TRILHA DA APRENDIZAGEM. 7º ano

TRILHA DA

APRENDIZAGEM

LÍNGUA PORTUGUESA 7 º ano

Qual é a diferença entre prefixo e sufixo?

Tanto os prefixos quanto os sufixos são tipos de afixos, mas cada um temsuas próprias particularidades.

Os afixos antepostos ao radical, ou seja, que vêm antes dele; são chamados PREFIXOS.

Confira alguns exemplos:

 Desleal;  Cisplatino;  Antebraço;  Incoerente;  Eclipse;  Hipertrofia.

Já os afixos pospostos ao radical, ou seja, que vêm depois dele; são chamados SUFIXOS.

Confira alguns exemplos:

 Boiada;  Bacharelado;  Crueldade;  Estupidez;  Pensamento;  Modernista ATIVIDADES

1). Analise as palavras abaixo, após grife os prefixos e circule os sufixos.

Cheiroso Gostoso Civilizar Subchefe

Garotinha Jornaleiro Injustiça Dentista

Amoroso Incolor Sufixo Laranjeira

Saboroso Incapaz Prefixo Tristonho

2). Forme vocábulos derivados acrescentando os prefixos: In- , des-, re-, pre-, ad- , ante-, bis-, pro-.

Existente – Fixo –

Armado – Igual –

Competente – Aparecer –

Ver – Justiça –

Neto – Confiança –

3). Escreva palavras que são formadas com os sufixos:

-mento, -ismo, -onho, -ada, -ez(a), -ário, -ária, -eiro, -dão, -ista.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4). Acrescente sufixos ou prefixos nas palavras abaixo:

a) Ferro e) bomba i) chave b) Rico f) escola j) sala c) Chuva g) fogo l) luta

d) Pedra h) tinta m) manobra 5. Coloque (P) para prefixo, (S) para sufixo:

a) ( ) infeliz b) ( )incorreto c) ( ) descrer d) ( )atualizar e) ( )desleal f) ( )felizmente g) ( )borracharia h) ( ) tristonho

6). Leia o texto atentamente:

Botão de rosa Nos recôncavos da vida

jaz a morte. Germinando

no silêncio. Floresce

Como um girassol no escuro. De repente vai se abrir. No meio da vida, a morte

jaz profundamente viva.

(MELLO, Thiago de. Faz escuro, mas eu canto. 4. ed. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1978. p.64.) a). Após a leitura do texto destaque uma palavra que seja formada por prefixo e outra por sufixo.

________________________________________________________________________ 7- Leia:

O menino e o lobo

Um menino, pastor de ovelhas, havia ganhado um apito para que soprasse em caso de perigo. Como ele passava grande parte do dia nos campos com seu rebanho de ovelhas, era necessário um meio de comunicação, numa emergência.

Num dia calmo de sol, enquanto as ovelhas pastavam tranquilamente, o menino resolveu soprar o apito só para verificar o que aconteceria.

Ao ouvir o alarme, toda a aldeia correu para salvá-lo do perigo iminente. Mas não havia perigo. Estava tudo no mais completo sossego. Só se ouviam os risos do pastorzinho, que achou aquela correria toda muito engraçada.

Passados alguns dias, o menino soprou de novo o apito. E, de novo, a aldeia toda veio em seu socorro. Mas só encontraram o pastorzinho rindo às gargalhadas do susto que pregara.

Aconteceu, porém, de um enorme lobo faminto aparecer por aquela pastagem. E antes de atacar o rebanho, resolveu perseguir o menino. Este, mais do que rápido, soprou o apito. Como ninguém apareceu em seu socorro, soprou mais uma vez. E outra mais. Em vão. Apesar de ouvirem o apito desesperado, todos pensaram ser outra brincadeira do pastorzinho.

Correndo para salvar a sua vida, o menino ainda teve tempo de perceber que, na boca de um mentiroso, até a mais pura verdade parece mentira.

A verdade é sempre o melhor caminho.

La Fontaine. “Livro das Fábulas”. 7). Identifique o fato que motivou a história “O menino e o lobo”:

a) ( ) o menino ganhou um apito para ser soprado em caso de emergência. b) ( ) o menino resolveu soprar o apito para ver a reação das pessoas da aldeia. c) ( ) o menino foi perseguido por um lobo faminto e não teve ajuda do povo da aldeia.

