Critérios de Avaliação do Ensino Básico - 3º Ciclo
Língua Portuguesa
ATITUDES DOMÍNIOS DO CONHECIMENTO E PERCENTAGENS COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES/ /INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO • Formação para a cidadania. • Apresentação dos materiais necessários, cumprimento de tarefas propostas, assiduidade, pontualidade, comportamento, respeito pelo outro, espírito de iniciativa, autonomia, capacidade de colaboração, espírito crítico,... • A avaliação será feita, pelo professor, através do preenchimento de grelhas de observação. ORAL 25% • Compreensão oral Realização de testes, questionários, fichas, observação directa, etc.
• Expressão oral Produção de diferentes tipos de enunciados: exposições orais, trabalhos de grupo, debates, etc. ESCRITO 50% (25% + 25%) • Leitura (compreensão escrita) Realização de testes, questionários, contrato de leitura, exercícios de leitura em voz alta, etc.
• Expressão escrita
Produção de textos de várias tipologias: redacção de textos com finalidades diversas; expressão de ideias, opiniões, factos e vivências; oficinas de escrita; etc. CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA 25% • Funcionamento da
Língua Realização de testes, questionários, fichas, etc.
NOTAS:
1.Considera-se instrumentos de avaliação todas as actividades realizadas na sala de aula, ou em casa, e identificadas como tal pelo professor.
2. O professor realizará os instrumentos de avaliação necessários para avaliar as competências exigidas pelo programa, sendo, pelo menos, um deles,
Inglês
MODO ORAL
. leitura em voz alta
. fichas de compreensão oral . produção oral 20% MODO ESCRITO . testes sumativos . fichas de gramática . trabalhos de casa . produção escrita 65%
ATITUDES, VALORES E RELAÇÕES INTERPESSOAIS
. pontualidade e assiduidade
. apresentação e organização dos materiais necessários . Realização das tarefas na sala de aula
. comportamento
Francês
COMPETÊNCIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERCENTAGENS
ORALIDADE
Compreensão Interação Produção
Teste(s) de compreensão oral Teste(s) de leitura
Registo da participação nas atividades orais propostas
30%
ESCRITA
Compreensão Interação Produção
Testes de avaliação de: - compreensão escrita - interação e produção escrita - gramática e vocabulário
Registo da participação nas atividades escritas propostas
50%
ATITUDES/COMPORTAMENTOS
Assiduidade Pontualidade
Apresentação dos materiais necessários Trabalhos de casa Comportamento Integração no grupo Espírito crítico Autonomia Iniciativa Responsabilidade Auto e heteroavaliação
Registo sistemático das atitudes e dos comportamentos 20%
Total
100%
Fórmula de cálculo da classificação final de período: 0,30x oralidade + 0,50x escrita + 0,20x atitudes
E
SCALAS DE CLASSIFICAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃOQUANTITATIVA QUALITATIVA NÍVEL DE FINAL DE PERÍODO
0% a 19% 20% a 49% 50% a 69% 70% a 89% 90% a 100% Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 1 2 3 4 5
História
Objecto da Avaliação:
Competências no Domínio Cognitivo:
• Adquirir e compreender os conteúdos programáticos específicos
• Interpretar documentos diversos (textos imagens, mapas, gráficos...).
• Situar no tempo e no espaço acontecimentos e processos históricos relevantes. • Compreender condições e motivações dos factos históricos.
• Estabelecer relações entre os factos e os diversos aspectos da realidade histórica. • Utilizar correctamente o vocabulário da disciplina.
• Elaborar sínteses com clareza e correcção linguísticas. • Apresentar trabalhos de forma cuidada.
Competências no Domínio Socio-Afectivo (Atitudes e Valores):
• Capacidades Relacionais / Participação • Disciplina/ Empenho • Responsabilidade • Autonomia • Organização/ Material Domínio Cognitivo Meios de Avaliação Periodicidade Critérios de Avaliação Total % Fichas de Trabalho Oralidade Ao longo do ano 15% 75% Testes Sumativos 2 por período 60%
Domínio Socio-Afectivo (Atitudes e Valores)
25%
Em qualquer um dos domínios a serem avaliados, o professor terá sempre em conta a
progressão apresentada pelos alunos ao longo do período/ano lectivo
No primeiro período os critérios de avaliação serão aplicados segundo os parâmetros definidos
para cada período.
