RELATÓRIO ANUAL DAS ATIVIDADES ANO BASE: 2020 (1º de abril a 31 de dezembro)

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(1)UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO - PROGRAD COMITÊ LOCAL DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO - CLAA PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL. RELATÓRIO ANUAL DAS ATIVIDADES ANO BASE: 2020 (1º de abril a 31 de dezembro). 1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO Instituição de Ensino Superior: Universidade Federal de Uberlândia Pró-Reitor(a) responsável pelo PET na UFU: Armindo Quilici Neto Interlocutor do PET na UFU: Jesiel Cunha. 2 IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO Grupo: PET Home Page do Grupo: https://petfisicaufu.wordpress.com/ Data da criação do Grupo: 01/04/2020 Natureza do Grupo: (X) Curso específico: ............................................ (Física grau Licenciatura) ( ) Interdisciplinar: ................................................ (nomes dos cursos) ( ) Institucional: ..................................................... (nome(s) do(s) curso(s)). 3 IDENTIFICAÇÃO DO TUTOR Nome do(a) tutor(a): Mariana Mieko Odashima E-mail do(a) tutor(a): mmodashima@ufu.br Titulação e área: Doutor em Física Data de ingresso do(a) tutor(a) (mês/ano): 29/10/2019. 4 CARACTERÍSTICAS DO GRUPO Dia(s) e horário(s) da(s) reunião(ões) semanal(s) do Grupo: Sextas-feiras 17h Turno do(s) curso(s) em que o PET está sediado (matutino, vespertino, noturno, integral): Noturno.

(2) 5 INFORMAÇÕES SOBRE OS BOLSISTAS E NÃO BOLSISTAS Nome do bolsista. Ingresso na IES. Ingresso no PET. Período letivo atual. CRA do 1º sem. letivo. CRA do 2º sem. letivo. CRA Acumulad o. Arió Soares da Nóbrega. 01/03/19. 01/04/20. 5º. 76,444. 67,750. 72,353. Brenda Cristina Scartezini. 01/03/19. 01/04/20. 5º. 98.667. 88,300. 93.300. Fabricio Santos Kalaki. 01/03/19. 01/04/20. 5º. 71.778. 77,000. 74,333. Gustavo Silva Amaral. 01/03/19. 01/04/20. 5º. 80,556. 60,800. 70,158. João Vitor da Silva Reis. 01/03/19. 01/04/20. 5º. 90,778. 82,917. 85,037. Keoma Hermenegildo Kurashima. 07/03/18. 01/04/20. 7º. 75,571. 69,444. 72,441. Leandro Wellington Oliveira. 07/03/18. 01/04/20. 7º. 92,571. 91,684. 89,057. Lucas Soares Sousa. 27/03/17. 01/04/20. 9º. 91,952. 75,348. 84,328. Marcelo da Silva Cruz. 07/03/18. 01/04/20. 7º. 56,762. 58,739. 74,500. Paulo Vinicius Teodoro Prado. 07/03/18. 01/04/20. 7º. 81,333. 79,565. 77,651. 6 INFORMAÇÕES SOBRE OS BOLSISTAS E NÃO BOLSISTAS EGRESSOS NO PERÍODO Nome do bolsista. Ingresso na IES. Ingresso no PET. Mês de desligamento do PET. Motivo do desligamento.

(3) 7 RESUMO DAS ATIVIDADES Marque todas as opções de “Natureza da atividade” que sua atividade se encaixa. A ordem apresentada nestas tabelas deverá ser a mesma apresentada no texto. As atividades internas e administrativas do grupo, indicadas na Seção 14, não precisam constar nestas tabelas. * Atividades elaboradas com o objetivo específico de combate à evasão e/ou retenção. ATIVIDADES REALIZADAS INTEGRALMENTE Natureza da atividade - Marque com “X” no(s) campo(s) correspondente(s) No. Nome da atividade. 1. Minicurso de Arduino. x. x. 2. Minicurso de WordPress. x. 3. Minicurso de LaTeX. 4. Ensino. Pesquisa Extensão. Coletiva e Integradora. Redução evasão e/ou retenção*. Ações afirmativas. Esperado (conforme Planejamento). Presente na atividade. x. 125. 111. x. x. 125. 90. x. x. x. 100. 134. Papo com Ciência Tema: Cotas e Racismo Estrutural. x. x. x. 260. 31. 5. Monitoria voluntária. x. 60. 40. 6. Publicações no Instagram. x. 260. 826. x. x. x. x. x. x. x. x. Outros. Público (quantidade de participantes).

(4) ATIVIDADES REALIZADAS PARCIALMENTE Natureza da atividade - Marque com “X” no(s) campo(s) correspondente(s) No. Nome da atividade Ensino. 1. Preparando para o ENEM e Olimpíadas de Física. Pesquisa Extensão. x. Coletiva e Integradora. Redução evasão e/ou retenção*. Ações afirmativas. Outros. x. Público (quantidade de participantes) Esperado Presente (conforme na Planejamento) atividade 130. 72. ATIVIDADES NÃO REALIZADAS. o. Natureza da atividade - Marque com “X” no(s) campo(s) correspondente(s) Redução Coletiva e Ações Ensino Pesquisa Extensão Outros evasão e/ou Integradora afirmativas retenção*. N. Nome da atividade. 1. Podcast PETCast. x. x. x. 2. Minicurso de Edição de Mídias. x. x. x. 3. Minicurso de Realidade Virtual. x. 4. Minicurso de pré-cálculo. x. x. x. Público (quantidade de participantes). x. Não preencher. x. x x. x. ATIVIDADES REALIZADAS, QUE NÃO HAVIAM SIDO PLANEJADAS.

(5) Natureza da atividade - Marque com “X” no(s) campo(s) correspondente(s) No. Nome da atividade. 1. Minicurso - Introdução à programação em Python. 2. 3. 4. 5 6. Palestra - Games e Gamificação no ensino básico. Palestra - Modelagens Matemáticas em Epidemiologia e Dinâmica de Populações Palestra - Mulheres de Sucesso: Uma astrofísica negra em busca de raios cósmicos Roda de Conversa Adolescência e o Isolamento Social Minicurso - Tracker Video Analysis Tool. 7. Cine PET - “Contato”. 8. NUTEC Jr. Ensino. Pesquisa Extensão. Coletiva e Integradora. Redução evasão e/ou retenção*. Ações afirmativas. Outros. Público (quantidade de participantes) Esperado (conforme Planejamento). Presente na atividade. x. x. x. -. 97. x. x. x. -. 122. x. x. -. 71. x. x. -. 86. -. 27. -. 14. -. 31. 10. 8. x x. x. x. x. x x. x. x. x. x. x. x.

