Maria, ainda menina, e sua mãe Foto: divulgação

VIDA MARIA

Maria, ainda menina, e sua mãe – Foto: divulgação Sinopse

Produzido em computação gráfica 3D e finalizado em 35mm, o curta-metragem apresenta a trajetória de Maria em poucos minutos. Os personagens e cenários modelados com texturas e cores pesquisadas e capturadas no Sertão Cearense, no Nordeste do Brasil, criam uma atmosfera realista e humanizada. Um dos destaques é a trilha sonora.

Ficha Técnica

Direção: Márcio Ramos

Roteiro, Edição, Direção de Arte, Edição de Som, Computação Gráfica: Márcio Ramos

País /ano de produção: Brasil/2006. Tempo de Duração: 9 minutos Gênero: animação

Classificação Indicativa: livre

1

Originalmente esta proposta foi escrita pela profª Drª Claudia Mogadouro para o Portal NET Educação.

Sugestão para a fase escolar

Material de Apoio para o Ensino Fundamental II, Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Temas

Alfabetização e Cidadania;

Condição da mulher no Brasil, gravidez precoce e planejamento familiar; Desigualdades sociais, exclusão escolar e trabalho infantil;

Condição da infância, direitos das crianças e adolescentes.

Objetivos/ Expectativas de aprendizagem

Refletir sobre a alfabetização e o letramento como emancipação socioeconômica; Discutir sobre a condição da mulher no Brasil;

Abordar os conceitos de protagonismo e cidadania; Problematizar a exclusão escolar no Brasil;

Refletir sobre o trabalho infantil, especialmente nas regiões rurais; Aproximar-se dos recursos da linguagem da animação.

Para organizar seu trabalho e saber mais:

1 - Assista ao curta metragem Vida Maria, dirigido por Márcio Ramos, no link: https://www.youtube.com/watch?v=yFpoG_htum4

2 - O filme, entre outros temas, aborda o analfabetismo no Brasil e suas consequências. Você pode ter acesso ao mapa do analfabetismo no Brasil a partir de vários links, entre eles: https://infograficos.gazetadopovo.com.br/educacao/mapa-analfabetismo-no-brasil/ 3 - Um artigo sobre planejamento familiar e sua relação com as mazelas sociais do país, na perspectiva do médico Dráuzio Varella pode ser lido no link:

https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/planejamento-familiar-artigo/

4 - O filme pode suscitar um bom debate sobre gravidez na adolescência. Tema espinhoso, o professor pode ser auxiliado a se repertoriar sobre esse tema pelo documentário Meninas (2006, 71min) de Sandra Werneck, disponível em:

Sugestão de condução dos debates

Maria José desenhando as letras no caderno – Foto: divulgação

Apresentação do filme

Aqui é importante o papel do mediador (educador). Como podemos apresentar esta animação de forma que os estudantes se situem melhor, tenham vontade de ver a obra audiovisual. É como estender um tapete na entrada. É preciso provocar o apetite. Falar do cineasta que fez o filme, sua filmografia (veja ao final), época, país, contexto, evitar falar que vai haver trabalho sobre o filme, redação ou qualquer atividade. É preciso desvincular a experiência com alguma obrigação. O que é importante é mostrar que há um “ritual”, que não é uma brincadeira, porque filme na escola não é entretenimento. A experiência tem que ser prazerosa, então, a apresentação é bem importante. Solicitar silêncio e atenção.

Sugestão de apresentação do filme: Vida Maria

O curta metragem Vida Maria é uma animação e, ao contrário do podem pensar, não aborda questões leves e divertidas. Seus temas são intensos e fortes, o que nos fará pensar sobre diversas questões. Durante poucos minutos, seremos levados para o Nordeste do Brasil e veremos a representação da vida de uma menina-mulher. Seu diretor, Márcio Ramos, é especialista em efeitos visuais e foi responsável por estes em muitos filmes dentro os quais estão Cine Holliúdy e As mães de Chico Xavier.

Exibição do filme Vida Maria

Antes de passar o filme, a/o professora/or poderia iniciar uma pequena discussão com os estudantes, de forma a despertar a curiosidade e atenção para alguns pontos do filme. A partir do título do curta, poderia questionar:

 Quem é Maria?

 Onde ela mora?

 De onde ela vem?

 O que ela faz?

O curta metragem Vida Maria, de Márcio Ramos tem 8:36 min, por isso é possível utilizar o tempo de uma ou duas aulas para apresentar o filme e nas seguintes iniciar ou retomar as atividades didáticas. Apesar de ser uma animação é um filme bem forte, porque em termos de temática conta a história de uma mulher que vive na região rural do Brasil. Ela aparece menina (chama-se Maria José) e gosta de “desenhar as letras” num caderno. A mãe a repreende, dizendo que ela está “perdendo tempo” e ordena que ela vá ajudá-la, varrendo o pátio ou levando água para os bichos. Com poucos diálogos, a câmera vai mostrando a vida de Maria que cresce trabalhando (sem estudar), se casa e tem um filho atrás do outro, ela aparece quase sempre grávida, após casar-se. Ao final, bastante amarga e envelhecida, ela repreende a filha, que “perde tempo desenhando o nome”, repetindo um ciclo de analfabetismo e falta de perspectiva, especialmente para as mulheres.

Após a exibição do filme, uma possibilidade potente para iniciar o debate seria perguntar para os estudantes se conhecem histórias similares às retratadas? Na EJA é provável que muitas das estudantes tenham histórias semelhantes as de Maria, porque os pais ou maridos não permitiram que estudassem (como se fosse necessário permitir), mas esse ciclo se rompe quando os cônjuges falecem e os filhos as incentivam a retomar os estudos. O debate, dessa forma, se desenvolveria de acordo com a experiência dos estudantes em relação ao tema, que pode variar tanto quanto varia a composição da sociedade brasileira. Durante essa conversa, é importante discutir o analfabetismo e a gravidez na juventude.

