• Nenhum resultado encontrado

Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES: Questionário. Estudantes à Saída do Nível Secundário de Ensino

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES: Questionário. Estudantes à Saída do Nível Secundário de Ensino"

Copied!
39
0
0

Texto

(1)

Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES:

Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES:

Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES:

Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES:

Questionário

Questionário

Questionário

Questionário

“Estudantes à Saída do Nível Secundário de Ensino”

“Estudantes à Saída do Nível Secundário de Ensino”

“Estudantes à Saída do Nível Secundário de Ensino”

“Estudantes à Saída do Nível Secundário de Ensino”

(2)

1

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

ÍNDICE

ÍNDICE

ÍNDICE

ÍNDICE

1. 1. 1.

1. BREVE APRESENTAÇÃO DBREVE APRESENTAÇÃO DBREVE APRESENTAÇÃO DBREVE APRESENTAÇÃO DO OTESO OTESO OTESO OTES.............................. 2222

2. 2. 2.

2. QUESTIONÁRIO “ESTUDAQUESTIONÁRIO “ESTUDAQUESTIONÁRIO “ESTUDAQUESTIONÁRIO “ESTUDANTES À SAÍDA DO NÍVENTES À SAÍDA DO NÍVENTES À SAÍDA DO NÍVEL SECUNDÁRIO DE ENSINTES À SAÍDA DO NÍVEL SECUNDÁRIO DE ENSINO”L SECUNDÁRIO DE ENSIL SECUNDÁRIO DE ENSINO”NO”NO” ............ 4444

3. 3. 3.

3. PROCESSO DE INQUIRIÇPROCESSO DE INQUIRIÇPROCESSO DE INQUIRIÇPROCESSO DE INQUIRIÇÃO “ESTUDANTES À SAÍÃO “ESTUDANTES À SAÍÃO “ESTUDANTES À SAÍDA DO NÍVEL ÃO “ESTUDANTES À SAÍDA DO NÍVEL DA DO NÍVEL DA DO NÍVEL SECUNDÁRIO DE SECUNDÁRIO DE SECUNDÁRIO DE SECUNDÁRIO DE ENSINO”

ENSINO” ENSINO”

ENSINO” ....................................... 7777

3.1. Questões prévias à aplicação em sala de aula 3.1. Questões prévias à aplicação em sala de aula 3.1. Questões prévias à aplicação em sala de aula

3.1. Questões prévias à aplicação em sala de aula .................. 7...777

3.2. Aplicação em sala de aula 3.2. Aplicação em sala de aula 3.2. Aplicação em sala de aula

3.2. Aplicação em sala de aula .............................. 8888

3.3. Monitorização do processo de inquirição 3.3. Monitorização do processo de inquirição 3.3. Monitorização do processo de inquirição

3.3. Monitorização do processo de inquirição .................. 12...121212

3.4. Dúvidas mais frequentes 3.4. Dúvidas mais frequentes 3.4. Dúvidas mais frequentes

3.4. Dúvidas mais frequentes .............................. 13131313

3. 3. 3.

3.4.14.14.14.1 Objectivos do processo de inquiriçãoObjectivos do processo de inquiriçãoObjectivos do processo de inquiriçãoObjectivos do processo de inquirição ... 13 3.4.2

3.4.2 3.4.2

3.4.2 PúblicoPúblicoPúblicoPúblico---alvo-alvoalvoalvo... 13 3.4.3

3.4.3 3.4.3

3.4.3 Processo de InquiriçãoProcesso de InquiriçãoProcesso de InquiriçãoProcesso de Inquirição ... 14 3.4.3.1

3.4.3.1 3.4.3.1

3.4.3.1 Manifestação de interesse da escolaManifestação de interesse da escolaManifestação de interesse da escolaManifestação de interesse da escola ... 14 3.4.3.2

3.4.3.2 3.4.3.2

3.4.3.2 Professores responsáveisProfessores responsáveisProfessores responsáveisProfessores responsáveis ... 15 3.4.4

3.4.4 3.4.4

3.4.4 AcessAcessAcessAcesso ao questionário e à documentação de apoioo ao questionário e à documentação de apoioo ao questionário e à documentação de apoio ... 15 o ao questionário e à documentação de apoio 3.4.5

3.4.5 3.4.5

3.4.5 Consulta pública do questionárioConsulta pública do questionárioConsulta pública do questionárioConsulta pública do questionário ... 16 3.4.6

3.4.6 3.4.6

3.4.6 Realização do processo de inquiriRealização do processo de inquiriRealização do processo de inquiriRealização do processo de inquiriçãoçãoçãoção ... 17

4. 4. 4.

(3)

2

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

1. 1. 1.

1. BREVE APRESENTAÇÃO DO OTESBREVE APRESENTAÇÃO DO OTESBREVE APRESENTAÇÃO DO OTESBREVE APRESENTAÇÃO DO OTES

OTES é a sigla de Observatório de Trajectos dos Estudantes do Ensino Secundário, um

dispositivo de acompanhamento dos trajectos de jovens que frequentam ou

frequentaram o ensino secundário.

Esta é uma iniciativa do Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE) que

tem por finalidade contribuir para o enriquecimento dos processos de tomada de

decisão ao nível das escolas que oferecem este nível de ensino e do Ministério da

Educação. No quadro desta finalidade foram definidos os seguintes objectivos:

1 1 1

1 –––– Produzir e divulgar informação sobre os trajectos escolares e profissionais Produzir e divulgar informação sobre os trajectos escolares e profissionais Produzir e divulgar informação sobre os trajectos escolares e profissionais Produzir e divulgar informação sobre os trajectos escolares e profissionais dos estudante

dos estudante dos estudante

dos estudantes do ensino secundário ou equivalente.s do ensino secundário ou equivalente.s do ensino secundário ou equivalente.s do ensino secundário ou equivalente.

1.1. Analisar os trajectos escolares dos estudantes no interior do

ensino secundário;

1.2. Analisar os trajectos de transição dos diplomados do ensino

secundário ou equivalente dentro do Sistema de Ensino (Ensino

Superior) e de Formação;

1.3. Analisar os trajectos de inserção socioprofissional dos diplomados

do ensino secundário ou equivalente;

1.4. Analisar os trajectos de inserção socioprofissional dos estudantes

que não concluem o ensino secundário.

(4)

3

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

2 2 2

2 –––– Apoia Apoia Apoiar a tomada de decisão no âmbito da educação. Apoiar a tomada de decisão no âmbito da educação.r a tomada de decisão no âmbito da educação.r a tomada de decisão no âmbito da educação.

2.1. Sinalizar aspectos que sejam estratégicos à tomada de decisão

política e à elaboração de recomendações;

2.2. Disponibilizar informação de apoio à tomada de decisão

(monitorização, auto-avaliação e avaliação externa) no âmbito da

gestão escolar local.

Entre Setembro de 2006 e Dezembro de 2007 foram definidos, com a colaboração de

11 escolas, o público-alvo1, os instrumentos e procedimentos de recolha e devolução

de informação que viabilizam a concretização dos objectivos acima descritos.