(6) 8 RESUMO DAS PESQUISAS INDIVIDUAIS REALIZADAS Possui registro?. Data de início. Data de término ou previsão. Nome do petiano. Nome do orientador. Título da pesquisa. Arió Nóbrega. Ricardo Kagimura. Modelagem 3D e construção de jogos didáticos. Sim. 10/2020. 09/2021. Brenda Cristina Scartezini. Alessandra Riposati Arantes. Um estudo da presença e influência de Paulo Freire na formação de licenciados em física. Sim. 07/2020. 07/2021. Fabrício Kalaki. Ricardo Kagimura. Programação e realidade virtual na construção de um jogo para simular a visão de animais. Sim. 07/2020. 07/2021. Gustavo Silva Amaral. Wellington Akira Iwamoto. Estudo das propriedades magnéticas de nanocristais de Y2O3 dopados com Er. Não. -. -. João Vitor da Silva Reis. Ricardo Kagimura. Experimento inclusivo de Física Moderna no Ensino Médio utilizando arduíno. Sim. 07/2020. 07/2021. Keoma Hermenegildo Kurashima. Juliano Gonçalves Oler. Entropia de Sistemas Físicos. Sim. 08/2020. 07/2021. Leandro Wellington Oliveira. Ricardo Kagimura. Experimentação remota no ensino de Física: desenvolvimento e automação de experimentos de Mecânica Quântica. Sim. 07/2020. 07/2021. Lucas Soares Sousa. George Balster Martins. Simulating the SSH model in armchair graphene nanoribbon heterostructures. Sim. 08/2020. 07/2021. (sim ou não).

(7) Marcelo da Silva Cruz. Gustavo Foresto Brito de Almeida. Estudo de Laser Speckle dinâmico e suas aplicações. Sim. 07/2020. 07/2021. Paulo Vinicius Teodoro Prado. Marcos Daniel Longhini. Uma investigação sobre o uso de ferramentas tecnológicas para o ensino de flutuação dos corpos: o caso do projeto “A mão na massa”. Sim. 08/2020. 07/2020.

(8) 9 CONTEXTO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES Uma característica mais marcante e atípica da realização das atividades foi a pandemia do novo vírus SARS-CoV-2, COVID-19, que se acarretou em uma crise global e fechamento geral em todo mundo. O início das atividades do grupo correlacionou-se com a crise e suspensão do calendário acadêmico e das atividades presenciais. Além disto, a tutora do PET entrou em licença gestante simultaneamente a estes eventos. Neste processo, o prof. dr. Ricardo Kagimura, coordenador do curso Física Licenciatura, atuou intensamente como professor colaborador do PET, sempre junto ao grupo, dando suporte a todas as discussões da equipe. A tutora do grupo, a partir de junho de 2020, buscou cada vez mais estar presente junto aos petianos. O grupo como um todo enfrentou diversos desafios: alguns petianos não possuíam computador pessoal nem internet; outros enfrentaram conflitos familiares, seja no retorno às suas cidades natais, ou pela dificuldade em se concentrar e realizar atividades acadêmicas remotas e eventos do PET em suas casas, com falta de equipamentos adequados; alguns perderam seus empregos e alguns dos nossos petianos, principalmente os não-bolsistas, não possuíam condições de permanecer sem trabalhar para sua sobrevivência; a própria tutora encontrou-se sem rede de apoio devido ao isolamento social e precisa cuidar do seu bebê em jornada tripla. Para enfrentar as dificuldades da pandemia, as atividades do PET foram remodeladas no formato remoto. Com o objetivo de garantir a qualificação do corpo discente e do público externo, foram pensados minicursos que atraíssem pessoas de diferentes áreas, tais como, programação em Python, produção de sites, edição de vídeos, robótica (Arduino), dentre outros, atingindo muito mais pessoas e participantes de todo o Brasil, do que uma versão presencial. Sentimos que este formato favoreceu a reunião de interessados por tecnologias, educação, e ciência, que estavam isolados em suas casas, podendo participar ativamente, dialogando, trocando experiências, através dos grupos de whatsapp, dos chats do Google Meet, em cursos gratuitos, aos finais de semana, que contemplam quase todos que trabalham, inclusive os motofretistas. Também foi pensada uma ação forte nas redes sociais, em particular o instagram, para que os petianos e público se envolvessem em produções de caráter educativo, reunindo mais de 800 seguidores até o presente momento..

(9) 10 ATIVIDADES REALIZADAS INTEGRALMENTE _________________________________________________________________________ ATIVIDADE 1: Minicurso de Arduino ● ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa, Extensão Carga horária de execução da atividade: 3h. Carga horária para preparação da atividade: 60h Data de início: 04/07/2020. Data de fim: 04/07/2020. Promotor(es) da atividade: Petiano João Vitor da Silva Reis. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): Público. alvo: Licenciandos em Física, professores do Ensino Médio e Superior, alunos do Ensino Médio. Público direto: 111 participantes. ●. Descrição e justificativa: O minicurso tinha como objetivo apresentar a plataforma. Arduino para os licenciandos em Física e professores, de maneira a complementar suas aulas com recursos tecnológicos, bem como apresentar uma introdução para estudantes do ensino Básico, pois muitos alunos demonstram mais interesse diante uma aula prática. Foram abordados temas desde o hardware, componentes, tipos de Arduino, portas, e problemas como ligar um LED, e criar um semáforo. ●. Aspectos gerais da atividade: O minicurso ocorreu no dia 25/07/2020 e foi. ministrado pelo petiano João Vitor Reis. O minicurso teve grande procura, foram 181 inscritos e 104 participantes no dia do evento. Para a execução do minicurso foi utilizado uma plataforma de chat de voz e vídeo online (Google Meet), o qual foi dividido em duas salas diferentes, devido a capacidade máxima de uma sala ser de 100 pessoas. Para auxiliar na moderação das perguntas, os petianos Marcelo Silva e Leandro Oliveira estiveram presentes e o aluno da física licenciatura Jonathan Rodrigues Cardoso participou como monitor voluntário, bem como o técnico de laboratório Alessandro Silva. Foi criado um grupo de whatsapp para comunicação dos avisos e dúvidas dos participantes. ●. Resultados alcançados: Em suma, podemos concluir que o minicurso conseguiu. sanar todos os pré requisitos e atingir um grande número de participantes satisfeitos com a atividade. Boa parte dos participantes participaram efetivamente durante o minicurso, com dúvidas, observações e mostrando o resultado de suas práticas. ●. Registro fotográfico da atividade: Canal: PET Física Licenciatura.