No segundo período o nível final a atribuir resultará de um peso 1 para o nível do 1º período e
peso 2 para o nível do 2º período.
No terceiro período, o nível final a atribuir resultará da atribuição de um peso 1 para o nível do
1º período e peso 2 para os níveis de cada um dos outros períodos.
Geografia
Matemática
Na avaliação de cada aluno serão tidos em conta os seguintes critérios gerais de avaliação e respetiva ponderação:
A avaliação de cada período engloba todos os instrumentos de avaliação utilizados até ao momento e será
feita de acordo com a seguinte escala:
Percentagem Níve l 0 — 19 1 20 — 49 2 50 — 69 3 70 — 89 4 90 — 100 5
Critérios Específicos de Avaliação dos diferentes domínios Atitudes –
10% Nível
Pontualidade
Chega sistematicamente atrasado à aula 1 Chega muitas vezes atrasado à aula 2 Chega algumas vezes atrasado à aula 3 Raramente chega atrasado à aula 4
Domínios Competências essenciais Instrumentos de avaliação ponderação Critérios de
Saberes e competências As definidas na planificação de cada ano de escolaridade
Provas de avaliação escrita [testes sumativos]
outros trabalhos [trabalhos de grupo, fichas de trabalho, actividades na sala de aula, trabalhos de casa]
60% 20% 80% Atitudes e valores Sentido de responsabilidade Assiduidade Pontualidade Sociabilidade Comportamento Autonomia e iniciativa
Caderno diário completo [sumários, apontamentos da aula, elementos de avaliação, documentos distribuídos pelo(a) professor(a)]
Cumprimento de tarefas e prazos Relação com os outros [colegas, professores, funcionários] Integração em grupo
Participação apropriada em contexto de aula 20% § Atitudes 10 % § Participação 15 % § Organização 5 % § Capacidades / Conhecimentos 70 %
É pontual 5
Assiduidade
Faltas injustificadas em número superior a metade das
aulas sumariadas 1
Faltas injustificadas em número inferior ou igual a metade das aulas sumariadas, mas superando o limite
das faltas injustificadas previstas por lei 2 Faltas injustificadas ocasionais 3
Raramente falta 4
É assíduo 5
Comportamento
Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes interrupções e não altera o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor
1 Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes
interrupções alterando algumas vezes o seu
comportamento depois de ser alertado pelo professor 2 Perturba as aulas da turma de forma sistemática, obrigando a constantes
interrupções mas altera o seu comportamento depois de ser alertado pelo professor
3 Raramente perturba as aulas da turma e altera o seu
comportamento depois de
ser alertado pelo professor 4 Nunca perturba as aulas da turma 5
Respeito pela opinião dos outros
Nunca respeita a opinião dos outros 1 Raramente respeita a opinião dos outros 2 Respeita, algumas vezes, a opinião dos outros 3 Respeita, muitas vezes, a opinião dos outros 4 Respeita, sempre, a opinião dos outros 5
Participação –
15% Nível
Intervenção na aula
Nunca intervém de forma pertinente 1 Raramente intervém de forma pertinente 2 Intervém algumas vezes de forma pertinente 3 Intervém muitas vezes de forma pertinente 4 Intervém sempre de forma pertinente 5
Realização dos trabalhos na sala de aula e em casa
Nunca realiza as tarefas propostas 1 Raramente realiza, de forma correta, as tarefas propostas 2 Realiza algumas vezes, de forma correta, as tarefas
propostas 3
Realiza frequentemente, de forma correta, as tarefas
propostas 4
Realiza sempre, de forma correta, as tarefas propostas 5
Interesse pelas atividades propostas
Nunca participa nem revela interesse em
atividades relacionadas com a disciplina 1 Participa poucas vezes e revela pouco interesse em
atividades relacionadas com a disciplina 2 Participa algumas vezes de forma positiva e
revela algum interesse em atividades relacionadas
com a disciplina 3
Participa por iniciativa própria e revela interesse em
atividades relacionadas com a disciplina 4 Participa por iniciativa própria e revela muito
interesse em atividades
relacionadas com a disciplina 5
Participação no trabalho colaborativo realizado na aula
Não colabora nos trabalhos de grupo 1 Raramente colabora nos trabalhos de grupo 2 Colabora algumas vezes nos trabalhos de grupo 3 Colabora muitas vezes nos trabalhos de grupo 4 Colabora sempre nos trabalhos de grupo 5
Organização –
5% Nível
Organização e material
Nunca se apresenta na aula com o material necessário e
não é organizado 1
Raramente se apresenta na aula com o material
necessário e não é organizado 2 Apresenta com alguma regularidade o material