Questionário “Estudantes à Entrada do Nível Secundário de Ensino” Questionário “Estudantes à Entrada do Nível Secundário de Ensino” Questionário “Estudantes à Entrada do Nível Secundário de Ensino” Questionário “Estudantes à Entrada do Nível Secundário de Ensino”

Questionário aplicado, preferencialmente no início do ano lectivo, ao conjunto

dos alunos matriculados no 10º ano ou equivalente (coorte inicial – ano X), isto

é, matriculados no 10º ano dos Cursos Científico-Humanísticos, Cursos

Tecnológicos e Cursos Artísticos Especializados – Artes Visuais e Audiovisuais,

1º ano dos Cursos Profissionais; Cursos de Educação e Formação de Tipo 4 e

Formação Complementar;

1 O público-alvo do OTES/GEPE restringe-se aos estudantes matriculados em Modalidades de Ensino e de

Formação de Jovens que atribuem equivalência ao ensino secundário e tuteladas pelo Ministério da Educação, isto é, não são abrangidos os: Cursos de Aprendizagem, Cursos de Especialização Tecnológica (CET), Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA), bem como o Ensino Recorrente.

(5)

4

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

“Estudantes à Saída do Nível Secundário de Ensino” “Estudantes à Saída do Nível Secundário de Ensino” “Estudantes à Saída do Nível Secundário de Ensino” “Estudantes à Saída do Nível Secundário de Ensino”

Questionário aplicado, preferencialmente no final do ano lectivo, ao conjunto

dos alunos matriculados no 12º ano ou equivalente (parte da coorte inicial e

restantes alunos matriculados nesse ano escolar – ano X + 24 meses), isto é,

12º ano dos Cursos Científico-Humanísticos, dos Cursos Tecnológicos e dos

Cursos Artísticos Especializados - Artes Visuais e Audiovisuais; 3º ano dos

Cursos Profissionais; 1º ano dos Cursos de Educação e Formação de Tipo 6 e 2º

ano dos Cursos de Educação e Formação de Tipo 5;

“Questionário Integrado: Pós “Questionário Integrado: Pós “Questionário Integrado: Pós

“Questionário Integrado: Pós----secundário, Reprovações e Saídas Antecipadas”secundário, Reprovações e Saídas Antecipadas”secundário, Reprovações e Saídas Antecipadas”secundário, Reprovações e Saídas Antecipadas” Este instrumento deverá ser aplicado aos jovens que compunham a coorte

inicial 14 meses após a conclusão esperada do 12º ano (ano X + 38 meses).

Este instrumento permitirá inquirir os alunos que compõem a coorte inicial quer

estes tenham ingressado no mercado de trabalho, prosseguido os estudos ou

continuado no ensino secundário.

2. 2. 2.

2. QUESTIONÁRIOQUESTIONÁRIOQUESTIONÁRIOQUESTIONÁRIO “ESTUDANTES “ESTUDANTES “ESTUDANTES À “ESTUDANTES À SAÍDAÀ À SAÍDASAÍDA DO NÍVEL SECUNDÁRSAÍDADO NÍVEL SECUNDÁRDO NÍVEL SECUNDÁRIO DE ENSINODO NÍVEL SECUNDÁRIO DE ENSINOIO DE ENSINO”””” IO DE ENSINO

O presente manual centra-se especialmente no segundo momento do ciclo de

inquirição OTES/GEPE, isto é, no questionário destinado aos jovens estudantes

matriculados (independentemente do número de matrículas) no 12º ano ou

(6)

5

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

Este questionário tem por objectivo analisar os trajectos escolares desses estudantes,

cobrindo temáticas como:

Origens Socioeconómicas Origens Socioeconómicas Origens Socioeconómicas Origens Socioeconómicas

No quadro desta temática tentar-se-á identificar, a partir de questões relativas

ao emprego, profissões e níveis de escolaridade dos pais e também à

diversidade linguística e étnico-nacional presente nas escolas, as origens

sociais e económicas dos estudantes do ensino secundário.

Desempenho Escolar Desempenho Escolar Desempenho Escolar Desempenho Escolar

Este domínio de análise passará pela identificação dos perfis de desempenho

escolar dos estudantes, tendo por base factores como as classificações obtidas,

o aproveitamento, as desistências e as saídas precoces deste nível de ensino e,

também, a percepção dos estudantes face aos factores subjacentes a estes

resultados escolares. Escolhas Escolares Escolhas Escolares Escolhas Escolares Escolhas Escolares

Este campo dos trajectos dos estudantes remete para a análise das dinâmicas

de procura dos estabelecimentos de ensino e de cursos/modalidades de ensino

e de formação, em que se pretende identificar as motivações que subjazem a

essas escolhas, grau de satisfação face a diferentes aspectos das escolas e das

ofertas de ensino e de formação frequentadas.

(7)

6

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

Trajectos Profissionais Trajectos Profissionais Trajectos Profissionais Trajectos Profissionais

O percurso profissional dos estudantes do ensino secundário é uma matéria

particularmente importante no sentido em que permite conhecer as situações

em que esta inserção se dá em paralelo com a frequência do ensino secundário

e também as expectativas profissionais dos estudantes. Neste campo também

faz sentido analisar os primeiros contactos dos estudantes com entidades

empregadoras, nomeadamente através de estágios curriculares.

Escola e Cidadania Escola e Cidadania Escola e Cidadania Escola e Cidadania

A análise das práticas de cidadania em contexto escolar remete para a

participação activa dos alunos, e também das famílias, na construção da vida

escolar quotidiana. Estas dinâmicas serão analisadas através de questões que

remetem para as práticas associativas dos alunos (dentro do contexto escolar) e

da participação dos estudantes e seus familiares em actividades promovidas

pelos diferentes órgãos das escolas e outras actividades, que embora de cariz

menos formal, continuam a ser importantes para o desenvolvimento de valores

e comportamentos cívicos.

(8)

7

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

3. 3. 3.

3. PROCESSO DE INQUIRIÇÃO PROCESSO DE INQUIRIÇÃO PROCESSO DE INQUIRIÇÃO PROCESSO DE INQUIRIÇÃO “ESTUDANTES À “ESTUDANTES À “ESTUDANTES À SAÍDA“ESTUDANTES À SAÍDASAÍDA DO NÍVEL SECUNDÁRIO DE SAÍDA DO NÍVEL SECUNDÁRIO DE DO NÍVEL SECUNDÁRIO DE DO NÍVEL SECUNDÁRIO DE ENSINO” ENSINO” ENSINO” ENSINO” 3.1. 3.1. 3.1.

3.1. Questões prévias à aplQuestões prévias à aplQuestões prévias à aplQuestões prévias à aplicação em sala de aulaicação em sala de aulaicação em sala de aula icação em sala de aula

Para que a aplicação do questionário seja realizada com sucesso, o OTES/GEPE

sugere:

a) O processo de inquirição deverá decorrer em salas com computadores, onde

existam os equipamentos indispensáveis à aplicação do questionário (internet,

Javascript e Cookies activados).

b) Na sala de aula deverão estar, preferencialmente, dois responsáveis, um dos

quais interlocutor directo do OTES/GEPE.

c) No quadro da sala de aula deverá estar escrito o nome da modalidade de ensino

e de formação frequentada pela turma em causa, assim como, o respectivo curso.

d) Os interlocutores OTES/GEPE deverão proceder à autenticação da sessão da

escola em cada um dos computadores. Esta autenticação passa por um Login

(atribuído à escola) composto por um Utilizador e Palavra-Chave que tem carácter

sigiloso. Após esse procedimento, os estudantes têm 30 minutos para iniciar o

preenchimento do questionário, caso contrário os interlocutores terão de

(9)

8

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

e) Os interlocutores OTES/GEPE em sala deverão certificar-se que os alunos estão

autorizados para preencher o questionário.

f) Em cada computador só poderá estar um aluno de cada vez. Nas situações onde

o número de alunos por turma seja superior ao número de computadores

disponíveis, o excedente dos alunos deverá ser encaminhado para outro local,

para que assim aguardem por um computador vago e respondam ao questionário.

g) O questionário não tem um tempo pré-definido para o seu preenchimento, mas

dever-se-á relembrar os alunos que, se o mesmo ficar inactivo por um período

superior a 30 minutos, será bloqueado.

