FACULDADE PITÁGORAS DE UBERLÂNDIA Curso: ENGENHARIA DA PRODUÇÃO
PLANO DE ENSINO
Disciplina : VIABILIZAÇÃO E OPORTUNIDADE DE NEGÓCIOS Código Curso : ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
Semestre 2011- 1
Período Curricular : 5P
Carga Horária Semanal 2H
Carga Horária Semestral 40 H
EMENTA:
Plano de Negócios: conceitos e etapas. A importância do plano de negócios. A dinâmica dos negócios. Estrutura básica do plano de negócios.
OBJETIVO DA DISCIPLINA
OBJETIVO GERAL: estimular a capacidade empreendedora dos alunos, através de disponibilização de informações sobre o conceito de empreendedorismo, comportamento do mercado de novos negócios e planejamento para a criação de uma empresa/negócio ou produto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: gerar informações sobre o perfil do empreendedor, identificação de idéias e oportunidades, percepção do mercado, técnicas/metodologia de formatação de um plano de negócios e simulação, gerando assim possibilidades de desenvolvimento de projetos durante a disciplina, e avaliações de viabilidade.
UNIDADES DE ENSINO 1 EMPREENDEDORISMO
1.1 - Conceito de empreendedor, empreendedorismo
1.2 - Estudo de empreendedores de sucessos e características comuns 2 PLANO DE NEGÓCIOS
2.1 – Conceito, funções e importância
2.2 - Etapas que compõe o plano de negócios 3 IDENTIFICAÇÃO DE OPORTUNIDADES DE NEGÓCIOS
3.1 Idéia e oportunidades
3.2 Tendências mundiais que geram oportunidades de negócios 4 PLANO ESTRATÉGICO
4.1 Definição de missão e visão
4.2 Análise mercadológica - Concorrentes, Fornecedores, Clientes 4.3 Análise do Macroambiente – Oportunidades e Ameaças 4.4 Definição dos Objetivos estratégicos - Objetivos de Marketing 5 PLANO ORGANIZACIONAL
5.1 Descrição da idéia e oportunidade 5.2 Estrutura Organizacional
5.3 Estrutura Legal
5.4 Maquinários, equipamentos e utilitários 5.5 Fluxograma de Funcionamento
6.1 Produto 6.2 Preço 6.3 Promoção 6.4 Praça 7 PLANO FINANCEIRO 7.1 Investimento Inicial
7.2 Demonstrativo do Resultado do Exercício 7.3 Fluxo de Caixa
7.4 Valor Presente Líquido 7.5 Payback
7.6 T.I.R Taxa interna de Retorno 7.7 Análise da Viabilidade PROPOSTA METODOLÓGICA
O Curso de Engenharia da Produção da Faculdade Pitágoras desenvolve uma proposta metodológica que é adotada por todas as disciplinas, como forma de garantir um processo de ensino aprendizagem eficiente e adaptado às demandas dos alunos:
Adoção do conceito de ensino estruturado, onde o professor antecipa, de forma organizada, todas as etapas do trabalho escolar: determina os objetivos; indica os conteúdos que serão desenvolvidos; seleciona os procedimentos e ferramentas de ensino; e prevê quais instrumentos serão utilizados para avaliar o progresso do aluno.
As disciplinas devem aplicar práticas pedagógicas adequadas, de acordo com suas características formativas. O aluno deve aprender através das seguintes práticas:
Aulas expositivas: repasse de informações, conhecimento, aprendizagem de conceitos e princípios.
Aulas práticas: simulação e aprendizagem pela praxis.
Encontros das equipes de aprendizagem: desenvolvimento de habilidades e competências, não só da disciplina em questão, mas também habilidade de trabalhar em equipe e sob pressão. Ênfase em projetos e pesquisas dos alunos, fazendo a relação entre a teoria e o mundo real. Atividades Provocadoras de Aprendizagem (APAs), disponibilizadas aos alunos, via internet,
complementando os estudos realizados em sala.
Tecnologia: uso de laboratórios e tecnologia da informação para realizar atividades e estudos e simular situações práticas e problemas concretos.
Em algumas disciplinas mais instrumentais, os encontros das equipes serão substituídos por aulas práticas.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO Avaliação de conteúdos:
Produtos: estruturas internas que revelam o grau de proficiência do aluno para elaborar os conteúdos, relacioná-los com conhecimentos anteriores e aplicá-los a situações concretas, conhecidas ou novas.
Estratégias cognitivas e metacognitivas: capacidade do aluno em monitorar e regular o próprio processo de aprendizagem.
Avaliações dos alunos Conhecimentos adquiridos.
Habilidades e competências específicas da disciplina, principalmente, a competência argumentativa.
Atitudes: abertura às idéias e argumentos dos outros, mostrando disponibilidade para rever suas próprias opiniões; cooperação com os outros, mostrando que a crítica só é eficaz através do diálogo justo e honesto no seio de uma comunidade.
Participação efetiva nas aulas (não é apenas presença). Avaliação do Rendimento Acadêmico
O aproveitamento escolar do aluno será verificado por disciplina, mediante a avaliação das atividades acadêmicas e da assiduidade, exigindo-se para aprovação a obtenção de, no mínimo, 60 (sessenta) pontos em um total de 100 (cem) pontos e 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência nas atividades programadas.
A verificação do rendimento acadêmico será feita através de:
Avaliações individuais, compreendendo provas ou trabalhos produzidos ao longo da disciplina, que valerão ao todo 70 pontos.