8). Em “Como ele passava grande parte do dia nos campos com seu rebanho de ovelhas, era necessário um meio de comunicação, numa emergência. ”, o termo “Como” introduz:

a-( ) uma causa. b- ( ) um exemplo. c-( ) uma comparação. 9). Na parte “Num dia calmo de sol, enquanto as ovelhas pastavam tranquilamente […]”, o advérbio grifado exprime, em relação ao fato sobre as ovelhas, uma circunstância de:

a) ( ) lugar. b) ( ) modo. c) ( ) tempo.

10). Segundo o narrador, todos da ladeia correram para salvar o menino do perigo iminente. O que significa “perigo iminente”?

a) ( ) Significa que o perigo poderia acontecer. b) ( ) Significa que o perigo não estava previsto. c) ( ) Significa que o perigo estava para acontecer.

11). No trecho “Este, mais do que rápido, soprou o apito. ”, o pronome grifado retoma: a) ( ) “um enorme lobo faminto”.

b) ( ) “o rebanho”. c) ( ) “o menino”.

12). Releia:

“Como ninguém apareceu em seu socorro, soprou mais uma vez. ” Com base na ideia acima, pode-se afirmar que:

a) ( ) o menino soprou mais uma vez, mas ninguém apareceu para socorrê-lo. b) ( ) o menino soprou mais uma vez, porque ninguém apareceu para socorrê-lo. c) ( ) o menino soprou mais uma vez, por isso ninguém apareceu para socorrê-lo.

13). Na passagem “A verdade é sempre o melhor caminho. ”, o narrador: a) ( ) faz um apelo.

b) ( ) levanta uma hipótese. c) ( ) expõe um ensinamento.

Matemática 7 º ano

Existem diversas definições para frações, que são utilizadas de acordo com as necessidades didáticas do público-alvo. As mais usadas são:

Uma fração é a representação de uma ou mais partes de algo que foi dividido em partes iguais;

Uma fração representa uma divisão, em que o numerador equivale ao dividendo e o denominador equivale ao divisor;

Uma fração é um número racional.

Frações: Partes de um inteiro

Todo “objeto original” que não tenha sido dividido é chamado de inteiro. Ao fazer cortes nesse objeto, estamos dividindo-o. Se a divisão resultar em partes iguais, é possível representar esse objeto por meio de frações. A imagem a seguir representa uma maçã que foi dividida em quatro partes iguais.

A fração que representa uma dessas quatro partes é a seguinte:

1 4

Essa fração deve ser lida da seguinte maneira: um quarto.

A fração que representa toda a maçã, que foi dividida em quatro partes iguais, é a seguinte:

4 4

Essa fração deve ser lida da seguinte maneira: Quatro quartos.

As frações devem ser nomeadas a partir dessa lógica até o denominador 10. A partir do denominador 11, temos: 11 avos, 12 avos... Por exemplo:

1 12 Essa a fração é um doze avos.

A parte de cima de uma fração – que representa as partes em questão de um objeto que foi dividido em partes iguais – equivale ao dividendo de uma divisão e é chamada de

numerador. Já a parte de baixo – que representa a quantidade de partes em que um

EXERCÍCIOS:

1- Dê a fração correspondente:

1- As árvores de um parque estão dispostas de tal maneira que se construíssemos uma linha entre a primeira árvore (A) de um trecho e a última árvore (B) conseguiríamos visualizar que elas estão situadas à mesma distância uma das outras.

De acordo com a imagem acima, que fração que representa a distância entre a primeira e a segunda árvore?

a) 1/6 b) 2/6 c) 1/5 d) 2/5

3- Quais das figuras representa o número três inteiro e seis sétimo?

4- Que fração representa uma semana no mês de abril? 5- Que fração do dia representa 17 horas?

a) Carolina comeu 3 doces de uma caixa que continha 8 doces.

b) Janice comprou 7 cadernos de um pacote que continha 10 cadernos.

Frações equivalentes e simplificação

Frações equivalentes são aquelas que representam o mesmo número racional. Isso significa que elas possuem o mesmo valor. Por exemplo:

4 = 8 2 4 Ambas as frações representam o número inteiro 2.