3.2. 3.2. 3.2.

3.2. Aplicação em sala de aula Aplicação em sala de aula Aplicação em sala de aula Aplicação em sala de aula

Após a entrada dos alunos em sala de aula, os interlocutores OTES/GEPE deverão

fazer uma pequena apresentação dos objectivos do questionário, explicitação das

condições de aplicação, da forma de login e das especificidades técnicas do

questionário:

a) a) a)

a) ObjectivosObjectivosObjectivosObjectivos do Questionário do Questionário do Questionário do Questionário

Exemplo: “Este questionário está a ser realizado através do Observatório de

Trajectos dos Estudantes do Ensino Secundário – OTES/GEPE, e tem por objectivo analisar os trajectos escolares dos alunos do ensino secundário, isto é, recolher informação sobre o grau de satisfação dos alunos face aos cursos que estão a realizar, as motivações associadas às opções escolares, a participação em actividades extracurriculares, etc.”

(10)

9

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

b) b) b)

b) Condições para a realização eficaz do processo de inquiriçãoCondições para a realização eficaz do processo de inquiriçãoCondições para a realização eficaz do processo de inquiriçãoCondições para a realização eficaz do processo de inquirição

Para que o processo de inquirição possa decorrer da melhor forma possível é

necessário que sejam asseguradas algumas condições por parte dos

interlocutores OTES/GEPE em sala de aula. Assim, sugere-se que no início da

inquirição os alunos sejam informados que:

1. As respostas ao questionário são confidenciais;

2. O questionário deve ser preenchido individualmente;

3. Os alunos não devem hesitar em colocar todas as dúvidas que tenham aos

interlocutores em sala;

4. Durante o preenchimento do questionário, os alunos não podem ter outra

aplicação informática aberta;

5. Nas questões relativas às profissões e áreas de formação o sistema

informático poderá ficar momentaneamente mais lento, pelo que os alunos

deverão aguardar que essa situação se normalize;

6. Não deverão ser utilizados os botões do browser para navegar no

questionário;

7. O browser não deverá ser encerrado sem se ter terminado o questionário e

(11)

10

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

c) c) c)

c) Sistema de loginSistema de loginSistema de loginSistema de login do aluno do aluno do aluno do aluno

A página relativa ao login dos estudantes terá o seguinte aspecto:

1. Nome completo (escrito como consta do Bilhete de Identidade ou do

Cartão do Cidadão);

2. Data de nascimento (dia-mês-ano);

3. Senha (até 10 caracteres alfanuméricos). Esta senha deverá ser

memorizada para que, caso o aluno não consiga completar o

questionário, possa fazê-lo posteriormente. Este é um aspecto bastante

importante já que, devido a problemas técnicos ou por falta de tempo,

os alunos poderão não conseguir completar o questionário.

d) d) d)

d) Especificidades técnicas do qEspecificidades técnicas do qEspecificidades técnicas do qEspecificidades técnicas do questionáriouestionáriouestionáriouestionário

““““Glossário/Sistema de ajudaGlossário/Sistema de ajudaGlossário/Sistema de ajuda”””” – Ao longo do questionário é possível que Glossário/Sistema de ajuda apareçam alguns termos que os alunos não conhecem. O glossário surge como

uma nova janela que contém um conjunto de palavras-chave de referência com a

respectiva definição. Estes termos estarão a sublinhado ou então poderão ser

(12)

11

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

“Sistema de resposta por listagem” “Sistema de resposta por listagem” “Sistema de resposta por listagem” “Sistema de resposta por listagem” –––– Sistema de resposta onde o aluno terá de seleccionar a opção desejada de uma lista organizada por ordem alfabética. De

modo a poder seleccionar a resposta escolhida com mais rapidez, os alunos

poderão escolher a caixa de selecção e pressionar a tecla relativa à primeira letra

da opção desejada.

“Sistema de auto“Sistema de auto“Sistema de auto-“Sistema de auto---complete”complete”complete” – Sistema de resposta escrita que consiste na complete” consulta automática de uma listagem, sugerindo um conjunto de profissões de

acordo com a entrada do aluno, devendo o mesmo escolher, posteriormente, a

opção desejada, como é demonstrado na figura abaixo.

Relatório de preenchimento Relatório de preenchimento Relatório de preenchimento Relatório de preenchimento –––– No final do preenchimento do questionário será apresentado um relatório. Esse relatório sinaliza todas as respostas dadas pelos

alunos, permitindo-lhes também que façam o envio de dados final.

(13)

12

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

3.3 3.3 3.3

3.3. . . Monitorização do processo de inquirição . Monitorização do processo de inquirição Monitorização do processo de inquirição Monitorização do processo de inquirição

Para ir ao encontro das necessidades de monitorização do processo de inquirição

existe um instrumento que está vocacionado para a gestão do processo a nível local: a

“Secção de administrador” “Secção de administrador” “Secção de administrador”

“Secção de administrador” acessível na área da escola no OTES/GEPE. Nesta secção

específica, os interlocutores OTES/GEPE poderão monitorizar o preenchimento do

questionário, isto é, dar conta das turmas que já preencheram ou não o questionário.

Esta secção, acessível através da área da escola no OTES/GEPE

(http://w3.gepe.min-edu.pt/otes/admin/) permite aos interlocutores OTES/GEPE um acompanhamento do

processo de inquirição da sua escola, mais especificamente, obter informação sobre o

número de questionários já preenchidos, o número de blocos que faltam preencher,

entre outras informações.

(14)

13

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

3.4 3.4 3.4

3.4. Dúvidas mais frequentes. Dúvidas mais frequentes. Dúvidas mais frequentes . Dúvidas mais frequentes

3.4.1 3.4.1 3.4.1

3.4.1 Objectivos do processo de inquiriçãoObjectivos do processo de inquiriçãoObjectivos do processo de inquiriçãoObjectivos do processo de inquirição

Para que serve o pro Para que serve o pro Para que serve o pro

Para que serve o processo de inquirição? cesso de inquirição? cesso de inquirição? cesso de inquirição?

O principal objectivo deste processo de inquirição é o de recolher informação que

contribua para uma maior capacidade de resposta às necessidades de diagnóstico,

acompanhamento e avaliação das escolas.

O modelo de recolha, tratamento e devolução de dados foi concebido tendo como

princípio fundamental sobrecarregar o menos possível as escolas. Assim, os

questionários serão aplicados on-line e os dados daí recolhidos serão devolvidos às

escolas, já trabalhados, por via electrónica.

