SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA. Instituto de História Colegiado dos Cursos de Graduação em História

(1)

_____________________________________________________________________________________________________________________ Universidade Federal de Uberlândia – Avenida João Naves de Ávila, n. 2121, Bairro Santa Mônica – CEP 38.408-144 – Uberlândia – MG

Página 1 de 8

Instituto de História

Colegiado dos Cursos de Graduação em História

PLANO DE ENSINO

Atividades Acadêmicas Remotas Emergenciais

(Conforme Resolução CONGRAD 30/2011 e Resolução CONGRAD 07/2020)

1. IDENTIFICAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA DA AMÉRICA III UNIDADE OFERTANTE: Instituto de História

CÓDIGO: GH019 PERÍODO/SÉRIE: 4º TURMA: MATUTINO

CARGA HORÁRIA: 60H NATUREZA:

TEÓRICA: 60 h/a PRÁTICA: - TOTAL: 60 h/a OBRIGATÓRIA: ( X ) OPTATIVA: ( ) PROFESSOR(A): ANA PAULA SPINI

AARE: Etapa I ( ) Etapa II ( X ) OBSERVAÇÕES:

2. EMENTA

Os processos de lutas nas sociedades latino-americanas no século XX: os projetos de modernização, modernidade e democracia; os autoritarismos, os movimentos revolucionários. Estudo da

historiograﬁa sobre o tema.

3. JUSTIFICATIVA

O curso justiﬁca-se pela necessidade de analisar e compreender historicamente os processos políticos nas Américas, com especial atenção à América Latina no século XX e no século XXI.

4. OBJETIVOS Objetivo Geral:

(2)

Página 2 de 8

Reﬂetir sobre a história política da América Latina nos séculos XX e XXI

Objetivos Específicos:

Analisar as revoluções, intervenções políticas e golpes de Estado, em suas semelhanças e diferenças, na experiência histórica das sociedades latino- americanas.

Discutir os diferentes projetos de modernização/modernidade/democracia inscritos nas lutas das sociedades latino-americanas no século XX.

5. PROGRAMA

UNIDADE I - Revoluções na América Latina no século XX 1) Revolução Mexicana

2) Revolução Cubana

3) Revolução pela via democrática – Chile.

UNIDADE II - Populismos e ditaduras nas Américas

1) Populismos na América Latina 2) Direitas e Ditaduras

3) Direitas e neoliberalismo

UNIDADE III - Novos populismos, neoliberalismo e distopia no ﬁnal da década de 10 do século XXI

1) Populismo e neoliberalismo 2) Populismo e fascismo

6. METODOLOGIA

As aulas serão organizadas de modo a possibilitarem a discussão de textos de referência para as temáticas estabelecidas; revolução, populismos, ditaduras e fascismo. Ao longo da etapa os alunos e alunas realizarão pesquisas com o objetivo de contribuir com a produção de conteúdo para as redes digitais e com a divulgação do conhecimento histórico: wikipedia, youtube, podcast. Os alunos e alunas farão debates dos textos ao longo da realização do curso.

(3)

Página 3 de 8

Especificação da atividade síncrona

a) Plataforma de TI a ser utilizada; b) Softwares a serem utilizados. Data da atividade Horário da atividade Carga horária da atividade 1

Apresentação e apreciação do programa e ambientação à Plataforma usada – Meet e Google Sala de Aula

Google Meet.

28/10 19 horas

1 hora

2

Discussão dos textos RAMPINELLI, Waldir José. A Revolução Mexicana: seu alcance regional, precursores, a luta de classes e a relação com os povos originários.

HOBSBAWM, Eric. Viva la Revolución: a era das utopias na América Latina. Capítulo 18

Google Meet

04/11 19 horas

1 hora

3 Orientações sobre a pesquisa Google Meet 04/11 20 horas 1 hora

4

Discussão dos textos MENDES, Ricardo Antônio Souza. Pensando a Revolução Cubana: política bifurcada e exportação da revolução. Revista eletrônica da ANPHLAC.

HOBSBAWM, Eric. Viva la Revolución: a era das utopias na América Latina. Capítulo 19

Google Meet

11/11 19 horas 1 hora

5 Orientação para pesquisa Google Meet 11/11 20 horas 1 hora

6

Discussão do texto: SCHMIEDECKE, Natália Ayo: Ecos da Revolução Cubana no Chile da Unidade popular: a “Declaración Chilena” e a resposta de Enrique Lihn. Revista Brasileira de História. Vol40, n. 84, São Paulo Maio/agosto 2020.

Google Meet

18/11 19 horas

1 hora

7 Orientação para pesquisa Google Meet 18/11 20 horas 1 hora

8

Discussão do texto: CAPELATO, Maria Helena Rolim. O Populismo latino-americano. In. FERREIRA, Jorge (org.) O populismo e sua história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira: 2001

Google Meet 25/11 19 horas 1 hora

9 Apresentação da temática desenvolvida e relato de experiência

Google Meet

10

Discussão do texto: QUADRAT, Samantha Viz. Ditadura, violência política e direitos humanos na Argentina, no Brasil e no Chile. In: AZEVEDO, Cecília e RAMINELLI, Ronald História das Américas: novas perspectivas. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011.