Para encontrar frações equivalentes, basta multiplicar numerador e denominador de uma fração pelo mesmo número (pode ser qualquer número, a não ser que o problema exija algum específico). Por exemplo:

3·4 = 12 7·4 28

Como numerador e denominador foram multiplicados pelo mesmo número, as frações três

sétimos e doze vinte e oito avos são equivalentes.

O processo de divisão pelo mesmo número também pode ser utilizado para encontrar frações equivalentes. Quando esse processo é utilizado, dizemos que a fração foi

simplificada. Por exemplo:

36:12 = 3 48:12 4

Se o resultado da simplificação for uma fração que não pode mais ser simplificada, ela será chamada fração irredutível.

EXERCÍCIOS:

7-Qual das frações abaixo é equivalente a 2/5? a. 4/10 b. 4/12 c. 5/10 d. 5/8 e. 2/19

8- Escreva três frações equivalentes a 9/10:

9- Determine qual das imagens abaixo não representa uma fração equivalente a: 2

7- Utilize as frações a seguir para treinar a simplificação. a)

b)

c) d) 24

36

Operações com frações:

 Multiplicação de frações:

Para multiplicar frações, basta multiplicar numerador por numerador e denominador por denominador. Por exemplo:

2·3 = 6 4 9 36

 Divisão de frações:

Para dividir frações, reescreva a divisão como uma multiplicação conservando a primeira fração intacta e invertendo numerador e denominador da segunda. Por exemplo:

2:3 = 2·9 = 18 4 9 4 3 12

 Adição e subtração de frações:

Se as frações possuem denominadores iguais, apenas some (ou subtraia) o numerador, conforme o exercício indicar. Por exemplo:

2 + 3 = 2 + 3 = 5 3 3 3 3

Se as frações possuem denominadores diferentes, é necessário encontrar frações equivalentes a elas que possuam denominadores iguais para depois somá-las.

EXERCÍCIOS:

8- Se Maria gastou em compras 1/3 de 1/4 de R$ 300, quanto sobrou desse total?

9- Carlos fez uma viagem de 1.210 km, sendo 7/11 de aeroplano; 2/5 do resto, de trem, 3/8 do novo resto, de automóvel e os demais quilômetros, a cavalo. Calcule quantos

quilômetros Carlos percorreu a cavalo.

10- Se 7/8 de um terreno valem R$ 21.000,00, qual é o valor de 5/48 do mesmo terreno?

11- Toda a produção mensal de latas de refrigerante de uma certa fábrica foi vendida à três lojas. Para a loja A foi vendida a metade da produção; para a loja B foram vendidos 2/5 da produção e para a loja C foram vendidas 2500 unidades. Qual foi a produção mensal dessa fábrica?

12- Encontre o número que 3/5 desse número seja igual a 302.

13- Se um operário trabalha regularmente 40 horas por semana e durante uma

demanda de trabalho ele precisou fazer 10 horas extras, qual a fração equivalente às horas extras?

14- Calcule as operações abaixo, simplificando o resultado sempre que possível.

a) 3/2 + 2/3 b) 1/2 + 1/3 + 1/5

c) 5/6 – 3/4 d) 1/2 – 1/3 – 1/6

e) 4/15 . 3/8 f) 1/5 . 2/6 . 3/7

Ciências 7 º ano

Em relação, aos biomas Brasileiros, observe e identifique através do Mapa abaixo juntamente com as características de cada bioma a que ele representa:

R: ___________________________________________________________________________________

R: ____________________________________________________________________

R: _____________________________________________________________________ Estende-se por todo o litoral brasileiro e boa parte dos estados da região Sul, em

montanhas e planícies litorâneas.

Atualmente, se encontra-se em sério risco, pois está situada em região de grande ocupação humana e estima-se que exista apenas 7%de floresta original.

Do tupi, = mata branca) é

uma savana que ocupa cerca de 11% do território brasileiro. Esse bioma possui uma vegetação constituída principalmente por

plantas xerófitas, ou seja, plantas que possuem adaptações ao ambiente seco. Em épocas mais secas, muitas plantas perdem suas folhas, diminuindo sua perda de água. Outras adaptações à seca são os espinhos,

encontrados principalmente

em cactáceas, como o xique-xique.

