produções de textos com as devidas refações e os demais anexos – Valor 2 pontos

Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma.

Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

Obs.3: O aluno que perder VA deverá buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Língua Inglesa

Professor(a): Alessandra B. B. Pereira

I - Tema iluminador

Solidariedade, liberdade e responsabilidade.

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático):

HING 1 – Utilizar o SHOULD em frases afirmativas, indicando conselho.

HING 2 – Usar SHOULDN´T em frases negativas.

HING 3- Rever os principais tempos verbais.

HING 4- Utilizar a formação do passado simples em ações já finalizadas.

HING 5- Utilizar os verbos auxiliar DID em frase interrogativa.

HBING 6- Utilizar o verbo auxiliar DIDN´T em frase negativa.

HING 7- Rever o conceito de WILL em frases interrogativas e WON´T em frases negativas.

HING 8- Usar a formação do Present Continuous em ações que ainda estão acontecendo.

HING 9- Revisar os verbos modais: can, should, must.

HING 10- Saber utilizar CAN indicando poder nos três tipos de frases.

HING 11- Saber usar SHOULD indicando conselho nos três tipos de frases.

HING 12- Saber usar MUST indicando obrigação em frases afirmativas.

1- Should/Shouldn´t

 Conceito

 Forma interrogative

 Forma negative 2- Verb tense Review:

 Past Simple

 Future

 Present continuous

 Modal verbs

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HING13 - Ler em voz alta de forma individual e/ou em pequenos grupos.

HING14- Discutir os temas propostos em sala de aula de acordo com os temas.

HING15- Ler e escrever pequenos textos e respostas a partir dos questionamentos gerados em sala.

HING16- Saber observar imagens e narrar, em inglês, sobre a análise solicitada.

HING17- Utilizar o dicionário para pesquisa e ampliação do vocabulário.

IV - Situações de aprendizagem:

 Aula expositiva.

 Exercícios no livro didático e no caderno.

 Aula no audiovisual (revisão de conteúdo para estudos de prova).

 Elaboração de resumos de conteúdos gramaticais das unidades trabalhadas.

 Informática.

 Ditados (vocabulário).

 Atividades auditivas. Atividades com CD.

2 VAs de Língua Inglesa: Valor 5 pontos cada 1 Prova Parcial: Valor 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente: Valor 10 pontos (peso 2)

2 simulados PAS e ENEM: valor de 0,0 a 1,0 ponto (bônus) N: 1 trabalho do livro paradidático: valor 10 pontos (peso 1)

Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Inglesa são cumulativos.

Componente Curricular: Língua Espanhola Professor(a): Darine Araujo

O cinema social como ferramenta de denúncia das injustiças e veículo de formação de consciência através da empatia e da identificação.

1- Futuro Imperfecto de Indicativo (verbos regulares e irregulares).

2- O artigo neutro “lo”.

4- Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo.

5- Pretérito Imperfecto

6- Vocabulário: meios de comunicação e cinema.

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He4 - Diferenciar os usos dos distintos tipos de pretéritos para expressar ações passadas, em relação à proximidade com o tempo real do falante.

He5 - Aplicar corretamente os distintos tipos de pretérito para expressar ações passadas, conjugando os verbos de forma correta em relação à proximidade com o tempo real do falante.

He18- Identificar o uso do Pretérito Pluscuamperfecto.

He19- Utilizar o artigo neutro “lo” em frases e textos, assim como identificá-lo dentro de um contexto.

He20- Conjugar os verbos corretamente no Futuro Imperfecto e aplicá-lo no contexto apresentado.

He21- Interpretar os textos propostos.

He22- Diferenciar os artigos “lo” e “el” e aplicá-los.

He23- Aplicar o vocabulário proposto a partir de um contexto.

He24- Reconhecer o vocabulário de meios de comunicação e aplicá-lo em diversos tipos de contextos.

He25- Conjugar corretamente o Pretérito Pluscuamperfecto nos exercícios propostos.

- Aula expositiva.

- Livro didático.

- Escuta de áudios.

- Trabalhos em grupo ou trios para elaboração de diálogos.