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(11) ATIVIDADE 2: Minicurso de Wordpress ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa, Extensão Carga horária de execução da atividade: 3h. Carga horária para preparação da atividade: 30h Data de início: 01/08/2020. Data de fim: 01/08/2020. Promotor(es) da atividade: Petiano Marcelo da Silva Cruz e Ruth Ellen Martins. Santos Almeida (licencianda em Física) ●. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): Público. alvo: Estudantes, professores, público em geral que deseja aprender a criar um site. Público direto: 90 participantes. ●. Descrição e justificativa: O Wordpress é uma das principais plataformas da. atualidade para a construção de sites, blogs, lojas virtuais, sendo de código livre e gratuito. Muitos alunos, professores, pesquisadores, desejam saber produzir um site, e esta é uma excelente ferramenta de uso geral. ●. Aspectos gerais da atividade: A atividade “Minicurso de Introdução ao WordPress”. de caráter introdutório, teve como principal objetivo apresentar de uma maneira clara a ferramenta de edição e criação de conteúdo denominada WordPress. Durante sua realização, os conteúdos abordados foram: criação da conta; passo a passo na configuração inicial; como é a utilização dos blocos de edição; gerenciamento do conteúdo gráfico e material de publicação; como estimular a criatividade; domínio e hospedagem. A atividade teve em torno de 130 inscritos e no dia, houve a presença de aproximadamente 90 pessoas presentes durante todo o minicurso. Posteriormente, o ministrante Marcelo da Silva Cruz elaborou e disponibilizou o minicurso no canal do PET Física Licenciatura na. plataforma YouTube, para possibilitar o acesso a aqueles participantes que outrora não puderam participar no dia da atividade. ●. Resultados alcançados: Como produto, houve a elaboração e criação de um vídeo. que foi postado no Canal do YouTube. O petiano Marcelo da Silva Cruz, autor desta atividade, se dispôs a recriar novamente o minicurso em um formato mais dinâmico para aquelas pessoas que não conseguiram participar no dia. ●. Registro fotográfico da atividade:. Link: Minicurso de Introdução ao WordPress - Marcelo Cruz & Ruth Ellen - PET Física Licenciatura UFU.

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(13) ATIVIDADE 3: Minicurso de LaTeX ● ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa, Extensão Carga horária de execução da atividade: 2h. Carga horária para preparação da atividade: 6h Data de início: 05/09/2020. Data de fim: 05/09/2020. Promotor(es) da atividade: Petiano Keoma Kurashima. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): Público. alvo: Estudantes da graduação em áreas de exatas. Público direto: 134 participantes. ●. Descrição e justificativa: O LaTeX é uma linguagem de marcação capaz de. produzir documentos de alta qualidade tipográfica. Na Física e em outras ciências exatas, é uma ferramenta amplamente utilizada em teses e dissertações. Muitos estudantes não conhecem a linguagem e dependem exclusivamente de pacotes de softwares. ●. Aspectos gerais da atividade: O minicurso ocorreu no dia 26/09/2020 e foi. ministrado pelo petiano Keoma H. Kurashima. Houve uma grande busca pelo curso, o total de pessoas inscritas foi de 231 interessados, na qual se inscreveram pelo Google Forms. Na data do evento, porém, o total de participantes foi de 134 pessoas. Para a execução do minicurso foi utilizado uma plataforma de chat de voz e vídeo online (Google Meet). Para moderar as perguntas, os petianos Marcelo Silva e Leandro Oliveira estiveram presentes. ●. Resultados alcançados: Podemos concluir que o minicurso conseguiu apresentar. de maneira prática, breve e concisa, os fundamentos do LaTeX, a partir de um exemplo, um documento base no formato ABNT. Os participantes manifestaram-se satisfeitos com a atividade, deixando comentários positivos no formulário de presença. ●. Registro fotográfico da atividade: Canal: PET Física Licenciatura.

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(15) ATIVIDADE 4: Papo com Ciência: Cotas e Racismo Estrutural ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa, Extensão, Coletiva e Integradora,. Evasão, Afirmativa ● ● ● ● ●. Carga horária de execução da atividade: 50 a 60 minutos Carga horária para preparação da atividade: 4h Data de início: 01/07/2020. Data de fim: 31/12/2020. Promotor(es) da atividade: Keoma H. Kurashima e Profª. Drª. Cintia Camargo. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): Público. alvo: estudantes e público em geral. Público direto: 31 participantes. ●. Descrição e justificativa: As lives do Papo com Ciência buscam trazer palestras e. debates envolvendo Ciência e Sociedade. Os vídeos podem ser assistidos após sua. transmissão, ponto particularmente importante pois nossos alunos exercem atividades remuneradas durante o dia. ●. Aspectos gerais da atividade: A palestra possui um caráter extensivo, com. objetivo de mostrar a importância social de ações afirmativas e dialogar entre as nuances do racismo incorporado na sociedade. Levando assim a conscientização da importância de cotas raciais. Sendo assim a palestra estava aberta para toda a comunidade. ●. Resultados alcançados: Em suma, podemos concluir que a apresentação foi um. sucesso, tendo bastante participação do público e muitas perguntas, com comentários positivos. ●. Registro fotográfico da atividade: Canal: PET Física Licenciatura.

(16) _________________________________________________________________________ ATIVIDADE 5: Monitoria voluntária ●. Natureza da atividade: Ensino. ●. Carga horária de execução da atividade: 2h. ● ● ●. Carga horária para preparação da atividade: 20h Data de início: 01/09/2020. Data de fim: 31/12/2020. Promotor(es) da atividade: Petianos Paulo Vinícius Teodoro Prado, Leandro. Wellington Oliveira ●. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): Público. alvo: Ingressantes e veteranos do curso de Física, graduandos de exatas. Público direto: 40 estudantes. ●. Descrição e justificativa: A monitoria voluntária visou atender dúvidas e acolher. estudantes das disciplinas que demandam apoio pedagógico, em especial, os ingressantes do curso de Física. Ao longo do segundo semestre de 2020, no período das Atividades Acadêmicas Remotas Emergenciais (AARE), este apoio esteve particularmente atento às demandas dos discentes. ●. Aspectos gerais da atividade: As monitorias voluntárias deram suporte ao. programa PROSSIGA, para que assim pudessem ser atendidos cada vez mais alunos e em disciplinas com demandas fora de seu alcance. Durante as AARE-1 e 2 foram realizados atendimentos nas disciplinas de Introdução aos Métodos de Física Teórica (IMFT); Física Básica 2, Geometria Analítica e Cálculo 3, dentre outras disciplinas, conforme solicitações. Os atendimentos aconteciam tanto por whatsapp quanto por dúvidas sanadas por mensagem e por videoconferências no Google Meet, utilizando-se muito de recursos gráficos, como o Geogebra e aplicativos como Física na Escola. Essas ferramentas permitiram uma melhor aprendizagem dos estudantes. Os atendimentos eram realizados duas vezes na semana em média. A monitoria em IMFT foi realizada pelo petiano Leandro.

(17) em conjunto com o programa PROSSIGA, Física Básica 2 foi realizada pelo petiano Leandro em parceria com o estudante e integrante do PROSSIGA Giovanni Criso; a de Cálculo 3 foi disponibilizada pelo petiano Paulo. A monitoria desempenhada pelo petiano Paulo foi baseada na resolução de problemas das listas de exercícios, as do monitor Leandro foram através da explicação da matéria, seguida de resolução de exercícios, utilizando TIC’s como apoio. ●. Resultados alcançados: Ao longo das AARE houve uma série de adversidades. técnicas e inerentes às dificuldades da pandemia e do Ensino Remoto. Tivemos engajamento de 19 ingressantes na disciplina Introdução aos Métodos de Física Teórica, atendimento de 8 ingressantes em Geometria Analítica (lembrando que estas duas disciplinas já eram foco do PROSSIGA, e o petiano atuou de forma complementar), de 7 veteranos em Física 2, e 6 veteranos em Cálculo 3. Nas monitorias que foram ministradas verificou-se bom engajamento e em síntese cumpriu sua função: os estudantes que participaram das monitorias tiveram um ganho considerável no rendimento. ●. Registro fotográfico da atividade:. _________________________________________________________________________.