Ocorre na região Centro-Oeste, principalmente nos estados do Mato Grosso do Sul, Goiás, Tocantins, Mato Grosso e Minas Gerais. O clima é bastante quente com períodos de seca rigorosa, onde é comum que ocorram incêndios naturais. Por tal motivo, muitas plantas

possuem adaptações para resistir ao fogo, como caules com revestimentos mais resistentes ou caules subterrâneos.

R: ____________________________________________________________________

R: _____________________________________________________________________

R: _____________________________________________________________________ Localizados nos estados da região Sul

(principalmente no Rio Grande do Sul). Apresentam vegetação herbácea, constituída principalmente por gramíneas. Os animais mais característicos são o quero-quero, o tapiti (semelhante a um coelho) e o veado

campeiro. A vegetação predominante é muito semelhante à vegetação cultivada para a criação de gado.

Abrange os estados do Mato Grosso do Sul e do Mato Grosso, estendendo-se também por território boliviano e paraguaio. Está localizado em uma região plana, que pode ser

extensamente inundada em determinadas épocas do ano pelos rios que compõem a Bacia do Rio Paraguai.

É uma floresta densa, com muitas espécies de plantas em todos os extratos vegetais. Dentre as espécies de plantas podemos citar a seringueira (da qual é extraído o látex para a produção de borracha), o cupuaçu, o guaraná, palmeiras (como o açaí e o tucumã), a

castanheira e o angelim. Possui a maior diversidade biológica.

Geografia 7 º ano

Os fusos horários foram estabelecidos através da divisão da circunferência da Terra (360°) pelo tempo gasto durante o movimento de rotação, ou seja, que a Terra realiza um giro em torno do seu próprio eixo, sendo que são necessárias, aproximadamente, 24 horas (23 horas, 56 minutos e 4 segundos) para a realização desse movimento. Portanto, dividindo 360 por 24, temos o resultado de 15. Nesse sentido, dividiu-se a superfície do planeta em 24 fusos horários, cada um equivalendo a 15° da circunferência terrestre e tendo sua hora definida em relação ao meridiano de Greenwich, também chamado marco inicial (0°). A) Quantos fusos horários têm o mundo (o planeta Terra)?

_______________________________________________________________ B) Marque com um X, a área que corresponde ao Brasil, no mapa acima.

C) Desenhe a rosa dos rumos (ventos), com os rumos cardeais, no mapa-múndi acima e observe: quando se vai para o OESTE fica mais CEDO. E quando se vai para o LESTE fica mais TARDE.

Questão 2

Ao dividir os 360 graus da esfera terrestre pelas 24 horas de duração do movimento de _______________________, o resultado é 15 graus. A cada 15 graus que a Terra gira, passa-se uma hora. Assim, cada uma das 24 divisões da Terra corresponde a um _______________________.

Para que o texto fique adequadamente preenchido, as lacunas devem ser completadas, respectivamente, por: Assinale a correta e preencha os espaços acima.

a) translação e meridiano. b) translação e paralelo. c) rotação e círculo. d) rotação e fuso horário.

A) Qual é o país representado no mapa ao lado?

_______________________

B) Dê um título para o mapa ao lado. C) Quantos fusos horários têm o Brasil? _________________________

D) Faça um X, na área, no mapa ao lado, que representa o estado de Minas Gerais.

Questão 4

De acordo com o mapa do Brasil, se forem 12 horas em Minas Gerais (Ituiutaba), que horas serão em:

A) no Mato Grosso, Rondônia e Roraima:__ __________________________. B) no estado do Acre: ____________________________________.

C) em Fernando de Noronha: ________________________________.

D) nos estados de São Paulo e Goiás: ______________________________. Questão 5

A) Faça a rosa dos rumos (ventos), com os rumos cardeais, ao lado do mapa do Brasil. Questão 6

Complete com: cedo ou tarde os espaços abaixo.

A) Seguindo a orientação da rosa dos ventos (rumos), quando se viaja para o OESTE fica mais _________________. E quanto se viaja para LESTE fica mais________________.

