Ciências Naturais 2009

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Danilo Jorge de Barros Cabral

Chefe de Gabinete

Nilton da Mota Silveira Filho

Secretária Executiva de Gestão de Rede

Margareth Costa Zaponi

Secretária Executiva de Desenvolvimento da Educação

Aída Maria Monteiro da Silva

Gerente de Políticas Educacionais de Educação Infantil e Ensino Fundamental

Zélia Granja Porto

Gerente de Políticas Educacionais do Ensino Médio

Cantaluce Mércia Ferreira Paiva de Barros Lima

Gerente Geral do Programa de Correção de Fluxo Escolar

Ana Coelho Viera Selva

Gerente de Políticas Educacionais em Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania

Genilson Cordeiro Marinho

Gerente de Políticas de Educação Especial

Albanize Cardoso da Silva

Gerente de Avaliação e Monitoramento das Políticas Educacionais

Maria Epifânia de França Galvão

Gerente de Normatização do Ensino

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Rosinete Salviano Feitosa Suzane Bezerra de França COMISSÃO DE REVISÃO Ednaldo Ramos dos Santos Erika de Albuquerque Maciel Maria José Holanda Barbosa

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têm por objetivo subsidiá-los em suas práticas pedagógicas, ou seja, contribuir para o planejamento de seu trabalho na área, a fim de melhorar a qualidade de Ensino na Rede Estadual de Pernambuco.

Estamos vivendo uma era marcada pelos avanços tecnológicos e progressos científicos que delineiam novas exigências para os estudantes. Portanto, nosso objetivo é formar cidadãos participativos e críticos quanto às questões propostas pelo Ensino de Ciências.

Nessa perspectiva, as orientações propostas neste documento estão estruturadas em 04 (quatro) Unidades Didáticas de forma a auxiliar na problema-tização dos conteúdos e na aprendizagem significativa por parte dos estudantes.

Esses conteúdos estão organizados em eixos temáticos que têm por objetivos gerais:

Vida e ambiente – Promover o reconhecimento dos componentes ambientais, os meios de conservação e preservação ambientais, e a ação humana nesses processos. Orientar os estudantes na compreensão das interrelações e inter-dependências entre os seres vivos e entre eles e o ambiente;

Ser humano e saúde – Desenvolver nos estudantes a compreensão do corpo humano, as relações entre os sistemas vitais e entre estes e o ambiente, bem como as doenças e as diversas formas de prevenção;

Tecnologia e sociedade – Proporcionar aos estudantes situações visando o reconhecimento das propriedades da matéria e energia, bem como a utilização pelo ser humano. Promover a compreensão da interferência humana no uso da tecnologia no meio ambiente e na qualidade de vida.

Esse material de apoio não é um documento fechado e acabado. Ele deve ser enriquecido com outras sugestões de conteúdo e práticas que venham a contribuir para um Ensino contextualizado (BRASIL, l997) e significativo

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Paisagem Local

2. Alterações nas Paisagens (ontem e hoje)

3. Preservação dos Espaços Coletivos e do Meio Ambiente

!Observação das paisagens naturais e artificiais, destacando algumas diferenças;

!Identificação de paisagens através de figuras.

!Observação das alterações no meio ambiente citando os elementos e fatores responsáveis pelas modificações.

!Visita aos espaços interativos e ambientais observando e identificando os animais (fauna) e as vegetações (flora) existentes nesses espaços e outras características com clima, solo, presença de rios, lagos, relevos e outros.

OS LUGARES E SUAS PAISAGENS

OBJETIVO: Perceber e reconhecer os componentes da paisagem local e de outras paisagens.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Atividade Humana

2. Propriedades dos objetos

3. Cuidados no uso dos objetos

!Identificação das características de alguns objetos como: textura, formas; !Observação de objetos produzidos no presente e no passado.

!Reconhecimento de algumas propriedades existentes nos objetos;

!Verificação das propriedades físicas, manipulação de objetos em sala de aula.

!Meios de segurança ao manipular os objetos;

!Identificação de figuras abordando a preservação e conservação dos objetos.

OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO

OBJETIVO: Conhecer as relações entre o ser humano e a natureza e as formas de utilização e transformações dos recursos naturais nas diversas culturas.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Características dos Seres Vivos

2. Animais e Vegetais

3. Corpo Humano

!Descrição dos seres vivos e suas características destacando sua importância na manutenção desses seres no meio ambiente;

!Diferenciação entre animais de vegetais observando suas características. !Descrever os diversos tipos de cultivo e sua utilidade para a vida dos seres

vivos;

!Relacionar os diversos tipos de cultivo com a matéria prima produzida e a importância para os seres vivos;

!Animais e plantas dos ecossistemas brasileiros, suas características e os meios de preservá-los;

!Animais de ecossistemas mundiais e os meios de preservá-los.

