Plano Ensino a Distância

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Plano Ensino a Distância

Escola Secundária Ferreira Dias

Dias

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A Diretora

_______________________________________ (Lina Alves)

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Índice

Índice 0

Enquadramento 1

Atualização do Plano de Ensino a Distância (E@D) da Escola Secundária Ferreira Dias 2 Intervenientes e funções na operacionalização do Plano de E@D 2

Circuitos de Comunicação 3

Modelo de Ensino a Distância 5

Assiduidade 12

Critérios de Avaliação 12

Apoio à comunidade educativa: 13

Sintra ES+ 13

Equipa de apoio tecnológico 13

Biblioteca escolar online 13

Monitorização e avaliação do Plano E@D 13

ANEXOS 14

ANEXO 1 – Orientações para os alunos e encarregados de educação/pais 14

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Plano de E@D| Escola Secundária Ferreira Dias | Pág. 1

Enquadramento

“O desenvolvimento do plano de Ensino a Distância (E@D) é um processo em constante construção, alicerçado na procura permanente de melhores respostas às características de cada comunidade escolar, quer ao nível Tecnológico quer das suas competências digitais. Independentemente da sua estrutura e modos de ação, o plano E@D deve ter como intenções chegar a todas as crianças e a todos os alunos, bem como a boa prossecução dos objetivos estabelecidos no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e nas Aprendizagens

Essenciais, recorrendo aos meios necessários para tal. Quando se concebe o plano para todos

os alunos, este deve ter em conta os princípios já existentes no desenho de medidas universais, seletivas e adicionais que já tenham sido adotadas no âmbito da educação inclusiva.”1

1_{ROTEIRO – 8 Princípios Orientadores para a Implementação do Ensino à Distância (E@D) nas} Escolas

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Atualização do Plano de Ensino a Distância (E@D) da Escola

Secundária Ferreira Dias

Revisão do plano de E@D de 2020 ao abrigo da Resolução do Conselho de Ministros n.º

53-D/2020 e as Orientações para a recuperação e consolidação das aprendizagens.

Este documento operacionaliza o regime não presencial do Plano dos Regimes do Processo

de Ensino e Aprendizagem, aprovado em Conselho Pedagógico de 6 de outubro de 2020.

Intervenientes e funções na operacionalização do Plano de E@D

Órgão de

Administração e Gestão

Divulgar as orientações pedagógicas.

Monitorizar a operacionalização do Plano E@D.

Coordenadores de departamento

Coordenar os procedimentos a serem implementados pelos Grupos Pedagógicos.

Acompanhar e concretizar as orientações pedagógicas. Coordenadores dos

diretores de turma

Coordenar os procedimentos a serem implementados pelos Conselhos de Turma.

Acompanhar e concretizar as orientações pedagógicas.

Diretores de Turma

Organizar e gerir o trabalho do conselho de turma.

Coordenar a implementação e o ajustamento do Plano E@D da Escola na turma.

Divulgar o horário do E@D da turma aos respetivos alunos e Encarregados de Educação.

Professores

Ajustar e aplicar o Plano E@D (envio das tarefas, feedback aos alunos, …).

Dar feedback aos DT da realização das tarefas por parte dos alunos. Registar as aprendizagens desenvolvidas e as tarefas realizadas no âmbito das sessões síncronas e assíncronas, utilizando os recursos e as ferramentas disponíveis na escola (nomeadamente a plataforma GIAE).

Responder, quando solicitado, a inquéritos de monitorização do Plano E@D.

Alunos

Cumprir o Plano E@D.

Verificar, diariamente, o e-mail institucional e a(s) plataforma(s) de ensino à distância utilizada(s) na turma.

Responder, quando solicitado, a inquéritos de monitorização do Plano E@D.

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Plano de E@D| Escola Secundária Ferreira Dias | Pág. 3 Encarregados de

Educação

Acompanhar o cumprimento do Plano E@D. Contactar o DT quando sentir necessidade.

Responder, quando solicitado, a inquéritos de monitorização do Plano E@D. C A A EMAEI / Educação Especial

Acompanhar os alunos com necessidades educativas e as respetivas famílias, em articulação permanente com o Diretor de Turma.

Os docentes da educação especial farão intervenção através de videochamada e/ou regime presencial aos alunos considerados vulneráveis e com aplicação de medidas seletivas e adicionais. O centro de recursos para a inclusão (CRI) mantem a intervenção junto dos alunos com medidas adicionais.