História 7 º ano

Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que embarca em um navio sem leme nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se em boa teoria. Antes de fazer de um caso uma regra geral, experimente-o duas ou três vezes e verifique se as experiências produzem os mesmos efeitos. Nenhuma investigação humana pode se considerar verdadeira ciência se não passa por demonstrações matemáticas. (VINCI, Leonardo da. Carnets)

O aspecto a ser ressaltado no texto para exemplificar o racionalismo moderno é: a) a fé como guia das descobertas.

b) o senso crítico para se chegar a Deus.

c) a limitação da ciência pelos princípios bíblicos. d) a importância da experiência e da observação. Questão 2

Acompanhando a intenção da burguesia renascentista de ampliar seu domínio sobre a natureza e sobre o espaço geográfico, através da pesquisa científica e da invenção tecnológica, os cientistas também iriam se atirar nessa aventura, tentando conquistar a forma, o movimento, o espaço, a luz, a cor e mesmo a expressão e o sentimento.

SEVCENKO, N. O Renascimento. Campinas: Unicamp, 1984.

O texto apresenta um espírito de época que afetou também a produção artística, marcada pela constante relação entre. Assinale a correta.

a) fé e misticismo. b) ciência e arte.

c) cultura e comércio. d) política e astronomia. Questão 3

Estudante, de acordo com os fatores históricos, dê o significado para as seguintes palavras: antropocentrismo, heliocêntrico, geocêntrico, racionalismo.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Questão 4

O Renascimento, movimento cultural com origem na Itália (Europa), e o Humanismo, no princípio da Idade Moderna, no século XV, tiveram repercussão social de caráter _____________________. Ao representarem as relações do homem com Deus e com a natureza, as obras renascentistas caracterizaram-se pelo ______________________, ao passo que a renovação científica do período criou uma nova imagem do universo físico, marcada pelo _________________________.

a) elitista - teocentrismo – heliocentrismo. b) popular - antropocentrismo – heliocentrismo. c) popular - teocentrismo – geocentrismo. d) elitista - antropocentrismo – heliocentrismo.

Questão 5

Referindo-se ao Renascimento, é correto afirmar que. Assinale a correta.

(a) surgiu na Grécia por volta do século II d. C, tendo sido pouco influente na Itália.

(b) os renascentistas criticavam o humanismo por ser uma forma de pensamento filosófico que considera o ser humano como a obra mais importante da criação.

(c) caracterizou-se principalmente pela valorização da racionalidade do ser humano, isto é, da capacidade humana de conhecer a realidade por meio da razão e da observação objetiva da natureza, não mais pela crença nas explicações religiosas e na tradição.

(d) o Renascimento foi a expressão cultural das profundas mudanças da Europa na passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea e teve inicio na Alemanha, no século XVII.

Língua Inglesa 7 º ano

Observe o cartum abaixo e responda às seguintes perguntas em Inglês :

1. What is the cartoon about ?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. According to the cartoon , is the cartoonist for or against the American fight against illegal Immigration ?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Have you ever been discriminated against because you were an outsider ?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Ensino Religioso 7 º ano

Ser Solidário: É a palavra de ordem para a harmonia social. Fazer o bem aos semelhantes e ajudá-los, mostrar compreensão, honestidade e preocupação com todas as pessoas é uma das maiores virtudes que se pode ter. Uma das ferramentas mais sólidas para construirmos uma sociedade mais justa. Ter Respeito: Seja no trânsito, na escola, no trabalho, na rua ou dentro do ônibus. Respeitar as outras pessoas é princípio básico para também ser respeitado. Não se esqueça: a liberdade de uma pessoa termina onde começa a liberdade da outra.

Ser Sincero: Quando buscamos a confiança de outras pessoas, devemos ser sinceros em tudo o que fazemos: em nossas palavras, em nossas ações e em nossos pensamentos. Não deixe espaço para a hipocrisia, para a mentira, para a falsidade e para a traição. Sendo sinceros, ganhamos lealdade, confiança e, mais facilmente, a amizade das outras pessoas.

Dizer sempre a Verdade: Dizendo a verdade, se ganha confiança dos outros. Com a confiança, ganha-se a amizade. A harmonia e o progresso social dependem, e muito, dessa qualidade.

Cooperar: Participar é sempre fundamental. A cooperação mútua entre as pessoas de bons valores constrói caminhos de esperança para toda a sociedade.

Não agredir seu semelhante: Seja por palavras, seja fisicamente. Violência sempre gera mais violência. Devemos sempre dizer não a qualquer tipo de violência ou agressão.