necessário mas é pouco organizado 3 Apresenta-se na aula com o material necessário mas é
pouco organizado 4
Apresenta-se na aula com o material necessário e é
organizado 5
Organização caderno
Apresenta um caderno sem qualquer organização e
apresentação 1
Apresenta um caderno com pouca organização e/ou
pouca apresentação 2
Apresenta um caderno organizado mas com pouca
apresentação 3
Apresenta um caderno organizado e apresentado 4 Apresenta um caderno muito organizado e bem
apresentado 5
Os Conhecimentos a avaliar são os que constam no programa de Matemática do 3º Ciclo. As
Capacidades a avaliar são as seguintes:
§ Compreensão e utilização de conceitos matemáticos § Compreensão e utilização de técnicas de cálculo § Capacidade de interpretação e de raciocínio § Resolução de exercícios e de problemas
§ Aplicação dos conhecimentos adquiridos em novas situações § Aplicação da Matemática a situações reais
§ Comunicação matemática
§ Utilização da linguagem específica da disciplina
§ Demonstração de sentido crítico face aos resultados obtidos
§ Capacidade de generalização e/ou dedução a partir de casos particulares e/ou conjeturas § Uso adequado de recursos tecnológicos (calculadora / computador) e de outros
materiais (material de desenho / material de geometria)
Instrumentos de avaliação Tipo de instrumentos N.º mínimo de instrumentos Ponderação na média final
Testes globais 2 por período
50% Testes parciais
Questões de aula 3 por período 15% 20% Trabalhos de
grupo
A avaliação dos testes sumativos será expressa em termos quantitativos numa escala de 0% a 100%.
Nos critérios gerais de correção dos testes e dos restantes trabalhos escritos serão considerados, entre outros, os seguintes aspetos:
§ Utilização dos conhecimentos específicos
§ Utilização da linguagem específica da Matemática § Clareza e explicitação dos raciocínios
§ Processos de resolução
Físico-Química
1. Saberes, competências, atitudes e valores a desenvolver pelos alunos na disciplina de Ciências Físico-Químicas:
• Compreender conceitos (físicos e químicos) e a sua interligação, leis e teorias;
• Compreender o modo como alguns conceitos físicos e químicos se desenvolveram, bem como algumas características básicas do trabalho científico necessárias ao seu próprio desenvolvimento;
• Compreender alguns fenómenos naturais com base em conhecimento físico e/ou químico;
• Conhecer marcos importantes na História da Física e da Química;
• Referir áreas de intervenção da Física e da Química em contextos pessoais, sociais, políticos, ambientais…
• Desenvolver competências sobre processos e métodos da Ciência, incluindo a aquisição de competências práticas/laboratoriais/ experimentais;
• Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes; • Adequar ritmos de trabalho aos objectivos das actividades.
2. Avaliação
• Instrumentos de avaliação
Grelhas de observação na sala de aula Fichas de trabalho
Fichas de avaliação
Trabalhos de grupo/pesquisa...
• Distribuição da classificação percentual dos diferentes instrumentos
de avaliação no ensino básico
Grelha de observação na sala de aula – 20% Fichas de avaliação – 50%/60%
Outros trabalhos (trabalho de projecto, relatórios, trabalhos de casa…) –
30%/20%
Ciências Naturais
DOMÍNIOS COMPETÊNCIAS INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
COEFICIENTE DE PONDERAÇÃO
ATITUDES - Apresenta o material necessário na aula
- Empenha-se na realização de uma tarefa
- Coopera nas situações de aprendizagem
- É assíduo e pontual
- Manifesta interesse por uma tarefa - Respeita os cuidados de utilização e de manutenção do material didático e da sala
- Realiza auto e heteroavaliação - Cumpre as regras de conduta na aula - Registos de assiduidade e pontualidade - Registos de participação e atenção na aula - Registos de observação do trabalho experimental e de grupo 20%
CONHECIMENTOS - Demonstra correção linguística adequada ao contexto
- Utiliza corretamente os termos e os conceitos científicos
- Pesquisa, selecciona e organiza a informação e os conhecimentos - Interpreta textos, dados, gráficos, tabelas e procedimentos
experimentais
- Executa trabalhos individuais e em grup vo demonstrando o domínio de factos, conceitos, princípios e
procedimentos
- Desenvolve uma atitude crítica no debate científico
- Aplica o conhecimento em novas situações - Testes Sumativos 60% - Trabalhos de casa - Relatórios de trabalho experimental e/ou Trabalhos de Pesquisa Bibliográfica 20% PROGRESSÃO:
A classificação atribuída em cada período reflete o conjunto de todos os elementos de avaliação recolhidos até esse momento.
