EB1/PE de ÁGUA DE PEA
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1. ITRODUÇÃO
«Os livros são os mais silenciosos e constantes amigos, os mais acessíveis e sábios conselheiros e os mais pacientes professores».
Charles W Elliot
Este projecto pretende ser uma proposta de actuação no âmbito da Animação Sócio-Cultural de Bibliotecas Escolares, visando essencialmente motivar para a leitura, proporcionar o contacto directo das crianças com o objecto livro e, em última instância, fazer com que as mesmas estabeleçam com ele uma relação de cumplicidade e afecto e possam vê-lo como um amigo para brincar, para sonhar e para aprender a aprender.
Para tanto, procuraremos criar todo um conjunto de condições humanas e materiais, que nos permitam incutir e reforçar nas crianças o interesse, os hábitos e o gosto pela leitura, incentivando a auto-aprendizagem e a busca autónoma de informação com objectivos recreativos e de educação permanente, disponibilizando-lhes igualmente os recursos de informação necessários e o apoio contínuo na concretização dos objectivos curriculares.
Assim, com a implementação do presente projecto, pretendemos actuar também em áreas relacionadas com o desenvolvimento das capacidades de literacia e dos hábitos de trabalho e investigação dos alunos e contribuir para uma aprendizagem autónoma nos domínios formativo, informativo, cultural e recreativo, bem como dotar as crianças de competências que lhes permitam actuar criticamente sobre a diversidade e quantidade das informações e leituras (educativas, informativas e/ou de lazer) a que acedem.
Em suma, pretende-se que a biblioteca seja mais do que um “armário ou depósito de livros” (significado aproximado do termo, em grego) ou um “apêndice” da escola, e transformá-la cada vez mais num “órgão vital” da mesma, num espaço dinâmico e inovador, capaz de atrair o vasto e variado público que compõe a comunidade escolar.
Sempre com o livro como pano de fundo, os temas e actividades propostas procuram ir ao encontro do imaginário, dos gostos, interesses e necessidades das crianças, pelo que as situações de aprendizagem e oportunidades criadas se centrarão primeira e essencialmente no aluno e visam, sobretudo, torná-lo actor principal na aquisição do seu saber e na construção do seu conhecimento.
Por último, importa fazer notar o carácter provisório deste projecto e insistir no facto de que o mesmo se constitui apenas como uma base de trabalho, necessariamente ajustada e ajustável às condições, recursos e, particularmente, às características e especificidades dos destinatários da nossa acção educativa.
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2. OBJECTIVOS GERAIS
Estimular o gosto pela leitura e o hábito de frequentar as bibliotecas.
Promover a utilização do livro com finalidades diversas (lazer, estudo, pesquisa…) Consolidar conhecimentos de uma forma menos convencional e mais dinâmica. Diversificar situações educativas promotoras do sucesso escolar.
Valorizar e reforçar experiências, capacidades e gostos dos alunos. Trabalhar ao nível da criatividade e da imaginação.
Desenvolver habilidades de pesquisa, selecção, avaliação e utilização da informação proveniente de diversas fontes e variados suportes.
Contactar com diversos tipos de livros e textos, sendo capaz de identificar géneros, autores e personagens.
Descobrir as potencialidades dos diversos tipos de materiais. Ampliar a memória auditiva e a capacidade de escuta activa.
Desenvolver a expressão e a comunicação, servindo-se dos diversos tipos de linguagem. Aumentar competências discursivas e alargar o vocabulário.
Familiarizar-se com o vocabulário e estruturas sintácticas da língua através da leitura e produção de textos.
Desenvolver uma atitude de permanente interrogação e experimentação perante o mundo; Estimular a curiosidade intelectual;
Consciencializar para questões de ordem cultural e social. Fomentar atitudes de tolerância, compreensão e respeito. Preparar para a aprendizagem ao longo da vida.
Divulgar o trabalho desenvolvido na biblioteca, através de exposições temáticas, panfletos, cartazes e participação nas actividades realizadas pela escola.
Coordenar as actividades da biblioteca com objectivos e conteúdos programáticos. Envolver a comunidade escolar nas actividades de dinamização da biblioteca.
