Ministério da Educação

Ministério da Educação

Departamento do Ensino Secundário

PROGRAMA DE APLICAÇÕES INFORMÁTICAS

10º e 11º ANOS

CURSO TECNOLÓGICO DE INFORMÁTICA

Autores

Luís Jerónimo (Coordenador)

Sónia João

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1. Introdução ... 2

2. Apresentação do programa ... 3

2.1. Finalidades ... 3

2.2. Objectivos... 4

2.3. Visão geral dos conteúdos ... 5

2.4. Sugestões metodológicas gerais ... 6

2.5. Competências a desenvolver ... 7

2.6. Avaliação... 8

2.7. Recursos ... 9

3. Desenvolvimento do programa

3.1 10º Ano ...10

3.2 11º Ano ... 35

4. Bibliografia ... 66

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1. INTRODUÇÃO

A disciplina Aplicações Informáticas do Curso Tecnológico de Informática é uma disciplina bienal da componente Científico-Tecnológica, com uma carga horária semanal de 6 horas dividida por aulas de 90 minutos ao longo das 33 semanas de cada ano lectivo.

Esta disciplina integra a área de Projecto Tecnológico, “de natureza interdisciplinar e transdisciplinar,

que visa a realização de projectos concretos por parte dos alunos.” Neste sentido a disciplina Aplicações Informáticas deverá ter uma articulação privilegiada com as restantes disciplinas da componente de

formação Científico-Tecnológica e seguir, sempre que possível, a metodologia do Trabalho de Projecto. Pretende-se que nesta disciplina, de carácter eminentemente prático, os alunos desenvolvam capacidades para usar adequadamente e manipular com rigor técnico um conjunto de aplicações informáticas. Trata-se de um programa de aplicações, pelo que o aluno, estará sistematicamente a aplicar as aprendizagens feitas, integrando-as num contexto de posto de trabalho.

Deve usar-se sempre o software mais adequado para a aprendizagem de cada unidade do programa e escolher sempre que possível, a versão mais recente e em português. Deverá ser dada especial atenção à rápida evolução do software e à actualização e adequação dos conteúdos às necessidades dos alunos. O software que se propõe para as aulas práticas é constituído por aplicações que correm sobre ambiente gráfico.

Para o 10º Ano sugere-se o estudo dum interface gráfico; um processador de texto; um browser para a Internet; uma folha de cálculo e um programa de apresentação. No 11º Ano propõe-se o estudo de uma aplicação para tratamento de imagem estática; bases de dados e SQL.

Dada a natureza da disciplina, é aconselhável que não existam mais de dois alunos - por posto de trabalho, pelo que, dadas as características da disciplina e as dimensões normais das salas de aula, a turma deverá ser dividida em turnos, ou não, conforme o nº de alunos e o nº de computadores existentes na sala de aula.

Deverá ser mantida uma estreita colaboração entre todos os professores que leccionem as restantes disciplinas da componente Científico-Tecnológica, nomeadamente Bases de Programação e Tecnologias Informáticas.

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2.

APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA

2.1. FINALIDADES

• Desenvolver a capacidade de comunicar, quer pelos meios tradicionais, quer através das novas tecnologias de informação e comunicação.

• Desenvolver a integração do aluno no contexto sócio-profissional.

• Desenvolver capacidades para usar adequadamente e manipular com rigor técnico aplicações informáticas.

• Motivar os alunos a examinar criticamente a função e o poder das novas tecnologias de informação. • Promover a utilização das tecnologias de informação e comunicação.

• Promover o interesse pela ciência e pela investigação.

•

Promover o respeito pela propriedade intelectual.

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2.2 OBJECTIVOS

• Conhecer conceitos fundamentais das aplicações informáticas.

• Manipular com rigor técnico aplicações informáticas em ambiente gráfico nas suas múltiplas funções.

• Utilizar as potencialidades e características dos processadores de texto para ambiente gráfico nas suas múltiplas funções.

• Utilizar as potencialidades da Internet. • Utilizar as ferramentas da Internet.

• Proceder ao download e instalação de utilitários de uso geral. • Executar operações em folhas de cálculo.

• Manipular apresentações com um programa de apresentações.

• Utilizar as potencialidades dos programas de aquisição e tratamento de imagens. • Utilizar aplicações de tratamento de imagem estática.

• Manipular texto e imagem estática

• Conhecer conceitos e componentes fundamentais das bases de dados. • Conhecer os sistemas de informação nas organizações.

• Normalizar tabelas.

• Utilizar as potencialidades de um sistema gestor de base de dados.

• Utilizar as potencialidades e características das bases de dados relacionais nas suas múltiplas funções.