!Identificação das partes do corpo humano e os principais órgãos e suas funções;

!Hábitos de higiene praticados no ambiente familiar;

!Identificação dos principais cuidados na prevenção de acidentes. SERES VIVOS

OBJETIVO: Conhecer o papel do homem sobre o mundo social e natural, identificando a diversidade entre os seres vivos e os meios de preservação a os cuidados com o seu corpo.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Fenômenos Naturais e a Vida Humana

2. Atividades e as Manifestações de Energia

!Conceito dos alguns fenômenos naturais e seus efeitos no cotidiano. !Realização de atividades, observando os efeitos da luz, som e do calor; !Observação de figuras com ações da força e do movimento.

FENÔMENOS NATURAIS

OBJETIVO: Compreender os fenômenos naturais e sua relação com a vida humana.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Áreas Urbanas e Rurais

2. Ambientes Naturais e Artificiais

3. Moradia

4. Conservação do Ambiente

!Diferenciação de áreas urbanas e rurais, a partir da observação de figuras, identificando características sócio-econômicas e ambientais;

!Relato das condições de vida do homem no campo e na cidade citando meios para uma melhor qualidade de vida

!Identificação dos ambientes aquático e terrestre, suas características e principais seres vivos que neles habitam;

!Descrição dos elementos físico, biológico e químico dos ambientes aquáticos e terrestres a partir de observações.

!Identificação dos tipos de moradia e as características socioeconômicas e ambientais;

!Descrição das condições de moradia e seus habitantes.

!Pesquisa em jornais e revistas ambientes degradados e preservados AMBIENTE

OBJETIVO: Reconhecer os componentes dos diversos ambientes, descrevendo meios de conservação.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Biodiversidade

2. Utilidades dos Vegetais

3. Utilidades dos Animais

4. Cadeia Alimentar

!Conceito de Fauna e Flora, destacando as características dos de grupos de animais e plantas dos diversos ambientes (manguezais, mata Atlântica e outras)

!Identificação no mapa ou globo a distribuição de alguns ecossistemas, ressaltando clima e localização.

!Tipos de agricultura e manejos de plantações; !Relato das utilidade dos vegetais no dia-a-dia;

!Diferenciação de tipos de criação através de exemplos; !Relato da utilidade dos animais no dia-a dia

!Descrição dos componentes de uma cadeia alimentar, identificando a função de cada componente e sua importância na biosfera;

!Classificação dos animais quanto ao tipo de alimentação (carnívoros e herbívoros)

VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Reconhecer a interposição dos seres vivos no meio ambiente e suas distribuições na biosfera.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Espaço Físico

2. Divisão do Corpo

3. Higiene e Saúde

4. Primeiros Socorros

!Noção de lateralidade utilizando situações em sala de aula;

!Situações do cotidiano demonstrando noções de sentido e direção através de representações de sinais.

!Descrição das partes do corpo humano utilizando o colega e desenhos em desenhos com identificação, citando alguns componentes de cada parte. !Descrição dos tipos de higiene e sua importância na vida;

!Montagem de um mural em grupo com figuras expressando os cuidados com corpo.

!Noções de primeiros socorros e os cuidados necessários em acidentes domésticos.

SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO: Identificar a divisão do corpo humano e os cuidados com a higiene e os acidentes.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Matéria Como fonte de Energia

2. Energia

3. Produção de Produtos

4. Reciclagem

!Conceito de matéria descrevendo algumas propriedades;

!Descrição dos estados físicos da matéria, destacando as características com exemplos.

!Tipos de energia e suas fontes;

!Pesquisa das atividades humanas relacionando aos tipos energias utilizadas.

!Recursos renováveis e não renováveis, descrevendo formas de conservá-los no meio ambiente.

!Conceito de reciclagem e sua importância;

!Construção de brinquedos e outros objetos com sucata;

!Processo de separação de lixo em coletores, identificando sua importância na coleta seletiva.

TECNOLOGIA E SOCIEDADE

OBJETIVO: Identificar as propriedades da matéria e sua importância na utilização da energia e dos produtos.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Matéria

2. Substância e Misturas

3. Fenômenos Naturais

!Conceito de matéria relacionado aos elementos naturais encontrados na terra;

!Descrição das características de cada mudança de estado físico da matéria através de situações do cotidiano.