Avaliações de tarefas ou trabalhos produzidos por equipes de aprendizagem durante a disciplina valendo, ao todo, 30 pontos.
A distribuição de pontos no decorrer do semestre será feita da seguinte forma:
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
TIPO DE AVALIAÇÃO
ETAPA PONTOS INDIVIDUAL EQUIPE QUANDO
1 30 30 10 Individual –04/04
Equipe – até 10/04
2 30 40 20 Individual – 13/06
Equipe –até 20/06
Ao final de cada semestre, em data prevista no calendário acadêmico, o aluno poderá fazer uma Avaliação Suplementar (segunda oportunidade), a título de recuperação, para cada disciplina. A Avaliação Suplementar terá valor de 70 pontos e substituirá todas as notas obtidas ao longo do
semestre em provas e atividades individuais.
A nota da prova suplementar só produzirá efeitos para apuração da nota final do aluno se for maior do que os pontos obtidos no conjunto das notas individuais das 3 etapas.
se submeter à Avaliação Suplementar.
Caso o aluno perca uma das avaliações individuais programadas poderá solicitar a APE – Avaliação Pedagógica Especial, mediante justificativa formal apresentada na Secretaria de Atendimento ao Aluno – SAA.
A APE será aplicada conforme calendário acadêmico da IES, podendo ser realizada apenas uma (1) por disciplina, durante o semestre.
Para os casos de afastamento por motivos médicos, o aluno poderá solicitar a Assistência Pedagógica Domiciliar (APD).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Dolabela, Fernando. Segredo de Luisa. 14 ed.. Sao Paulo: Cultura Editores Associados, 1999. 312p.:il. ISBN: 9788529300450. – 13 exemplares
Walcof, Philip . MBA Compacto: planejamento de negocios para o crescimento. Rio de Janeiro: Campus, 2003. 230p il. ISBN: 8535211462.- 11 exemplares
Maximiano, Antonio Cesar Amaru, 1947- . Introducao a administracao. 5 E 6 ed.. Sao Paulo: Atlas, 2000. 546p.:il. ISBN: 8522421641. 8 exemplares
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Chiavenato, I.(2003). Administração dos Novos Tempos. 2a ed. Campus, - 3 exemplares
Davis, M. M.; Aquilano, N. J. e Chase, R. B.; (2001)Fundamentos da Administração na Produção. 3a ed. Bookman. – 12 exemplares
Hunter, J.C – Monge e o executivo: uma história sobre a essência da liderança. 21 ed.. Rio de Janeiro: Sextante, 2004. 139p. il. ISBN: 8575421026. – 10 exemplares
Slack, N.; Chambern, S.; Harland, C; Harrison e Johnston, R. (1999). Administração da produção.-. Atlas. – 19 exemplares
Oliveira, Djalma de Pinho Rebouças de,Sistemas, organização e métodos: uma abordagem gerencial. 13.ed. rev. e ampl. Sao Paulo: Atlas, 2002..- 7 exemplares
Stevenson W. J., (2001) Administração das Operações de Produção. 6ed.Rio de Janeiro: Editora LTC. – 14 exemplares
Gitman, L. J. (2002). Princípios de Administração Financeira. 7ed. São Paulo: Harbra – 30 exemplares
INFORMAÇÕES ADICIONAIS AO PROFESSOR E SEUS ALUNOS
A aula zero é um momento muito importante: é o primeiro encontro do professor com sua nova turma. É o momento de se apresentar, explicar aos alunos a disciplina (seus objetivos e as metas a serem alcançadas).
E é, também, o momento de se estabelecer regras para o curso - regras para as aulas, para o comportamento em sala de aula, para as avaliações
Orientações para o pleno desempenho acadêmico
O aluno deve ler o material indicado pelo professor antes das aulas. Não é possível desenvolver satisfatoriamente uma atividade sem um mínimo de conhecimento do conteúdo ministrado nas aulas expositivas.
O aluno deve trazer o material indicado para a sala de aula.
Quando da existência de atividades em grupo, a participação será avaliada a cada encontro das equipes. A nota de participação não é nota de presença
Anotações em Sala de Aula Por que fazer anotações das aulas?
Fazer anotações das aulas ajuda o aluno a prestar atenção cuidadosa às aulas e a testar o seu entendimento da matéria lecionada. Isso ajuda o aprendizado e poupa tempo de estudo.
A revisão das anotações mostra o que é mais importante na matéria lecionada e o que deve ser estudado com mais cuidado.
É mais fácil guardar na memória as próprias anotações do que os textos dos livros. Ajuda a memorização.
Promove entendimento muito mais profundo da matéria do que a simples escuta.
- Entrega dos trabalhos depois da data marcada – 30% em depreciação da nota e desde que o trabalho não tenha sido resolvido em sala ou já devolvido para os alunos. Caso tenha sido resolvido e devolvido NÃO SERÁ ACEITO. - Os trabalhos individuais, os quais forem iguais ou muito parecidos com de colegas terão nota reduzida ou zerada
conforme análise da professora.
IMPORTANTE: AS ATIVIDADES COM CRONOGRAMA ESTABELECIDO DEVEM SER APRESENTADAS IMPRETERIVELMENTE NA DATA ACORDADA, CASO NÃO SEJA APRESENTADA NA DATA APRESENTAR JUSTIFICATIVA ESCRITA DE ACORDO COM AS MESMAS CONDIÇÕES PARA PERDAS DE AVALIAÇÕES. CASO NÃO HAJA JUSTIFICATIVA E A ATIVIDADE NÃO FOR APRESENTADA A NOTA PARA TODO O GRUPO É ZERO
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