Ter bondade, educação e responsabilidade: Ser educado e procurar sempre fazer o bem são duas virtudes de maior prestígio dentro da sociedade. Devemos ser também responsáveis, assumindo sempre tudo aquilo que fazemos. Ter liberdade é saber arcar com todas as nossas obrigações e com todas as nossas responsabilidades.

Perdoar: Ao permanecermos ressentidos com alguém, nunca teremos o repouso devido para o corpo e para a alma. O rancor não leva a lugar algum, apenas serve para criar mais problemas.

Dialogar: Muitos problemas, brigas, discussões e incompreensões poderiam ser facilmente resolvidos se existisse diálogo entre as pessoas envolvidas.

Agir conforme a consciência e de acordo com os valores éticos e morais: Não estamos sozinhos no mundo, e tudo aquilo que não queremos para nós também não devemos fazer às outras pessoas. Aprender a conviver é essencial para melhor saborear a nossa vida.

Vários Autores. Passo a passo: no caminho do saber: São Paulo: DCL, 2001. p. 480-481. Fonte:

https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-do-texto-regras-basicas-da-cidadania-7o-ao-9o-ano/ Atividade

1.De acordo com o texto, quais são as regras básicas para a cidadania?

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. Qual é o significado da palavra cidadania? Cite exemplos de cidadania e comente como devemos exercê-la?

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3.De acordo com o texto, quais são as vantagens para quem sempre diz a verdade?

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4.Volte ao texto e analise as regras básicas para a cidadania. Quais fazem parte da sua prática diária? E quais você não costuma praticar?

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5.Qual regra básica para a cidadania você julga ser a mais importante para o convívio em sociedade? Por quê?

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 6. Na sua opinião qual é a melhor maneira de acabar com o desrespeito e com a exclusão social? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 7. Você acredita que a escola contribui para a formação cidadã dos seus alunos?

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 8.Faça um acróstico com a palavra CIDADANIA. Explore os outros valores.

Educação- Física 7 º ano

TIPOS DE ESPORTES APLICADOS NOS ANOS INICIAIS DO

FUNDAMENTAL 2 -

Esportes de marca: São os esportes onde o resultado é aferido a partir do tempo, da distância ou do peso. Ex.: Atletismo (Corrida, Salto em distância e Levantamento de Peso) remo, ciclismo, natação.

Esportes técnico-combinatórios: São aqueles em que a comparação do desempenho está centrada na beleza plástica (dimensão estética) e no grau de

dificuldade (dimensão acrobática) do movimento, Exemplos: ginástica artística, Skate, Salto, patinação artística, nado sincronizado, saltos ornamentais, skate, slackline, surf, etc.

Esportes de precisão: São aqueles onde o um alvo específico, como no Boliche, sinuca, tiro com arco, tiro esportivo, etc.

Esportes de invasão: são esportes onde o objetivo é infiltrar no campo adversário e levar a bola ou outro objeto até uma meta ou área específica do campo adversário. Exemplo: futebol, futsal, futebol americano, handebol, hóquei na grama, polo aquático, etc.

Esportes de combate: é os esportes de luta, de enfrentamento corporal, tanto de luta agarrada (Jiu-jitsu, Judô), quanto de luta de trocação de golpes (Boxe, Karatê,

Procure no diagrama abaixo esportes de invasão ( 5 ), combate ( 4 ) e precisão ( 3 ).

B O X E H U I O P Q F Ç L K J H G F D S O D N O W K E A T L F E T E U Q S A B J X C P O L O G H J K A D F G H J M N L L H F G V B N J M L A A Z X V B Y I O B S N A H X B Z B S N T D L O R O T R I U U E O Q Q L W J N R F B B U F I V U U G C O E E U C F D C B C L T I X H Z O A Q V O U I T E R W A D F D F H E T A R A K L X Z V C B M N K Ç G O R I T W E T Y U I

Qual tipo de esporte, dentre os citados, você mais gosta de praticar na educação física escolar? Justifique sua preferência.

Equipe responsável pela elaboração do Material: Professores e Gestores do Ensino Fundamental – Anos Finais do Ensino Fundamental da Escola Municipal QUIRINO DE MORAIS