Educação Física
ACTIVIDADES FÍSICAS 3º Ciclo do
E. Básico A Prestação Motora/Evolução na Aprendizagem 50%
APTIDÃO FÍSICA 3º Ciclo do
E. Básico
B Aptidão Física 10%
CONHECIMENTOS 3º Ciclo do E.
Básico C teóricos em situações práticas (observação e Testes e/ou Relatórios; Conhecimentos
questionário directo) 15%
3º Ciclo do E.
ATITUDES D
Assiduidade e Pontualidade, Participação e Empenho, Disciplina, Responsabilidade,
Capacidade Relacional/Afectividade, Desenvolvimento da Autonomia. 25% FÓRMULA DE CÁLCULO A x 50 + B x 10 + C x 15 + D x 25 100
ESCALAS DE CLASSIFICAÇÃO
%
0 / 19
20 / 49
50 / 74
75 / 89
90 / 100
NÍVEIS
1
2
3
4
5
Alunos com Relatório Médico que ateste a sua total e permanente limitação para o exercício de actividades físicas
ÁREA DA PARTICIPAÇÃO NAS AULAS:
• O aluno colabora na preparação, arrumação e preservação do material;
• O aluno coopera com os companheiros nas ajudas e correcções que favoreçam a melhoria das suas prestações, garantindo condições de segurança pessoal e dos companheiros;
• O aluno conhece os objectivos, as regras e os sinais de arbitragem dos diferentes jogos colectivos abordados no seu ano de escolaridade, e aplica esses conhecimentos, com correcção, em situação de arbitragem;
• O aluno elabora um Relatório pormenorizado de cada aula de Educação Física da sua turma, discriminando:
o 1ª Parte – Aquecimento: exercícios realizados, objectivos dos exercícios, tempo de duração;
o Parte Principal: actividades desportivas realizadas; exercícios propostos (descrição, objectivo, forma de organização dos alunos, indicações de execução fornecidas pelo(a) professor(a), por cada exercício;
o Parte Final: retorno à calma; indicações finais;
Nota: os alunos do 2º Ciclo elaboram um Relatório resumido, apenas com a
indicação dos exercícios realizados e dos seus objectivos.
ÁREA DOS CONHECIMENTOS:
• O aluno realiza um Teste escrito por período lectivo, sobre os assuntos determinados pelo(a) professor(a) e constantes do Programa da disciplina (utilização do Manual Escolar de Educação Física);
• O aluno elabora dois trabalhos de investigação individuais: 1 no primeiro período; 1 no segundo período;
ÁREA DAS ATITUDES:
• O aluno é assíduo e pontual, apresentando-se correctamente equipado;
• O aluno, apesar de não realizar as actividades físicas, participa com empenho na aula, demonstrando autonomia, responsabilidade e boa capacidade de relação com os colegas, em todas as situações de organização de grupos, colaboração/ajuda aos colegas, manuseamento de material e arbitragem.
