NEST – NÚCLEO EDUCACIONAL SOCIOTRANSFORMADOR RELATÓRIO COLETIVO 1º SEMESTRE
TURMA/TURNO: GRUPO IV-B
ANO LETIVO: 2021 - 1° Semestre (fevereiro a julho)
A ESCOLA NEST – NÚCLEO EDUCACIONAL SOCIOTRANSFORMADOR tem como meta trabalhar para a construção de uma proposta educacional calcada sobre os quatro pilares da educação mundial: Aprender a conhecer/ Aprender a fazer/ Aprender a conviver/
Aprender a ser.
A organização curricular para a Educação Infantil está de acordo com a BNCC – Base Nacional Comum Curricular, sendo estruturada em cinco campos de experiências: O eu, o outro e o nós/ Corpo, gestos e movimentos/ Traços, sons, cores e formas/ Oralidade e escrita/ Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Sendo tais campos de experiências um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
Segue a descrição do trabalho desenvolvido em cada campo de experiência durante o primeiro semestre.
ADAPTAÇÃO DA TURMA
A turma de modo geral adaptou-se bem a nova rotina escolar, dentro do que é esperado para essa faixa etária. Foi organizada uma rotina especial de adaptação de modo a oferecer, segurança, conforto, afeto e muita aprendizagem para os alunos. Alguns alunos, por alguns dias, demonstraram certa resistência para despedir-se de seus responsáveis. Passado esse momento de separação, permaneciam bem durante todo o período escolar.
Os alunos são participativos, comunicativos, unidos, demonstram carinho e amizade uns com os outros e uma ótima compreensão de todas as atividades propostas no contexto escolar.
Devido a pandemia da Covid-19 muitas atividades em diversos campos de experiência estão sendo adaptadas e executadas de modo a obedecer ao protocolo de biossegurança, visando a proteção, segurança, saúde e bem-estar dos alunos.
Neste primeiro semestre letivo de 2021, como ainda nos encontramos em período pandêmico, tivemos três momentos divididos em aulas presenciais e remotas (período de aulas presenciais, aulas on-line e atendimentos individuais). Atualmente nos encontramos no período de aulas presenciais.
O EU, O OUTRO E O NÓS
Este campo está relacionado ao autoconhecimento e à construção de relações, incentivando a criação de vínculos sociais baseados no respeito. As crianças são estimuladas e orientadas a uma boa convivência entre os colegas e os adultos que fazem parte do seu convívio. Com os diversos trabalhos realizados a turma vem demonstrando compreensão e respeito pelos diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir das pessoas. São incentivadas também para a independência, confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações, e a expor suas ideias, opiniões e sentimentos.
O trabalho realizado neste campo tem fundamental importância na vida das crianças. As atividades, estímulos e explorações são planejadas criteriosamente levando em conta a faixa etária e o respeito em cada fase do desenvolvimento infantil.
Dentro desse campo estamos desenvolvendo o Projeto “Quem sou? ”. Neste projeto as crianças são estimuladas a conhecer, cuidar, respeitar e valorizar a si mesmo e ao seu corpo.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Neste campo de experiência, a criança é oportunizada a explorar o espaço e os objetos, estabelecer relações, interagir, expressar-se, brincar e produzir conhecimentos sobre si e sobre o outro.
São realizadas atividades que envolvem a música, o movimento, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, oportunizando assim a criança se comunicar e se expressar através do corpo, da emoção e da linguagem. Cada criança é estimulada a conhecer e reconhecer as sensações e funções de seu corpo, explorar e identificar suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um “risco”.
Assim, durante todo esse semestre a turma foi oportunizada, de forma lúdica, a explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço.
Os alunos do Grupo IV vivenciaram também, momentos de muita aprendizagem com jogos, brincadeiras, recreações dirigidas e atividades com diferentes materiais e em diferentes locais, garantindo possibilidades para exploração, conhecimento, aprendizagem e comunicação, através do corpo e do movimento.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
Os alunos do Grupo IV participaram de diversas atividades de exploração com diferentes materiais, tiveram contato com diferentes sons, cores, imagens e materiais que possibilitaram a diversidade de gestos, movimentos de interação (de acordo com o protocolo de biossegurança), muito conhecimento e aprendizagem. Atividades, como pintura, modelagem, colagem, fotografia, música, teatro, dança, entre outras, fizeram parte da rotina da turma neste semestre. Com base nessas vivências, as crianças se expressaram por várias linguagens, criando suas próprias produções artísticas, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, da expressão pessoal e ampliação de seus repertórios. Essas oportunidades, portanto, contribuíram para o desenvolvimento do senso crítico, do conhecimento de si mesmas, dos outros e da realidade que as cercam.