• Executar operações em bases de dados relacionais.

• Conhecer e manipular os diferentes modelos existentes em sistemas de base de dados. • Utilizar as potencialidades da linguagem Standard de acesso às bases de dados. • Desenvolver a integração do aluno no contexto do posto de trabalho.

• Trabalhar em equipa através de um processo de negociação, conciliação e acção conjunta, com vista à apresentação de um produto final.

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2.3. VISÃO GERAL DOS CONTEÚDOS

10º ano

• INTRODUÇÃO AOS SISTEMAS OPERATIVOS • PROCESSAMENTO DE TEXTO

• INTRODUÇÃO À INTERNET • FOLHA DE CÁLCULO

• APRESENTAÇÕES ELECTRÓNICAS

11º ano

• AQUISIÇÃO E TRATAMENTO DE IMAGEM ESTÁTICA • INTRODUÇÃO ÀS BASES DE DADOS

• SISTEMA GESTOR DE BASE DE DADOS

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2.4. SUGESTÕES METODOLÓGICAS GERAIS

A disciplina de Aplicações Informáticas integra o Projecto Tecnológico, pelo que, a abordagem dos conteúdos deverá, sempre que possível, seguir uma metodologia de projecto.

Esta disciplina tem um carácter predominantemente prático, torna-se, por isso, necessário que os alunos realizem o maior número possível de exercícios eminentemente práticos que simulem a realidade empresarial.

Deve ser dado especial ênfase à interacção professor-aluno e aluno-computador.

Sempre que seja necessária uma apresentação de conceitos, mais teóricos, será aconselhável a sua transmissão sob a forma de apresentação electrónica, através de um projector de vídeo ou data-show.

Para as aulas de introdução a um novo software, para exemplificação e ou demonstração de aspectos práticos, o professor deve fazer uso da projecção dos mesmos, tornando-os visíveis a toda a turma. Neste sentido o professor deverá:

! Realizar um breve enquadramento teórico do tema e proceder à demonstração do funcionamento global do software de aplicações;

! Exemplificar com a ajuda do computador;

! Privilegiar as aulas práticas para que os alunos utilizem o computador; ! Estimular o trabalho de grupo;

! Propor aos alunos actividades de carácter experimental;

! Propor aos alunos a realização de trabalhos práticos (que possam eventualmente ser postos ao serviço da comunidade), nos quais tenham de aplicar os conhecimentos adquiridos;

! Apresentar aos alunos situações novas em que tenham de aplicar os conceitos apresentados;

! Fomentar nos alunos actividades de investigação tecnológica ou ligadas a problemas reais do meio empresarial;

! Incutir nos alunos a procura, manuseamento e utilização de outro software de aplicações do mesmo tipo do proposto nas aulas;

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2.5. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER

• Evidenciar destreza no trabalho em ambiente gráfico. • Configurar e personalizar o ambiente de trabalho.

• Optimizar o trabalho em processamento de texto pelo conhecimento e aplicação das suas regras básicas.

• Pesquisar informação na Internet.

• Usar com destreza o correio electrónico para comunicar e trocar informação. • Criar e manter um web site pessoal.

• Usar a folha de cálculo de forma racional.

• Fazer uma boa apresentação com recurso a um software de apresentações electrónicas. • Manipular com destreza o scanner e proceder de forma eficaz ao tratamento de imagem estática. • Manipular com destreza uma aplicação de tratamento de imagem estática.

• Analisar base de dados.

• Reconhecer os conceitos básicos e terminologia específica inerentes às bases de dados. • Adaptar-se à evolução dos sistemas gestores de bases de dados.

• Criar e gerir adequadamente bases de dados.

• Usar correctamente a linguagem standard utilizada para a criação e para o acesso a bases de dados relacionais.

• Utilizar correctamente diferentes sistemas gestores de base de dados. • Aplicar as bases de dados em diferentes linguagens de programação.

• Elaborar o trabalho de projecto, articulando, numa dimensão transdisciplinar, os saberes teóricos e práticos.

• Utilizar a “ajuda” para resolver dificuldades concretas na utilização das várias aplicações informáticas. • Usar vários suportes de informação para resolver dificuldades concretas na utilização das várias

aplicações informáticas.

• Cumprir prazos na realização de tarefas.

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2.6. AVALIAÇÃO

Deverá ser dada ênfase especial à avaliação do desempenho e da manipulação das aplicações.

Sugere-se o uso sistemático de grelhas de observação que permitirão avaliar a destreza do aluno com as novas aplicações, o equipamento, a sua capacidade de organização e concentração, a qualidade do trabalho realizado e o relacionamento do aluno em grupo de trabalho.

A avaliação será portanto contínua, registando a evolução do aluno aula a aula, permitindo ultrapassar de imediato qualquer dificuldade. No entanto existirão momentos em que será necessário proceder, no final de cada unidade a provas práticas individuais que permitam avaliar os conhecimentos e as competências adquiridas ao longo do processo de ensino/aprendizagem. Por outro lado a consolidação das aprendizagens e das competências também poderá ser feita através da avaliação do desempenho e de Trabalho de Projecto ou do desenvolvimento de trabalhos de grupo, os quais, sempre que possível deverão ser apresentados à comunidade escolar, com recurso a meios electrónicos.

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2.7. RECURSOS

Para a leccionação da disciplina de Aplicações Informáticas é necessário um Laboratório de Informática equipado com:

• computadores multimédia (preferencialmente 1 por cada 2) com sistema operativo actualizado e com pacote de software genérico

• 1 servidor de rede. • 1 Retroprojector.

• 1 Data-Show ou 1 projector de vídeo. • 1 Écran de projecção.

• 1 Impressora A4. • 1 scanner.

• 1 gravador de CD-ROM para efectuar cópias de segurança da informação instalado no servidor de rede.

• 1 Rede local de 10/100 Mbs. • Acesso à Internet.

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3.

DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA 10ºANO

3. 1. 10º Ano

Módulo Inicial... 4 aulas

# O que são as Aplicações Informáticas

! Objectivos das Aplicações Informáticas no contexto do Curso Tecnológico de Informática # Ambiente Gráfico

! Definição do conceito geral ! Exemplificação da utilização # Processamento de texto

! Definição do conceito geral ! Exemplificação da utilização # Introdução à Internet

! Definição do conceito geral

! Exemplificação da utilização

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MÓDULO INICIAL

Objectivos Conteúdos Sugestões Metodológicas Nº aulas (90 min.)

- Integrar o aluno no curso e na gíria própria de termos e conceitos básicos relacionados com as Aplicações Informáticas.

- Identificar a motivação e preparação do aluno para a disciplina.

- Induzir o espírito de iniciativa e cooperação.

# O que são as Aplicações Informáticas ! Objectivos das Aplicações

Informáticas no contexto do Curso Tecnológico de Informática

# Ambiente Gráfico

! Definição do conceito geral ! Exemplificação da utilização # Processamento de texto

! Definição do conceito geral ! Exemplificação da utilização # Introdução à Internet

! Definição do conceito geral

! Exemplificação da utilização

- Realização de fichas formativas de análise de desempenho ao nível da interacção aluno-máquina em termos de utilização básica (ligar/desligar), conheci-mento de termos básicos que devem fazer parte da gíria informática, manifesto interesse pela evolução e contacto anterior com computadores, plena conscienciali-zação da importância do computador como ferramenta de trabalho imprescindível a quase todos os ramos de actividade.

- Apresentação aos alunos de exemplos concretos dos conceitos introdutórios a desenvolver nas unidades seguintes, bem como nos anos subsequentes.

- Debate em grupo sobre os diferentes conteúdos da unidade, como forma de introduzir o espírito de iniciativa, cooperação e solidariedade.

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Unidade 1. Introdução aos Sistemas Operativos... 20 aulas

# Ambiente Gráfico

−

Iniciação

! Os elementos básicos da interface de utilizador

−

O ambiente de trabalho

−

A barra de tarefas

−

As janelas

−

As pastas

−

Os ícones

−

Os atalhos ! Os menus ! As caixas de dialogo

! As operações básicas do sistema operativo de interface gráfico

−

Obtenção de ajuda

−

Activação de programas e ficheiros em ambiente gráfico

−

Criação de atalhos

−

Criação de pastas

−

Encerramento do computador

# Programa de gestão de ficheiros em ambiente gráfico ! Iniciação

! Modos de visualização

! Os comandos com pastas e atalhos ! Os comandos com ficheiros

! Os comandos com discos ! A pesquisa de ficheiros e pastas

# Os acessórios do sistema operativo de interface gráfico •••• O bloco de notas

•••• O programa de desenho •••• O Processador de texto •••• A Calculadora

# Configuração do computador com o sistema operativo de interface gráfico ! O Painel de Controlo

! A Barra de Tarefas # Utilitários

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! Os utilitários do sistema

- Scandisk / Defrag / Backup

! Outros utilitários

- Compactador de ficheiros - Antivírus

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Unidade de Ensino/Aprendizagem 1

I

NTRODUÇÃO AOS SISTEMAS OPERATIVOS

Objectivos Conteúdos Sugestões Metodológicas Nº aulas (90 min.)

