Nome: ________________________________________________________________________________ Nº: ________________________ Data: ____/____/2016
Ensino Fundamental
NOTA: TARDE – Ano: 7o
Bimestre: 2
o Código da Prova:1607204225
AVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR
1º TEMPO / bETA
1) O "Princípio do Uso e Desuso" é um dos pilares da teoria evolucionista de:
a) Newton. b) Galileu.
c) Lamarck.
d) Darwin. e) Oparin.
2) Um grupo de organismos, que se acasalam na natureza e cujos descendentes são férteis, designa: a) um reino. b) uma família. c) uma ordem. d) um gênero. e) uma espécie.
3) Os seres, que para conseguir seu alimento precisam consumir outros seres vivos, são denominados: a) autótrofos. b) pluricelulares. c) heterótrofos. d) eucariontes. e) unicelulares.
4) Dentre os reinos estudados, muitas pessoas confundem quais são os representantes do
Reino Monera e os do Reino Protista. Porém,
há diferenças, e uma diferença principal é a presença:
a) do citoplasma, no Reino Protista. b) do citoplasma, no Reino Monera.
c) da carioteca, no Reino Protista.
d) da carioteca, no Reino Monera.
e) da membrana plasmática, no Reino Protista.
5) A associação entre algas e fungos, na qual os dois organismos participantes se beneficiam, é denominada de: a) mutualismo. b) consumismo. c) especialismo. d) predatismo. e) parasitismo.
6) A eliminação de água no estado líquido, por vegetais que comumente vivem em locais encharcados ou muito úmidos, é denominada: a) fecundação.
b) sudação.
c) germinação. d) transpiração. e) condução.
7) Dos grupos vegetais que estudamos, qual não
possui vasos condutores de seiva? a) Pteridófitas.
b) Gimnospermas. c) Angiospermas. d) Algas.
e) Briófitas.
8) Os vegetais, como as gimnospermas, não possuem flores, mas possuem estróbilos. A polinização desses vegetais desprovidos de flores, normalmente, ocorre por meio:
a) das aves. b) dos insetos. c) dos morcegos.
d) do vento.
9) O abacateiro, a bananeira e a amoreira são exemplos de: a) talófitas. b) gimnospermas. c) angiospermas. d) briófitas. e) pteridófitas.
10) As folhas dos vegetais que possuem nervuras paralelas são características das:
a) angiospermas monocotiledôneas. b) gimnospermas dicotiledôneas. c) pteridófitas. d) algas. e) briófitas. * * *
11) Leia o texto a seguir e responda à questão.
São os senhores feudais que controlam a vida no feudo e seus arredores. A partir de suas casas fortificadas, que evoluem até se tornar castelos no século 10, eles vivem cercados por empregados. O camponês passa a metade de seu tempo útil trabalhando no chamado manso senhorial, a área de plantio da propriedade. Ele mesmo vive e cultiva seu alimento nos arredores. Parte do que planta ali é seu, mas não tem direito a manter em casa fornos ou moinhos. Para usá-los, paga aluguel na forma de produtos que colheu nas terras sob seu controle, patrimônio do senhor.
CORDEIRO, Tiago. Como era a vida na Idade Média. In:
Aventuras na História para viajar no tempo.
Disponível em: <http://guiadoestudante.abril.com.br/ aventuras-historia/como-era-vidaidade- media-677615. shtml>. Acesso em: 26 nov. 2015.
Assinale a alternativa que explica as duas
obrigações servis: Corveia e Banalidade.
a) Obrigação de trabalhar no manso senhorial / pagamento para utilizar o forno e/ou o moinho do senhor feudal.
b) Pagamento ao senhor feudal de parte da produção / permissão para utilizar o forno e/ ou o moinho do senhor feudal.
c) Pagamento ao senhor feudal de parte
(geralmente, a metade) da produção do manso servil e senhorial / pagamento para utilizar o forno e/ou o moinho do senhor feudal.
d) Pagamento ao senhor feudal de parte
(geralmente, a metade) da produção do manso servil / pagamento para utilizar o forno e/ou o moinho do senhor feudal.
e) Pagamento à Igreja (geralmente, a
metade) da produção do manso senhorial / pagamento para utilizar o forno e/ou o moinho do senhor feudal.
12) Leia o texto a seguir e responda ao que se pede.
Realizadas entre 1095 e 1291, as Cruzadas mobilizaram cristãos para a chamada Guerra Santa. Essa expressão se tornou corrente para caracterizar momentos em que sociedades de religiões diferentes entram em conflito. No entanto, é importante perceber que esses conflitos não surgem só de motivações religiosas, apesar delas predominarem nos discursos e nas narrativas criados pelos personagens históricos envolvidos e por parte dos historiadores.
Sobre as cruzadas, assinale a alternativa
correta.
a) Eram expedições de caráter religioso e de caráter econômico, em direção ao Oriente Médio e ao sul da Península Ibérica.
b) Eram expedições de caráter religioso e de caráter econômico, em direção ao norte da Europa.
c) Eram expedições de caráter religioso e de caráter econômico, em direção à Africa. d) Eram expedições contra os povos bárbaros
do norte da Europa.
e) Eram expedições para defender os terrenos muçulmanos no sul da Europa.
13) Qual é a origem histórica da palavra "burguesia"?
a) Inicialmente, a palavra burguesia designava os habitantes dos burgos, locais dedicados somente às festas religiosas e às missas. b) Inicialmente, a palavra burguesia designava
os habitantes dos feudos, locais seguros e protegidos pelos senhores feudais, nos séculos IX e XII.
c) Inicialmente, a palavra burguesia designava os habitantes dos burgos, locais seguros e fortificados em que, nos séculos IX e XII, eram feitas as trocas comerciais.
d) Inicialmente, a palavra burguesia designava os habitantes dos feudos, locais inseguros em que, nos séculos IX e XII, eram feitas as cobranças das obrigações servis.
e) Inicialmente, a palavra burguesia designava os habitantes dos feudos, locais inseguros em que, nos séculos IX e XII, eram feitas as cobranças das obrigações servis.
14) Que interesses tinham os "mecenas", em
financiar o trabalho de um artista?
a) Os mecenas buscavam difundir valores e ideias para sua autopromoção e tentavam passar uma visão de mundo racional, progressista e opulenta.
b) Os mecenas buscavam difundir valores e ideias para sua autopromoção e tentavam passar uma visão de mundo religiosa, e reforçar as estruturas do pensamento medieval.
c) Os mecenas buscavam difundir valores e ideias para promoção de um mundo mais cristão e tentavam passar uma visão de mundo baseada somente na fé, principalmente cristã, em contraste com o mundo árabe (muçulmano).
d) Os mecenas buscavam difundir valores e ideias medievais e tentavam passar uma visão de mundo religiosa e doutrinária. e) Os mecenas buscavam combater valores e
ideias para sua autopromoção e tentavam passar uma visão de mundo ocidental, conservadora e cristã.
15) Sobre a Reforma Protestante, assinale a
alternativa que relaciona corretamente as
colunas A e B.
Coluna A
I) Martinho Lutero II) João Calvino III) Henrique VIII Coluna B
( ) Rei cujo Ato de Supremacia lhe
conferia o título de chefe da Igreja na Inglaterra, chamada de Igreja Anglicana.
( ) Autor que afirma que: "Erram,
portanto, os pregadores de indulgências, que afirmam que o homem é absolvido, de toda a pena, e é salvo pelas indulgências do Papa."
( ) A versão desse autor para a "Doutrina
da Predestinação" foi uma das
ideias mais marcantes na história da Reforma.
Assinale a sequência correta, de cima para
baixo: a) III, I e II b) III, II e I c) II, I e III d) I, II e III e) I, III e II * * *
Leia o texto a seguir e respondas às questões. A disciplina do amor
Foi na França, durante a segunda grande guerra. Um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. Postava-se na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro e, na maior alegria, acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta à casa.
A vila inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia, chegava a correr todo animado atrás dos mais íntimos para logo voltar atento ao seu posto e ali ficar sentado até o momento em que seu dono apontava lá longe.
Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo? Continuou a ir diariamente até a esquina, fixo o olhar ansioso naquele único ponto, a orelha em pé, atenta ao menor ruído que pudesse indicar a presença do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para casa e levava a sua vida normal de cachorro até chegar o dia seguinte. Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata, voltava ao seu posto de espera.
O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança. Quiseram prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia chegando aquela hora, ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias. Todos os dias.
Com o passar dos anos (a memória dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que não voltou. Casou-se a noiva com um primo. Os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos, para outros amigos. Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esperá-lo na sua esquina. As pessoas estranhavam, “mas quem esse cachorro está esperando?”. Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho sempre voltado para “aquela” direção.
TELLES, Lygia Fagundes. A disciplina do amor. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980. p. 99-100.
16) O texto "A disciplina do amor" tem por objetivo mostrar:
a) a fidelidade de um cachorro a seu dono.
b) o amor das pessoas pelos animais. c) a pontualidade dos animais.
d) a alegria de um cachorro ao passear com seu dono.
e) os efeitos do inverno na vida dos cachorros. 17) “Então, disciplinadamente, como se tivesse um
relógio preso à pata...”
A frase proposta significa que:
a) como nos contos de fadas, o cachorro sabia olhar as horas para ir ao encontro de seu dono.
b) o cachorro tinha um relógio preso ao corpo para esperar o dono sempre no mesmo horário.
c) como as pessoas da vila conheciam o cachorro, faziam-lhe festinhas sempre no mesmo horário, para que ele soubesse a hora de esperar pelo dono.
d) o cachorro, cada dia, esperava seu dono em um horário diferente; por isso, ficou esperando por muito tempo.
e) o cachorro sempre esperava seu dono no mesmo horário.
