O que pensam os alunos do ISEG
Resultados preliminares
Observatório Pedagógico do ISEG
6º Seminário Anual
24 de Fevereiro de 2016
Lançamento do inquérito
Alunos constantes na base de dados 2129
Emails enviados 2099
Respostas completas 348
Taxa de resposta 16,6%
Data
Envio de convite 12 Fevereiro
Envio de lembrete 17 Fevereiro
Características da população e da amostra
Curso População (%) Amostra (%) Ano População (%) Amostra (%) Gestão 41,2 40,5 Economia 34,6 33,9 1º Ano 27,4 36,5 MAEG 9,2 11,2 2º Ano 21,4 26,4 Finanças 7,8 7,8 3º Ano 51,2 37,1 Management 4,1 3,4 Economics 3,1 3,2Concordância com afirmações relativas à experiência académica
( 1 – Discordo totalmente … 5 – Concordo totalmente )
3,21 3,23 3,24 3,29 3,44 3,61 3,64 3,64 3,71 3,80 4,22 1 2 3 4 5
OS PROFESSORES ESTIMULAM O INTERESSE DOS ALUNOS PELAS AULAS AS DATAS DA AVALIAÇÃO CONTÍNUA ESTÃO BEM COORDENADAS OS PROFESSORES EXPÕEM A MATÉRIA COM UM RITMO ADEQUADO OS MÉTODOS DE AVALIAÇÃO USADOS SÃO ADEQUADOS OS PROFESSORES EXPÕEM AS MATÉRIAS DE FORMA CLARA EXISTE UM BOM RELACIONAMENTO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS ESTUDO SOBRETUDO COM BASE EM APONTAMENTOS DE AULAS EXISTE UMA BOA ARTICULAÇÃO ENTRE AULAS TEÓRICAS E PRÁTICAS COSTUMO UTILIZAR A BIBLIOGRAFIA INDICADA NAS AULAS PARA ESTUDAR A DIMENSÃO DAS TURMAS É ADEQUADA A EXISTÊNCIA DE VÁRIOS MOMENTOS DE AVALIAÇÃO CONTÍNUA É VANTAJOSA
Concordância com afirmações relativas à experiência académica
( 1 – Discordo totalmente … 5 – Concordo totalmente )
1 2 3 4 5
OS PROFESSORES ESTIMULAM O INTERESSE DOS ALUNOS PELAS AULAS AS DATAS DA AVALIAÇÃO CONTÍNUA ESTÃO BEM COORDENADAS OS PROFESSORES EXPÕEM A MATÉRIA COM UM RITMO ADEQUADO OS MÉTODOS DE AVALIAÇÃO USADOS SÃO ADEQUADOS OS PROFESSORES EXPÕEM AS MATÉRIAS DE FORMA CLARA EXISTE UM BOM RELACIONAMENTO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS ESTUDO SOBRETUDO COM BASE EM APONTAMENTOS DE AULAS EXISTE UMA BOA ARTICULAÇÃO ENTRE AULAS TEÓRICAS E PRÁTICAS COSTUMO UTILIZAR A BIBLIOGRAFIA INDICADA NAS AULAS PARA ESTUDAR A DIMENSÃO DAS TURMAS É ADEQUADA A EXISTÊNCIA DE VÁRIOS MOMENTOS DE AVALIAÇÃO CONTÍNUA É VANTAJOSA
3º Ano 2º Ano 1º Ano
Quando matriculado numa u.c., qual a regularidade com que costuma assistir às aulas?
3,2% 6,9% 12,7% 40,2% 37,0% 0,9% 2,6% 3,5% 23,0% 70,1%RARAMENTE POUCAS VEZES MUITAS VEZES QUASE SEMPRE SEMPRE
Quando matriculado numa U.C., qual a regularidade com que costuma assistir às
aulas teóricas?
0,0% 2,4% 7,9% 34,1% 55,6% 5,4% 4,3% 13,0% 44,6% 32,6% 4,7% 13,3% 17,2% 43,0% 21,9%RARAMENTE POUCAS VEZES MUITAS VEZES QUASE SEMPRE SEMPRE
Quando matriculado numa U.C., qual a regularidade com que costuma assistir às
aulas práticas?
0,0% 0,0% 1,6% 15,7% 82,7% 2,2% 2,2% 3,3% 27,2% 65,2% 0,8% 5,6% 5,6% 27,2% 60,8%RARAMENTE POUCAS VEZES MUITAS VEZES QUASE SEMPRE SEMPRE
Não comparência em nenhuma das provas de avaliação de uma U.C.