!Classificação dos tipos de misturas exemplificando com situações;

!Meios de separar uma mistura, destacando a importância da fervura e filtração no tratamento da água.

!Comentários sobre os fenômenos naturais que ocorrem na terra; !Conceito dos fenômenos e classificando-os com exemplos; !Descrição dos fenômenos físicos e químicos;

!Relato de fenômenos biológicos como germinação, nascimento e crescimento.

AMBIENTE

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. A Água

2. Estado Físico da Água 3. Ciclo da Água

4. Doenças Causadas pela Água Contaminada e poluídas !A composição da água e sua distribuição no planta; !Descrição das características da água pura.

!Mudanças do estado físico da água, com exemplos. !O ciclo da água e sua importância para o planeta; !Pesquisa sobre meios de conservação da água. !Doenças contraídas pelo uso da água contaminada;

!Descrição dos meios de tratamento de água para o consumo humano / tratamento de esgoto.

VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Relacionar a importância da água na Terra, sua distribuição no planeta, a utilização humana e ações para conservação.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Solo

2. Utilização do Solo

3. Erosões

4. As Rochas

5. Doenças e Contaminação no Solo

!Tipos de solo, suas características e composição;

!Demonstração de algumas características do solo através de experimentos.

!Utilidades do solo no cotidiano;

!Compreensão da importância do tratamento do solo para agricultura. !Tipos de erosão e os agentes erosivos;

!Pesquisa sobre os meios de prevenção das erosões. !Conceituar e classificação das rochas;

!Citar as Utilidades das rochas no cotidiano. !Doenças causadas pelo solo contaminado; AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever os componentes da litosfera, relatando a ação humana na transformação e utilização ambiental.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Energia

2. Transformação da Energia

3. Magnetismo

4. Diferentes Formas de Energia

!Conceito de energia, citando tipos e fontes; !Pesquisa sobre as formas alternativas de energia. !Aplicações e cuidados;

!Transformações da energia e suas aplicações no cotidiano; !Descrição dos cuidados com a energia elétrica.

!Conceito de magnetismo, indicando os tipos de ímã (provisório e permanente);

!Identificação do uso do ímã no dia-a-dia.

!Através de leituras, observar o uso de energia nas novas tecnologias (telecomunicações e informática);

!Meios de economizar energia elétrica.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Características Gerais dos Seres Vivos

2. Os Reinos

3. Reprodução dos Animais e Vegetais

!Relato das características gerais dos seres vivos, descrevendo os níveis de organização.

!Classificação dos seres vivos em reinos, destacando características e seus representantes.

!Descrição dos tipos desenvolvimento dos animais, destacando a localização dos embriões;

!Tipos de desenvolvimento nas plantas e a importância das sementes. VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Reconhecer a interdependência das formas vivas e não vivas, descrevendo a classificação dos seres vivos em reinos e suas características.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Fenômenos Biológicos

2. Reino Animal

3. Reino Vegetal (Plantas)

!Diferenciação entre a fotossíntese e a respiração, destacando os mecanismos e seus elementos;

!Utilização de experimento para observar a transpiração e sudação nas plantas.

!Principais características entre os animais vertebrados e invertebrados, destacando seus grupos e representantes;

!Descrever os tipos de adaptações (hábitos, habitat) no meio ambiente e os tipos de manejo (caça e pesca).

!Classificação dos vegetais, citando suas características e representantes; !Identificação das partes das plantas;

!Pesquisa sobre a utilidade das plantas e importância do Reflorestamento para o meio ambiente.

VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever os representantes e as características dos animais e vegetais e a relação entre eles e o meio ambiente.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Transformação do Corpo

2. Sistema Reprodutor

3. Hábitos de Higiene

!Fases e transformações do corpo da criança ao idoso;

!Conhecimento dos direitos da criança e do adolescente e dos idosos. !Órgãos e funções do sistema reprodutor masculino e feminino; !Principais características de hereditariedade expressadas na família. !Hábitos saudáveis de higiene (corporal e ambiental) utilizada no contexto

familiar;

!Importância da higiene para o corpo e meio ambiente. AMBIENTE

OBJETIVO: Identificar as transformações ocorridas no seres humanos, a importância da reprodução na perpetuação das espécies e os cuidados para uma vida sexual saudável.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Fatores que Interferem a Fauna e Flora

2. Impactos Ambientais Causados pela ação do Homem

3. Tecnologias na Medicina

4. As Rochas

5. Doenças e Contaminação no Solo

!Os fatores e mecanismos que interferem na fauna e flora;

!Efeitos dos fenômenos naturais (físicos, químicos, biológicos) na fauna e da flora.