- Definir o conceito de sistema operativo.

- Caracterizar os diferentes elementos da interface.

- Explicar a finalidade da barra de tarefas.

- Trabalhar ao mesmo tempo com várias janelas.

- Definir pastas; ficheiros; ícones e atalhos.

- Utilizar os principais menus do Sistema Operativo de interface gráfico.

- Introduzir informação numa caixa de diálogo.

- Descrever as funções da Ajuda. - Executar programas e ficheiros.

- Criar um atalho para abrir directamente um ficheiro..

- Criar pastas para guardar ficheiros. - Iniciar o Gestor de ficheiros.

- Distinguir os vários modos de visualização.

# Ambiente Gráfico

−

Iniciação

! Os elementos básicos da interface de utilizador

−

O ambiente de trabalho

−

A barra de tarefas

−

As janelas

−

As pastas

−

Os ícones

−

Os atalhos ! Os menus ! As caixas de dialogo

! As operações básicas do sistema operativo de interface gráfico

−

Obtenção de ajuda

−

Activação de programas e

ficheiros em ambiente gráfico

−

Criação de atalhos

−

Criação de pastas

−

Encerramento do computador

Breve introdução teórica sobre o ambiente de trabalho, fazendo uso do projector vídeo ou data-show

- O professor e os alunos devem proceder à instalação do sistema operativo de ambiente gráfico.

- O professor deve:

! Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador; ! Estimular o trabalho de grupo. - Os alunos com a ajuda do professor devem descrever sucintamente os elementos que constituem a interface de utilizador. - O professor deve: ! Apresentar detalhadamente as potencialidades e ferramentas do sistema operativo; ! Proceder à demonstração do funcionamento global do sistema

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- Executar os principais comandos

sobre pastas e atalhos.

- Seleccionar; abrir; imprimir; mover e copiar ficheiros.

- Formatar e copiar disquetes. - Localizar ficheiros e pastas. - Configurar o equipamento.

- Personalizar o sistema operativo utilizando o Painel de Controlo.

- Indicar as opções de configuração da Barra de Tarefas.

- Indicar as principais características dos programas de navegação.

- Explicar a das várias aplicações do Office.

- Iniciar aplicações.

- Caracterizar os diversos tipos de “pacotes de integrados de software” . - Reconhecer os principais acessórios

do Sistema operativo de ambiente gráfico.

- Utilizar as ferramentas de sistema.

- Realizar trabalho de projecto.

# Programa de gestão de ficheiros em ambiente gráfico

! Iniciação

! Modos de visualização

! Os comandos com pastas e atalhos ! Os comandos com ficheiros ! Os comandos com discos ! A pesquisa de ficheiros e pastas # Os acessórios do sistema operativo de

interface gráfico •••• O bloco de notas

•••• O programa de desenho

•••• O Processador de texto •••• A Calculadora

# Configuração do computador com o sistema operativo de interface gráfico ! O Painel de Controlo

! A Barra de Tarefas # Utilitários

! Os utilitários do sistema - Scandisk / Defrag / Backup ! Outros utilitários

- Compactador de ficheiros - Antivírus

funcionamento global do sistema operativo, fazendo uso do projector vídeo ou data-show, salientando nomeadamente: os menus, as caixas de dialogo, a ajuda;

! Apresentar esquematicamente os conceitos de: programa; ficheiro; atalho e pastas;

! Iniciar um programa de aplicação e abrir um novo documento para demonstrar o funcionamento do gestor de ficheiros.

- Os alunos com a ajuda do professor devem proceder à configuração do computador.

- O professor deve demonstrar o funcionamento dos programas de navegação.

- Os alunos devem realizar várias fichas práticas para recolha de informação em vários sites informáticos.

- O professor deve efectuar uma breve descrição geral das aplicações do

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Office e demonstrar o seu funcionamento.

- O professor deve apresentar os diferentes acessórios.

- Os alunos devem:

! Verificar melhorias no desempenho do sistema;

! Comprimir ficheiros para caberem em disquetes;

! Limpar vírus do sistema operativo.

- Os alunos devem iniciar o trabalho de projecto Tecnológico seguindo a metodologia de Projecto.