(18) ATIVIDADE 6: Instagram do PET Física Licenciatura ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa, Extensão, Coletiva e Integradora,. Evasão, Afirmativa ● ●. Carga horária de execução da atividade: 1 min. Carga horária para preparação da atividade: 1 a 20h, dependendo da. complexidade da postagem ● ● ●. Data de início: 17/06/2020. Data de fim: -. Promotor(es) da atividade: Todos os petianos. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): Público alvo: Estudantes de cursos de Física, professores de Física, alunos do Ensino Médio e público em geral. Público atingido diretamente: o perfil, criado em junho de 2020, já possui 817 seguidores, onde 50,3% são mulheres e 49,7% homens, com faixa etária distribuída entre 13 e 65 anos com predominância entre 18 e 24 anos (n=44,0%). Das principais localizações dos seguidores observamos maior concentração em Uberlândia (n=29,2%) seguido de Rio de Janeiro (n=3,1%), São Paulo (n=3,0%), Uberaba (n=2,9%) e Araxá (n=2,6%).. ●. Descrição e justificativa: As redes sociais são um ponto de convergência durante a. pandemia. Mesmo antes dela, os jovens têm estado cada vez mais presentes no Instagram, consumindo imagens e vídeos desta plataforma. A criação do perfil @petfisicaufu propiciou uma grande adesão de graduandos de Física, de diversas universidades, de outros pets, de. professores e alunos do Ensino Básico, bem como pessoas sem relação com a universidade. Os materiais elaborados para popularização da ciência, buscaram difundir o conhecimento científico para o público em geral de forma acessível, permitindo a divulgação dos nossos trabalhos e eventos em meio à pandemia. ●. Aspectos gerais da atividade: O Instagram atualmente é um das maiores redes. sociais, atuando como um mecanismo de interação social, de marketing pessoal, e com. muita influência na sociedade. Por meio deste veículo é possível adquirir um bom proveito para a divulgação científica e de atividades de cunho científico. O grupo PET buscou elaborar diversos materiais de mídia visual, com a intenção da divulgação de conteúdos científicos que abordam os pilares do PET, sendo possível a criação de um portfólio bastante rico de conteúdo e com muito sucesso entre os seguidores. Até a presente data o perfil possui 49 publicações criadas pelos petianos por ferramentas disponíveis na internet como canva e lumen5 produzindo postagens interativas e de fácil compreensão. A rede social disponibiliza dados estatísticos sobre o perfil, onde é possível analisar o alcance, ou seja, a métrica de quantas contas visualizaram a publicação pelo menos uma vez. O maior.

(19) número atingido foi de 1341 na publicação feita em 22 de julho de 2020 enquanto o menor foi 160 em 19 de junho de 2020, quando iniciamos nossas atividades no Instagram. ●. Resultados alcançados: Tivemos como resultado alcançado cerca de 49. publicações que atingem aproximadamente 820 seguidores, atualmente. Dentre os seguidores, podemos destacar uma expressiva quantidade de alunos e professores dos cursos de Física da UFU, bem como professores e alunos do ensino médio, além de amigos e familiares. Como produto, foi elaborado um trabalho completo pelos petianos Marcelo da. Silva Cruz e Fabrício Santos Kalaki, com a colaboração do discente do programa de Pós-graduação em Ensino, Leandro Silva Moro, sob orientação do Prof. Dr. Ricardo Kagimura e da tutora do PET, a Prof. Dra. Mariana M. Odashima, cujo tema: Divulgação Científica Via Plataformas Digitais: Relato De Experiência, foi apresentado no XX SUDESTE PET. ●. Registro fotográfico da atividade: Instagram: PET Física Licenciatura.

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(21) 11 ATIVIDADES REALIZADAS PARCIALMENTE ATIVIDADE 1: Preparando para o ENEM e Olimpíadas de Física (Vídeos) ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Ensino e Extensão. Carga horária de execução da atividade: 20min. Carga horária para preparação da atividade: 6h Data de início: 01/07/2020. Data de fim: 31/12/2020. Promotor(es) da atividade: Petiano Leandro Oliveira e Petiano Paulo Vinícius. Teodoro Prado ●. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): Público. alvo: Estudantes do Ensino Básico. Público direto: 72 estudantes. ●. Descrição e justificativa: Os vídeos preparatórios abordaram problemas do ENEM,. e temas de matemática elementar. Muitos estudantes do Ensino Básico podem se beneficiar desse material para poder ingressar na Universidade. Tratando-se de um PET de curso de Licenciatura, esta experiência vem justamente contribuir para a formação dos discentes, futuros docentes, em tempos de tecnologia e Ensino Remoto. ●. Aspectos gerais da atividade: Neste trabalho foi realizada a criação de vídeos. educativos para reforçar características gerais e específicas de temas referentes a física, por exemplo, acústica, e matemática, como funções. Os vídeos foram gravados de forma caseira buscando clareza, didática, objetividade e aplicações práticas no cotidiano.. A. elaboração de roteiros cuidadosos também enriqueceu a formação dos petianos. ●. Resultados alcançados Os resultados geraram uma maior abrangência dos alunos. no canal do YouTube e criou uma nova possibilidade dentro do Instagram do PET, onde tiveram acesso a videoaulas e materiais específicos para estudo na mesma. Os vídeos também possibilitaram os petianos envolvidos a se desenvolver como professor em frente às câmeras, permitindo ter uma experiência de como seria a sala de aula remota ou à distância. ●. Registro fotográfico da atividade Canal: PET Física Licenciatura.

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(24) 12 ATIVIDADES PLANEJADAS E NÃO REALIZADAS ATIVIDADE 1: Podcast PetCast Física UFU ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa, Extensão, Coletiva e Integradora,. Evasão, Afirmativa ●. Aspectos gerais da atividade: Apesar de haver diversos petianos com interesse. em podcasts, não houve uma movimentação autêntica para sua concretização, devido a falta de conhecimentos técnicos, falta de tempo, falta de recursos adequados para gravação e edição, e forte investimento em outras atividades, como as redes sociais, youtube, edição dos vídeos, e manutenção dos grupos de whatsapp dos minicursos. Esperamos que em outro momento a equipe se considere apta para executar seu primeiro podcast. _________________________________________________________________________ ATIVIDADE 2: Minicurso de Edição de mídias ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa, Extensão. ●. Aspectos gerais da atividade: A atividade de edição de mídias não foi realizada. pois ao longo do ano, não encontramos quem pudesse ministrar o minicurso, e tendo em vista que a edição de mídias é algo novo para os petianos, decidimos não realizar para que pudéssemos nos capacitar melhor. Nesse ínterim os petianos aprenderam a utilizar o Canva, editar vídeos, elaborar sites dentre outras atividades. _________________________________________________________________________ ATIVIDADE 3: Minicurso de Realidade Virtual ● ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa, Extensão. Aspectos gerais da atividade: O minicurso de realidade virtual foi idealizado de um. maneira em que os participantes pudessem vivenciar a experiência que a tecnologia. oferece, entretanto, devido a pandemia, tivemos que repensar em como fazer a atividade. Sendo assim, decidimos cancelar por tempo indeterminado para que nós possamos organizar melhor a atividade e também aprender mais sobre o tema. _________________________________________________________________________ ATIVIDADE 4: Minicurso de Pré-Cálculo ● ●. Natureza da atividade: Ensino, Extensão, Evasão. Aspectos gerais da atividade: O minicurso foi pensado especialmente para. ingressantes do curso de Licenciatura em Física, cujas bases matemáticas, de muitos. estudantes provenientes do Ensino Público, requerem cuidado particular. No entanto, a suspensão do calendário acadêmico e o cronograma das Atividades Acadêmicas Remotas Emergenciais (AARE), fez com que a disciplina Cálculo 1 não fosse ministrada em 2020. A.

(25) atividade será executada possivelmente no meio de 2021, quando os ingressantes 2020-1 estiverem próximos de cursar a disciplina. Nesse ínterim, os petianos ministraram monitorias voluntárias de Geometria Analítica e Introdução aos Métodos de Física. _________________________________________________________________________. 13 ATIVIDADES REALIZADAS, QUE NÃO ESTAVAM NO PLANEJAMENTO. ATIVIDADE 1: Minicurso Introdução à programação em Python ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa e Extensão Carga horária de execução da atividade: 3h. Carga horária para preparação da atividade: 10h Data de início: 24/10/2020 . Data de fim: 24/10/2020. Promotor(es) da atividade: PET Física Licenciatura e Odeir Lázaro dos Santos. Filho (Graduando em Licenciatura em Física) ●. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): Público. alvo: graduandos, professores, estudantes do Ensino Básico. Público direto: 97 participantes. ●. Descrição e justificativa: O Python é uma linguagem de programação de alto nível,. interpretada, de script,imperativa, orientada a objetos, funcional, de tipagem dinâmica e forte. É uma linguagem de programação moderna e mundialmente popular. O nome Python remete à série Monty Python, um clássico cult e nerd. Podemos dizer que ela se constitui como uma ótima ferramenta para a análise de dados experimentais, simulações de modelos teóricos, modelagens matemáticas na ciência de dados, aprendizagem de máquina e big data. Atualmente, a programação é uma habilidade essencial tanto para quem pretende entrar no mercado de trabalho quanto para o meio acadêmico. ●. Aspectos gerais da atividade: O minicurso foi ministrado é disponibilizado na. plataforma Google Meet, sendo que os ministrantes possibilitaram uma troca de saberes e experiências ao vivo, e contou também com a participação dos demais membros do PET na moderação e organização da sala. ●. Resultados alcançados: A atividade teve em torno de 250 inscritos, uma procura. bastante significativa, e na data do evento tivemos a presença de aproximadamente 100 participantes. O grupo de whatsapp dos participantes recebeu muitas dúvidas e segue ativo até hoje. O PET foi convidado para fornecer uma entrevista pela TV Integração, onde o prof..

(26) colaborador do curso, prof. Ricardo Kagimura, falou sobre a importância do Ensino de Tecnologias na formação de professores e no Ensino de Jovens. ●. Registro fotográfico da atividade: 1.. Minicurso introdutório de programação em Python (com tradução em LIBRAS).

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(28) ATIVIDADE 2: Palestra de Games e Gamificação no Ensino Básico ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa, Extensão Carga horária de execução da atividade: 2h. Carga horária para preparação da atividade: 4h Data de início: 30/07/2020 . Data de fim: 30/07/2020. Promotor(es) da atividade: PET Física Licenciatura em parceria com o grupo. Meninas da Física, com a colaboração do professor doutor Marcelo de Miranda Lacerda. ●. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): A. palestra possuiu um caráter extensivo em que todos pudessem aprender sobre o que é a gamificação e o seu desenvolvimento na educação básica. Sendo assim, independente da formação ou período escolar, qualquer pessoa poderia assistir. Como a gamificação é um termo que não é comumente conhecido, acaba por gerar uma certa curiosidade, tanto por parte de educadores quanto dos educandos. Público direto: 122 participantes. ●. Descrição e justificativa A atividade sobre gamificação teve por objetivo mostrar ao. público que é possível usar os artifícios lúdicos do desenvolvimento de games e desenvolvê-los em diferentes áreas do conhecimento, seja na educação ou até mesmo no ramo empresarial. ●. Aspectos gerais da atividade: A palestra foi oferecida através do canal no. YouTube. A atividade foi realizada através da plataforma software Stream Yard, o que nos possibilitou um melhor controle da apresentação. Todas as perguntas dos participantes. foram realizadas ao final da apresentação, optamos por fazer desse modo, para evitar muitas interrupções. Toda a divulgação do evento foi feita realizada nas redes sociais do PET Física Licenciatura e das Meninas da Física. ●. Resultados alcançados: Após o término da atividade, percebemos que foi um. sucesso, a transmissão teve um pico de 122 pessoas assistindo e os participantes fizeram muitas perguntas interessantes. Diante dos inúmeros comentários positivos, tivemos a certeza de que o evento impactou positivamente os presentes. Um dos professores que participou da palestra entrou em contato com o PET para colaborar no projeto NUTEC Jr, que ensinou Arduino para alunos da rede pública. ●. Registro fotográfico da atividade:.

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(30) ATIVIDADE 3: Palestra Modelagens Matemáticas em Epidemiologia e Dinâmica de Populações ● ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Pesquisa, Extensão. Carga horária de execução da atividade: 2h. Carga horária para preparação da atividade: 4h Data de início: 07/02/2020. Data de fim: 07/02/2020. Promotor(es) da atividade: Lucas Soares Sousa e Prof. Dr. Marcel Novaes. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): Como o. tema da palestra era focado na utilização de ferramentas matemáticas a nível de graduação, o público alvo foram principalmente graduandos e graduados em áreas de exatas como física, matemática, estatística, engenharia dentre outras. Porém apesar dessa restrição no público alvo, a atividade foi realizada de maneira aberta a todas as pessoas, portanto pessoas que não se enquadram no público alvo poderiam também assistir à palestra e aprender sobre como funciona a modelagem de um problema do ponto de vista físico. Público direto: 71 participantes. ●. Descrição e justificativa: Logo após o início da pandemia do covid-19, surgiram. diversos artigos escritos por físicos na qual era mostrada previsões a respeito da evolução demográfica do covid-19 utilizando ferramentas matemáticas bastante utilizadas em problemas. físicos. Esta atividade propõe mostrar aplicações destas ferramentas. físico-matemáticas em temas como dinâmica populacional e epidemiologia. Recentemente mais ramos do mercado, não necessariamente relacionado com temas da física, vêm procurando pessoas com habilidades de manipular, propor e interpretar modelos matemáticos, e nesse aspecto se destacam as pessoas com formação em física. ●. Aspectos gerais da atividade: A palestra foi transmitida através do canal oficial do. PET no YouTube, onde foi utilizada a plataforma StreamYard para apresentar a palestra no YouTube. Desta forma o acompanhamento requer que os ouvintes tivessem acesso à internet e possuíssem dispositivos como computador, smartphone, tablet, notebook, etc. O. palestrante apresentou um conteúdo bastante didático, de forma clara e concisa. D urante a atividade o palestrante utilizou de diversos referenciais teóricos para justificar os conceitos ali apresentados. Durante a apresentação alguns ouvintes fizeram perguntas na aba de comentário da plataforma na qual foram selecionados pelos petianos e que foram respondidas pelo palestrante ao final da palestra. A divulgação da atividade foi feita por diversos meios, em especial pelas redes sociais, com Instagram, Facebook, Whatsapp. Além disso foi feito também uma divulgação por meio do e-mail das coordenações dos. cursos de física da UFU, e também pela DIRCO, ambiente de divulgação de eventos da UFU..