!O perigo da poluição no meio ambiente (causa conseqüência); !Descrição da importância da coleta seletiva e a reciclagem do lixo.

!Verificação em cartões de vacinas a administração das doses e sua importância na prevenção das doenças;

!Pesquisa sobre o uso de novas tecnologias para o tratamento de doenças. !Tipos de Rocha

!Utilidades das rochas

OBJETIVO: Relacionar a interferência humana no meio ambiente e as tecno-logias utilizadas para controle e preservação do ambiente e a qualidade de vida.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Os Alimentos

2. Sistema Digestório

3. Sistema Respiratório e Circulatório

4. Hábitos de Higiene

!Classificação dos tipos de alimentos, sua origem e suas fontes;

!Pesquisa sobre os cuidados com os alimentos, na compra, no preparo e na conservação.

!Descrição dos mecanismos da digestão, os órgãos e suas funções; !Cuidados com os dentas e língua;

!Principais patologias relacionadas ao sistema digestório.

!Compreensão dos mecanismos de da respiração, destacando os órgãos, função e localização;

!Caracterização da circulação venosa e arterial, descrevendo os órgãos, funções e os cuidados com o sangue;

!Principais patologias relacionadas ao sistema respiratório e circulatório. !Pesquisa sobre hábitos de higiene dos alimentos na prevenção de doenças;

OBJETIVO: Reconhecer os alimentos como elemento fundamental para a produção de energia e funcionamento dos sistemas vitais do corpo.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Sistema Urinário

2. Sistema Locomotor

3. Sistema Nervoso

!Os órgãos das vias urinárias, os rins, suas funções e principais patologias; !A importância do consumo diário da água para o organismo humano. !Divisão do esqueleto, os ossos e sua localização e relação aos músculos; !Cuidados com os ossos e músculos e as doenças que atacam o sistema

locomotor.

!Relação entre os órgãos do sistema nervoso e o funcionamento do corpo; !Principais patologias e os meios de se obter uma vida mental saudável.

OBJETIVO: Compreender a importância do sistema nervoso, sua relação com o sistema locomotor e o papel que o sistema urinário desempenha no organismo humano.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Sistema Endócrino

2. Sistema sensorial

4. Microorganismos

3. Indicadores de saúde para qualidade de vida

!Caracterização e importância do sistema endócrino e o local de produção dos hormônios.

!Relação entre os órgãos dos sentidos, sua função e os cuidados necessários para o bem funcionamento do sistema sensorial;

!Resolução de situações do cotidiano, envolvendo os sentidos e pessoas com necessidades especiais

!Os tipos de microorganismos, suas características e utilidades (importância econômica, industrial e ambiental);

!Tipos de vacina e sua importância no dia-a-dia. !Pesquisa sobre os indicadores para qualidade de vida.

OBJETIVO: Identificar os indicadores que contribuem para a qualidade da vida humana, destacando o papel do sistema endócrino e dos órgãos dos sentidos na relação do homem com o meio ambiente.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Instrumentos tecnológicos utilizados pelo homem

2. Prevenção e Saúde

!Utilização de instrumentos tecnológicos utilizados pelo homem no cotidiano a partir de uma abordagem histórica;

!Conhecer mecanismos de manejo adequado dos recursos naturais.

!Observação de situações do cotidiano envolvendo preservação da saúde com a utilização de soros e vacinas.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. A Terra

2. Litosfera

3. Solo

!Localização do planeta terra no sistema solar, bem como suas características;

!Diferenciação entre corpos luminosos e iluminados (corpos celestes); !Relação dos movimentos da terra com as estações do ano e os eventos (dia

e noite);

!Descrição das camadas da terra destacando seus elementos !Definição e classificação dos diferentes tipos de rochas; !Descrição da utilidade das rochas no cotidiano;

!Reconhecimento da importância econômica e ambiental das rochas; !Pesquisa sobre as riquezas do subsolo, sua importância econômica e suas

tecnologias.