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Unidade 2. Processamento de texto... 30 aulas

# Introdução ao Processamento de Texto ! Iniciação do Processamento de Texto ! Visualização da Janela

! Modos de visualização

! Navegação na barra de menus e nas barras de ferramentas # Criação e guarda de documentos

! Criação de um novo documento ! Abertura de um documento ! Guarda de um documento ! Guarda como HTML ! Pré-visualização ! Impressão ! Encerramento

# Edição e formatação de um documento ! Digitalização de um documento

- Inserção de texto automático e símbolos - Inserção de números de página, data e hora - Inserção de cabeçalhos e notas de rodapé - Inserção de imagens

- Selecção de objectos ! Movimentação num documento

- As hiperligações

- Localização e substituição informação ! Formatação de um documento

- O alinhamento do texto - O espaçamento entre linhas - A formatação de caracteres - A formatação de parágrafos - Limites

- Sombreado

- Formatação automática

- Criação de listas com marcas e numeradas - Ortografia e gramática

- Localização das palavras certas - Configuração de páginas

- Inserção de novas páginas e secções ! Utilização de outras ferramentas

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- Personalização de estilos e modelos

. Criação de designs para páginas - Organização de texto em colunas e listas - Operações com tabelas

- Criação de cartas personalizadas - Criação de envelopes e etiquetas

- Trabalho com o Processador de Texto em grupos - Automatização de tarefas com macros

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Unidade de Ensino/Aprendizagem 2 PROCESSAMENTO DE TEXTO

Objectivos Conteúdos Sugestões Metodológicas Nº aulas (90 min.)

- Especificar as principais características do processador de texto.

- Iniciar um processador de texto a partir da barra de tarefas do ambiente gráfico. - Descrever a Janela da aplicação.

- Utilizar os diferentes modos de visualização.

- Utilizar os principais menus. - Utilizar as barras de ferramentas. - Criar de um novo documento. - Abrir um documento.

- Gravar documentos em diferentes modos. - Explicar o conceito de HTML - Pré-visualizar o conteúdo e as propriedades de um documento. - Imprimir um documento. - Fechar um documento.

- Introduzir e editar texto num documento. - Seleccionar as entradas de texto automático fornecidas com o processador de texto.

- Adicionar números de página, data e hora ao rodapé.

# Introdução ao Processamento de Texto ! Iniciação do Processamento de

Texto

! Visualização da Janela ! Modos de visualização

! Navegação na barra de menus e nas barras de ferramentas

# Criação e guarda de documentos ! Criação de um novo documento ! Abertura de um documento ! Guarda de um documento ! Guarda como HTML ! Pré-visualização ! Impressão ! Encerramento

# Edição e formatação de um documento ! Digitalização de um documento

- Inserção de texto automático e símbolos

- Inserção de números de

página, data e hora

- Inserção de cabeçalhos e notas de rodapé

- Inserção de imagens

- O professor deve efectuar uma introdução teórica ao ambiente de trabalho de um processador de texto fazendo uso do projector vídeo ou data-show.

- Os alunos devem usar o computador para demonstrar o funcionamento global do processador de texto.

- O professor deve:

! Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador;

! Estimular o trabalho de grupo. - O ensino desta unidade é eminentemente prático sendo necessário levar essa prática aos alunos. O professor deverá exemplificar com a ajuda do computador e propor aos alunos a realização de um trabalho prático em que tenham de aplicar as técnicas de edição e formatação; estilos e modelos apresentados.

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- Inserir cabeçalhos e notas de rodapé.

- Inserir imagens digitalizadas importadas de outros programas.

- Seleccionar uma moldura

- Deslocar-se num documento utilizando várias ferramentas.

- Definir o conceito de Hiperligação. - Procurar informação.

- Substituir texto.

- Aplicar efeitos de formatação ao texto de um documento.

- Utilizar os diferentes tipos de alinhamento de texto.

- Ajustar e alterar o espaçamento entre linhas.

- Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres.

- Formatar parágrafos.

- Adicionar e remover um limite a um parágrafo, a uma tabela e a uma página. - Adicionar, alterar e remover sombreado em tabelas e texto.

- Activar e desactivar as alterações automáticas.

- Criar listas.

- Activar e desactivar correctamente a

- Selecção de objectos ! Movimentação num documento

- As hiperligações

- Localização e substituição informação

! Formatação de um documento - O alinhamento do texto - O espaçamento entre linhas - A formatação de caracteres - A formatação de parágrafos - Limites

- Sombreado

- Formatação automática

- Criação de listas com marcas e numeradas

- Ortografia e gramática

- Localização das palavras certas

- Configuração de páginas - Inserção de novas páginas e

secções

! Utilização de outras ferramentas - Personalização de estilos e

modelos

. Criação de designs para

páginas

- Os alunos devem continuar o trabalho de Projecto.

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correcção automática.

- Utilizar os correctores ortográficos e sintácticos.

- Localizar sinónimos.

- Modificar o tamanho do papel e a orientação da página.

- Inserir e eliminar uma quebra de página forçada.

- Utilizar os vários estilos e modelos. - Introduzir figuras, imagens, gráficos, etc. para criar designs de páginas.