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3. QUADRO SIÓPTICO
1º PERÍODO
SETEMBRO/OUTIBRO OVEMBRO DEZEMBRO
À DESCOBERTA DA BIBLIOTECA CONTOS TRADICIONAIS NATAL
- «A casa dos livros»;
- Observação e análise de informações contidas na capa, contracapa, índice, etc.
- Noções de título, autor, personagens;
- Leitura, conto e reconto de alguns contos
tradicionais;
- Elaboração de um livro de contos ilustrado; - “Arca dos Contos” / “Baralho de Histórias”;
- Contos e tradições de Natal;
OBJECTIVOS ESPECÍFICOS - Assinalar o Dia Internacional da BE;
- Compreender a orgânica e funcionamento da
biblioteca escolar;
- Saber utilizar o livro com finalidades
diversas (lazer, estudo, pesquisa, informação)
- Adquirir e desenvolver habilidades de
pesquisa, selecção e utilização da informação; - Criar e desenvolver hábitos de trabalho;
- Mostrar a importância da transmissão oral das histórias;
- Conhecer o património cultural; - Treinar a escuta activa;
- Trabalhar o imaginário das crianças;
- Ser capaz de identificar tipos e géneros narrativos;
- Viver o espírito natalício;
- Integrar-se nas comemorações realizadas pela escola;
- Promover laços de solidariedade e amizade entre a comunidade escolar;
- Incentivar nas crianças o espírito de partilha; - Promover o conhecimento da cultura e tradições;
2º PERÍODO
JAEIRO FEVEREIRO MARÇO
FÁBULAS ANTÓNIO MOTA O MEIO AMBIENTE
- Introdução às fábulas;
- Leitura, conto, reconto de fábulas;
- Elaboração de um livro de fábulas ilustrado; - “Fábulas baralhadas”
- Biografia, bibliografia, textos e excertos de António Mota;
- Criação e recriação de histórias; - Ilustração de histórias;
Textos e excertos de obras estreitamente relacionadas com o meio ambiente:
- SOS: Histórias de animais em perigo - A árvore que dava olhos
- O dia em que o mar desapareceu - Planeta Azul?
(…)
OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
- Ser capaz de identificar tipos e géneros narrativos;
- Conhecer autores como La Fontaine e Esopo;
- Veicular valores morais;
- Conhecer e divulgar obras e autores portugueses; - Valorizar a literatura nacional;
- Proporcionar contacto directo com o livro;
- Contactar com diversos tipos de textos e ser capaz de identificar tipos e géneros narrativos;
- Participar em concursos de âmbito nacional;
- Sensibilizar para questões de ordem ambiental; - Promover atitudes de respeito, conservação e defesa do ambiente;
- Assinalar dias comemorativos (Dia Mundial da Árvore e da Floresta);
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3º PERÍODO
ABRIL MAIO JUHO
LIVROS PARA SONHAR CONTOS E LENDAS DA EUROPA CONTOS E LENDAS PORTUGUESES Textos e excertos de obras estreitamente
relacionadas com o livro e a leitura: - Ler doce ler
- O Canteiro dos Livros - Perdido num livro
- O livro que só queria ser lido - O menino que não gostava de ler - A menina que detestava livros
(…)
- Leitura, conto e reconto de alguns contos e lendas da Europa;
- Recriação de histórias;
- Elaboração de um livro ilustrado;
- Leitura, conto e reconto de alguns contos e lendas portugueses;
- Recolha de contos e lendas; - Elaboração/ilustração de contos;
- “Fábrica das Histórias”;
OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
- Estimular o gosto pela leitura; - Mostrar a importância dos livros;
- Assinalar o Dia Mundial do Livro (23 de Abril)
- Mostrar a importância da transmissão oral das histórias;
- Conhecer a diversidade de património cultural; - Treinar a escuta activa;
- Trabalhar o imaginário das crianças;
- Ser capaz de identificar tipos e géneros narrativos; - Assinalar o Dia da Europa (08 de Maio);
- Mostrar a importância da transmissão oral das histórias;
- Conhecer o património cultural nacional; - Treinar a escuta activa;
- Trabalhar o imaginário das crianças;
- Ser capaz de identificar tipos e géneros narrativos; - Assinalar o Dia de Portugal (10 de Junho);
OTA: Além destes temas, trataremos temáticas relacionadas com os Projectos Educativo e Curricular de Escola, com o Plano Anual de
Actividades deste estabelecimento de ensino, bem como com a vivência de épocas festivas e dias comemorativos.