!Identificação dos tipos de solo a partir de suas características;

!Verificação das características físicas do solo através de experimentos TERRA E AMBIENTE

OBJETIVO: Localizar a terra no sistema solar, descrevendo suas camadas, reconhecendo o solo como elemento fundamental na vida dos seres vivos, compreendendo suas especificidades e utilização da tecnologias para a solução de problemas ambientais e melhoramento do solo.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Água

2. Tipos de Água

3. Estados Físicos da Água:

!Compreensão da composição da água;

!Pesquisa sobre os principais tipos de água e sua distribuição na terra; !Reconhecimento da importância da água nos ecossistemas para a

sobrevivência dos Seres Vivos;

!Identificação em ações do dia-a-dia formas de utilização da água.

!Partindo de observações do cotidiano verificar os diferentes tipos da água; !Investigação de como é feito o tratamento dos esgotos;

!Visita as estações de tratamento da água para entendimento sobre distribuição da água consumida nas cidades;

!Visita a estação de esgoto para compreender sua utilização; !Compreender a importância do racionamento de água.

!Observação e registro das características da água nos estados físicos: sólido, líquido e gasoso;

ÁGUA E AMBIENTE

OBJETIVO: Reconhecer na água, sua importância para o meio ambiente e a manutenção da vida bem como o equilíbrio do planeta destacando mecanismos tecnológicos para utilização e conservação.

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6. Problemas ambientais causados pela utilização da água de forma inadequada.

5. Poluição

!Conhecer as maneiras de reciclar a água.

!Compreensão da relação entre os problemas ambientais e as ações humanas.

!Pesquisa sobre os agentes físicos, químicos e biológicos que poluem a água;

!Identificação das doenças causadas pela poluição e contaminação da água; !Pesquisa a respeito dos diferentes tipos de doenças que podem ser

transmitidas pela água e suas tecnologias;

!Discussão sobre a transmissão, prevenção e tratamento das doenças; !Elaboração de cartazes e panfletos para exposição na escola, sobre os

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Composição do Ar

2. Camadas da Atmosfera

!Pesquisa sobre a composição química do ar;

!Levantamento de dados através de pesquisa doenças veiculadas pelo ar; !Leitura de textos sobre substâncias poluidoras que prejudicam a nossa

saúde;

!Descrição dos tipos de respiração realizadas pelos seres vivos e os mecanismos de adaptação no meio;

!Leitura de textos sobre a importância da respiração e da fotossíntese para os seres vivos.

!Realização experimentos para verificar a combustão e seus elementos, destacando os diversos tipos de combustíveis.

!Descrição das características das camadas da atmosfera;

!Pesquisar sobre a importância do ozônio na terra e os efeitos do aquecimento global;

!Reconhecimento do ar como fonte de energia e as tecnologias utilizadas nesse processo.

AR E AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever os componentes da atmosfera, destacando sua impor-tância para a manutenção da vida na terra, equilíbrio do meio ambiente, conhe-cendo o uso das tecnologias para o monitoramento dos fenômenos metereológicos.

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5. Qualidade do ar e as doenças causadas pelo ar poluído e contaminado !Pesquisa sobre a utilidade e a aplicabilidade do ar;

!Identificação de tipos, suas características, os recursos tecnológicos aplicados ao seu estudo, bem todos os aspectos relacionados com a pressão do ar.

!Elaboração de pesquisa sobre os tipos de ventos.

!Percepção das implicações das ações humanas e tecnológicas para a qualidade do ar;

!Pesquisa sobre os agentes poluidores físicos, químicos e biológicos, relacionando os tipos de agentes poluidores com os diversos tipos de doenças;

!Visita o entorno da escola e comunidades circunvizinhas, observando e registrando as situações ambientais encontradas.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Fluxo de Energia

2. Problemas ambientais causados pela ação do homem

3. O uso de Tecnologias para a preservação do meio ambiente

4. Preservação Ambiental e sustentabilidade

!Identificação dos componentes da cadeia alimentar e sua importância para o fluxo de energia na biosfera;

!Percepção da diferença entre cadeia alimentar de teia, a partir de situações do cotidiano;

!Leitura de texto sobre a transferência de energia nos ecossistemas

!Levantamento utilizando jornais, revistas e em sua comunidade, os principais problemas ambientais, identificando suas causas e conseqüências e possíveis soluções.

!Reconhecimento de formas alternativas para a produção de combustíveis (Biodiesiel);

!Classificação dos resíduos produzidos pelo consumo humano, seu destino e as formas de sua reutilização (compostagem e reciclagem).

VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Identificar as ações do homem na biosfera e suas implicações na preservação e manutenção do meio ambiente.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Origem da Vida

2. Características Gerais dos Seres Vivos

3. Reino Monera

4. Virús

!Reconhecimento das teorias relacionadas à origem da vida; !Descrição das teorias da evolução dos seres vivos.

!Diferenciação das várias espécies de seres vivos a partir de sua classificação;

!Reconhecimento dos vários Reinos e seus componentes. !Identificação das diversas características dos componentes; !Pesquisa das diversas doenças e suas formas de prevenção; !Reconhecimento da importância econômica e ambiental.

!Reconhecimento das características que diferenciam os Vírus dos outros seres;

!Identificação das doenças causadas pelos vírus; !Pesquisa das formas de prevenção.

TERRA E AMBIENTE

OBJETIVO: Compreender as teorias da origem da vida, identificando as características dos seres vivos nos reinos, seus representantes, especificando o reino monera, os vírus e suas interações com os seres vivos e o meio ambiente.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Reino Protista

2. Reino Fungi

3. Reino Plantal

!Descrição das várias características; !Compreensão da classificação;

!Pesquisa das doenças e formas de prevenção.

!Identificação a partir de observações diversas as características; !Compreensão de como os fungos são classificados;

!Pesquisa dos fungos que causam doenças;

!Levantamento de dados que indiquem a importância econômica e ambiental;

!Tecnologias e os microorganismos;

!Pesquisa dos diversos fungos que colaboram com a indústria alimentícia e farmacêutica;

!Compreensão de como os fungos podem atuar na agricultura. !Classificação do Reino Plantal;

!Reconhecer a partir de observações diversas as características desse Reino; VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever as características dos protistas, dos fungos e das plantas, destacando seu papel na biosfera e suas relações com os outros seres vivos, identificando sua importância econômica e ambiental e suas tecnologias.

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!Reconhecimento dos diversos tipos de angiospermas suas utilidades; !Compreensão da importância econômica na vida do homem. !Discussão sobre a importância ambiental da preservação;

!Identificação do uso da tecnologia aplicada ao desenvolvimento da agricultura.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Reino Animalia

3. Doenças Causadas pelos animais invertebrados 4. Manejo tecnológico em ambientes naturais e artificiais 2. Animais Invertebrados

!Reconhecimento das características gerais e diversidade dos animais.

!Pesquisa das várias formas de prevenir doenças.

!Percepção da preservação do ambiente como condição básica para termos !Identificação das características gerais;

!Descrição da classificação a partir da observação das diferenças;

!Pesquisa dos Poríferos / Celenterados, compreendendo sua reprodução, modo de vida e formas de preservação;

!Observação das características dos Helmintos, as doenças e formas de prevenção;

!Reconhecimento das diferenças entre moluscos e anelídeos, destacando utilidade e diferenças adaptativas;

!Compreensão das diferenças entre os artrópodes, crustáceos, insetos, aracnídeos, quilópodes e diplódes, reconhecendo suas características; !Reconhecimento das características dos equinodermos, compreendendo

suas classes.

VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever as características dos animais invertebrados, destacando as especificidades de cada grupo, seus representantes e sua relação com os outros seres vivos e o ambiente.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Animais Vertebrados

2. Relações Ecológicas

!Identificação das características gerais;

!Descrição da classificação a partir da observação das diferenças;

!Reconhecimento das características e importância dos peixes para a economia;

!Reconhecimento das características e importância dos anfíbios para o equilíbrio ecológico do ambiente;

!Reconhecimento das características e importância dos répteis para a medicina e economia;

!Reconhecimento das características das aves, bem como, sua importância econômica avaliando a partir de debates o aumento do tráfico desses animais; !Reconhecimento das características dos mamíferos, compreendendo sua

importância, identificando o homem como parte desse grupo, avaliando sua importância na economia.

!Definição de critérios para o manejo sustentável dos animais vertebrados. !Pesquisa dos diversos tipos de relações ecológicas entre os seres vivos,

destacando as relações harmônicas e não harmônicas. VIDA E AMBIENTE

OBJETIVO: Descrever as características dos animais vertebrados, destacando as especificidades de cada grupo, seus representantes e sua relação com os outros seres vivos e o ambiente.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Organização do corpo humano

2. Citologia

3. Estrutura Celular

!Reconhecimento da organização do corpo humano, enfatizando a célula como a unidade básica de sua organização;

!Percepção do homem como um ser social, inserido no meio ambiente, e na dimensão histórica de sua existência (cultura, conhecimento, tecnologia); !Elaboração de pesquisa com moradores da localidade, enfocando o

desenvolvimento histórico e cultural da comunidade

!Representação da célula e suas estruturas de maneira criativa, através de materiais alternativos, sucata, e dramatizações Representação da célula e suas estruturas de maneira criativa, através de materiais alternativos, sucata, e dramatizações;

!Reconhecimento da microscopia como princípio de funcionamento, evidenciado a evolução desses instrumentos e suas implicações para o estudo da citologia;

!Demonstração de preparo de materiais para visualização de estrutura celular em microscópio.

OBJETIVO: Descrever as características dos animais vertebrados, destacando as especificidades de cada grupo, seus representantes e sua relação com os outros seres vivos e o ambiente.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Sistema Reprodutor

2. Sistema Respiratório

3. Sistema Circulatório

!Descrição dos órgãos reprodutores e suas funções; !Reconhecimento do processo de fecundação; !Debate a cerca dos tipos de parto;

!Discussão dos métodos Contraceptivos e DSTs;

!Reconhecimento da importância do uso de preservativos (masculino e feminino) para a prevenção de DSTs e da gravidez precoce;

!Construção de material educativo para divulgação na escola, como cartazes, folderes, etc.

!Caracterização dos órgãos, identificando suas funções;

!Verificação das patologias genéticas, congênitas e adquiridas que acometem o sistema reparatório;

!Discussão do tratamento de algumas doenças de medias preventivas. !Caracterização dos órgãos que compõem o sistema circulatório,

identifi-SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO: Compreender a importância do sistema reprodutor na perpetuação da espécie humana bem como os métodos contraceptivos, DST e os mecanismos de prevenção.

Descrever a estrutura cardio-respiratório, sua anatomia e fisiologia abordando os mecanismos que contribuem para uma melhor qualidade de vida.

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!Identificação dos componentes do sangue, relacionando-os a suas respectivas funções;

!Reconhecimento do sistema imunológico e suas implicações para a manutenção da saúde;

!Pesquisa sobre as vacinas oferecidas no serviço público e seus mecanismos de ação;

!Reconhecimento das doenças relacionadas ao sangue, suas formas de tratamento e prevenção.

!Elaboração de campanhas educativas na escola que estimulem a doação de sangue.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Sistemas Digestório

2. Sistema Urinário

!Discussão sobre a importância da nutrição para um desenvolvimento saudável;

!Classificação dos alimentos de acordo com sua composição química; !Relação da importância dos alimentos para uma vida saudável;

!Descrição do cardápio utilizado no dia-a-dia, relacionando-o a critérios científicos considerados para uma alimentação saudável;

!Descrição dos órgãos que compõem o sistema digestório e suas respectivas funções;

!Reconhecer as principais doenças do sistema digestório bem como suas formas de tratamento e prevenção.

!Caracterização dos órgãos que constituem o sistema urinário e suas funções;

!Pesquisa sobre as principais doenças e cuidados que acometem o sistema urinário;

!Identificação dos principais excretas.

OBJETIVO: Relacionar a importância dos alimentos e a produção de energia ao funcionamento do sistema digestório, destacando o funcionamento do sistema urinário e a eliminação dos resíduos metabólicos na manutenção do organismo. Descrever o funcionamento do sistema locomotor, suas estruturas, doenças e sua importância na relação com o meio ambiente.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Sistema Nervoso

2. Sistema Sensorial

3. Sistema Endócrino

!Descrição da divisão do sistema nervoso;

!Caracterização e localização dos órgãos formadores do sistema nervosos apontando suas e funções;

!Identificação das principais doenças do sistema nervoso;

!Realização de pesquisa sobre o efeito do uso das drogas no sistema nervoso, produzindo material educativo para divulgação na escola;

!Exibição de filmes que possibilitem a discussão da temática do uso das drogas e suas conseqüências na vida do individuo.

!Reconhecer os órgão dos sentidos e seus mecanismos de funcionamento; !Desenvolvimento de pesquisa a respeito das principais patologias do

sistema sensorial.