3.4.2 3.4.2 3.4.2

3.4.2 PPPPúblicoúblicoúblicoúblico----alvoalvoalvo alvo

A quem é dirigido o processo de inquirição A quem é dirigido o processo de inquirição A quem é dirigido o processo de inquirição

A quem é dirigido o processo de inquirição “Estudantes à Saída do Nível Secundário de “Estudantes à Saída do Nível Secundário de “Estudantes à Saída do Nível Secundário de “Estudantes à Saída do Nível Secundário de

Ensino” Ensino” Ensino” Ensino”? ? ? ?

Este questionário OTES/GEPE dirige-se, actualmente, aos alunos matriculados nas

seguintes modalidades de ensino e formação:

 12º ano dos Cursos Científico-Humanísticos;  12º ano dos Cursos Tecnológicos;

 12º ano dos Cursos de Ensino Artístico Especializado (Artes Visuais e Audiovisuais);  3º ano dos Cursos Profissionais;

 2º ano dos Cursos de Educação e Formação (CEF) - Tipo 5  Cursos de Educação e Formação (CEF) - Tipo 6.

(15)

14

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

E os alunos matriculados no ensino recorrente? E os alunos matriculados no ensino recorrente? E os alunos matriculados no ensino recorrente? E os alunos matriculados no ensino recorrente?

O questionário OTES/GEPE não se dirige aos alunos matriculados no ensino recorrente,

quer seja por blocos, por módulos ou unidades capitalizáveis, dada a especificidade

dos seus trajectos escolares.

O questionário destina O questionário destina O questionário destina

O questionário destina----se a ser aplicado a todas as turmas do 1se a ser aplicado a todas as turmas do 1se a ser aplicado a todas as turmas do 1se a ser aplicado a todas as turmas do 12222.º ano ou equivalente .º ano ou equivalente .º ano ou equivalente .º ano ou equivalente

ou pode ser aplicado a uma amostra dessa população? ou pode ser aplicado a uma amostra dessa população? ou pode ser aplicado a uma amostra dessa população? ou pode ser aplicado a uma amostra dessa população?

O questionário destina-se a ser aplicado à totalidade dos alunos que se encontram

matriculados nas referidas modalidades de ensino e formação.

3.4.3 3.4.3 3.4.3

3.4.3 Processo de InquiriçãoProcesso de InquiriçãoProcesso de InquiriçãoProcesso de Inquirição

3.4.3.1 3.4.3.1 3.4.3.1

3.4.3.1 ManifManifManifManifestação de interesse da escola estação de interesse da escola estação de interesse da escola estação de interesse da escola

Como podem as escolas participar no processo de inquirição? Como podem as escolas participar no processo de inquirição? Como podem as escolas participar no processo de inquirição? Como podem as escolas participar no processo de inquirição?

Para participar no processo de inquirição, a escola deverá indicar à respectiva Equipa

de apoio à escola o nomenomenomenome,,,, contacto telefónicocontacto telefónicocontacto telefónico e endereço electrónico contacto telefónico endereço electrónico endereço electrónico endereço electrónico do responsável do responsável do responsável do responsável

do conselho executivo do conselho executivo do conselho executivo

do conselho executivo que irá receber os códigos de acesso à área da escola

OTES/GEPE.

O que O que O que

O que é que é que é que é que a escola deve fazer após ter disponibilizado os contactos do responsávela escola deve fazer após ter disponibilizado os contactos do responsávela escola deve fazer após ter disponibilizado os contactos do responsávela escola deve fazer após ter disponibilizado os contactos do responsável

do conselho executivo? do conselho executivo? do conselho executivo? do conselho executivo?

Apesar da escola ficar atenta ao e-mail que o OTES/GEPE irá enviar com os códigos de

escola para se inscrever na ficha de inscrição, a escola deve dar início ao processo de

inquirição através da distribuição das autorizações dos encarregados de educação aos

(16)

15

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

O que é que o O que é que o O que é que o

O que é que o conselho executivo conselho executivo conselho executivo deve fazer quando conselho executivo deve fazer quando deve fazer quando receber o edeve fazer quando receber o ereceber o ereceber o e---mail do OTES/GEPE?-mail do OTES/GEPE?mail do OTES/GEPE?mail do OTES/GEPE?

O elemento do conselho executivo deve entrar na área da escola no OTES/GEPE e

preencher a ficha de inscrição.

O que O que O que

O que é a área da escola no OTES/GEPE?é a área da escola no OTES/GEPE?é a área da escola no OTES/GEPE?é a área da escola no OTES/GEPE?

É um espaço on-line que permite aos professores aceder à ficha de inscrição da

escola, à documentação de apoio ao processo de inquirição, à monitorização dos

questionários e à consulta do sistema cubos com os resultados escola.

3.4.3.2 3.4.3.2 3.4.3.2

3.4.3.2 Professores responsáveisProfessores responsáveisProfessores responsáveisProfessores responsáveis

Os professores responsáveis pelo processo de inquirição deverão possuir formação Os professores responsáveis pelo processo de inquirição deverão possuir formação Os professores responsáveis pelo processo de inquirição deverão possuir formação Os professores responsáveis pelo processo de inquirição deverão possuir formação

disciplinar específica ou obedecer a qualquer critério de selecção? disciplinar específica ou obedecer a qualquer critério de selecção? disciplinar específica ou obedecer a qualquer critério de selecção? disciplinar específica ou obedecer a qualquer critério de selecção?

Cabe à escola indicar livremente quais os professores com conhecimentos básicos em

novas tecnologias mais adequados para organizar o processo de inquirição,

independentemente das áreas de formação, cargo ocupado ou função desempenhada

na escola.

3.4.4 3.4.4 3.4.4

3.4.4 Acesso ao questionário e à documentação de apoioAcesso ao questionário e à documentação de apoioAcesso ao questionário e à documentação de apoioAcesso ao questionário e à documentação de apoio

Como podem os professores respon Como podem os professores respon Como podem os professores respon

Como podem os professores responsáveis aceder ao questionário e à documentação sáveis aceder ao questionário e à documentação sáveis aceder ao questionário e à documentação sáveis aceder ao questionário e à documentação

de apoio ao processo de inquirição? de apoio ao processo de inquirição? de apoio ao processo de inquirição? de apoio ao processo de inquirição?

Os professores responsáveis pelo processo de inquirição indicados pela escola

receberão eeee----mailsmailsmails por parte da equipa OTES/GEPE com os seguintes elementos: mails

 Link para o questionário online;

 Dados de autenticação de escola (utilizador e palavra-chave);  Prazo de realização do questionário;

(17)

16

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

O que constitui a documentação de apoio ao processo de inquirição? O que constitui a documentação de apoio ao processo de inquirição? O que constitui a documentação de apoio ao processo de inquirição? O que constitui a documentação de apoio ao processo de inquirição?

A documentação de apoio é constituída pelos seguintes documentos:

 Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE;  Folha de Autorização dos Encarregados de Educação;  Tópicos para a Inquirição em Sala de Aula;

 Cópia do questionário para efeitos de consulta pública.

Os Os Os

Os documentos de apoio ao processo de inquirição são disponibilizados apenas por e documentos de apoio ao processo de inquirição são disponibilizados apenas por e documentos de apoio ao processo de inquirição são disponibilizados apenas por e documentos de apoio ao processo de inquirição são disponibilizados apenas por e---

-mail? mail? mail? mail?

Os documentos são também disponibilizados na área da escola do OTES/GEPE.

3.4.5 3.4.5 3.4.5

3.4.5 Consulta pública do questionárioConsulta pública do questionárioConsulta pública do questionárioConsulta pública do questionário

Caso Caso Caso

Caso pretendam, como é que os encarregados de educação ou opretendam, como é que os encarregados de educação ou opretendam, como é que os encarregados de educação ou opretendam, como é que os encarregados de educação ou outros interessados utros interessados utros interessados utros interessados

poderão consultar o questionário? poderão consultar o questionário? poderão consultar o questionário? poderão consultar o questionário?

O questionário OTES/GEPE não deverá ser consultado fora da escola, podendo os

encarregados de educação ou outros interessados consultar a cópia do questionário

que se encontra disponível no Conselho Executivo ou Direcção da escola.

Poderá o questionário ser colocado no sítio da escola? Poderá o questionário ser colocado no sítio da escola? Poderá o questionário ser colocado no sítio da escola? Poderá o questionário ser colocado no sítio da escola?

Não. O questionário apenas deverá ser consultado no Conselho Executivo ou Direcção

(18)

17

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

3.4.6 3.4.6 3.4.6

3.4.6 ReReReRealização do processo de inquiriçãoalização do processo de inquiriçãoalização do processo de inquiriçãoalização do processo de inquirição

Quando deve ser preenchido o questionário? Quando deve ser preenchido o questionário? Quando deve ser preenchido o questionário? Quando deve ser preenchido o questionário?

Tendo em conta que este questionário inclui a dimensão estágios, torna-se

fundamental que as escolas apliquem o questionário de forma faseada. Ou seja, numa

primeira fase, o questionário deve ser aplicado aos alunos dos Cursos

Científico-Humanísticos e, posteriormente, às restantes modalidades de ensino e formação que

realizam estágios/formação em contexto de trabalho.

Quais os passos necessários para garantir a realização do pr Quais os passos necessários para garantir a realização do pr Quais os passos necessários para garantir a realização do pr

Quais os passos necessários para garantir a realização do processo de inquirição? ocesso de inquirição? ocesso de inquirição? ocesso de inquirição?

Cabe aos professores gerir o processo de inquirição na escola de acordo com os

seguintes passos:

 Organizar o calendário da realização do questionário, tomando em consideração o

prazo indicado pela Equipa OTES/GEPE para o efeito;

 Organizar a distribuição das turmas com base nos recursos informáticos

disponibilizados para efeito de realização do questionário;

 Distribuir aos alunos a Folha de Autorização dos Encarregados de Educação e

assegurar a sua recolha após o preenchimento;

 Acompanhar a aplicação do questionário aos alunos.

Ao entrar no Ao entrar no Ao entrar no

Ao entrar no linklinklinklink para o questionário para o questionário para o questionário para o questionário onononon--line--linelineline que foi fornecido pela Equipa OTES que foi fornecido pela Equipa OTES que foi fornecido pela Equipa OTES/GEPE que foi fornecido pela Equipa OTES/GEPE/GEPE, /GEPE, , ,

o que deve o professor fazer em seguida? o que deve o professor fazer em seguida? o que deve o professor fazer em seguida? o que deve o professor fazer em seguida?

Após a entrada no link, deverão ser preenchidos os dados de autenticação de escola,

i.e., nome do utilizadorutilizadorutilizador e palavrautilizador palavrapalavrapalavra---chave-chavechavechave, indicados pela Equipa OTES/GEPE. Após clicar

“Entrar”, o professor deverá repetir o procedimento de autenticação em cada um dos

computadores disponibilizados para efeitos de realização do questionário. A página

seguinte remete para a autenticação dos alunos, seguindo-se a entrada efectiva no

(19)

18

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

Na página de autenticação dos alunos, que senha deve o aluno colocar? Na página de autenticação dos alunos, que senha deve o aluno colocar? Na página de autenticação dos alunos, que senha deve o aluno colocar? Na página de autenticação dos alunos, que senha deve o aluno colocar?

A senha, a definir pelo aluno, deverá ser facilmente memorizável, caso seja necessário

repetir o procedimento de autenticação.

Qual é o Qual é o Qual é o

Qual é o tempo médio de resposta ao questionário? tempo médio de resposta ao questionário? tempo médio de resposta ao questionário? tempo médio de resposta ao questionário?

O tempo médio de resposta ao questionário é de 30 minutos.

Existe algum limite de tempo para preenchimento do questionário? Existe algum limite de tempo para preenchimento do questionário? Existe algum limite de tempo para preenchimento do questionário? Existe algum limite de tempo para preenchimento do questionário?

Não existe qualquer limite de tempo para o preenchimento do questionário.

Quando não é possível a um aluno terminar o seu questionário por quebra de acesso à Quando não é possível a um aluno terminar o seu questionário por quebra de acesso à Quando não é possível a um aluno terminar o seu questionário por quebra de acesso à Quando não é possível a um aluno terminar o seu questionário por quebra de acesso à

internet ou por outras razões, a informação já inserida é perdida? internet ou por outras razões, a informação já inserida é perdida? internet ou por outras razões, a informação já inserida é perdida? internet ou por outras razões, a informação já inserida é perdida?

Uma vez que o questionário vai sendo gravado à medida que o aluno termina cada um

dos blocos de questões, o risco de perda de informação é praticamente nulo.

Nos casos em que não seja possível terminar o questionário, poderá o aluno aceder ao Nos casos em que não seja possível terminar o questionário, poderá o aluno aceder ao Nos casos em que não seja possível terminar o questionário, poderá o aluno aceder ao Nos casos em que não seja possível terminar o questionário, poderá o aluno aceder ao

questionário posteriormente? questionário posteriormente? questionário posteriormente? questionário posteriormente?

Sim, desde que observando o prazo indicado pela Equipa OTES/GEPE para realização

do processo de inquirição. Nesse caso, o aluno deverá fazer novamente a sua

autenticação para aceder ao questionário, utilizando, para o efeito, a senha que definiu

e os restantes dados.

Em caso de falta, poderá o aluno pree Em caso de falta, poderá o aluno pree Em caso de falta, poderá o aluno pree

Em caso de falta, poderá o aluno preencher o questionário posteriormente?ncher o questionário posteriormente?ncher o questionário posteriormente?ncher o questionário posteriormente?

Sim, desde que observando o prazo indicado pela Equipa OTES/GEPE para realização

do processo de inquirição. Nesse caso, o preenchimento do questionário deverá ser

acompanhado por um dos professores responsáveis pelo processo de inquirição na

escola.

(20)

19

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

Deverá o questionário ser aplicado a todas as turmas em simultâneo? Deverá o questionário ser aplicado a todas as turmas em simultâneo? Deverá o questionário ser aplicado a todas as turmas em simultâneo? Deverá o questionário ser aplicado a todas as turmas em simultâneo?

A escola poderá organizar a inquirição dos alunos da forma que considerar mais

conveniente, observando o prazo indicado pela Equipa OTES/GEPE para o efeito.

O questionário pode ser aplicado em papel? O questionário pode ser aplicado em papel? O questionário pode ser aplicado em papel? O questionário pode ser aplicado em papel?

O questionário destina-se a ser preenchido online, de maneira a garantir a rapidez e a

segurança necessárias à fiabilidade do mesmo. Apenas em casos excepcionais de

completa impossibilidade de aplicação online poderá ser admitido o recurso ao papel

para realização do questionário.