Procuraremos ainda articular as nossas actividades com os conteúdos abordados nas actividades curriculares ou em outras actividades de enriquecimento do currículo, sempre que tal se proporcione;
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4. METODOLOGIAS, RECURSOS E AVALIAÇÃO
METODOLOGIAS
RECURSOS
AVALIAÇÃOConto e reconto de histórias;
Leitura (silenciosa, expressiva, participada);
Oficinas da escrita;
Desenho e ilustração;
Exposições;
Concursos;
Dramatizações;
Declamação de textos;
Diálogos interactivos;
Debates de ideias;
Pesquisas (livres e orientadas);
Elaboração de livros;
Compilação de dossiers temáticos;
Fantoches;
Jogos lúdico-pedagógicos;
Mímicas;
Audiovisuais;
Livros;
Material de desgaste (papel, cartolinas, cola, cores, tintas, tecidos...);
Material didáctico;
Revistas;
Jornais;
Jogos;
Imagens;
Fantoches;
Desperdícios;
Computador e impressora;
Televisão, vídeo, cassetes;
Leitor de DVD’s e CD’s;
Participação;
Interesse demonstrado;
Utilização do livro com finalidades diversas;
Expressão e compreensão da linguagem oral e escrita;
Criatividade e imaginação;
Originalidade e organização;
Autonomia e capacidade de resolução de problemas;
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5. OUTRAS ÁREAS DE ITERVEÇÃO
ACTIVIDADE DESCRIÇÃO OBJECTIVOS
Biblioteconomia
(Organização e Gestão da Biblioteca)
Neste campo, teremos em vista a realização das tarefas biblioteconómicas, pelo que procuraremos dar continuidade ao processo de registo e catalogação do acervo existente e proceder à arrumação de livros e gestão dos recursos e espaços;
Tornar a biblioteca um espaço atractivo, personalizado, confortável e dinâmico; Organizar a biblioteca como um centro de documentação funcional e eficaz;
Mostrar a importância da biblioteca em contexto escolar;
Biblioteca Aberta
A biblioteca estará aberta à comunidade escolar para que tanto os alunos como os professores possam aceder à mesma, em horários em que aí não estejam a decorrer actividades de enriquecimento. Funcionará no período de almoço dos alunos, às 2as, 4as e 6as das 12h30m às 13h30m e às 3as e 5as feiras, das 13h00m às 14h30.
Valorizar o espaço Biblioteca;
Fomentar o encontro da criança com o livro;
Criar hábitos de frequência da biblioteca; Motivar para a leitura e escrita;
Promover o empréstimo e a leitura domiciliária;
O.T.L.
Neste domínio privilegiaremos a realização de múltiplas actividades lúdicas e jogos, utilizados como passatempos, como formas de competição, como provas de criatividade, como momentos de aprendizagem ou como forma de descontracção saudável, que permitem o entrosamento da espontaneidade com a sujeição a regras e da diversão com a pedagogia.
Promover a aprendizagem lúdica;
Fortalecer o espírito de grupo, o convívio, a interacção e a sociabilidade; Adquirir e respeitar regras;
Saber ouvir e respeitar as opiniões dos outros;
Valorizar as capacidades de iniciativa e do saber fazer.
Baú de Leitura
Pretende-se, ao longo deste ano lectivo, dar continuidade à nossa participação no projecto Baú de Leitura, promovido pela Secretaria Regional da Educação e envolvendo diversos estabelecimentos de ensino da Região. Neste sentido, continuaremos a desenvolver actividades tendo em conta os livros que se encontram no baú e o tema a desenvolver pelas escolas do concelho de Machico.
Desenvolver hábitos de leitura; Promover o intercâmbio e a troca de experiências e conhecimentos com outras escolas;