- Exploração da oralidade (conversação): troca de experiências nas ações de ouvir e falar.

- Tarefas para casa e sua correção.

- Músicas para memorização do conteúdo.

(VAs): 2 VAs escritas (5 pontos cada).

1 Prova Parcial: valor 10 pontos (peso 1).

1 Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2).

Bônus simulado (Enem e PAS): 1 ponto.

Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Espanhola são cumulativos.

Componente Curricular: Artes Professor(a): Mirele Brant

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1. História da Moda

1.1 Confecção de acessório 1.2 Ilustração de moda

2. Arte pública

2.1 Intervenção urbana 2.2 Intervenção em telas 2.3 Giz no chão do pátio

3. Selfie na Era do Facebook (Fernanda Navegando) 3.1 Intervenção gráfica no selfie

Hartes 1 - Saber identificar a evolução da História da Moda.

Hartes 2 Ser capaz de compreender o que é intervenção urbana.

Hartes 3. Ser capaz de produzir um selfie artístico e intervir graficamente.

- Apresentação de imagens.

- Mediação de discussão e reflexão.

- Mediação de produção em ateliê

- Mediação de trabalho em grupo, divisão de tarefas.

- Orientação em relação à conservação dos materiais utilizados e à preservação do ambiente de trabalho.

2 atividades de produção experimental: valor 5 pontos cada 1 atividade de produção de obra: valor 10 pontos

1ª Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma.

2ª Obs.: as atividades de casa poderão ser validadas como parte do N.

3ª Obs.: o aluno que perder VA deverá buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Educação Física Professora: Patrícia Gozzer/Carolina Brito (8º Ano C)

I – Tema iluminador

II - Temas e tópicos (Conteúdo Programático):

1. Valências Físicas:

1.1 Força (flexão de braço, abdominal, dorsal e agachamento);

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1.2 Flexibilidade (exercícios de alongamentos em pé e no solo);

1.2 Agilidade (pique-pega, pique-bandeira, estafetas, dribles e condução de bolas);

1.3 Velocidade (tiros de corrida de curta e longa distância).

2. Coordenação motora

3. Modalidades olímpicas e não-olímpicas

4. Os esportes como meio e como fim, aplicando as regras de cada modalidade.

• HEF1. Compreender a Educação Física como instrumento importante na busca e na manutenção da saúde e promoção da mesma;

• HEF2. Reconhecer a atividade física como instrumento para desenvolvimento interpessoal;

• HEF3. Realizar movimentos e combinações de exercícios: andar, correr, saltar, arremessar, receber, rebater, pegar e outras, para aprimorar a resistência aeróbica, a força, a flexibilidade, a agilidade e o equilíbrio;

• HEF4. Aprimorar a força e a flexibilidade;

• HEF5. Conhecer e aplicar os aspectos técnicos dos esportes;

• HEF6. Conhecer e aplicar as regras e as táticas em situação de jogos dos esportes;

• HEF7. Vivenciar a motricidade em sua plenitude, por meio dos esportes e de ações lúdicas, a fim de estimular a manutenção das habilidades motoras de base;

•HEF8. Desenvolver prática esportiva por meio da execução de movimentos básicos característicos dos esportes.

• Avaliação diagnóstica;

• Atividades com bolas de tamanhos e pesos variados;

• Jogos de corrida, de chutes, de saltos e de arremessos;

• Jogos de ação e reação;

• Atividades individuais, em duplas e em grupo;

• Atividades alternativas: peteca, tênis, bets, bambolês, cordas, pingue-pongue, frescobol e elástico;

• Jogos cooperativos e regionais;

• Vivenciar as regras, os fundamentos e as técnicas dos desportos.

Serão avaliadas as atividades diárias, a participação nas atividades ofertadas e a cooperação nas ações coletivas.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração, conforme a necessidade de cada turma.

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: História Professor(a): Luciano Neri

Conhecimento histórico a serviço da cidadania.

Unidade 6

 Tema 4 e 5: I Reinado.

Unidade 7

 Tema 1: Congresso de Viena e Revoluções de 1830-1848.

 Tema 2: Unificações da Itália e da Alemanha.