- Editar um documento organizando o texto em colunas e listas.

- Trabalhar com tabelas.

- Criar uma carta de formulário com impressão em série.

- Automatizar endereços.

- Endereçar e imprimir envelopes e etiquetas.

- Utilizar as macros para automatização de rotinas.

- Organização de texto em colunas e listas

- Operações com tabelas

- Criação de cartas

personalizadas

- Criação de envelopes e etiquetas

- Trabalho com o Processador de Texto em grupos

- Automatização de tarefas com macros

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Unidade 3. Introdução à Internet... 20 aulas

# Introdução à Internet ! O que é a Internet

! O que é preciso para aceder à Internet ! Qual a diferença entre Web e Internet ! História da Internet

! Serviços Básicos - Correio Electrónico - Word Wide Web

- Transferência de Ficheiros - Grupos de Discussão - Listas de Correio - Chat - Videoconferência ! Largura de Banda ! Sistema de Números IP ! Sistema de Nomes de Domínio ! ISP’s

# Navegação na WWW

! Utilização dos programas de navegação ! Hiperligações

! Conceitos básicos de navegação ! Edição de uma página Web

! Visualização e manutenção de uma lista Histórico

! Compreensão dos conceitos de sites de procura, Favoritos e canais ! Procura de informações na Internet

! Criação e organização da sua lista Favoritos ! Visualização dos seus Favoritos offline ! Adição de um canal

! Download de Software # Utilização do Correio Electrónico

! O programa de Correio Electrónico

! Criação de contas de correio em servidores

! Envio de documentos anexos por Correio Electrónico # Criação de páginas para a Web com programas

! O conceito de páginas Web ! O conceito de documentos HTML ! Abertura de uma página da Web ! Criação de páginas para a Web

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! Compreensão e utilização das hiperligações ! Melhoramento da apresentação de páginas Web

- Inserção de imagem numa página Web

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Unidade de Ensino/Aprendizagem 3 INTRODUÇÃO À INTERNET

Objectivos Conteúdos Sugestões Metodológicas Nº aulas (90 min.)

- Aferir sobre a finalidade da Internet. - Identificar os componentes necessários para aceder à Internet.

- Estabelecer a distinção entre Web e Internet.

- Explicar a evolução e tendências actuais da Internet.

- Reconhecer os principais serviços básicos.

- Indicar as potencialidades do Correio Electrónico (e-mail) .

- Definir o que é a Word Wide Web.

- Obter documentos a partir da Internet através do File Transfer Protocol .

- Explicar o que são Grupos de Discussão - Criar e utilizar uma Lista de endereços de Correio Electrónico.

- Comunicar (conversar) com outras pessoas na Internet em tempo real.

- Comunicar oralmente e visualmente (em tempo real) com outras.

- Definir Largura de Banda.

- Indicar a finalidade dos endereços IP.

# Introdução à Internet ! O que é a Internet

! O que é preciso para aceder à Internet

! Qual a diferença entre Web e Internet

! História da Internet ! Serviços Básicos

- Correio Electrónico

- Word Wide Web

- Transferência de Ficheiros - Grupos de Discussão - Listas de Correio - Chat - Videoconferência ! Largura de Banda ! Sistema de Números IP ! Sistema de Nomes de Domínio ! ISP’s

# Navegação na WWW

! Utilização dos programas de navegação

! Hiperligações

- Introdução teórica, apresentação aos alunos fazendo uso do projector vídeo ou data-show. Salientar a importância da Internet na sociedade de informação.

- Os alunos devem efectuar ligações à Internet.

- Os alunos devem identificar os componentes para efectuar uma ligação à Internet. O professor deve fazer referência às opções de mercado das empresas fornecedoras de acesso (ISP).

- Numa 1ª fase, o professor deve apresentar os conceitos básicos de navegação e siglas mais usuais. Numa 2ª fase, os alunos devem utilizar convenientemente os vários programas necessários para aceder aos serviços da Internet, nomeadamente: Browsers, programas de correio electrónico e motores de busca.

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- Explicar a finalidade dos DNS.

- Escolher um servidor de acesso à Internet.

- Navegar na Web utilizando os comandos do programa de navegação.

- Navegar entre as páginas da Web, utilizando as hiperligações.

- Enunciar os conceitos básicos de navegação.

- Reconhecer os conceitos de endereços e sites da WWW (Web) .

- Aceder a um site.

- Abrir uma página na WEB através da barra de endereços.

- Procurar pastas e abrir ficheiros a partir da barra Endereço.

- Identificar os comandos adequados para editar uma página Web .

- Explicar a importância da função Histórico.