Para comemorar o “Dia das mães” os alunos confeccionaram uma lembrança artística especial, com muito capricho, em que demonstraram todo seu amor, carinho e afeto por essa pessoa incrível e significativa na vida de cada um. Devido a pandemia não foi possível realizar uma comemoração coletiva.
ORALIDADE E ESCRITA
É importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, recontos, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo, e em muitas outras atividades que elas desenvolvem e enriquecem a sua oralidade.
As crianças manifestam curiosidades em relação à escrita ao ouvir e acompanhar as leituras de histórias e outros gêneros textuais como parlendas, poesias, músicas, entre outros, e ao observar esses textos escritos. Essas atividades contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura e escrita, estímulo à imaginação e ampliação do conhecimento de mundo. E, nesse convívio com textos escritos, as crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita e colocando em jogo seus conhecimentos e ideias ao escrever. O aprendizado então, ocorre por meio das interações com os professores e os colegas, participando de inúmeras atividades. Assim as crianças se apropriam da linguagem, ampliam o seu vocabulário e enriquecem seus recursos de comunicação, leitura e escrita.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANFORMAÇÕES
Neste campo de experiência as crianças são inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Demonstram curiosidades sobre seu próprio corpo, os animais, as plantas, as transformações da natureza, os diferentes tipos de materiais e as possibilidades de sua manipulação.
São estimuladas a realizar diversas atividades, experimentações e transformações, a vivenciarem diferentes situações as quais geram muitas aprendizagens, como observar, cuidar e proteger a natureza, os ambientes que as cercam, através de atividades significativas e que levam a reflexão e, consequentemente mudanças de atitudes. Assim as crianças ampliam seus conhecimentos do mundo físico e natural para que possam utilizá-los em seu cotidiano, através das várias atividades que são promovidas.
Para contemplar esse campo, estamos desenvolvendo a Sequências de atividades “Jeitos de brincar”, e o “O que tem no jardim?” ressaltando a importância da exploração consciente dos espaços, associado a preservação da natureza como fonte de vida para a humanidade.
Ainda neste campo de experiência as crianças também são inseridas num contexto onde são valorizados, explorados e trabalhados os conceitos e conhecimentos lógico-matemáticos como a contagem, ordenação, classificação, relações entre quantidades, medidas, comparações de peso, espessuras, formas, texturas e tamanhos, de comprimentos, reconhecimento e nomeação de formas geométricas e números, situações-problemas simples, conceitos lógico-matemáticos simples, importantes nesta faixa etária, entre outros. Tais atividades exploratórias são realizadas com apoio de materiais concretos e situações da vivência cotidiana dos alunos, o que aguça a curiosidade e o imaginário infantil, contribuindo significativamente para aprendizagem das crianças.
Portanto, os alunos participam de atividades que promovem experiências nas quais possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informações para buscar respostas para suas curiosidades.
Os alunos apreciam muitas as atividades matemáticas como bingo, jogos da memória, encaixe, associação de números a quantidades, contagens de diferentes materiais concretos, registro de informações numéricas, brincadeiras matemáticas, entre muitas outras.
Para completar ainda mais este campo, iniciamos o projeto “O lúdico e a matemática” que tem como objetivo desenvolver atividades lúdicas e educativas através de jogos diversos, propícios para essa faixa etária como, dominó, jogo da memória, jogo da velha, entre outros, que permitem aos alunos uma aprendizagem interessante e divertida. A utilização de materiais concretos na matemática tem uma grande importância para o desenvolvimento cognitivo, desenvolvendo habilidades aliadas a aquisição do conhecimento.
Os alunos do Grupo IV demonstraram ótimos avanços neste semestre em todos os campos de experiência.
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
Durante o semestre, nas aulas de Inteligência Emocional, a turma apresentou um bom desempenho, sendo participativos, colaborando para a execução das atividades, das dinâmicas e das rodas de conversa.
Através das atividades realizadas objetivou-se desenvolver o autoconhecimento, a partir das características físicas e pessoais de cada indivíduo, a importância da amizade, tal como o respeito e a valorização da mesma.
Realizamos a campanha “A solidariedade alimenta e conforta”. No decorrer das aulas conversamos sobre o que é ser solidário, como podemos ajudar uns aos outros e como podemos fazer feliz alguém que nem conhecemos. Trabalhou-se a prática da gentileza e a importância de aprender e ensinar.
A campanha foi um sucesso, pois contou com a colaboração de todos, alunos familiares, equipe escolar e comunidade em geral.
Dentre os conteúdos trabalhados, neste semestre, destacamos:
Lição 1: As minhas e as suas características Lição 2: Amizade é muito bom!
Lição 3: Ser gentil é muito bom!