 Tema 4: Socialismo, anarquismo e Comuna de Paris.

EXTRA: Segunda Revolução Industrial.

EXTRA: Neocolonialismo, guerra dos boxers.

Unidade 9

 Tema 1: Conquista do Oeste.

 Tema 2: A guerra de Secessão.

 Tema 3: O crescimento econômico dos EUA.

Unidade 8

 Tema 1: Período Regencial.

 Tema 2: Segundo Reinado e Guerra do Paraguai.

 Tema 3: O café.

 Tema 4: O abolicionismo.

 Tema 5: Os imigrantes.

H1 Compreender os problemas no I reinado.

H2 Identificar as causas do retorno de D. Pedro I à Portugal.

H3 Analisar as Unificações da Itália e da Alemanha.

H4 Compreender as Revoluções de 1830-1848.

H5 Conceituar socialismo e anarquismo.

H6 Compreender os objetivos a serem alcançados pelos EUA com a expansão territorial.

H7 Compreender os fatores geradores da Guerra de Secessão e suas consequências.

H8 Analisar o Imperialismo e suas consequências.

H9 Relacionar os problemas atuais do continente africano com o Imperialismo.

H10 Analisar os principais progressos consequentes da II Revolução Industrial.

H11 Identificar os principais acontecimentos do Período Regencial.

H12 Analisar os principais acontecimentos durante o Segundo Reinado.

H13 Compreender os motivos geradores da Guerra do Paraguai.

H14 Relacionar a produção de café com as mudanças econômicas do período.

H15 Relacionar a economia com o sistema abolicionista e a necessidade de imigração.

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- Aula expositiva.

- Utilização de resumos e fichamentos.

- Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva.

- Esquema no quadro, elaborado pelo professor.

- Análise de obras literárias, HQs e charges.

- Pesquisas com temas complementares.

- Pesquisa na biblioteca.

- Utilização do site SCM por meio de blog, visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos.

Prova Parcial Escrita – 10 pontos Prova Abrangente – 20 pontos.

2 VAs – 5 pontos cada.

N – MCC – 10 pontos.

Simulado PAS e ENEM – Bônus de 0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos.

1ª Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma.

2ª Obs.: as atividades de casa poderão ser validadas como parte do N.

3ª Obs.: o aluno que perder VA deverá buscar o professor para agendar nova data.

Componente Curricular: Geografia Professora: Priscila de Oliveira

“Conhecimento geográfico e construção da cidadania e da sustentabilidade.”

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Projeto JPIC/Campanha da Fraternidade: Igreja e Sociedade – “Casa comum, nossa responsabilidade”

1.1 Sustentabilidade.

7. O continente americano (Unidade 4) 7.1 Localização e regionalização da América;

7.2 Aspectos naturais do continente;

7.3 População;

7.4 Economia.

8. Estados Unidos e Canadá (Unidade 5)

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8.1 Estados Unidos: aspectos naturais e organização do espaço;

8.2 A população dos Estados Unidos;

8.3 Estados Unidos: potência econômica e militar;

8.4 Canadá.

9. América do Sul (Unidade 7) 9.1 Aspectos gerais;

9.2 Aproveitamento dos recursos naturais;

9.3 Integração regional;

9.4 Brasil: potência regional.

10. México e América Central (Unidade 6) 10.1 México: aspectos gerais;

10.2 Economia mexicana;

10.3 América Central continental;

10.4 América Central insular.

III- Habilidades a serem contempladas na avaliação

HGEO12 - Identificar as principais diferenças de clima, vegetação, hidrografia e relevo dos países da América.

HGEO13 - Entender o processo de colonização e a história de formação da população do continente americano.

HGEO14 - Compreender os conceitos de colônia de povoamento e exploração.

HGEO15 - Identificar as principais características socioeconômicas do continente americano.

HGEO16 - Compreender a formação da sociedade norte-americana, seus aspectos culturais e os problemas sociais.

HGEO17 - Identificar e analisar as características da organização do espaço econômico e populacional norte-americano.

HGEO18 - Compreender o que foi o 11 de setembro de 2001 na vida dos norte- americanos e do mundo.

HGEO19 - Identificar as principais atividades econômicas desenvolvidas pelos Estados Unidos.

HGEO20 - Analisar as principais características sociais e econômicas dos países da América do Sul.

HGEO21 - Identificar e caracterizar os principais blocos econômicos da América do Sul.

HGEO22 - Compreender os acordos comerciais do Brasil na América do Sul e no mundo.

HGEO23 - Identificar e compreender aspectos da formação da sociedade mexicana.

HGEO24 - Entender a importância da mão de obra mexicana para as empresas americanas.

HGEO25 - Identificar os problemas sociais e econômicos no México.

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HGEO26 - Diferenciar a América Central continental e insular.

HGEO27 - Caracterizar a América Central insular e continental.

HGEO28 - Compreender os potenciais e os desafios da América Central.

Situações de aprendizagem:

1. Realizar pesquisas relacionadas aos temas estudados.

2. Comparar a realidade brasileira com a de outros países do mundo (conceitos demográficos, crescimento vegetativo, pirâmide etária etc.).

3. Ler e interpretar textos propostos pelo professor.

4. Utilização de recursos iconográficos (imagens, fotografias, vídeos, slides etc.), para demonstrar a organização territorial mundial.

5. Realização de leituras e atividades propostas pelo professor no livro didático e no caderno de Geografia.

6. Utilização de atividades sugeridas pelo Portal Educacional, parceiro do Sagrado.

7. Trabalho em grupo sobre os principais blocos econômicos do mundo.

8. Produção de relatórios/textos sobre os assuntos trabalhados com base em filmes, músicas, poemas, textos e imagens. Os recursos utilizados devem ser propostos pelo professor e pelos alunos e trabalhados na sala de multimídia.

9. Utilização de mapas para a visualização da organização do espaço geográfico mundial.

10. Trabalho de pesquisa sobre o IDH e o PIB da América.

11. Palestras realizadas por representantes de Embaixadas e Organizações Internacionais.

12. Relatórios sobre as palestras que serão realizadas ao longo do trimestre.

13. Produção de um glossário no caderno com os principais termos das Unidades estudadas no 3º Trimestre.

Instrumentos de avaliação e valorização:

1. VAs (Verificações de Aprendizagem):

1.1 VA 1: valor: 5 pontos;

2. PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (peso 1);

3. PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (peso 2);

4. Simulado (Modelo PAS e Enem) – Bônus que varia de 0 a 0,5 cada, dependendo da pontuação obtida.

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Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Professora: Rosa Leite

Misericórdia, ética e sustentabilidade.

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático)

* Campanha da Fraternidade 2016.

TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade.

LEMA: Misericórdia, zelo e sustentabilidade.

1. Empreendedor social 1.1 Inovação.

1.2 Relacionamento interpessoal.

1.3 Resolução de situações-problema.

1.4 Cooperação.

2. Educação financeira

2.1 Preparando para o futuro.

2.2 Atitude equilibrada e consciente.

3. Profissões

3.1 Conhecendo as profissões.

3.2. Mercado de trabalho e ética profissional.

III - Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HE1 – Atuar como empreendedor.

HE2 – Demonstrar equilíbrio emocional a partir das dificuldades encontradas.

HE3 – Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.

HE4 – Valorizar a educação.

HE5 – Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma objetiva e eficiente.

HE6 – Estabelecer alternativas para realização do seu projeto de vida.

HE7 – Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e solidariedade.

HE8 – Atuar com liderança.

HE9 – Ter consciência que toda decisão irá gerar implicações para si e para a sociedade.

HE10 – Reconhecer a Educação Financeira como ferramenta importante para a realização dos seus sonhos.

IV - Situações de Aprendizagem - Debates sobre diversos temas.

- Desenvolvimento de trabalhos individuais e coletivos.

- Apresentação de filmes que colaborem com o desenvolvimento das aulas.

- Atividades que possibilitem a autoavaliação.

- Dinâmicas de relacionamento interpessoal.

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- Trabalhos envolvendo a comunicação e a concentração.

- Dinâmicas que estimulem o trabalho em grupo.

- Realização de teste vocacional.