- Definir os conceitos de sites de procura, favoritos e canais.

- Utilizar motores de busca e directórios. - Procurar com eficácia informações na Internet.

- Criar e organizar em pastas uma lista de Favoritos.

! Conceitos básicos de navegação ! Edição de uma página Web

! Visualização e manutenção de uma lista Histórico

! Compreensão dos conceitos de sites de procura, Favoritos e canais ! Procura de informações na Internet ! Criação e organização da sua lista

Favoritos

! Visualização dos seus Favoritos offline

! Adição de um canal ! Download de Software # Utilização do Correio Electrónico

! O programa de Correio Electrónico ! Criação de contas de correio em

servidores

! Envio de documentos anexos por Correio Electrónico

# Criação de páginas para a Web com programas

! O conceito de páginas Web ! O conceito de documentos HTML ! Abertura de uma página da Web ! Criação de páginas para a Web ! Compreensão e utilização das

hiperligações

- O professor deve explicar como se acede a serviços telemáticos da Internet.

- O professor deve apresentar detalhadamente os conceitos de endereços e sites efectuando a ligação a um site.

- Os alunos devem abrir uma página na Web, navegar e editar uma página.

- Sugere-se a criação, pelos alunos de uma Home-page para exemplificar como se cria uma página Web.

- O professor deve apresentar em profundidade o conceito de documentos HTML e hiperligações, de modo a serem utilizados pelos alunos.

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- Configurar um Web site para visualização

offline.

- Visualizar e adicionar um canal à lista Favoritos.

- Aceder a um site de Software gratuito e fazer o Download.

- Enviar e receber mensagens através do programa de correio electrónico.

- Abrir uma conta de correio num servidor de acesso à Internet.

- Enviar ficheiros anexos a uma mensagem.

- Explicar o conceito de páginas Web. - Definir o conceito de hipertexto. - Definir documentos HTML. - Abrir uma página Web. - Criar uma página Web. - Utilizar as hiperligações.

- Navegar entre documentos hiperligados utilizando a barra de ferramentas Web. - Seleccionar um Tema para alterar o aspecto do seu Web site.

- Inserir imagens.

- Explicar os conceitos de ergonomia e amigabilidade de uma página Web.

! Melhoramento da apresentação de páginas Web

- Inserção de imagem numa página Web

Conceitos de ergonomia e amigabilidade de uma página Web

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Unidade 4. Folha de cálculo... 30 aulas

# Introdução à folha de cálculo

! Personalização da folha de cálculo ! Estrutura geral de uma folha de cálculo ! O ambiente de trabalho da folha de cálculo # Criação de uma folha

! Conceitos de Livro e Folha de trabalho ! Selecção de Células e Intervalos ! Construção de uma folha

! Utilização de livros para organizar informação ! Selecção de uma folha de cálculo

! Introdução e manipulação da informação ! Edição de uma folha

! Inserção e eliminação de Colunas, Linhas e Células ! Atribuição de um nome a uma Célula e a um Intervalo ! Modificação da largura das Colunas e a altura das Linhas ! Utilização de fórmulas e funções para processar números ! Costumização da produtividade com macros

! Impressão de uma folha de cálculo # Formatação de uma folha

! Formatação de texto e números ! Aplicação de cores e padrões a células ! Formatação de células utilizando os Limites # Criação de gráficos em folhas

# Utilização de Listas (bases de dados) ! Criação de Listas

! Ordenação de Listas

# Utilização de Tabelas Dinâmicas ! Analise de dados

! Modificação de uma tabela dinâmica

! Transformação de uma tabela dinâmica num gráfico # Integração de tabelas e gráficos noutros programas

! Integração de tabelas e gráficos no processador de texto ! Utilização da folha de cálculo para publicar na Web

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Unidade de Ensino/Aprendizagem 4 FOLHA DE CÁLCULO

Objectivos Conteúdos Sugestões Metodológicas Nº aulas (90 min.)

- Indicar as principais potencialidades e características das folhas de cálculo.

- Modificar a apresentação da área de trabalho.

- Descrever a estrutura da folha de cálculo e o seu funcionamento.

- Analisar os componentes da janela da folha de cálculo.

- Especificar os conceitos de Livro e de Folha de trabalho.

- Explicar os conceitos de Células e Intervalos.

- Construir uma folha de cálculo.

- Organizar um conjunto de folhas de cálculo dentro de um livro.

- Definir “Rótulos” .

- Introduzir texto e números. - Alterar e corrigir informações.

- Reconhecer as principais técnicas de edição.

- Inserir e eliminar Colunas, Linhas e Células.