PARTICIPAÇÃO NAS AULAS
3º Ciclo do E. Básico A Colaboração na preparação, arrumação e preservação do material 5%
B Cooperação e ajuda aos companheiros 5%
C Participação em situações de arbitragem (jogos colectivos) 10%
D Elaboração de Relatórios de Aula 20%
CONHECIMENTOS 3º Ciclo do E. Básico E Testes escritos 20% F Trabalhos de Investigação 20% ATITUDES 3º Ciclo do E. Básico G Assiduidade e Pontualidade 10% H
Participação e Empenho, Disciplina, Responsabilidade, Capacidade Relacional/Afectividade, Desenvolvimento da Autonomia. 10% FÓRMULA DE CÁLCULO A x 5 + B x 5 + C x 10 + D x 20 + E x 20 + F x 20 + G x 10 + H x 10 100 ESCALAS DE CLASSIFICAÇÃO O(A) Professor(a) da disciplina ___________ % 0 / 19 20 / 49 50 / 74 75 / 89 90 / 100 NÍVEIS 1 2 3 4 5
Educação Visual e Oficina de Expressão Plástica
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3º CICLO
SABERES E COMPETÊNCIAS
DOMÍNIO DAS APRENDIZAGENS/ /COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS E
ESPECÍFICAS TEÓRICAS E PRÁTICAS DEFINIDAS NOS OBJECTIVOS PROGRAMÁTICOS
50%
APRENDIZAGENS DE CARÁCTER
TRANSVERSAL 10%
CRIATIVIDADE E SENTIDO CRÍTICO 20%
VALORES E ATITUDES ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE RESPEITO CORDIALIDADE E RESPONSABILIDADE NAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS COOPERAÇÃO EMPENHO REGULARIDADE NO TRABALHO DESENVOLVIDO CAPACIDADE DE INTEGRAÇÃO NO GRUPO 20%
Educação Tecnológica (7º ano)
Currículo Nacional do Ensino Básico Competências Essenciais (3º Ciclo) CRITÉRIOS Instrumento de verificação % C o m p e t ê n c i a s E s p e c í f i c a s SS S S i t. Identifica a situação Identifica e compreende a situação-problema Teste 5 %Apresenta soluções p/o problema Contribui p/ a solução escolhida
I n v e s.
Recolhe informação adequada
Recolhe e organiza
informação adequada Teste 15 %
Regista e organiza a recolha Inventaria os recursos disponíveis Selecciona técnicas, materiais e ferram. P o r j. Desenha o projecto Desenha e interpreta adequadamente
o projecto Projecto final 15 %
Organiza as fases do projecto
E x e c u ç
Aplica técn., mater. e ferram. adequadas
Executa os projectos Objecto técnico produzido
45 %
Apresenta o trabalho de acordo c/ o proj.
Efectua as alterações necessárias Testa o produto final
Elabora correctamente o relatório
A t i t u d e s É assíduo e pontual Revela atitudes adequadas Observação 10 % Colabora e é responsável Revela autonomia no trabalho Revela comportamento adequado Revela preocupações ambientais Revela espírito de cooperação em grupo
Aplica as normas de higiene e segurança G E R A I S
Compreende sistemas e conceitos
Utiliza adequadamente linguagens e saberes técnicos, científicos e
culturais
Teste 5 %
Utiliza sistemas e conceitos fundamentais
Mobiliza saberes científicos e culturais Usa linguagens técnicas e culturais adeq.
Usa correctamente a língua
Total 100 %
Educação Tecnológica (8º ano)
Currículo Nacional do Ensino Básico Competências Essenciais (3º Ciclo) CRITÉRIOS Instrument o de verificação % C o m p e t ê n c i a s E s p e c í f i c a s SS S S i t. Identifica a situação Identifica e compreende a situação-problema Teste 5 %
Apresenta soluções p/o problema Contribui p/ a solução escolhida
I n v e s.
Recolhe informação adequada
Recolhe e organiza
informação adequada Teste 15 %
Regista e organiza a recolha Inventaria os recursos disponíveis Selecciona técnicas, materiais e ferram. P o r j. Desenha o projecto Desenha e interpreta adequadamente o projecto Projecto final 15 % Organiza as fases do projecto
E x e c u ç
Aplica técn., mater. e ferram. adequadas
Executa os projectos
Objecto técnico
produzido 45 % Apresenta o trabalho de acordo c/ o
proj.
Efectua as alterações necessárias Testa o produto final
Elabora correctamente o relatório
A t i t u d e s É assíduo e pontual Revela atitudes adequadas Observação 10 % Colabora e é responsável Revela autonomia no trabalho Revela comportamento adequado Revela preocupações ambientais Revela espírito de cooperação em grupo
Aplica as normas de higiene e segurança G E R A I S
Compreende sistemas e conceitos
Utiliza adequadamente linguagens e saberes técnicos, científicos e
culturais
Teste 5 %
Utiliza sistemas e conceitos fundamentais
Mobiliza saberes científicos e culturais Usa linguagens técnicas e culturais adeq.