Lição 4: Aprender é muito bom!
LÍNGUA INGLESA
Durante o primeiro semestre do ano letivo de 2021 foi apresentado para os alunos do Grupo IV, de forma bem dinâmica e divertida, os vocabulários de materiais escolares e partes do corpo humano.
Ao aprender os vocabulários de materiais escolares, os alunos se divertiram praticando a pronuncia dos materiais escolares sugeridos no material didático e com os seus próprios materiais, garantindo assim uma boa diversidade. Além de muito divertido, foi muito interessante também observar e explorar as várias formas e cores de um mesmo objeto.
Nos estudos sobre as partes do corpo humano, os alunos se mostraram muito interessados pelos vocabulários trabalhados através de diversas atividades e divertiram muito com a música do HEAD, SHOULDERS, KNEES AND TOES.
As crianças se mostram muito curiosas e dispostas a interagir com a professora e colegas de classe. Apresentam ótima interação nas aulas e boa pronúncia, sempre praticando e participando das atividades, além de demonstrarem muito interesse em aprender coisas novas.
Apresentam um bom comportamento, sendo receptivos e carinhosos entre si e com a professora.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Neste primeiro semestre de 2021, tivemos aulas presenciais e um breve período de aulas on-line.
As atividades foram adaptadas obedecendo ao protocolo de biossegurança, devido a pandemia da Covid-19.
Nas aulas de Educação Física, o aluno é estimulado a enfrentar desafios corporais, que contribuem para o processo de construção de conhecimento relativos ao próprio corpo, a participar das atividades respeitando as regras, a estabelecer relações equilibradas e construtivas com seus colegas e a reconhecer e respeitar características de desempenho de si próprio e dos outros.
Como complemento deste relatório, seguem as observações individuais do (a) aluno (a).
OBSERVAÇÕES REFERENTES AO ALUNO BENJAMIM SANTOS DE OLIVEIRA
O aluno teve uma ótima adaptação, demonstrando-se seguro e permanecendo muito bem durante todo o período escolar.
Benjamin é uma criança muito esperta e inteligente. Aprecia muito estar com os amigos, mantendo uma ótima relação com todos.
Realizamos diariamente a roda de conversa, em que Benjamin participa de tais momentos com muita desenvoltura, gostando de relatar fatos ocorridos consigo mesmo e com os outros. Tem um bom vocabulário e expressa muito bem suas necessidades.
Nas atividades de roda de leitura, Benjamin participa com satisfação, gosta de ouvir as histórias e manusear os livros, demonstrando boa compreensão e interpretação das mesmas. Apresenta facilidade em memorizar pequenos textos como parlendas, adivinhas, trava-línguas e músicas e fazer recontos de história conhecidas.
Quanto ao seu desenvolvimento gráfico, encontra-se na hipótese alfabética, em que começa a compreender o sistema de escrita e será estimulado a resolver questões mais abrangentes.
Exemplo:
Durante esse semestre o aluno participou de várias atividades que visam o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Atividades que estimulam a contagem, seriação, classificação, ordenação, montagem, agrupamentos, conceitos matemáticos simples, pertinentes a faixa etária e muitos outros estímulos realiza contagem oral e registra os números com autonomia.
Nas recreações dirigidas compreende e respeita as regras com facilidade, espera sua vez de jogar e dependendo do jogo ou brincadeira contribui para a realização da mesma, auxiliando a professora. Brinca com todos os colegas demostrando muita alegria.
O aluno está sendo estimulado quanto a sua coordenação motora fina, para realizar suas escritas com mais segurança e autonomia, manusear tesoura e para outras atividades que envolvem movimentos mais precisos.
Em todos os momentos trabalhamos a importância da natureza para a nossa sobrevivência e os cuidados que devemos ter para preservá-la e o aluno já demonstra atitudes conscientes e sustentáveis, jogando o lixo no devido lugar e alertando os amigos quando necessário. Benjamim é bem cuidadoso com os seus materiais, colocando-os sempre no local indicado e conservando- os.
Nas atividades de artes demonstra muita atenção. Se expressa muito bem em seus desenhos, apresentando muitos detalhes como chão, céu, nuvens, sol, flores e figuras humanas. Nas atividades de ilustração de histórias é sempre detalhista ao desenhar, destacando os personagens e o lugar onde a história se passa. Gosta também de desenhar os membros de sua família.
Benjamim demonstrou avanços significativos nesse semestre, em todos os campos de experiência.
Durante esse semestre o aluno não apresentou altas.
Linhares-ES, julho de 2021.
TÁ COM FRIO?
TOMA BANHO NO RIO. TÁ COM CALOR?
TOMA BANHO DE REGADOR.