(31) ●. Resultados. alcançados:. Durante. a. transmissão,. o. pico. de. pessoas. simultaneamente assistindo chegou a 71, e ao término da palestra tivemos recebemos diversas mensagens de elogios dos ouvintes na aba de comentários a respeito da apresentação do palestrante, além de diversas perguntas que mostram o interesse que os ouvintes tiveram no conteúdo apresentado. ●. Registro fotográfico da atividade:. _________________________________________________________________________.

(32) ATIVIDADE 4: Palestra Mulheres de Sucesso: Uma astrofísica negra em busca de raios cósmicos ● ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Pesquisa, Extensão, Coletiva e Integradora, Afirmativa Carga horária de execução da atividade: 1h. Carga horária para preparação da atividade: 4h Data de início: 20/10/2020 . Data de fim: 20/10/2020. Promotor(es) da atividade: PET Física Licenciatura e Meninas da Física. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): A. palestra teve como público alvo quaisquer estudantes, em particular, meninas, e meninas negras. Vale ressaltar que com a divulgação realizada por redes sociais, houve a participação de 17 Estados nos mais variados níveis de ensino e áreas de atuação. Público direto: 86 participantes. ●. Descrição e justificativa: O grupo PET Física Licenciatura em conjunto com as. Meninas da Física, organizou a Live Mulheres de Sucesso: Uma astrofísica negra em busca. de raios cósmicos, trazendo a Profª. Drª. Rita de Cassia dos Anjos, laureada com o Prêmio L’Oreal Mulheres na Ciência, e contemplada com o Financiamento do Instituto Serrapilheira, para falar sobre a sua área de atuação e discutir a trajetória e os desafios para se tornar uma mulher negra, astrofísica, e premiada. ●. Aspectos gerais da atividade: A convidada falou sobre o compartilhamento de. caminhos formativos, experiências e obstáculos encontrados durante a formação em Física Biológica até a premiação Mulheres na Ciência 2020. Os petianos participaram juntamente com as Meninas da Física, em particular Marcelo e Brenda que auxiliaram no decorrer do evento, tanto para acompanhar as perguntas que eram mandadas pelo chat quanto para ajudar na execução do evento que ocorreu no YouTube, utilizando a plataforma Streamyard. ●. Resultados alcançados: É possível concluir que a apresentação teve um ótimo. resultado em vista dos comentários feitos pelos participantes. Muitos elogios quanto à organização, ao tema e a fala da palestrante. A parceria com o grupo Meninas da Física fortalece os dois grupos, e permite a troca de experiências e iniciativas positivas dentro dos pilares do PET. A representatividade negra de uma professora de física também é muito importante para o corpo discente. ●. Registro fotográfico da atividade:.

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(34) ATIVIDADE 5: Roda de Conversa sobre Adolescência e o Isolamento Social ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Extensão, Coletiva e Integradora, Evasão Carga horária de execução da atividade: 2h. Carga horária para preparação da atividade: 4h Data de início: 10/09/2020 . Data de fim: 19/09/2020. Promotor(es) da atividade: João Vitor da Silva Reis, prof. Dra Carmen Lúcia Reis. (IP-UFU). ●. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo):. O. público-alvo deste evento seriam os alunos de Ensino Médio e Licenciandos. O público atingido foi de 80% de alunos da graduação (21 alunos), tendo também alunos da pós-graduação e do ciclo básico, bem como professores. Público direto: 27 participantes. ●. Descrição e justificativa: Em meio ao setembro amarelo, e com a realização de. diversos eventos de saúde mental na UFU, a roda de conversa tratou de assuntos envolvendo os adolescentes, que foram também muito afetados pela limitação do convívio em um isolamento social, pelas aulas online. É de suma importância que os alunos de uma graduação em licenciatura tenham em mente como lidar com o aspecto psicológico dos adolescentes, que ooderão ser seus futuros discentes. ●. Aspectos gerais da atividade: Foi convidada a prof. dra Carmen Lúcia Reis,. psicóloga e professora da UFU. A atividade aconteceu no dia 19/09 (domingo) às 14h, contando com a inscrição de 61 pessoas e a participação de 27 pessoas. A roda de conversa durou em torno de uma hora e meia, onde a palestrante expôs primeiramente dados e informações sobre adolescência e o isolamento social, e, logo após isso, abriu-se o debate e o espaço para perguntas. ●. Resultados alcançados: A roda de conversa teve discussões muito importantes. para a formação de professores, bem como trouxe à tona uma conversa franca sobre o cenário atual do mundo durante o isolamento social e temas da saúde mental desse público. Apesar de objetivar alcançar adolescentes, tivemos maior adesão dos próprios licenciandos, devido às limitações de divulgação, possivelmente. ●. Registro fotográfico da atividade.

(35) _________________________________________________________________________ ATIVIDADE 6: Minicurso de Tracker: Vídeo analysis Tool ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa. Carga horária de execução da atividade: 3h Carga horária para preparação da atividade: 5h Data de início: 10/11/2020 . Data de fim: 21/11/2020. Promotor(es) da atividade: PET Física Licenciatura e Me. Jackson Martins de. Souza ●. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): A. atividade teve como principal público alvo os ingressantes do curso de Física Licenciatura. Público direto: 14 participantes. ●. Descrição e justificativa: A realização de experimentos de Física de alta precisão é. limitada pelo custo dos kits experimentais, dificultando ou impossibilitando sua utilização. Em contraposição, experimentos de baixo custo no geral não possuem uma grande precisão, ou até mesmo são utilizados unicamente como formas de observar fenômenos naturais, sem a preocupação com os dados a serem coletados. O software livre Tracker possui os pontos fortes de ambos, sendo gratuito e com uma alta precisão quando nas.