SPO

Acompanhar e apoiar os alunos e professores, não só na orientação escolar e profissional do 3.º ciclo, como no aconselhamento e apoio psicopedagógico indireto/direto de alunos de todos os anos de escolaridade.

Projeto de Tutorias

Dar continuidade, por videoconferência, ao trabalho iniciado. Apoio Tutorial Específico Intervenção com foco académico a grupos específicos Programa de

Mentoria Desenvolver a mentoria por videoconferência, supervisionada por docentes (BE, CAA). Docentes do

CAA /GIAA sem alunos

atribuídos

Apoiar discentes em situação de vulnerabilidade.

Equipa de Apoio

Tecnológico Organizar os meios, dar orientações e capacitar os professores sobre soluções de comunicação.

Circuitos de Comunicação

1. O sítio da escola, www.ferreiradias.pt será o espaço virtual onde todas as informações sobre o E@D serão disponibilizadas, nomeadamente:

a. Informações relevantes para a comunidade escolar.

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c. Acesso a um formulário para recuperação de email institucional, por parte dos alunos e professores da escola – “Apoio Técnico”.

2. As ferramentas assíncronas prioritárias a utilizar pela Escola fazem parte do pacote educacional - Google Suite e são aplicativos disponibilizados gratuitamente pela Google, nomeadamente:

a. o email institucional dos professores; b. o email institucional dos alunos; c. Google Drive;

d. Google Classroom.;

3. A ferramenta síncrona a utilizar pela escola será a aplicação Zoom.

Encontra-se na página web da escola o link para acesso facilitado à aplicação Zoom, para melhor acessibilidade por parte dos alunos e docentes.

Nota 1: Os professores poderão recorrer ou recomendar, excecionalmente, o uso de outras plataformas educativas que considerem adequadas às especificidades das suas disciplinas. Nota 2: De acordo com art.º16, da Lei nº 58/2019, de 8 de agosto, a escola deverá solicitar aos encarregados de educação com filhos de idade inferior a 13 anos, o consentimento para a inscrição dos seus educandos em aplicações e plataformas de apoio ao desenvolvimento de atividades letivas online, devido à suspensão de atividades letivas.

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Modelo de Ensino a Distância

1. O modelo de ensino a distância que se pretende implementar com este plano, terá sessões síncronas e assíncronas.

2. A implementação do Plano de trabalho da escola é feita em cada uma das turmas, tendo o Diretor de Turma um papel de crucial importância.

3. Considera-se o #EstudoEmCasa um dos possíveis recursos a utilizar de modo complementar pelos alunos.

4. Para os professores, estão disponíveis vários recursos de apoio à atividade letiva. 5. A mancha horária inicial das turmas deverá ser respeitada/cumprida em todos os

ciclos de ensino, observando-se o seguinte:

a. Nos Cursos Profissionais haverá ajustamento do horário, à medida que as disciplinas terminarem os seus módulos/UFCD.

b. Nos Cursos de Educação e Formação de Adultos foram elaboradas atividades em suporte de papel, dependendo a sua concretização de uma autorização expressa da Direção Geral dos Serviços Prisionais.

c. No Ensino Recorrente por Módulos, cumpre-se o estabelecido no número cinco. d. Nos Cursos de Português Língua de Acolhimento (PLA) as atividades serão

ajustadas em função da realidade dos alunos.

6. O número semanal de sessões síncronas / assíncronas deve respeitar a percentagem definida pelo membro do Governo responsável pela área da educação, de acordo com a alínea b) no número 16 da Resolução do Conselho de Ministros n.º 53-D/2020 ou, na ausência daquela, o determinado no Plano dos Regimes do Processo de Ensino e

Aprendizagem;

a. As sessões síncronas de cada disciplina, respeitando o horário da turma em vigor, terão de ser assinaladas no horário com um fundo amarelo;

b. As sessões síncronas não deverão ser consecutivas.

c. Nas disciplinas com turnos, uma das aulas síncronas deve ser marcada em cada turno;

d. No ensino básico, o número máximo de aulas síncronas por dia é de três, eventualmente, quatro, num dos dias.

e. No ensino secundário científico-humanístico, o número máximo de aulas síncronas por dia é de quatro.

f. No ensino secundário profissional, o número máximo de aulas síncronas por dia é até cinco.

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g. O primeiro tempo da manhã e o último tempo da tarde devem ser, preferencialmente, assíncronos.