93% 68% 42% 68% 5% 29% 50% 28% 2% 2% 8% 4%1º ANO 2º ANO 3º ANO TOTAL GERAL
Motivos da não comparência
Motivo
%
Prioridade ao estudo de outra unidade curricular
61,6
Falta de tempo para estudar
43,8
Grande dificuldade da unidade curricular
27,7
Falta de interese da unidade curricular
19,6
Práticas pedagógicas do docente
7,1
Assinale em que medida considera importantes as seguintes medidas de
combate ao insucesso escolar implementadas no último semestre
2% 5% 16% 41% 36% 3% 1% 4% 38% 54% 2% 2% 10% 23% 63%
NÃO SABE NADA IMPORTANTE POUCO IMPORTANTE IMPORTANTE MUITO IMPORTANTE
Criação de uma semana especialmente destinada a avaliações no meio do semestre
Tutorias para esclarecimento de dúvidas e resolução de exercícios
Concordância com afirmações relativas ao curso e ao ISEG
( 1 – Discordo totalmente … 5 – Concordo totalmente )
1,53 2,33 3,97 3,99 4,02 4,17 4,19 4,23 4,24 1 2 3 4 5
GOSTARIA DE MUDAR DE CURSO DENTRO DO ISEG PREFERIA FREQUENTAR ESTE CURSO NOUTRA UNIVERSIDADE IDENTIFICO-ME COM OS VALORES DO ISEG O ISEG TEM UMA CULTURA FORTE O ISEG PROPORCIONA UMA BOA FORMAÇÃO AOS ESTUDANTES SINTO ORGULHO EM ESTUDAR NO ISEG O MEU CURSO TEM BOAS SAÍDAS PROFISSIONAIS O AMBIENTE GERAL DO ISEG É BOM FIZ BEM EM ESCOLHER ESTE CURSO
Quais são os seu planos quando terminar o 1º ciclo no ISEG?
Plano Total 1º Ano 2º Ano 3º Ano
Continuar os estudos na área das ciências económicas e empresariais no ISEG 38% 38% 33% 43% Continuar os estudos na área das ciências económicas e empresariais noutra
instituição 31% 30% 36% 29%
Continuar os estudos noutra área científica 5% 3% 7% 7%
Procurar emprego 34% 20% 42% 43%
Grau de conhecimento relativamente às seguintes valências do ISEG
3,17 2,43 2,28 1,96 1,55 1,82 1,71 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Programa Boost Your Talent Career Management Office Gabinete Internacional de Mobilidade Gabinete de Apoio ao Aluno Provedoria do Aluno Programa de Mentoring Observatório Pedagógico( 1 – Nenhum … 5 – Total )
2,83 2,21 1,91 1,84 1,54 1,81 1,64 3,26 2,23 2,25 1,92 1,48 1,77 1,67 3,43 2,77 2,66 2,10 1,60 1,85 1,80 PROGRAMA BOOST YOUR TALENT CAREER MANAGEMENT OFFICE GABINETE INTERNACIONAL DE MOBILIDADE GABINETE DE APOIO AO ALUNO PROVEDORIA DO ALUNO PROGRAMA DE MENTORING OBSERVATÓRIO PEDAGÓGICO
1º Ano 2º Ano 3º Ano
Grau de conhecimento relativamente às seguintes valências do ISEG
Já participou em algum programa de mobilidade internacional?
Resposta %
SIM 8,6
NÃO, mas pretende participar 41,9
NÃO, nem pretende participar 36,3
Não responde 12,4
Considera que os atuais destinos são interessantes ?
Resposta %
SIM 70,1
NÃO 7,8
Não responde 22,1
Considera que as condições práticas para realizar mobilidade internacional não adequadas?
Quais são os principais problemas?
Resposta % Bolsas 57,9 Creditações 66,7 Outros 12,3
Mobilidade Internacional
Resposta % SIM 40,5% NÃO 16,4% Não responde 43,1%Boost your talent
Costuma participar nas sessões plenárias ?
60% 53% 39% 50% 31% 29% 48% 37% 8% 18% 14% 13%
1º ANO 2º ANO 3º ANO TOTAL GERAL
Boost your talent
Esteve inscrito em algum curso livre?
14% 18% 26% 20% 83% 75% 71% 76%
1º ANO 2º ANO 3º ANO TOTAL GERAL
Boost your talent – Cursos Livres
93% dos inscritos frequentou regularmente as aulas
93% dos inscritos completou os cursos
Motivação para inscrição nos cursos livres
Motivo 1º lugar 2º Lugar 3º Lugar
Desenvolver soft skills importantes para a vida académica e profissional 50,0% 41,9% 3,5%
Colmatar uma dificuldade específica numa determinada área 28,8% 25,8% 47,4%
Grau de importância atribuído ao Career Management Office na preparação
e transição dos alunos para o mercado de trabalho
39% 1% 2% 27% 30% 38% 7% 1% 24% 29% 13% 5% 3% 40% 39% 29% 4% 2% 31% 34%
NÃO SABE NADA IMPORTANTE POUCO IMPORTANTE
IMPORTANTE MUITO
IMPORTANTE