(4)

Página 4 de 8

11 Apresentação da temática desenvolvida e relato de experiência

Google Meet

12

Discussão dos textos: PORTA, Donatella della. Política progressista e regressiva no

neoliberalismo tardio. In: GEISELBERGER, Henrich. A Grande Regressão:um debate internacional sobre os novos populismos - e como enfrentá-los. São Paulo: Estação Liberdade, 2019.

FRASER, Nancy. Neoliberalismo progressista versus populismo reacionário: a escolha de Hobson. In: GEISELBERGER, Henrich. A Grande Regressão:um debate internacional sobre os novos populismos - e como enfrentá-los. São Paulo: Estação Liberdade, 2019.

Google Meet

13 Avaliação dos resultados da pesquisa Google Meet 09/12 20 horas 1 hora

14

BAGGIO, katia Gerab. Conexões ultaliberais nas Américas: o think tank norte-americano Atlas Network e suas vinculações com organizações latino-americanas. Anais do XII Encontro Internacional a Anphlac, Campo Grande, 2016.

Google Meet

16/12 19 horas

1 hora

15 Avaliação do curso Google Meet 17/12 20 horas 1 hora

Carga horária total de atividades síncronas 15 horas

Indicar o modo como os discentes matriculados na disciplina serão informados do endereço web onde os arquivos estarão disponíveis, como e onde os discentes terão acesso a referências bibliográficas e a material de apoio utilizados nas atividades síncronas, dando preferência a materiais que poderão ser acessados remotamente.

Os discentes serão incluídos em uma turma no Google Classroom e em uma sala de webconferência, com link para arquivo do Drive onde estarão depositados os textos das aulas, bem como material de apoio.

Atividades Assíncronas

Especificação da atividade assíncrona

a) Plataforma de TI a ser utilizada; b) Softwares a ser utilizados.

Carga horária da atividade 1 Leitura dos textos a serem

discutidos nas atividades síncronas 18 horas

2 Pesquisa sobre temas da disciplina 10 horas

3

Produção de uma intervenção na Wikipedia ou produção de vídeo ou áudio sobre temas da disciplina

(5)

Página 5 de 8

4 Análise escrita de dois textos do

plano de atividades emergenciais 5 horas

Carga horária total de atividades assíncronas 45 horas

Os textos a serem discutidos estarão disponíveis no Drive da disciplina atrelados ao Classroom. A pesquisa será realizada na internet nos portais acadêmicos Capes, Scielo, Google acadêmico. As produções escritas serão enviadas pelo Google Classroom e as audiovisuais pelo e-mail para

anapaula.spini.academico@gmail.com

7. AVALIAÇÃO

(Descrever o tipo/modalidade de avaliação a ser desenvolvida para o acompanhamento e a verificação da aprendizagem do estudante. É importante que estejam explicitadas a periodicidade do processo avaliativo, os instrumentos/formas avaliação a serem empregados: provas (dissertativas, objetivas, práticas, individuais, grupais, com consulta, sem consulta), estudos de casos, relatórios (de pesquisa, de experimentos, de visitas técnicas), elaboração de textos (individuais, em grupo), fichamentos, sínteses, apresentações orais, resenhas etc, finalmente os critérios a serem considerados e, finalmente, o valor atribuído a cada instrumento proposto. Deve-se seguir o art. 163 das Normas Gerais da Graduação vigentes na UFU e as normas do Projeto Pedagógico do Curso.)

Especificação da Atividade Avaliativa

Data(s) Horário(s) Valor atribuído

Critérios para realização e correção Entrega de produção de uma

intervenção na Wikipedia ou produção de vídeo ou áudio sobre tema a escolher concernente à disciplina. 02/12 indeterminado 60 pontos Consistência da pesquisa realizada; clareza e articulação das ideias; fundamentação do texto produzido; autoria.

Análise escrita de dois textos do plano de atividades emergenciais A serem definidas, a depender da escolha dos textos 20 pontos Compreensão do texto, clareza e articulação das ideias; fundamentação do texto produzido; autoria.

Apresentação oral de análise sobre os textos lidos para a atividade síncrona relativa à discussão dos textos

A serem definidas a depender da escolha dos textos Horário da atividade de discussão dos textos escolhidos 20 pontos clareza e articulação das ideias; fundamentação do texto produzido; autoria.

Critério para a validação da assiduidade dos discentes (conforme Art. 6º da Resolução CONGRAD 07/2020)

(6)

Página 6 de 8

Participação nas atividades síncronas e assíncronas

Especificação das formas de envio das avaliações pelos discentes, por meio eletrônico:

Textos serão enviados para a plataforma google classroom e material audiovisual por e-mail para anapaula.spini.academico@gmail.com

8. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica:

AZEVEDO, Cecília e RAMINELLI, Ronald História das Américas: novas perspectivas. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011.