(36) condições ideais. É de extrema utilidade portanto no contato dos estudantes com a física experimental e em sua aprendizagem. ●. Aspectos gerais da atividade: O minicurso foi ministrado por um discente do. Programa de Pós-graduação em Física, como forma de integrar e valorizar a participação desse corpo discente nas atividades do PET. A idealização foi de um professor do Instituto de Física, que solicitou ao PET um curso sobre este software para uso nas Atividades Acadêmicas Remotas Emergenciais, devido à falta de aulas presenciais de laboratório. O ministrante estimulou ativamente a participação do público. O curso contou também com a participação do petiano Leandro na moderação e organização da sala. A atividade teve em torno de 17 inscritos e no dia, houve a presença de aproximadamente 14 pessoas presentes durante todo o minicurso. ●. Resultados alcançados: O minicurso foi muito bem ministrado, de modo que não. houve muitas perguntas finais sobre o Tracker. Os participantes demonstraram ter compreendido bem as vantagens da utilização do Tracker na experimentação, bem como as ideias por trás da análise de dados. O conteúdo do minicurso foi bem amplo, abordando desde as vantagens de se utilizar do Tracker nas videoanálises, quanto nas dificuldades em fazê-lo, os temas abordados então foram: método Científico; vantagens de se usar o Tracker ou vídeo análise: baixo custo; aprendizagem ativa; download e instalação do Tracker; etapas de utilização: fita de calibração; eixos de coordenadas; ponto de massa; Experimento de queda livre; experimento de queda livre com bexiga cheia (resistência do ar); oscilador massa-mola; rotação: spinner lançado por catapulta; problema do blur; melhoria de precisão: jogar para cima na queda livre; maior fps; iluminação; contraste; resolução; plano focal; velocidade dos objetos; análise automática. Cabe ressaltar que, para favorecer as atividades remotas dos professores de física na pandemia, o minicurso foi disponibilizado no Youtube do PET, para que novos ingressantes e professores possam utilizar em suas aulas. ●. Registro fotográfico da atividade.

(37) _________________________________________________________________________ ATIVIDADE 7: Cine PET - “Contato” ● ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Pesquisa, Extensão, Coletiva e Integradora Carga horária de execução da atividade: 2h. Carga horária para preparação da atividade: 4h Data de início: 02/08/2020 . Data de fim: 09/08/2020. Promotor(es) da atividade: Petianos Leandro Oliveira e João Vitor Reis. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo): O. público alvo seriam quaisquer estudantes ou pessoas fora da universidade que gostariam de assistir o filme. O perfil do público atingido foi: a maioria dos participantes tinha entre 16 e 30 anos (27 pessoas), dois participantes entre 31 e 40 anos, não tivemos nenhum participante menor de 16 anos e apenas um maior de 40 anos. Também esperávamos que a maioria das pessoas não teriam assistido o filme, e o resultado foi que 90% dos participantes nunca assistiram o filme. Público direto: 31 participantes. ●. Descrição e justificativa: O uso de recursos cinematográficos é uma excelente. escolha para se iniciar discussões sobre temas, em particular, o filme traz vários conceitos de física, juntamente com ficção científica, política e religião. O filme escolhido foi “Contato”, dirigido por Robert Zemeckis, baseado no livro, de mesmo nome, do Carl Sagan. Sinopse: “Desde menina, Ellie Arroway sempre buscou indícios de outras vidas no universo, deixando de lado sua vida particular e até mesmo o amor do teólogo Palmer Joss. Quando recebe uma mensagem do espaço por meio de uma máquina que permite o contato com extraterrestres, ela confirma sua teoria e reivindica ser escolhida para a missão, mesmo que para isso tenha que correr risco de vida.”.

(38) A apresentação do filme ocorreu no dia 09/08/2020 com uma mesa redonda composta pelos petianos Leandro Oliveira e João Vitor Reis, o total de pessoas inscritas foi de 54 pessoas, na qual se inscreveram pelo Google Forms, porém, o total de participantes foi de 31 pessoas. ●. Aspectos gerais da atividade: A apresentação do filme ocorreu no dia 09/08/2020. com uma mesa redonda composta pelos petianos Leandro Oliveira e João Vitor Reis. O total de pessoas inscritas foi de 54 pessoas, na qual se inscreveram pelo Google Forms, porém na data, o total de participantes foi de 31 pessoas. ●. Resultados alcançados: A maioria dos participantes assistiram pela primeira vez e. se mostraram bem interessados pelo filme. Após a apresentação, foi aberta uma discussão. sobre o filme, a qual se prolongou por uma hora, foram abordados temas como: conceitos físicos, política, divulgação científica e religião. O evento atingiu seu objetivo integrador, com muita participação dos presentes, disseminando os valores científicos para o público. ●. Registro fotográfico da atividade: Instagram: PET Física Licenciatura. _________________________________________________________________________.

(39) ATIVIDADE 8: NUTEC Jr ● ● ● ● ●. Natureza da atividade: Ensino, Pesquisa, Extensão Carga horária de execução da atividade: 40h. Carga horária para preparação da atividade: 10h Data de início: 08/08/2020 . Data de fim: 12/12/2020. Promotor(es) da atividade: Arió Soares Da Nóbrega, Fabricio Santos Kalaki, João. Vitor Da Silva Reis, Leandro Wellington Oliveira. ●. Público alvo (qualitativo) e público atingido diretamente (quantitativo):. Tratando-se de um projeto de extensão, o NUTEC Jr visa como seu público-alvo alunos do ensino médio. O público direto atingido foi 8 alunos do ensino médio de escolas públicas de Uberlândia - MG. ●. Descrição e justificativa:. O projeto NUTEC JR busca desenvolver projetos. tecnológicos colaborativos entre estudantes da educação básica, superior e de pesquisadores em parceria com o Núcleo de Pesquisa em Tecnologias Cognitivas (NUTEC) que contribuem com a produção científica e qual a formação dos licenciandos em física juntamente com a formação de estudantes da educação básica. O pet da física licenciatura reuniu um grupo com 10 estudantes do ciclo básico, com o intuito de abrir a universidade para uma aproximação dos estudantes interessados em temas como a robótica, eletrônica e tecnologias como forma de incluir os adolescentes nas mudanças tecnológicas e digitais da sociedade, assim, podendo enriquecer a formação pessoal e profissional dos aprendizes despertar o interesse em buscar mais conhecimento contribuindo também com a formação dos pet anos enquanto professores e pesquisadores. ●. Aspectos gerais da atividade: O projeto visa ensinar ferramentas tecnológicas,. sendo elas fundamentos de eletrônica, circuitos, robótica, arduino, realidade virtual e aumentada, experimentação remota e modelagem 3D. O visa disseminar informações sobre ciência, eletrônica, robótica, tecnologias, educação, para a população jovem de escolas públicas de bairros periféricos de Uberlândia e também estimular o gosto pela ciência e tecnologia, fomentar o interesse pela pesquisa científica e pelos estudos no público jovem favorecendo experiências didáticas inovadoras para os petianos licenciandos em Física. ●. Resultados alcançados: Durante as atividades realizadas com os aprendizes do. projeto foram feitas reuniões no formato de minicursos com os temas de elétrica básica,. Arduino, eletrônica básica e modelagem 3D. Os aprendizes também tiveram a oportunidade de expor as suas ideias e trazer problemas do dia a dia que poderiam ser resolvidos usando a tecnologia apreendida durante os minicursos assim os alunos foram divididos em quatro equipes: a primeira equipe composta por três aprendizes se propuseram a estudar e criar projetos na área da automação (tanto automação industrial quanto residencial), o segundo grupo composto por quatro aprendizes propôs estudar robótica, com a criação de robôs.