O questionário pode ser respondido fora da escola? O questionário pode ser respondido fora da escola? O questionário pode ser respondido fora da escola? O questionário pode ser respondido fora da escola?

Não. Os dados de autenticação de escola, necessários para aceder ao questionário, não

podem ser cedidos em nenhuma circunstância. O sigilo dos dados de autenticação de

escola para além de garantir a fiabilidade do questionário, permite também aceder à

documentação do processo de inquirição e aos resultados da escola.

Uma vez terminado, o questionário poderá ser alterado? Uma vez terminado, o questionário poderá ser alterado? Uma vez terminado, o questionário poderá ser alterado? Uma vez terminado, o questionário poderá ser alterado?

Não. A partir do momento que o aluno chega ao fim do questionário e faz a

confirmação de dados (submetendo assim o seu questionário) já não é possível voltar a

(21)

20

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

ENSINO BÁSICO ENSINO BÁSICOENSINO BÁSICO ENSINO BÁSICO

Ensino Básico

Regular ***

Ensino Básico Recorrente

Modalidade de educação escolar à qual têm acesso todas as pessoas que ultrapassaram a idade normal de frequência do ensino básico e do ensino secundário. Com organização curricular, metodologias e avaliação específicas, atribui diplomas e certificados equivalentes aos do ensino regular. Esta modalidade de ensino tem vindo a sofrer algumas alterações na sua forma de organização (blocos, unidades, módulos) e surge muitas vezes associada à ideia de ensino nocturno, pós-laboral.

Ensino Artístico

No Ensino Básico existem dois cursos dentro desta modalidade de ensino: o Curso Básico de Música e o Curso Básico de Dança.

Quando frequentados em regime articulado ou integrado, estes cursos têm a duração de cinco anos, desde o 5.º ano até ao 9.º ano de escolaridade, isto é, abrangem os 2.º e 3.º ciclos.

O regime integrado remete para os alunos que frequentam todas as três componentes de formação num estabelecimento de ensino artístico especializado (esta situação raramente acontece).

O regime articulado remete para os alunos que frequentam a componente de formação geral num estabelecimento de ensino regular e algumas das disciplinas da componente de formação específica/científica e toda a componente de formação técnica/artística num estabelecimento de ensino artístico especializado.

Existe também o regime supletivo (o mais frequente), em que o aluno frequenta as três componentes de formação num estabelecimento de ensino regular e adicionalmente frequenta um curso artístico num estabelecimento de ensino artístico especializado. Os alunos nesta situação frequentam, para todos os efeitos, a modalidade de ensino básico regular.

Cursos de Educação e Formação (CEF)

Curso destinado preferencialmente a jovens com idades iguais ou superiores a 15 anos, em risco de abandono escolar ou que não concluíram o ensino básico, bem como àqueles que, após a conclusão de 12 anos de escolaridade, não têm uma qualificação profissional. Ao nível do ensino básico, confere qualificação de nível 1 e 2 e certificação de conclusão dos 6.º e 9.º anos de escolaridade, respectivamente.

Cursos de Aprendizagem

Curso destinado a jovens, preferencialmente com idades compreendidas entre 15 e 25 anos, candidatos ao 1.º emprego, sem a escolaridade obrigatória. Estes cursos desenvolvem-se em alternância, entre um Centro de Formação Profissional e uma empresa, conferem um certificado de formação profissional de nível 1 e 2 bem como a equivalência ao 6.º e 9.º anos de escolaridade, respectivamente. Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC)

O Sistema Nacional de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências tem em vista a melhoria dos níveis de certificação escolar dos adultos maiores de 18 anos de idade que não possuam o nível básico ou secundário de escolaridade, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Este sistema permite validar e certificar os conhecimentos e as competências resultantes da experiência adquirida em diferentes contextos ao longo da sua vida, e confere uma certificação de nível básico (certificado do 1º, 2º ou 3º ciclo do ensino básico e diploma do ensino básico).

(22)

21

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

MODALIDADES MODALIDADES MODALIDADES

MODALIDADES DE ENSINO E FORMAÇÃO DE ENSINO E FORMAÇÃO DE ENSINO E FORMAÇÃO DE NIVEL SECUNDÁRIODE ENSINO E FORMAÇÃO DE NIVEL SECUNDÁRIODE NIVEL SECUNDÁRIODE NIVEL SECUNDÁRIO

Cursos Científico-Humanísticos

Cursos do ensino secundário, com a duração de três anos (10.º, 11.º e 12.º anos), vocacionados para o prosseguimento de estudos no ensino superior (Curso de Ciências e Tecnologias; Curso de Ciências Sociais e Humanas; Curso de Ciências Socioeconómicas; Curso de Artes Visuais e Curso de Línguas e Literaturas).

Cursos Tecnológicos

Cursos do ensino secundário com a duração de três anos (10. º, 11.º e 12.º anos).

Destinam-se preferencialmente aos jovens que desejam ingressar no mundo do trabalho após o 12.º ano de escolaridade tendo, no entanto, a possibilidade de ingresso no ensino superior. Confere um diploma de estudos secundários e um certificado de qualificação profissional de nível 3.

Cursos Artísticos Especializados

Cursos do ensino secundário, com a duração de três anos (10.º, 11.º e 12.º anos), vocacionados, consoante a área artística, para o prosseguimento de estudos ou orientados, numa dupla perspectiva, para inserção no mundo do trabalho e para o prosseguimento de estudos.

Cursos de Educação e

Formação (CEF)

Cursos destinados preferencialmente para jovens com idades iguais ou superiores a 15 anos, em risco de abandono escolar ou que não concluíram o ensino secundário, bem como para aqueles que, após a conclusão de 12 anos de escolaridade, não têm uma qualificação profissional. Confere qualificação de nível 3 e certificação de conclusão do 12.º ano de escolaridade.

Cursos Profissionais

Cursos de ensino secundário com um referencial temporal de três anos lectivos, vocacionados para a qualificação inicial dos jovens, privilegiando a sua inserção no mundo do trabalho e permitindo o prosseguimento de estudos. Conferem diplomas de conclusão do ensino secundário e certificado de qualificação profissional de nível 3.

Cursos de Aprendizagem

Cursos destinados a jovens, preferencialmente com idades compreendidas entre 15 e 25 anos, candidatos ao 1.º emprego, sem a escolaridade obrigatória. Estes cursos desenvolvem-se em alternância, entre um Centro de Formação Profissional e uma empresa, conferem um certificado de formação profissional de nível 1, 2, 3 ou 4, bem como a equivalência ao 6.º, 9.º ou 12.º anos de escolaridade (para esta modalidade não é necessário que o aluno assinale um curso pelo que estes cursos não fazem parte das listagens disponibilizadas).

(23)

22

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

OFERTAS DE ENSINO OFERTAS DE ENSINO OFERTAS DE ENSINO

OFERTAS DE ENSINO E E E E FORMAÇÃO PÓSFORMAÇÃO PÓSFORMAÇÃO PÓSFORMAÇÃO PÓS----SECUNDÁRIASSECUNDÁRIASSECUNDÁRIASSECUNDÁRIAS

Cursos de Educação e Formação (CEF)

Tipo 7

Os Cursos de Educação e Formação (CEF) de Tipo 7 destinam-se a jovens com o 12º ano ou equivalente, que pretendam obter uma qualificação profissional. Estes cursos têm a duração de um ano e conferem uma qualificação profissional de nível 3.