- Jogos de cooperação e liderança no trabalho em equipe.

- Atividades sobre as profissões e suas características.

- Atividades de Educação Financeira, por meio do livro didático, de sites educacionais, debates, jogos e manuseio da engenhoca.

V - Instrumentos de avaliação e valorização

 Apresentações de trabalhos.

 Compromisso com as atividades.

 Registros coletivos.

 Autoavaliação.

 Participação nas discussões e nas atividades propostas.

 Iniciativa e autonomia.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ensino Religioso Professor(a): Aline Sorrentino

I - Tema iluminador:

Religião e religiosidade a serviço da construção do humano.

1. Campanha da Fraternidade e JPIC.

1.1. Eu vim para servir.

1.2. JPIC– Servir o planeta – sustentabilidade.

1.3. Projeto de vida.

2. Desafios e possibilidades na construção do ser humano, na experiência cristã.

2.1. Vividas por Gailhac e Saint Jean.

2.2. Projeto de vida: escolhas e renúncias.

2.3. A opção pela defesa da vida.

2.4. Integração consigo, com o outro, com o mundo e com o Transcendente.

3. Desafios vividos pelo IRSCM frente às necessidades do nosso tempo.

3.1. Projetos sociais.

3.2. JPIC.

3.3. Presença na ONU.

4. Desafios vividos pela Juventude SCM – Protagonismo

III - Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

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HER- Compreender as diferentes praxis religiosas e como elas influenciam as escolhas religiosas e o agir de cada mulher ou homem que crê.

HER- Avaliar o posicionamento das instituições e das pessoas religiosas em relação a temas significativos para a existência humana.

HER- Identificar nas pessoas de Gailhac e Saint Jean aspectos que colaborem para o crescimento pessoal.

HER- Identificar a importância do voluntariado e suas implicações no cotidiano da sociedade.

HER- Reconhecer a experiência religiosa de Gailhac e Ir. Saint Jean.

HER- Compreender a importância de Pe. Gailhac na Instituição.

IV - Situações de Aprendizagem

- Debates e reflexões sobre temas existenciais que norteiam as religiões.

- Leitura e análise de textos sobre as diversas tradições religiosas.

V - Instrumentos de avaliação e valorização - (01) VA. Valor 10 pontos.

- Trabalho de Pesquisa. Valor 10 pontos.

- Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos. Valor 10 pontos.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: Ciências Professor(a): Ronan Figueiredo

Conhecimento científico a serviço da sustentabilidade.

1- História natural da sexualidade:

1.1- Dois sexos, dois indivíduos: a diferenciação biológica.

1.2- Gravidez e métodos contraceptivos.

1.3- Doenças sexualmente transmissíveis.

2- O sistema nervoso e seu funcionamento:

2.1- Estrutura do sistema nervoso.

2.2- Transmissão de impulsos nervosos.

2.3- Drogas que alteram o sistema nervoso.

2.4- Consequências do uso de drogas no convívio social.

3- Interações entre organismo humano e ambiente:

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3.1- Luz e visão

3.2- Propagação da luz

3.3- Modelo de como a luz participa do processo de visão 3.4- Regulações térmicas nos seres vivos.

3.5- As adaptações e o controle da temperatura corporal nos organismos.

3.6- Interações da nossa pele com o meio externo: proteção do organismo, regulação de água e temperatura.

3.7- Saúde: febre e insolação.

H8.03 Reconhecer as interações entre corpo, ambiente e vida saudável.

H8.04 Localizar os principais órgãos e aparelhos do corpo humano em representações figurativas.

H8.14 Reconhecer a interdependência dos sistemas funcionais.

H8.16 Distinguir características sexuais primárias das secundarias, no homem e na mulher.

H8.17 Caracterizar o ciclo menstrual, conhecendo a duração média e os eventos durante a ovulação e a menstruação.

H8.20 Comparar os métodos anticoncepcionais, segundo formas de uso e atuações.

H8.23 Relacionar o sistema nervoso com a recepção dos estímulos e o controle do funcionamento dos órgãos.

H8.24 Reconhecer o efeito das drogas nos neurônios.

H8.25 Identificar, por meio de representações esquemáticas, a localização do sistema nervoso central.

H8.26 Associar os efeitos do álcool no organismo e no comportamento.

H8.27 Avaliar situações de risco pessoal e coletivo.

H8.46 Identificar a propagação da luz, a partir de sua fonte e em linha reta, com grande velocidade, em todas as direções do espaço.

H8.48 Compreender o papel da luz no processo de visão e utilizar o modelo científico para o processo de visão em situações de problema.

H8.49 Identificar as partes principais que compõem o olho humano e suas respectivas funções.

H8.44 Reconhecer adaptações comportamentais e morfológicas, relacionadas ao controle de temperatura no corpo.

H8.45 Relacionar a pele à proteção do corpo dos animais.

- Discussão dos temas a partir de textos complementares e do livro texto;

- Discussão de questões tipo ENEM e de outros certames;

- Aula experimental no laboratório com registro e construção do relatório no caderno;

- Exercícios de fixação extras e revisão dos conteúdos trabalhados;

- Correção das atividades de casa e exercícios extras;

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- Leitura e discussão dos textos em sala com argumentação e exposição oral;

- Utilização de resumos, esquemas e mapas conceituais para revisão dos conteúdos;

- Utilização do Portal Educacional para pesquisa;

- Análise de situações-problema;

- Análise de imagens e/ou textos relacionados aos temas e aos tópicos a serem trabalhados no trimestre.

(nº de VAs): 2 verificações VA 1 – valor de 5 pontos VA 2 – valor de 5 pontos

1 Prova Parcial: valor 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente: valor 10 pontos (peso 2)

2 simulados PAS e ENEM – Bônus de até 1 ponto na média do trimestre.

MCC (Feira de Ciências). Valor: 10 pontos (nota de uma Avaliação Parcial).

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: Matemática Professor(a): Sandra Costa

I – Tema Iluminador

Casa comum, nossa responsabilidade.

II - Temas e Tópicos (Conteúdo Programático):

3. Plano Cartesiano

3.1. Quadrantes e coordenadas cartesianas.

4. Porcentagem Operações algébricas 1. Equação de 1º grau

1.1. Equações do tipo produto;

1.2. Equações fracionárias.

2. Sistemas de equação de 1º grau 2.1. Métodos de resolução de sistemas;

2.2. Conjunto solução.

(19)

5. Regra de três simples 6. Juros simples

7. Noções de estatística 7.1. Pesquisa estatística 7.2. Coleta de dados

7.3. Possibilidade e chance 8. Tipos de Gráficos

8.1. Gráfico de colunas 8.2. Gráfico de barras 8.3. Gráfico de setores 8.4. Gráfico de linhas

H8.50. Resolver equações de 1º grau.

H8.51. Resolver algebricamente sistemas de equações pelos métodos da substituição, da adição, da comparação e graficamente.

H8.52. Identificar um sistema de coordenadas cartesianas, discriminando o eixo das abscissas e o eixo das ordenadas.

H8.55. Representar geometricamente pares ordenados de números reais, no plano cartesiano.

H8.56. Resolver geometricamente sistemas de equações.

H8.57. Resolver problemas usando sistemas de equações.

H7.27. Aplicar os conhecimentos sobre porcentagem, regras de três e juros simples na resolução de problemas variados, envolvendo matemática comercial e financeira.

H8.58. Organizar e tabular um conjunto de dados.

H8.59. Resolver problemas simples de contagem utilizando listagens ou o diagrama da árvore.

H8.60. Relacionar o conceito de probabilidade com o de razão.

H8.61. Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos simples.

H8.62. Solucionar situações-problema representando dados em tabelas e gráficos.

a) Aula expositiva;

b) Utilização do livro texto;

c) Atividades durante a aula e para casa;

d) Aulas no Laboratório de Matemática;

e) Aula no Laboratório de Informática;

f) Aula na sala de jogos;

g) Investigação de situações reais no uso da Matemática;

h) Exercícios do livro e do caderno de atividades;

i) Listas de revisão;

(20)

j) Correção de exercícios.

 ( 2 ) VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 3 pontos cada.

 ( 1 ) PP 1 (Prova Parcial 1). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG)

 ( 1 ) PP 2 (Prova Parcial 2). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG)

 ( 1 ) PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG) com peso 2

 2 simulados – bônus de 0 a 0,5 ponto para cada um, de acordo com o número de acertos

 MCC – valor 10 pontos

Componente Curricular: Desenho Geométrico Professor(a): Edina Aguiar

“Casa comum, nossa responsabilidade.” (Campanha da Fraternidade 2016) II - Temas e Tópicos (conteúdo programático):

2.1 Polígonos 2.1.1 Classificação

2.1.2 Soma da medida dos ângulos internos e externos de um polígono

2.1.3 Medida dos ângulos de um polígono regular (interno, central e externo) 2.1.4 Número de diagonais

2.1.5 Cálculo de áreas e perímetros de figuras planas 2.2 Circunferência

2.2.1 Ângulos inscritos em circunferências 2.2.2 Comprimento da circunferência

2.2.3 Posições relativa de reta e circunferência 2.2.4 Posições relativas de duas circunferências III - Habilidades a serem contempladas na avaliação:

H8.25. Reconhecer polígonos regulares, seus elementos e suas propriedades.

H8.27. Classificar os polígonos segundo o número de lados.

H8.28. Calcular a soma da medida dos ângulos internos e externos dos polígonos.

H8.29. Calcular a medida dos ângulos internos, central e externos dos polígonos.

H8.30. Calcular o número de diagonais de um polígono.

H8.32. Reconhecer posições relativas entre reta e circunferência e duas circunferências (tangente, secante e exterior), para solucionar situações-problema.

H8.33. Resolver problemas envolvendo comprimento de circunferências.

H8.34. Resolver situações-problema envolvendo os ângulos inscritos.

- Aula expositiva.

- Construção de desenho geométrico com o uso correto de todos os instrumentos que permeiam a Geometria.

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- Resolução de problemas.

- Exercícios de revisão e fixação no caderno.

- Aulas no laboratório de Matemática.

- (2 VAs): 2 pontos cada.

- 2 Prova Parcial: valor 2 pontos (peso 1).

- 1 Prova Abrangente: valor 2 pontos (peso 2).

1ª Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma.

2ª Obs.: as atividades de casa poderão ser validadas como parte do N.

3ª Obs.: o aluno que perder VA deverá buscar o professor para agendar nova data.

CALENDÁRIO DE PROVAS 3º TRIMESTRE CALENDÁRIO DA 1ª PARCIAL DIA DA SEMANA

HORÁRIO DE APLICAÇÃO Horário letivo

4/10 – Terça-feira Matemática

6/10 – Quinta-feira L. Portuguesa

CALENDÁRIO PROVAS PARCIAIS 8º ANO

DIA DA SEMANA

HORÁRIO DE APLICAÇÃO 11h – 12h50 / 17h – 18h50 25/10 – Terça-feira L. Portuguesa

26/10 – Quarta-feira Ciências e História 27/10 – Quinta-feira Matemática e DG

28/10 – Sexta-feira L. Inglesa e Artes (Visual e Musical) 31/10 – Segunda-feira L. Espanhola e Geografia

 Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

 As notas das Provas Parciais de Artes poderão ser formadas mediante avaliações formais ou entrega e apresentação de trabalhos.

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CALENDÁRIO PROVAS ABRANGENTES 8º ANO

DIA DA SEMANA

HORÁRIO DE APLICAÇÃO 7h30 – 10h / 13h30 – 16h (8º C) 23/11 – Quarta-feira Matemática e DG

24/11 – Quinta-feira Ciências e História 25/11 – Sexta-feira Geografia e Redação 28/11 – Segunda-feira L. Inglesa E L. Espanhola (8º)

29/11 – Terça-feira L. Portuguesa (8º)

Atenção: o aluno que perder alguma prova deve atentar-se ao regulamento e aos critérios de autorização para 2ª chamada. O mesmo critério se aplica

para as avaliações literárias, marcadas no início de cada trimestre pelo professor (ver Guia do Estudante, pág. 54).