Carga horária semanal da matriz curricular do 3º ciclo do Ensino Básico

7º Ano

8º Ano 9º Ano _{Total de}

Ciclo em minutos Componentes de

currículo Síncronas Assíncronas

Tempo em minutos Síncronas Assíncronas Tempo em minutos Síncronas Assíncronas Tempo em minutos Português 2 2 200 2 2 200 2 2 200 600 Línguas estrangeiras: 750 Inglês 1 1 100 2 1 150 2 1 150 400 Língua estrangeira II 2 1 150 1 1 100 1 1 100 350 Ciências sociais e Humanas: 725 História 1 ou 2(1) 1 ou 2 125 1 1 100 1 1 100 325 Geografia 1 ou 2(1) 1 ou 2 125 1 1 100 1 1 100 325 Cidadania e Desenvolvimento * 0,5 0 25 0,5 0 25 0,5 25 75 Matemática 2 2 200 2 2 200 2 2 200 600 Ciências Físico-Naturais: 850 Ciências Naturais 1 ou 2(1) 1 ou 2 125 2 1 150 2 1 150 425 Físico-Química 1 ou 2(1) 1 ou 2 125 2 1 150 2 1 150 425

total 3 total 3 total 3 total 3

Educação Artística e Tecnológica: 525 Educação Visual 1 1 100 1 1 100 1 1 100 300 Educação Tecnológica/ Ateliê de Artes * 0,5 25 0,5 25 0,5 25 75 Tecnologias de Informação e Comunicação* 1 0 50 1 0 50 1 0 50 150 Educação Física 2 1 150 2 1 150 2 1 150 450 Educação Moral e Religiosa b) 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 Totais 15,5 14,5 ou 15,5 1500 14,5 16,5 1500 15,5 15,5 1500 4500 Nota não ultrapassar 750

(1) Disciplinas com semestralidade dependendo do nº de aulas no semestre *valor variável dependendo da gestão semestral das disciplinas.

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Carga horária semanal da matriz curricular do Ensino Secundário

10º Ano 11º Ano 12º Ano

Total de Ciclo

em minutos Componentes

de currículo Síncronas Assíncronas

Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Form. Geral Português 2 2 200 2 2 200 3 2 250 650

Língua Estr. (I, II,

III) 2 1 150 2 1 150 300 Filosofia 2 1 150 2 1 150 300 Ed. Física 2 1 150 2 1 150 2 1 150 450 Form. Específica Trienal 3 2 250 3 2 250 3 3 300 800 Bienal 1 3 3 300 3 3 300 600 Bienal 2 4 3 350 4 3 350 700 Anual 1 2 1 150 150 Anual 2 2 1 150 150 Totais 16 14 1500 16 14 1500 10 8 950 3950

Carga horária semanal da matriz curricular do ensino profissional (2º e 3º anos) – Curso Profissional de Técnico de Vitrinismo

1º Ano 2º Ano 3ºAno

Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Formação Sociocultural Português 2 2 200 3 3 300 700 Língua Estrangeira 2 2 200 450 Área de Integração 3 2 250 450 Ed. Física 1 1 100 1 1 100 300 TIC 200 Form. Científica Matemática 2 2 200 200 GD 2 2 200 200 HCA 2 1 150 2 1 150 300 Form. Técnica Desenho 2 1 150 2 2 200 350 VE 2 2 200 3 3 300 500 MERCH 2 1 150 3 3 300 450 DTC 2 1 150 3 3 300 450 PAP 1 1 100 100 Totais 22 17 18 17

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Carga horária semanal da matriz curricular do ensino profissional (1º, 2º e 3º anos) – Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas

Informáticos

1º Ano 2º Ano 3ºAno _{Total de}

Ciclo em minutos Componentes

Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Formação Sociocultural Português 2 2 200 2 2 200 3 3 300 700 Língua Estrangeira 3 2 250 2 2 200 450 Área de Integração 2 2 200 3 2 250 450 Ed. Física 1 1 100 1 1 100 1 1 100 300 TIC 2 2 200 200 Form. Científica Matemática 2 2 200 3 2 250 2 2 200 650 Física e Química 2 2 200 2 1 150 1 1 100 450 Form. Técnica PSI 4 4 400 7 6 650 3 3 300 1350 RC 2 2 200 2 2 200 400 AC 1 1 100 2 1 150 250 SO 4 4 400 400 Totais 23 19 23 18 15 13