Cursos de Especialização Tecnológica (CET)

Oferta formativa pós secundária, não superior, que prepara jovens e adultos para o desempenho de profissões qualificadas, de forma a favorecer a entrada na vida activa. A organização do curso tem componentes de formação em contexto escolar e em contexto de trabalho. Confere um diploma de especialização tecnológica e qualificação profissional de nível 4.

Cursos do Sistema de Aprendizagem

Oferta formativa pós secundária dirigida a jovens com o 12º ano ou equivalente ou sem qualificação profissional ou com qualificação profissional de nível 3. Estes cursos conferem, respectivamente, um certificado de aptidão profissional de nível 3 e de nível 4.

Cursos de Qualificação e

Reconversão Profissional

A Qualificação e Reconversão Profissional têm como objectivo proporcionar, a jovens e adultos, a aquisição de competências técnicas, sociais e relacionais, com vista ao desempenho de profissões qualificadas que favoreçam o aumento da empregabilidade e que facilitem a integração ou reintegração na vida activa. Os alunos que terminaram o ensino secundário podem obter, através desta oferta de formação, uma certificação profissional de nível 3. (Tutela do IEFP).

Ensino Superior (Universitário e

Politécnico)

Nível de ensino que compreende os ensinos universitário e politécnico, aos quais têm acesso indivíduos habilitados com um curso secundário ou equivalente e indivíduos maiores de 23 anos que, não possuindo a referida habilitação, revelem qualificação para a sua frequência através de prestação de provas.

(24)

23

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

QUADRO DE EQUIVALÊNCIAS ENTRE NIVEIS DE ENSINO ACTUAIS E ANTERIORES QUADRO DE EQUIVALÊNCIAS ENTRE NIVEIS DE ENSINO ACTUAIS E ANTERIORES QUADRO DE EQUIVALÊNCIAS ENTRE NIVEIS DE ENSINO ACTUAIS E ANTERIORES QUADRO DE EQUIVALÊNCIAS ENTRE NIVEIS DE ENSINO ACTUAIS E ANTERIORES

Nenhum Não conclusão de qualquer nível de ensino.

1º Ciclo do

Ensino Básico concluído

(1º, 2º, 3º e 4º anos) Antiga 1ª, 2ª, 3ª e 4ª classes (escola primária).

2º Ciclo do

Ensino Básico concluído (5º e 6º anos)

- Antigo Ciclo Preparatório.

- Antigo Ciclo Preparatório da Telescola. - Antigo 1º Ciclo do Liceu (1º e 2º anos).

- Antigo Ciclo Complementar do Ensino Básico (5ª e 6ª classes). - Ciclo Preparatório das antigas escolas técnicas.

3º Ciclo do

Ensino Básico concluído (7º, 8º e 9º anos)

- Antigo Ensino Secundário Técnico-Profissional (Curso Comercial, Industrial, Artes Visuais, Agrícola, etc.).

- Antigo Curso Geral dos Liceus (antigos 3º, 4º e 5º anos).

Ensino Secundário concluído

(10º, 11º e 12º anos)

- Antigas Secções-Preparatórias dos Cursos Complementares Técnico-Profissionais (curso comercial, industrial, etc.).

- Antigo Curso Complementar do liceu (6º e 7º anos). - Antigo Ano Propedêutico.

Ensino Médio ou Superior concluído - Curso Médio. - Bacharelato. - Licenciatura. - Mestrado. - Doutoramento.

(25)

24

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

4. 4. 4.

4. GLOSSÁRIOGLOSSÁRIOGLOSSÁRIOGLOSSÁRIO ÁREAS DE ESTUDO / FO ÁREAS DE ESTUDO / FO ÁREAS DE ESTUDO / FO

ÁREAS DE ESTUDO / FORMAÇÃORMAÇÃORMAÇÃO RMAÇÃO

As áreas de estudo / formação são um conjunto de programas de educação e

formação, agrupados em função da semelhança dos seus conteúdos principais, não se

atribuindo relevância ao nível de educação ou formação ou à complexidade das

aprendizagens.

Definição constante no questio Definição constante no questio Definição constante no questio

Definição constante no questionário:nário:nário:nário: Conjunto de programas de educação que se

encontram agrupados de acordo com os temas das suas matérias principais.

CURSOS DE EDUCAÇÃO F CURSOS DE EDUCAÇÃO F CURSOS DE EDUCAÇÃO F

CURSOS DE EDUCAÇÃO FORMAÇÃO DE TIPO 7 (CORMAÇÃO DE TIPO 7 (CORMAÇÃO DE TIPO 7 (CEF) ORMAÇÃO DE TIPO 7 (CEF) EF) EF)

Os cursos de educação e formação de tipo 7 têm a duração de um ano e conferem uma

qualificação profissional de nível 3. Destinam-se a jovens com o 12º ano e titulares de

um curso científico-humanístico, ou equivalente, ao nível secundário de educação, que

pertença à mesma ou a área de formação afim àquela em que se integra a qualificação

visada pelo curso a frequentar.

C

(26)

25

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

Definição constante no questionário: Definição constante no questionário: Definição constante no questionário:

Definição constante no questionário: Curso destinado a jovens com o 12º ano dos

cursos científico-humanísticos, com a duração de um ano e que dá um certificado de

qualificação profissional de nível 3.

CURSOS DE ESPECIAL CURSOS DE ESPECIAL CURSOS DE ESPECIAL

CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO TECNOLÓGICA (IZAÇÃO TECNOLÓGICA (IZAÇÃO TECNOLÓGICA (CET)IZAÇÃO TECNOLÓGICA (CET)CET)CET)

Oferta formativa pós secundária, não superior, que prepara jovens e adultos para o

desempenho de profissões qualificadas, de forma a favorecer a entrada na vida activa.

A organização do curso tem componentes de formação em contexto escolar e em

contexto de trabalho. Confere um diploma de especialização tecnológica e

qualificação profissional de nível 4.

Definição constante no questionário: Definição constante no questionário: Definição constante no questionário:

Definição constante no questionário: Curso destinado a jovens e adultos que têm o 12º

ano ou equivalente e que dá um diploma de especialização tecnológica e qualificação

profissional de nível 4. Não é um curso superior.

CURSOS DE QUALIFICAÇ CURSOS DE QUALIFICAÇ CURSOS DE QUALIFICAÇ

CURSOS DE QUALIFICAÇÃO E RECONVERSÃO PROÃO E RECONVERSÃO PROÃO E RECONVERSÃO PROÃO E RECONVERSÃO PROFISSIONAL FISSIONAL FISSIONAL FISSIONAL

A Qualificação e Reconversão Profissional têm como objectivo proporcionar, a jovens

e adultos, a aquisição de competências técnicas, sociais e relacionais, com vista ao

desempenho de profissões qualificadas favorecedoras do aumento da

empregabilidade e facilitadoras da integração ou reintegração na vida activa. São

destinatários desta modalidade de formação: candidatos à procura do 1º emprego ou

desempregados, com idade igual ou superior a 15 anos e com a escolaridade

obrigatória, para percursos de nível 2 e 11.º ano de escolaridade para percursos de

(27)

26

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

Definição constante no questionário: Definição constante no questionário: Definição constante no questionário:

Definição constante no questionário: Curso destinado a pessoas à procura do 1.º

emprego ou desempregados, com idade igual ou superior a 15 anos e com a

escolaridade obrigatória, para percursos de nível 2, e 11.º ano de escolaridade para

percursos de nível 3. Este curso tem como objectivo o desempenho de profissões

qualificadas para a integração ou reintegração no mercado de trabalho.