Usa correctamente a língua
Total 100 %
Educação Tecnológica (9º ano)
Currículo Nacional do Ensino Básico Competências Essenciais (3º Ciclo) CRITÉRIOS Instrument o de verificação % C o m p e t ê n c i a s E s p e c í f i c a s SS S S i t. Identifica a situação Identifica e compreende a situação-problema Teste 5 %
Apresenta soluções p/o problema Contribui p/ a solução escolhida
I n v e s.
Recolhe informação adequada
Recolhe e organiza
informação adequada Teste 20 %
Regista e organiza a recolha Inventaria os recursos disponíveis Selecciona técnicas, materiais e ferram. P o r j. Desenha o projecto Desenha e interpreta adequadamente o projecto Projecto final 15 % Organiza as fases do projecto
E x e c u ç
Aplica técn., mater. e ferram. adequadas
Executa os projectos e elabora relatório final
Objecto técnico produzido e
relatório
40 %
Apresenta o trabalho de acordo c/ o proj.
Efectua as alterações necessárias Testa o produto final
Elabora correctamente o relatório
A t i t u d e s É assíduo e pontual Revela atitudes adequadas Observação 10 % Colabora e é responsável Revela autonomia no trabalho Revela comportamento adequado Revela preocupações ambientais Revela espírito de cooperação em grupo
Aplica as normas de higiene e segurança G E R A I S
Compreende sistemas e conceitos
Utiliza adequadamente linguagens e saberes técnicos, científicos e
culturais
Teste 5 %
Utiliza sistemas e conceitos fundamentais
Mobiliza saberes científicos e culturais Usa linguagens técnicas e culturais adeq.
Usa correctamente a língua
Total 100 %
Oficina de Teatro
Domínios Competências Instrumentos de avaliação ponderação Critérios de
Cognitivo
• Evidenciar aprendizagens significativas do
conhecimento de si, do outro e do mundo, através dos processos dramáticos • Desenvolver estratégias de comunicação, relações interpessoais, trabalho de equipa, resolução de problemas e tomadas de decisão • Adquirir e desenvolver capacidades nos domínios da expressão vocal e corporal • Apre(e)nder estruturas
dramáticas e códigos teatrais • Desenvolver a consciência e
o sentido estético
• Desenvolver uma prática reflexiva tendente a romper com estereótipos culturais e preconceitos
• Vertente técnica
– exercícios práticos de voz (do som à palavra)
– exercícios práticos de movimento (da emoção à ação)
• Vertente de atuação – exercícios de
apresentação/representaç ão para uma audiência • Vertente experimental – exercícios de espontaneidade (improvisação, criatividade e dramatização) 60% P a r t i c i p a ç ã o n o t r a b a l h o 20% Socioafetivo Assiduidade Pontualidade
Apresentação dos materiais necessários Cumprimento das tarefas propostas Capacidade de iniciativa
Autonomia Sociabilidade Respeito pelo outro Cooperação
Sentido crítico e autocrítico Sentido de responsabilidade
Educação Musical
Introdução às Tecnologias de Informação e Comunicação
A avaliação da disciplina acima referida é composta por três instrumentos: Testes,
Trabalhos Práticos e Atitudes.
Testes
Para a avaliação contínua dos alunos vão ter-se em conta os seguintes itens de
classificação:
Testes: 40%
- Avaliação dos conhecimentos em testes teóricos/práticos
No caso da avaliação ser realizada só por trabalhos o seu peso passa a ser de 80%.
Trabalhos Práticos
Para a avaliação dos trabalhos práticos realizados pelos alunos, deve ter-se em conta os
seguintes itens de classificação:
Trabalhos Práticos: 40%
Competências Formas de recolha de informação /Âmbito Parcial Total
So ci a is Co m po rt a m e n ta i s Assiduidade/ Pontualidade 5% 30% Organização de materiais 5% Motivação / Interesse 5% Participação 10%
Relacionamento interpessoal / Comportamento 5%
Es pec íf ic as Avaliação Contínua Interpretação e Comunicação 10% 70%
Perceção sonora e musical 10% Criação e Experimentação 10% Culturas musicais nos
contextos 10%