BAGGIO, katia Gerab. Conexões ultaliberais nas Américas: o think tank norte-americano Atlas Network e suas vinculações com organizações latino-americanas. Anais do XII Encontro Internacional a Anphlac, Campo Grande, 2016.

BETHELL, Leslie (org). Viva la Revolución. A era das utopias na América Latina. São Paulo: Companhia das letras, 2017

CAPELATO, Maria Helena Rolim. O Populismo latino-americano. In. FERREIRA, Jorge (org.) O populismo e sua história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira: 2001

GEISELBERGER, Henrich. A Grande Regressão: um debate internacional sobre os novos populismos - e como enfrentá-los. São Paulo: Estação Liberdade, 2019 FINCHELSTEIN, Henrich. Do Fascismo ao Populismo na História. São Paulo: Almedina, 2019.

MENDES, Ricardo Antônio Souza. Pensando a Revolução Cubana: política bifurcada e exportação da revolução. Revista Eletrônica da ANPHLAC.

MOTTA, Rodrigo Patto Sá et al (orgs.) . Pensar as direitas na América Latina. São Paulo: alameda, 2019.

RAMPINELLI, Waldir José. A Revolução Mexicana: seu alcance regional, precursores, a luta de classes e a relação com os povos originários.

Bibliografia Complementar

(7)

Página 7 de 8

DORATIOTO, Francisco. Relações Brasil-Paraguai: afastamento, tensões e reaproximação. Brasília: Fundação Alexandre de Gusmão, 2012.

FICO, Carlos et. al., Ditadura e democracia na América Latina. Balanço histórico e perspectivas. RJ: Ed. FGV, 2008.

FUNES, P. Salvar la nacion: intelectuales, cultura y politica en los años veinte latino-americanos. Buenos Aires: Prometeo Libros, 2007. GRANDING, Greg. A Revolução Guatemalteca. São Paulo: UNESP, 2002.

HYLTON, Forrest. A Revolução Colombiana. São Paulo: UNESP, 2010.

KARNAL, Leandro et al. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo: contexto, 2007. LUDMER, Josefina. O Corpo do Delito: um manual. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.

MARINGONI, Gilberto. A Revolução Venezuelana. São Paulo: Editora UNESP, 2008.

MARTINHO, F. C. P.; LIMONCIC, F. (org) Os intelectuais do antiliberalismo; alternativas à modernidade

capitalista. RJ: Civilização Brasileira, 2010. MELANDRI, Pierre. História dos Estados Unidos desde 1865. Lisboa: Edições 70, 2006.

MISKULIN, Silvia Cezar. Os Intelectuais Cubanos e a Política Cultural da Revolução (1961-1975). São Paulo: Alameda, 2009.

ITRE, Antonio. O Dilema do Centauro: ensaios de teoria da história e pensamento latino-americano. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003. MONIZ BANDEIRA, Luiz Alberto. De Martí a Fidel: a Revolução

Cubana e a América Latina.

(8)

Página 8 de 8

PRADO, Maria Ligia Coelho (Org.). Vargas & Perón. São Paulo: Fundação Memorial da América Latina, 2009. RÉNIQUE, José Luis. A Revolução Peruana. São Paulo: UNESP, 2009.

RETAMAR, R. F. Pensamiento de nuestra América: autorreflexiones y propuestas. Buenos Aires: CLACSO, 2006. ROJAS, C. A. A. América Latina: História e Presente. Campinas: Papirus, 2004.

ROUQUIÉ, A. O Estado Militar na América Latina. São Paulo: Alfa-Ômega, 1984.

SAINT-PIERRE, H. A política armada: fundamentos da guerra revolucionária. São Apulo: Ed. Unesp, 2000.

SARLO, Beatriz. A Paixão e a Exceção: Borges, Eva Perón, Montoneros. São Paulo: Companhia das

Letras; Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005. SCHWARTZ, J. Vanguardas latino-americanas. Polêmicas, manifestos e textos críticos. Madrid: Editorial Trotta, 2008.

SILVA, Fabrício Pereira da. Vitórias na Crise: trajetórias das esquerdas latino-americanas

contemporâneas. Rio de Janeiro: Ponteio, 2011. SOARES, G. P. Semear horizontes: uma história da formação de leitores na Argentina e no Brasil, 1915-1954. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2007.

VASCONCELOS, Camilo de Mello. Imagens da Revolução Mexicana, São Paulo: Alameda, 2007. ZEA,

Leopoldo (org) Fuentes de la cultura latino-americana. México: FCE, 1993 (3v.).

América Latina en sus ideas. México: Siglo XXI editores, 1986.

9. APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado dos Cursos de Graduação em História realizada em: ____/______/______

Coordenação do Curso de Graduação em História: