SUZINA mural cartazes folderes

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Jornal-mural, cartazes e

folderes:

linguagens

populares de comunicação

Ana Cristina Suzina

Encontro Nacional da

(2)

Jornal Mural, cartazes e folderes



_{Escolha da peça adequada}



Características dessas peças de comunicação



Intenção da comunicação



Públicos

(3)

Escolhendo a peça - Características

Folder

• _{Formatos variados: compõem}

mensagem

• _{Com ou sem imagem}

• _{Colorido ou PB}

• _{Dobras e facas variadas}

• _{Texto pode ser mais longo}

• _{Equilíbrio entre texto e}

imagem

• _{Durabilidade da informação}

• _{Portabilidade da informação}

• _{Consumo de médio a longo}

(4)

Escolhendo a peça - Características

Cartaz

• _{Formatos menos variados}

• _{Com ou sem imagem}

• _{Colorido ou PB}

• _{Texto muito curto}

• _{Destaque para imagem ou}

frase de impacto

• _{Pouca durabilidade da}

informação

• _{Sem portabilidade da}

informação

(5)

Escolhendo a peça - Características

Jornal Mural

• _{Formatos variados}

• _{Com ou sem imagem}

• _{Colorido ou PB}

• _{Textos de tamanhos variados:}

curtos

• _{Combinação entre texto e}

imagens

• _{Durabilidade variável da}

informação

• _{Sem portabilidade da}

informação

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Escolhendo a peça - Características

Folder

Folder CartazCartaz Jornal MuralJornal Mural

Formato: varia pouco Mais texto: curto

Mais imagens: informativa

Informação dura pouco Informação não-portável

Informação consumida rapidamente

_Informação Formato: varia muito

pouco Pouco texto

Pouca imagem: apelo Informação dura pouco Informação não-portável

Informação consumida imediatamente

_Estética

Formato: varia muito Mais texto

Mais imagens Informação durável Informação portável Informação consumida por médio a longo prazo



_Informação

_{Colorido ou PB}

_{Com ou sem imagem} Equilíbrio visual

(7)

Escolhendo a peça: Intenções

Folder

• _{Informar com mais detalhes}

• _Explicar

• _Formar

• _Orientar

• _{Apresentar resultados}

• _Sensibilizar

• _Convencer

• _DEPOIS

_{de um primeiro}

(8)

Escolhendo a peça: Intenções

Cartaz

• _{Chamar a atenção}

• _{Informar brevemente}

• _Convidar

• _{Despertar interesse}

• _Provocar

• _Lembrar

• _{Ensinar: campanhas}

educativas, p.ex.

• _INÍCIO

_ou

_REFORÇO

_{de um}

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Escolhendo a peça: Intenções

Jornal Mural

• _Informar

• _Celebrar

• _Reconhecer

• _Avisar

• _Integrar

• _Atualizar

• _{Dar participação}

• _{MANTER, ALIMENTAR}

_contato

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Escolhendo a peça - Intenções

Folder

Prevê contato anterior Atualizar / Integrar Senso comunitário -

reconhecimento _Integrar Apelo inicial

Reforço de apelo Informar essencial

_{Despertar ou}

Confirmar interesse

Prevê contato ou interesse anterior

Complementar informações



_{Fortalecer vínculo}

_{Intenções não são absolutas}

(11)

Escolhendo a peça: Públicos

Folder

• _{Capacidade de leitura mais}

avançada

–

_Idade

–

_Formação

–

_Interesse

• _{O que esse público}

quer/precisa saber

• _{O que eu quero que esse}

público conheça

(12)

Escolhendo a peça: Públicos

Cartaz

• _{Menor capacidade de leitura}

• _{Pode desconhecer tema:}

novidade absoluta

• _{Pode gostar ou não gostar do}

tema: experiência prévia

• _{Passa rápido pelo estímulo}

• _{Decide rápido se quer mais}

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Escolhendo a peça: Públicos

Jornal Mural

• _{Capacidade média de leitura}

• _{Fotografias lidas como}

informação

• _{Desejo de se ver e de ser visto}

• _{Desejo de representatividade}

• _{Busca informação prática}

• _{Tempo médio de leitura com}

probabilidade de retorno

• _{Escolhe o que vai ler:}

(14)

Escolhendo a peça - Públicos

Folder

Leitura: nível médio Tempo para ler: médio e

disperso Quer se ver Quer reconhecer

Quer informação prática e útil

_{Comunidade/Grupo} Leitura: nível baixo

Tempo para ler: pouco Decisão rápida

Relevância da experiência anterior

_Experiência

individual

Leitura: nível alto Tempo para ler: muito

Precisa / quer saber mais

Interesse espontâneo ou estimulado



_Interessado

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Planejamento

Folder

Definição de calendário Estabelecimento de

fontes x calendário Retirada / Substituição Datas: quando tem que

estar nos lugares para que cumpra seu papel

Contato afinado com quem vai colar Relação com eventos

ou datas especiais Aumento de demanda

(inscrições, p.ex.) Mailing

Evento prévio: que comunicação foi feita e que resultados alcançou?

_{Sempre de trás pra frente}

_{Concorrência com outras peças: em data e em espaço} _{Calendário anual}

_{Mapa de distribuição} Comunicação integrada

_{Mais de uma peça para o mesmo evento} _{Variação de peças em eventos simultâneos}

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Produção e Elaboração

Folder

Redação jornalística Coleta representativa: representar grupo Objetividade Atualidade Imagem bem selecionada Mensagem bem elaborada Informações essenciais Tiragem x distribuição:

pontos para fixação Texto bem elaborado

Qualidade Informações fundamentais: futuro Tiragem x distribuição:

público potencial

Coleta e redação de conteúdo: menos é mais

_{Produção e/ou seleção de imagens: estética e representatividade} _{Criação: mancha branca também é imagem}

_{Impressão: pode definir o resultado de uma peça} _Tiragem

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Conteúdo e Linguagem

Folder

Boas fontes Objetividade

Fotos são informação Contexto da comunidade Informações essenciais:

o que é crucial para o público fazer o que você

quer

Linguagem apelativa Informação precisa

Qualidade de redação Equilíbrio entre textos e

imagens

Linguagem de acordo com público

Saber todas as informações antes de começar a criar

_{Quem tem a informação e como obtê-la}