Carga horária semanal da matriz curricular do ensino profissional

( 3º ano) – Curso Profissional Técnico de Eletrónica Automação e Computadores

Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Formação Sociocultural Português 3 3 300 700 Língua Estrangeira 450 Área de Integração 450 Ed. Física 1 1 100 300 TIC 200 Form. Científica Matemática 2 2 200 650 Física e Química 1 1 100 450 Form. Técnica Eletricidade e Eletrónica 3 2 250 Sistemas Digitais 2 2 200 Tecnologias Aplicadas 2 2 200 Automação e Computadores 6 5 550 Totais 20 18

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Carga semanal das disciplinas do ensino profissional

(1º, 2º e 3º anos) – Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde

Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Form. Sociocultural Português 2 2 200 2 2 200 3 3 300 700 Língua Estrangeira 3 2 250 2 2 200 450 Área de Integração 2 2 200 3 2 250 450 Ed. Física 1 1 100 1 1 100 1 1 100 300 TIC 2 2 200 200 Form. Científica Matemática 2 1 150 2 1 150 2 1 150 450 Química 2 1 150 2 1 150 300 Biologia 2 1 150 2 1 150 300 Form. Técnica Saúde 3 2 250 2 1 150 4 3 350 750 GOSCS 1 1 100 2 1 150 2 2 200 450 CRI 1 1 100 1 1 100 2 2 200 400 HSCG 2 2 200 3 3 300 5 5 500 1000 Totais 23 18 22 16 19 17

Carga semanal das disciplinas do ensino profissional

(1º, 2º e 3º anos) – Curso Profissional Técnico de Mecatrónica Automóvel

Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Formação Sociocultural Português 2 2 200 2 2 200 3 3 300 700 Língua Estrangeira 3 2 250 2 2 200 450 Área de Integração 2 2 200 3 2 250 450 Ed. Física 1 1 100 1 1 100 1 1 100 300 TIC 2 2 200 200 Form. Científica Matemática 2 2 200 3 2 250 2 2 200 650 Física e Química 2 2 200 2 1 150 1 1 100 450 Form. Técnica Tecnologias e Processos 4 3 350 3 3 250 600 Diagnóstico Automóvel 4 3 350 50 7 7 700 1100 Sistemas do Automóvel 5 4 450 5 5 500 950 PAP-Orientação 1 1 100 100 Totais 22 19 2050 21 17 1900 20 20 2000 5950

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Carga semanal das disciplinas do ensino profissional (1º, 2º e 3º anos) – Curso Profissional Técnico de Turismo

Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Formação Sociocultural Português 2 2 200 2 2 200 3 3 300 700 Língua Estrangeira 3 2 250 2 2 200 450 Área de Integração 2 2 200 3 2 250 450 Ed. Física 1 1 100 1 1 100 1 1 100 300 TIC 2 2 200 200 Form. Científica Matemática 1 1 100 1 1 100 200 Geografia 2 1 150 1 1 100 150 400

Hist. Cult. Das Artes 2 1 150 2 1 150 150 450

Form. Técnica CLESP 2 1 150 2 2 200 350 TIAT 2 2 200 3 2 250 4 3 350 800 TCAT 2 1 150 2 2 200 2 1 150 500 OTET 2 1 150 2 2 200 4 3 350 700 PAP-Orientação 1 1 100 Totais 23 17 21 18 15 12 650

Carga horária semanal da matriz curricular do Ensino Recorrente

10º Ano 11º Ano 12º Ano

Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Síncronas Assíncronas Tempos em minutos Form. Geral Português 2 1 135 2 1 135 3 3 270 540

Língua Estr. (I, II,

III) 1 1 90 1 1 90 180 Filosofia 2 1 135 2 1 135 270 Form. Específica Trienal 2 2 180 2 2 180 3 3 270 630 Bienal 1 2 2 180 2 2 180 360 Bienal 2 2 2 180 2 2 180 360 Anual 2 1 135 135 Totais 11 9 900 11 9 900 8 7 675 2475

7. Qualquer alteração, mesmo que pontual, no horário deverá ser solicitada ao Conselho Pedagógico, por escrito, via email, para a direção que o encaminhará para o conselho pedagógico.

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8. O grupo da Educação Especial colabora com o Conselho de Turma e articula com os alunos a quem dá apoio direto.

9. Após a reunião da Equipa de Trabalho, o Diretor de Turma deverá comunicar aos alunos e Encarregados de Educação o horário do E@D (as aulas síncronas estarão assinaladas em fundo amarelo).