DESEMPREGADO DESEMPREGADO DESEMPREGADO DESEMPREGADO

Indivíduo, com idade mínima de 15 anos que, no período de referência, se encontrava

simultaneamente nas seguintes situações: a) não tinha trabalho remunerado nem

qualquer outro; b) estava disponível para trabalhar num trabalho remunerado ou não;

c) tinha procurado um trabalho, isto é, tinha feito diligências no período especificado

(período de referência ou nas três semanas anteriores) para encontrar um emprego

remunerado ou não.

Definição constante no questionário: Definição constante no questionário: Definição constante no questionário:

Definição constante no questionário: Indivíduo, com idade mínima de 15 anos que se

encontra simultaneamente nas seguintes situações: a) Não tem trabalho remunerado

nem qualquer outro; b) Está disponível para trabalhar recebendo uma remuneração em

dinheiro ou em géneros; c) Procura um trabalho, isto é, tem tentado encontrar um

emprego remunerado ou não.

(28)

27

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

DOMÉSTICO (OCUPA DOMÉSTICO (OCUPA DOMÉSTICO (OCUPA

DOMÉSTICO (OCUPA---SE DAS TAREFAS DOMÉS-SE DAS TAREFAS DOMÉSSE DAS TAREFAS DOMÉSSE DAS TAREFAS DOMÉSTICAS)TICAS)TICAS) TICAS)

Indivíduo que se ocupa principalmente das tarefas domésticas no seu próprio lar. Não

está empregado nem desempregado.

A definição constante no questionário é igual à definição oficial. A definição constante no questionário é igual à definição oficial. A definição constante no questionário é igual à definição oficial. A definição constante no questionário é igual à definição oficial.

ENSINO SUPERIOR ENSINO SUPERIOR ENSINO SUPERIOR ENSINO SUPERIOR

Nível de ensino que compreende os ensinos universitário e politécnico, aos quais têm

acesso indivíduos habilitados com um curso secundário ou equivalente e indivíduos

maiores de 23 anos que, não possuindo a referida habilitação, revelem qualificação

para a sua frequência através de prestação de provas.

Definição constante no questionário: Definição constante no questionário: Definição constante no questionário:

Definição constante no questionário: Este nível de ensino inclui duas situações: o

ensino universitário e o ensino politécnico. Podem ter acesso ao ensino superior as

pessoas que têm o ensino secundário ou as pessoas maiores de 23 anos que, apesar

de não terem o ensino secundário, façam provas de que têm essa qualificação.

E

(29)

28

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

EXERCE UMA EXERCE UMA EXERCE UMA

EXERCE UMA PROFISSÃO/EMPREGADOPROFISSÃO/EMPREGADOPROFISSÃO/EMPREGADO PROFISSÃO/EMPREGADO

Indivíduo com idade mínima de 15 anos que se encontra numa das seguintes

situações: a) Efectuou trabalho de pelo menos uma hora, mediante pagamento de

uma remuneração ou com vista a um benefício ou ganho familiar em dinheiro ou em

géneros; b) Tem um emprego, não está ao serviço, mas tem uma ligação formal com

o seu emprego; c) Tem uma empresa, mas não está temporariamente ao trabalho por

uma razão específica; d) Está em situação de pré-reforma, mas encontra-se a

trabalhar.

Definição co Definição co Definição co

Definição constante no questionário:nstante no questionário:nstante no questionário:nstante no questionário: Tem um emprego, tem um trabalho.

FORMAÇÃO EM CONTEXTO FORMAÇÃO EM CONTEXTO FORMAÇÃO EM CONTEXTO

FORMAÇÃO EM CONTEXTO DE TRABALHO DE TRABALHO DE TRABALHO DE TRABALHO

A formação em contexto de trabalho (FCT) consiste um conjunto de actividades

profissionais desenvolvidas sob a coordenação e acompanhamento da escola, que

visam a aquisição ou o desenvolvimento de competências técnicas, relacionais e

organizacionais relevantes para o perfil de desempenho à saída do curso.

F

(30)

29

12º ano ou equivalente Manual de Apoio ao Processo de Inquirição OTES/GEPE

Esta formação em contexto de trabalho pode realizar-se em (a) contexto real de

trabalho ou em (b) simulação de contexto de trabalho.

(a) A FCT realiza-se em posto de trabalho em empresas ou noutras organizações, sob

a forma de experiências de trabalho por períodos de duração variável ao longo da

formação, ou sob a forma de estágio em etapas intermédias ou na fase final do curso.

(b) A FCT pode assumir a forma de simulação de um conjunto de actividades

profissionais relevantes para o perfil de saída do curso, a desenvolver em condições

similares à do contexto real de trabalho.

Definição constante no qu Definição constante no qu Definição constante no qu

Definição constante no questionário: estionário: estionário: estionário: A formação em contexto de trabalho consiste

num conjunto de actividades profissionais desenvolvidas pelo aluno em contexto de

trabalho sob o acompanhamento da escola, que tem como objectivo o

desenvolvimento de várias competências relevantes para o exercício de uma profissão

no final do curso.

INTERRUPÇÃO DOS ESTU INTERRUPÇÃO DOS ESTU INTERRUPÇÃO DOS ESTU INTERRUPÇÃO DOS ESTUDOSDOSDOS DOS

Acto pelo qual um aluno não se matricula em estabelecimento e curso num dado ano

lectivo.

Definição constante no questionário: Definição constante no questionário: Definição constante no questionário:

Definição constante no questionário: Quando o aluno não se matricula em nenhuma

escola nem curso num determinado ano lectivo.

Referências

Documentos relacionados

Prazo de validade da proposta de, no mínimo, 60 (sessenta) dias contados a partir da data de sua apresentação;.. Prazo de entrega/realização: máximo de 15 dias corridos contados

O pagamento será efetuado em 15 (quinze) dias contados da data de recebimento da Nota Fiscal Eletrônica por esta Autarquia, diretamente em conta corrente da

O estudo emergiu das atividades de rotina do Banco de Leite Humano do Instituto Fernandes Figueira – BLH/IFF e buscou descrever a ocorrência de fungos miceliais em 821

A partir deste ensaio, é obtida diretamente a resposta do sistema em função da sua acelerância directa, ou seja, o ponto de excitação e de análise da resposta do sistema é o

General: Knowing the conceptual and methodological foundations of the main projective methods; Identify and understand the operational concepts of projection and distress; Identify

The Court of Foujdaree Udalat direct that their sentence in trial No.11 from the Special Commissioner together with the whole of the proceedings held in the case, be transmitted to

Segundo Cheng (2007) a casa da qualidade (planejamento do produto) é utilizada para traduzir a qualidade demandada pelos clientes em requisitos técnicos do produto

Diante dos discursos levantados por tais instituições, sejam elas, os Museus, os Institutos, ou as Faculdades, a obra de Schwarz 1993, fornece amplo conhecimento sobre a formação