Debate

O filme pode ser exibido como uma introdução sobre o diretor e os prêmios recebidos em vários festivais de cinema que foram mais de 50 (Cine Ceará, Festival de Havana, Cine Recife, Anima Mundi, entre outros). Importante que a discussão aconteça após a exibição mas se não der tempo de abordar as diversas questões, poderão continuar na aula ou aulas seguintes, o que é necessário é o debate ser iniciado após a exibição da obra. Como o filme é curto, o professor pode se sentir tentado a exibir outros curtas metragens na mesma aula, mas deve resistir a essa ideia. O debate é fundamental, como acabamos de dizer, e o tema do filme é forte, oferecendo muitas possibilidades de aprofundamento, tornando a experiência mais significativa. Podemos conversar sobre as seguintes questões:

 A menina Maria do início do filme pode simbolizar as muitas Marias que não têm oportunidade de estudar? Isso pode ser representado, ao final, pelas tantas inscrições de Marias no mesmo caderno (há a sugestão que o caderno passa por gerações)?

 O analfabetismo aparece como uma condenação à vida pobre, sem perspectiva de desenvolvimento intelectual, social e econômico? É possível romper esse ciclo? Como?

 A maternidade vem como um destino inevitável e quantos mais filhos, menor a chance de ruptura com essa situação? Como interferir nesse ciclo?

 Até que ponto a gravidez interrompe uma trajetória de realização profissional e pessoal? A gravidez pode ser planejada? A gravidez não planejada é somente fruto de ignorância? Por que tantas adolescentes, apesar de terem acesso a informações, ainda engravidam precocemente? A gravidez precoce altera da mesma forma o futuro de jovens?

 Quais os obstáculos a serem vencidos para que uma / um jovem possa ser protagonista de sua história?

Sugestões para atividades ou aprofundamento de temas

Linguagens e Códigos – análise da narrativa audiovisual

A animação Vida Maria traz uma narrativa complexa e, ao mesmo tempo, muito sintética. A partir de enquadramentos de proximidade (close e plano detalhe), o diretor se vale de recursos só existentes na linguagem audiovisual para contar mudanças das fases da vida de Maria. As mudanças em Maria são apenas físicas, pois sua impotência diante de seu destino e o contexto socioeconômico em que se encontra permanece o mesmo. Rapidamente ela passa de criança pequena a criança maior, moça, esposa, mãe de muitos filhos e velha, precocemente. A amargura dessa transformação é mostrada nos traços de seu rosto e na postura de seu corpo. A linguagem da animação favorece esse tipo de proposta, pois, a partir do desenho, sua feição vai sendo transformada, o corpo vai arredondando, as rugas vão surgindo na mesma personagem. Com poucos diálogos, a música contribui para a narrativa. O filme pode ser exibido mais de uma vez para que percebam esses recursos.

Sugestão de exercícios:

 Como seria contar essa mesma história utilizando-se de outra linguagem? Por exemplo, a narrativa textual (uma crônica, um conto, um poema), a música (um funk, um rap, um forró, um cordel, um samba, um pagode), o desenho (quadrinhos, charge), a mímica, o teatro, a dança?

 Ou como fariam uma narrativa oral se estivessem em uma roda de contadores de histórias? Como contariam essa história?

 Ou como fariam uma narrativa oral se tivessem que realizar a audiodescrição do filme para quem tem deficiência visual? O que escolheriam narrar e como narrariam?

Atividade interdisciplinar – Oficina de Sonhos

Pode ser proposta uma atividade que envolva vários jovens, adultos e até mesmo idosos que deverão planejar seu futuro.

 Em grupo, compartilham seus sonhos, por mais utópicos que sejam. Não é necessário que estejam ligados à vida profissional ou de estudos. Podem incluir: casamento, número de filhos, viagens, hobbies, aquisição de bens etc. Os colegas de grupo ajudam a estruturar o planejamento dos sonhos de todos.

 Depois, vão discutir quais os recursos necessários para a realização desses sonhos (dinheiro, família, estudos etc).

 Em seguida, podem discutir quais os impedimentos para tal (falta de dinheiro, gravidez indesejada, casamento, abandono dos estudos, dificuldade de acesso a uma faculdade etc).

 A finalização da atividade deve ser o relato para todos sobre as conclusões da oficina, com foco na reflexão sobre protagonismo e cidadania. A ideia é que os sonhos sejam motivadores para a construção do futuro, através de desafios e planejamento. Ao contrário da Maria do filme que se viu condenada a um destino não traçado por ela.

Para Saber mais:

Márcio Ramos, o diretor de Vida Maria, é um produtor de efeitos visuais, produtor e instrutor de cinema de animação. Realizou diversos trabalhos de cinema ligados a efeitos visuais e no campo da publicidade.

Filmografia:

2016 - Prostituta Guerreira 2012 - Catadora de Sonhos 2007 - Vida Maria

Outros filmes brasileiros que podem dialogar com este:

Que Horas Ela Volta (Anna Muylaert, 2015), cujo plano de aula também está disponível no site do Janela Aberta;

Doméstica (Gabriel Mascaro, 2012) Sonhos Roubados (Sandra Werneck, 2009) Meninas (Sandra Werneck, 2006)

Domésticas (Fernando Meireles, 2001)

Bastidores de Vida Maria

https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/noticias/materias/conheca-os-bastidores-de-vida-maria-animacao-que-virou-referencia-ao-tratar-do-trabalho-infantil/

Livro: Gravidez na adolescência no Brasil – Vozes de meninas e de especialistas

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/pdf/livro_gravidez_adolescencia_br asil.pdf