10. Atividades a realizar na escola:

Os DT, com a colaboração dos docentes, devem identificar e comunicar à direção os alunos que devem realizar as atividades na escola, de acordo com o previsto na b) do número 17 da Resolução do Conselho de Ministros n.º 53-D/2020, nomeadamente os alunos:

a) Beneficiários da ação social escolar, que não reúnem condições para acompanhar o ensino a distância a partir da sua residência;

b) Em risco ou perigo sinalizados pelas comissões de proteção de proteção de crianças e jovens;

c) Para os quais se considere ineficaz a aplicação do ensino a distância. 11. O apoio aos alunos sem recursos digitais far-se-á em função do levantamento

efetuado pelos Diretores de Turma e de acordo com as estratégias delineadas em conselho de turma.

No caso dos alunos com problemas ao nível de recursos tecnológicos e, sabendo que o plano deve chegar a todos, é importante ter em atenção, na construção dos materiais ou na definição de tarefas, alguns aspetos:

a) A grande maioria dos alunos tem manual escolar, pelo que este recurso deve ser prioritário na marcação das atividades;

b) Os materiais construídos pelo professor devem poder ser visionados quer no computador, quer no telemóvel;

c) No caso dos alunos sem recursos tecnológicos, a escola irá procurar articular com parceiros (Junta de Freguesia, Câmara de Sintra – “Projeto Sintra

Es+”, Associação de Pais e Encarregados de Educação), que se mostrem

adequados para a situação. Poderá, eventualmente, recorrer a programas como, por exemplo, “Student Keep”, projeto que pertence ao movimento #tec4COVID19. ( https://studentkeep.org/). Ou poderá fornecer os materiais em papel aos alunos, pela via que se revelar mais adequada.

d) A escola assegura, a todos os alunos que não possuam recursos digitais, a entrega de documentos, quer via postal ou por levantamento na receção da escola. As tarefas realizadas pelos alunos serão enviadas via postal

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ou entregues na escola, e posteriormente, encaminhadas para o professor da disciplina.

e) No Curso de Educação e Formação de Adultos, os formandos irão desenvolver atividades com base em sebentas constituídas por áreas disciplinares.

Assiduidade

As faltas às sessões síncronas deverão ser registadas na plataforma GIAE, sendo contabilizadas como faltas de presença e sujeitas às atividades de recuperação das aprendizagens (ARA), produzindo os efeitos previsto no Decreto-Lei n.º 51/2012 de 5 de setembro.

Excetuando os Cursos Profissionais, o incumprimento de tarefas por parte dos alunos, no âmbito das sessões assíncronas, deverá ficar registado no campo das ocorrências da plataforma GIAE. Assinala-se a opção “caderneta escolar”, de modo que o registo da ocorrência fique de imediato disponível para o conhecimento do diretor de turma e do encarregado de educação.

Nos Cursos Profissionais, o incumprimento de tarefas por parte dos alunos, no âmbito das sessões assíncronas, deverá ficar registado como falta de presença, tendo em conta o regime de assiduidade destes cursos.

Se o aluno não participar regularmente nas atividades, sem justificação, o DT deverá desenvolver os procedimentos inerentes a cada situação (que poderão envolver o contacto com o EE, informar a direção ou a sinalização para a Comissão de Proteção de Crianças e Jovens).

Critérios de Avaliação

Relativamente aos critérios de avaliação, é importante relembrar que os mesmos foram aprovados em Conselho Pedagógico, segundo propostas de cada um dos grupos disciplinares e dados a conhecer aos alunos, no início do ano letivo.

Relativamente à Formação em Contexto de Trabalho dos Cursos Profissionais, deve observar-se o número 18 da Resolução do Conselho de Ministros n.º 53-D/2020.

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Apoio à comunidade educativa:

Sintra ES+

A equipa Sintra ES+ disponibiliza-se para dinamizar sessões de formação relacionadas com a situação emergente do E@D.

Equipa de apoio tecnológico

— Apoio ao corpo docente.

Biblioteca escolar online

Áreas de intervenção da Biblioteca:

— Atendimento a alunos, docentes e encarregados de educação - assíncrono através do email biblioteca@ferreiradias.pt (de segunda a domingo, com resposta em 24 horas) e síncrono por marcação;

— Serviços que a biblioteca escolar pode prestar à distância:

a) Apoio ao currículo no sentido de promover o desenvolvimento das diferentes literacias;

b) Promoção da leitura;

c) Curadoria e disponibilização de conteúdos;

d) Promoção de atividades lúdico-educativas dos alunos e da comunidade educativa;

— Todas as áreas de intervenção são desenvolvidas através de meios digitais.

Monitorização e avaliação do Plano E@D

1. A monitorização e a avaliação do Plano E@D ficam a cargo da Direção, com o apoio da equipa de Avaliação Interna da Escola (CAI).

2. A monitorização e a avaliação do Plano E@D serão feitas através de inquéritos, junto de docentes, alunos e Encarregados de Educação.

3. Os inquéritos serão elaborados como o objetivo de darem resposta a indicadores de qualidade e de quantidade.

4. Os resultados dos inquéritos serão dados a conhecer à comunidade educativa em cada um dos momentos de avaliação.

(NOTA: Este plano poderá ser ajustado de acordo com as orientações que forem sendo emanadas

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ANEXOS

ANEXO 1 – Orientações para os alunos e encarregados de educação/pais

ORIENTAÇÕES PARA OS ALUNOS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO/PAIS Para o sucesso do Plano E@D é fundamental a adesão e cooperação dos alunos e das famílias. O encarregado de educação, no âmbito das suas responsabilidades, deve ajudar os seu(s) educando(s) a cumprir o respetivo plano de trabalho e assegurar uma boa ligação escola família.

Aos alunos recomenda-se:

1. Sigam as indicações dos professores no que se refere à utilização da Classroom e de outros meios tecnológicos e plataformas em uso;

2. Cumpram com a realização das tarefas de acordo com os horários e os prazos estabelecidos, bem como as orientações dadas pelos professores;

3. Utilizem o manual escolar, os cadernos de exercícios, outros materiais que tenham em casa e os conteúdos que estejam disponíveis online, mas sem se dispersar; 4. Sejam participativos de uma forma responsável e produtiva, quer nas sessões com

a turma e os professores, quer nos trabalhos de grupo;

5. Descansem adequadamente e ocupem-se com algumas atividades de lazer; 6. Sejam respeitadores, não pratiquem cyberbullying, nem outras infrações aos

deveres do aluno previsto na Lei n.º 51/2012. 7. Para as aulas síncronas:

• Antes da aula começar, deves ter o material necessário junto de ti: caderno, material de escrita, manual e caderno de atividades;

• Deverás usar roupa adequada: não apareças de tronco nu, de pijama ou com roupa que não usarias na escola. Estás numa aula, veste-te de acordo com a ocasião;

• Tal como na escola, deves entrar na sala de aula virtual atempadamente (5 minutos antes) para garantir que consegues aceder;

• A câmara deverá estar sempre ligada. O microfone deverá estar desligado, exceto quando em discussão em grupo ou quando o professor indicar; • Durante as aulas não poderás comer (tal como nas aulas). Podem ter uma

garrafa de água, de sumo ou de chá, para não teres que te ausentar durante a aula.

• Deves aproveitar as aulas síncronas para colocar questões e esclarecer as tuas dúvidas. O (A) professor(a) está disponível para te ajudar. Aproveita estes momentos;

• Ser bem-educado significa aguardar a sua vez de falar, colocar a mão no ar, respeitar os colegas, respeitar os professores, usar linguagem adequada e estar no seu melhor comportamento;

• Evita distrações, desativa as notificações, encerra a sessão no Facebook, Twitter, Instagram, Tik Tok e outras Redes Sociais, de forma a minimizar as distrações.

Aos Encarregados de Educação recomenda-se que:

1. Estejam atentos à comunicação do DT e estabeleçam também contacto, nomeadamente no feedback do E@D e na comunicação de situações anómalas;

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2. Assegurem que os educandos cumprem o plano de horário/trabalho estabelecido, colaborando na prevenção do absentismo;

3. Monitorizem a aplicação de instrumentos de avaliação sumativa aos seus educandos, garantindo que estes seguem as instruções dos professores, sem recorrerem à fraude, permitindo a equidade entre todos os alunos da turma.

Artigo 11.º Deveres do aluno – Estatuto do Aluno e Ética Escolar

s) Não captar sons ou imagens, designadamente, de atividades letivas e não letivas, sem autorização prévia dos professores, dos responsáveis pela direção da escola ou supervisão dos trabalhos ou atividades em curso, bem como, quando for o caso, de qualquer membro da comunidade escolar ou educativa cuja imagem possa, ainda que involuntariamente, ficar registada;

t) Não difundir, na escola ou fora dela, nomeadamente, via Internet ou através de outros meios de comunicação, sons ou imagens captadas nos momentos letivos e não letivos, sem autorização do diretor da escola;

v) Apresentar -se com vestuário que se revele adequado, em função da idade, à dignidade do espaço e à especificidade das atividades escolares, no respeito pelas regras estabelecidas na escola;

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