18) No trecho – “Um jovem tinha um cachorro...” – temos, respectivamente:
a) sujeito simples, predicado verbal, verbo transitivo direto e objeto direto.
b) sujeito simples, predicado nominal, verbo transitivo indireto e objeto indireto.
c) sujeito composto, predicado verbal, verbo intransitivo.
d) sujeito oculto, predicado nominal, verbo intransitivo.
e) sujeito oculto, predicado verbal, verbo transitivo indireto e objeto indireto.
Leia a tirinha a seguir e responda às questões. Abaixa, enrola, puxa, torce... Vira, remexe e agora... pula!! Êêê! As pulgas adoram essa parte da aeróbica!
Disponível em: <https://www.google.com.br/search> Acesso em: 20 Mai. 2016.
19) Os verbos: enrola e pula do primeiro quadrinho
e, adoram do último quadrinho expressam, respectivamente, ideia de:
a) certeza, dúvida, ordem. b) certeza, ordem, dúvida. c) dúvida, certeza, certeza.
d) ordem, ordem, certeza.
e) ordem, certeza, ordem.
20) Os verbos: enrola, pula e adoram foram
conjugados, respectivamente, nos seguintes modos verbais:
a) indicativo, imperativo, subjuntivo. b) imperativo, imperativo, subjuntivo.
c) imperativo, imperativo, indicativo.
d) subjuntivo, subjuntivo, imperativo. e) indicativo, indicativo, imperativo.
Leia a tirinha a seguir e responda às questões.
Hoje estou com um humor péssimo! Mas você parece muito contente Susanita!
É que eu não que-ro que ninguém perceba que eu es-tou de mau humor!
Então você não devia dizer! Aí eu estaria sendo hipócrita. Acho estranho você defender a hipocrisia, Mafalda! Um dia vou analisar o que me deixa mais doente: a Susanita ou a sopa! MAFALDA Quino
Disponível em: <https://www.google.com.br/search> Acesso em: 20 Mai. 2016.
21) No trecho – “Mas você parece muito
contente...” – temos:
a) uma oração e sujeito oculto.
b) uma oração e sujeito simples.
c) uma oração e sujeito composto. d) duas orações e sujeito simples. e) duas orações e sujeito composto.
22) De acordo com a posição do acento tônico,
assinale a alternativa em que as duas
palavras acentuadas estejam corretamente
classificadas.
a) péssimo – paroxítona; ninguém – oxítona. b) ninguém – oxítona; você – paroxítona. c) hipócrita – proparoxítona; péssimo – oxítona.
d) você – oxítona; hipócrita – proparoxítona.
Leia o cartum a seguir e responda à questão.
Bom dia, meu querido. Temos que remover um banquinho porque chegou mais um paciente...
<cartuns.com.br>
23) Podemos considerar que o cartum apresentado
faz uma crítica em relação:
a) ao tipo de medicamente administrado pelo médico.
b) às expressões faciais do médico e do paciente.
c) ao comodismo do paciente.
d) à maneira como o médico fala com o seu paciente.
e) à situação precária da saúde no país.
Leia o cartaz a seguir e responda à questão.
Me perguntaram quanto
vale um amigo?
Eu respondi: Não sei, os que tenho... ganhei...
Não estão à venda...
E NÃO TÊM PREÇO.
Disponível em: <https://www.google.com.br/search>. Acesso em: 18 mai. 2016.
24) Na frase – “Me perguntaram quanto vale um
amigo?” – o pronome obliquo “me”, devido à sua posição em relação ao verbo, está colocado incorretamente, de acordo com o
padrão culto da língua. O correto seria:
a) Se perguntaram quanto vale um amigo?
b) Perguntaram-me quanto vale um amigo?
c) Me perguntaram quanto vale um amigo
para mim?
d) Pergunta-me-ram quanto vale um amigo? e) Perguntaram quanto vale-me um amigo? 25) Leia a lista de ingredientes da receita a seguir
e responda à questão. Suco de Coco
•
Ingredientes:(para quatro porções)
- 500 ml de água de coco verde*; - polpa de coco verde*;
- 1 colher de sopa de açúcar (opcional);
- 4 cubos de gelo.
* Ao comprar o coco, peça para o vendedor retirar a água e parti-lo ao meio.
Disponível em: <http://www.soescola.com/2012/08/genero-receita-culinaria.html#ixzz48GkPQlDs>. Acesso em: 22
mai. 2016.
•
A palavra "opcional" indica que a pessoa que irá preparar o suco:a) deverá usar exatamente 1 colher de açúcar no suco.
b) poderá escolher que tipo de colher pretende utilizar para mexer o suco.
c) não tem opção em relação a acrescentar ou não açúcar ao suco.
d) deverá escolher um açúcar da marca “Opcional”.
e) deverá decidir se quer ou não acrescentar açúcar ao suco.