(40) autônomos e controlados e o terceiro grupo propôs o estudo da experimentação remota, composto pelos últimos três alunos. Devido a pandemia e a falta de recursos, não foram feitas reuniões presenciais para a criação de tais projetos, os grupos fizeram apenas simulações em computadores e estudaram acerca dos temas. ●. Registro fotográfico da atividade. _________________________________________________________________________.

(41) 14 ATIVIDADES INTERNAS E ADMINISTRATIVAS DO GRUPO (citar e descrever sucintamente aquelas consideradas pertinentes) 14.1 Atividades de língua estrangeira Nas atividades de língua estrangeira, optamos por utilizar o inglês, devido à sua importância para a vida pessoal e profissional dos petianos. As atividades foram realizadas em dois momentos, dia 02/12 e 18/12. Para que os eventos acontecessem, foram feitas algumas transmissões com temas diferenciados, mas relacionados à física, com sugestões dos próprios petianos. Em um dos eventos foi transmitido um episódio do documentário do Carl Sagan, falando sobre a quarta dimensão, em outro momento assistimos a um vídeo sobre isolantes topológicos. Logo após as atividades, foram realizadas discussões e debates a respeito do tema, tentando abranger a todos os petianos e diferentes níveis de conhecimento da língua inglesa, e alguns petianos falaram sobre suas pesquisas em inglês. 14.2 Atividades culturais Não foram realizadas. 14.3 Atividades de integração do grupo Não foram realizadas atividades de integração remotas. O grupo já se conhecia desde antes da pandemia e chegou a se reunir presencialmente pouco antes da suspensão do calendário acadêmico. 14.4 Atividades de formação interna dos petianos O coordenador do curso, Ricardo Kagimura, professor colaborador do PET, sugeriu que o Pet fizesse um estudo sobre Comunicação Não-Violenta (CNV). Para isso, os petianos foram divididos em dois grupos, alfa e beta, e a discussão foi guiada pela leitura do livro “Comunicação Não-Violenta: técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais” de Marshall B. Rosenberg, onde o coordenador nos levava a refletir, repensar nossas ações e aplicar as técnicas de CNV simulando situações. A atividade foi executada em reuniões semanais com o intuito de manter um bom relacionamento entre os petianos, evitando futuros desentendimentos. 14.5 Processos seletivos de petianos Não foram realizados processos seletivos em 2020. 14.6 Reuniões administrativas do PET Foram realizadas reuniões semanais do PET onde foram discutidas as organizações e logística das atividades, distribuição de tarefas, resumo e síntese dos eventos, possibilidades de postagens, elaboração de novas atividades e inovações no PET, bem como o acompanhamento acadêmico dos petianos, suas dificuldades no Ensino Remoto e desafios acadêmicos. 14.7 Site do grupo O site do grupo PET Física Licenciatura foi elaborado e desenvolvido pelos petianos juntamente com a orientação da tutora Profa. Dra. Mariana Odashima, na qual foi utilizada a plataforma gratuita Wordpress.com. O site encontra-se disponível para todos na internet, e sempre quando ocorre eventos ou atividades do grupo, todo o material é postado na aba de “Eventos” e também, utilizamos para divulgar fotos e trabalhos realizados pelo PET. Em particular, disponibilizamos as apostilas e videoaulas dos minicursos que realizamos..

(42) 14.8 Mural do PET Devido a pandemia que iniciou-se em 2020, não foi possível elaborar o Mural do PET em nossa sala, que está localizada no Bloco 1X sala 01 no Instituto de Física da Universidade Federal de Uberlândia, no Campus Santa Mônica.. 15 PRODUÇÃO ACADÊMICA 15.1 Informe os trabalhos apresentados/publicados por cada aluno do grupo no ano de referência do relatório.. Título do trabalho. Tipo (trabalho completo, resumo etc). Autor(es) petiano(s). Meio de publicação e/ou apresentação (com local e data). Marcelo da Silva Cruz Divulgação Científica Via Plataformas Digitais: Relato De Resumo expandido Experiência. Fabrício Santos Kalaki. XX SUDESTE PET 11/10/2020. João Vitor da Silva Reis Ensino de Robótica para alunos do ensino médio: projeto Resumo NUTEC JR. Eventos remotos e divulgação científica nas redes sociais: Trabalho relato do PET Física completo Licenciatura Relato de uma licencianda das experiências vividas em um Trabalho grupo de leitura sobre Paulo completo Freire. Leandro Wellington Oliveira. XI Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola Online 07/11/2020. Fabrício Santos Kalaki Marcelo da XI Encontro Silva Cruz Mineiro sobre Investigação na Lucas Escola Online Soares 07/11/2020 Sousa Brenda Cristina Scartezini. XI Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola Online 07/11/2020. 15.2 Liste abaixo, caso haja, o nome dos discentes que não tiveram trabalhos publicados ou apresentados no ano de referência do relatório e, para cada um, justifique a razão para o não cumprimento deste requisito..

(43) Petiano(a) Keoma Hermenegildo Kurashima Paulo Vinícius Teodoro Prado. Gustavo Silva Amaral. Arió da Silva Nóbrega. Razão para o não cumprimento de publicação/apresentação O ente julgou-se, em determinado período, inábil de produzir um material de relevância. O ente julgou-se inábil de produzir um material de relevância dado o início aos estudos em escrita formal e formatação de artigos e trabalhos científicos. O petiano não possuía computador pessoal na sua residência e pouco acesso à internet. A pesquisa individual não foi realizada e posteriormente o petiano passou a trabalhar, solicitando o desligamento do PET. Durante a pandemia, o petiano trabalhou como motofrentista, e posteriormente foi contratado em uma empresa, sem tempo para se dedicar à pesquisa e às atividades, razões que colaboraram para o desligamento do PET.. 16 APOIO E ACOMPANHAMENTO INSTITUCIONAL 16.1 Comente sobre o apoio institucional da UFU no desenvolvimento das atividades acadêmicas do grupo O apoio da Pró-Reitoria de Graduação da UFU para o desenvolvimento das atividades tem sido fundamental para o funcionamento do PET. O pagamento regular das bolsas, sem suspensão durante a pandemia, e do recurso de custeio, foi muito importante para a consolidação do nosso projeto. Os funcionários da PROGRAD estão sempre dispostos a nos auxiliar. Nos sentimos muito gratos à administração da UFU pelo apoio neste Projeto. A nossa Unidade Acadêmica também nos auxiliou na compra dos materiais e organização do espaço físico, e na divulgação dos nossos eventos. Os docentes da unidade estão aos poucos conscientizando-se sobre o que é o PET e solicitando cursos, treinamento, participando das palestras, estimulando os discentes a se engajar. 16.2 Comente sobre a atuação do Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA) quanto ao acompanhamento, orientação e avaliação do grupo O CLAA tem sempre estado presente nas conversas dos grupos de tutores, nos orientado com clareza, respeito, presteza, em todos os momentos, o que nos dá segurança e nos estimula a dar continuidade ao trabalho, mesmo em tempos de adversidades. Local e data: Uberlândia, 25 de fevereiro de 2021.. _______________________________________________ Tutor(a): Mariana Mieko Odashima.

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