!Reconhecimento das principais glândulas e suas funções;

!Identificação das doenças, apontando tratamentos e medidas preventivas. SER HUMANO E SAÚDE

OBJETIVO: Relacionar o sistema nervoso ao funcionamento dos sentidos e à produção de hormônios , bem como a manutenção do organismo e os cuidados preventivos para uma boa qualidade de vida.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Matéria e Energia

2. Estudo do Átomo

3. Estudo da cinemática

!Descrição das propriedades gerais e específicas da matéria, partindo do conceito de matéria;

!Caracterização dos estados físicos da matéria;

!Reconhecimento dos fatores que influenciam na mudança dos estados físicos da matéria e os tipos de mudança

!A partir de uma abordagem histórica, realizar pesquisa sobre o estudo do átomo dos modelos;

!Descrição das partículas de acordo com o modelo atômico atual;

!Classificação dos elementos químicos de acordo com a tabela periódica e suas propriedades com exemplos;

!Conceito de movimento, relacionando grandeza e unidades de medida e sua relação com o dia-a-dia;

OBJETIVO: Descrever a estrutura da matéria, suas propriedades, os fatores que interferem na mudança de seu estado físico, bem como a estrutura atômica e sua organização na tabela periódica.

Aplicar os conhecimentos da cinemática para a resolução de problemas do cotidiano, relacionando as grandezas envolvidas e as unidades de medida.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Substâncias e Misturas

2. Ligações Químicas

3. Leis de Newton

!Conceito de substancias e misturas classificando de acordo com suas características;

!Descrição dos mecanismos de separação de misturas (fracionamento de misturas).

!Classificação dos tipos de ligações químicas apontando exemplos; !Descrição das camadas eletrônicas.

!Pesquisa sobre as leis de Newton contextualizando com situações do cotidiano;

!Resolução de problemas envolvendo sistemas de força e sua relação com situações do cotidiano;

!Classificação dos tipos de máquinas e sua relação com o trabalho, resolvendo problemas do dia-a-dia através de fórmulas matemáticas.

OBJETIVO: Classificar os tipos de substâncias e mistura, destacando os meios de fracioná-los e sua relação com os produtos utilizados no cotidiano a partir das ligações químicas.

Descrever as Leis de Newton contextualizando-as com as situações do cotidiano bem como resolver problemas relacionados ao estudo da dinâmica.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Reações Químicas

2. Energia

3. Manifestação de Energia

!Classificação dos tipos de reações químicas, relacionando-as ao desenvol-vimento de produtos e aplicação.

!Conceito de energia, destacando tipos e fontes e as formas de transformação;

!Fontes de energia;

!Descrição das formas alternativas de energia e as vantagens econômicas e ambientais de seu uso;

!Tipos de poluição;

!Descrição dos tipos de poluição causados pela utilização das fontes energéticas, destacando causas, conseqüências e possíveis soluções.

!Conceito de onda e som, destacando os aspectos físicos, biológicos e tecnológicos;

!Os fenômenos ópticos e sua relações com situações do cotidiano, TECNOLOGIA E SOCIEDADE

OBJETIVO: Relacionar as reações químicas a situações do cotidiano e aos fenômenos químicos que ocorrem no meio ambiente.

Identificar os tipos de energia que correspondem aos sistemas químicos, físicos e biológicos e seu papel na conservação da energia do universo.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. Funções Químicas

2. Transformação de Energia

!Descrição dos tipos de funções químicas, suas propriedades e sua relação com produtos utilizados no cotidiano;

!Relação entre funções químicas aos efeitos químicos e biológicos.

!Relatos os efeitos da energia elétrica no dia-a-dia, destacando conceitos, grandezas, e aplicações tecnológicas;

!Descrição da interferência do homem na obtenção de energia, relatando impactos e implicações no meio ambiente;

!Efeitos do eletromagnetismo no cotidiano e suas relações nos sistemas biológicos

OBJETIVO: Identificar as funções químicas presentes nos produtos consumidos no cotidiano, seus efeitos e sua utilidade nos processos químicos e biológicos no dia-a-dia.

Relacionar as transformações da energia eletromagnética utilizada no cotidiano, suas utilidades, riscos e implicações nos impactos ambientais.

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Nacionais: Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental: Ciências Naturais/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

PRENAMBUCO, Secretaria de Educação, Cultura e Esportes. Diretoria de Educação Escolar. Subsídios para Organização da Prática Pedagógica nas Escolas: Ciências Física e Biológica. Coleção Professor Carlos Maciel, Nº 11, 1997.

____________. Base Curricular Comum para as Redes Publicas do Ensino de Pernambuco – BCC, versão Preliminar.

BRASIL. Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394 de dezembro de 1996. Brasília, 1997.

MOREIRA, Marcos A. Aprendizagem significativa. Teoria de David Ausubel. Capítulo: I Ed. Moraes, 1999.

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