- Atribuir um nome a uma Célula ou a um

# Introdução à folha de cálculo

! Personalização da folha de cálculo ! Estrutura geral de uma folha de

cálculo

! O ambiente de trabalho da folha de cálculo

# Criação de uma folha

! Conceitos de Livro e Folha de trabalho

! Selecção de Células e Intervalos ! Construção de uma folha

! Utilização de livros para organizar informação

! Selecção de uma folha de cálculo ! Introdução e manipulação da

informação

! Edição de uma folha

! Inserção e eliminação de Colunas, Linhas e Células

! Atribuição de um nome a uma Célula e a um Intervalo

! Modificação da largura das Colunas e a altura das Linhas

- O professor deve efectuar uma introdução teórica ao ambiente de trabalho de uma folha de cálculo fazendo uso do projector vídeo ou data-show.

- O professor deve:

! Proceder à demonstração do funcionamento da folha de cálculo fazendo uso do projector vídeo ou data-show;

! Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador; ! Estimular o trabalho de grupo. - Os alunos devem descrever sucintamente os elementos que constituem a folha de cálculo

- O ensino desta unidade é eminentemente prático sendo necessário levar essa prática aos alunos. O professor deverá exemplificar com a ajuda do computador e propor aos alunos a realização de um

30

Intervalo.

- Modificar a largura das Colunas e a altura das Linhas.

- Distinguir fórmulas simples de fórmulas complexas.

- Explicar os conceitos de Range e Range Names.

- Processar números obtendo os resultados automaticamente recorrendo às fórmulas e funções.

- Automatizar tarefas repetitivas utilizando macros.

- Utilizar as técnicas de impressão de uma folha.

- Utilizar as principais técnicas de formatação.

- Criar gráficos.

- Formatar dados e gráficos numa folha de cálculo.

- Dominar o conceito de “Listas”

- Elaborar gráficos, bases de dados e tabelas.

- Criar Listas.

- Ordenar registos (dados) numa Lista. - Analisar dados comerciais utilizando uma tabela dinâmica.

- Modificar uma tabela dinâmica.

! Utilização de fórmulas e funções para processar números

! Costumização da produtividade com macros

! Impressão de uma folha de cálculo # Formatação de uma folha

! Formatação de texto e números ! Aplicação de cores e padrões a

células

! Formatação de células utilizando os Limites

# Criação de gráficos em folhas

# Utilização de Listas (bases de dados) ! Criação de Listas

! Ordenação de Listas

# Utilização de Tabelas Dinâmicas ! Analise de dados

! Modificação de uma tabela dinâmica

! Transformação de uma tabela dinâmica num gráfico

# Integração de tabelas e gráficos noutros programas

! Integração de tabelas e gráficos no processador de texto

! Utilização da folha de cálculo para publicar na Web

trabalho prático em grupo, utilizando exercícios que simulem a realidade das empresas, como por exemplo: elaboração de uma folha de vencimentos de uma empresa; um inventário de produtos; vendas mensais; Gráficos com dados das vendas mensais.

- O professor deve propor aos alunos a construção de uma folha de cálculo.

- Os alunos devem elaborar um exercício onde integram no processador de texto Tabelas e Gráficos elaborados na folha de cálculo.

- Os alunos devem elaborar exercícios onde possam exemplificar como se integram na Web Tabelas e Gráficos elaborados na folha de cálculo.

- Os alunos devem continuar a realizar o trabalho de Projecto.

31

- Transformar uma tabela dinâmica num

gráfico.

- Integrar no processador de texto Tabelas e Gráficos elaborados na folha de cálculo. - Integrar na Web Tabelas e Gráficos elaborados na folha de cálculo.

32

Unidade 5. Criação de Apresentações... 28 aulas

# Introdução às Apresentações electrónicas ! A janela de apresentação electrónica # Criação de apresentações com o PowerPoint

! Criação de uma apresentação ! O assistente de conteúdo automático

! Utilização dos diferentes modos de visualização ! Introdução e edição de texto

! Formatação de texto

! Criação e edição de uma caixa de texto ! Reorganização de diapositivos

! Gravação de uma apresentação

! Aplicação de um esquema de cores a uma apresentação ! Inserção e formatação de imagens, sons e vídeos # Exposição de uma apresentação de Diapositivos

! Navegação na Vista apresentação de diapositivos ! Criação de transições entre diapositivos

! Aplicação de efeitos de animação ! Definição de intervalos entre diapositivos ! Configuração da apresentação

! Execução de uma apresentação de diapositivos ! Impressão da apresentação

# Divulgação de uma apresentação na Internet ! Criação de uma hiperligação à Internet

! Navegação com a barra de ferramentas da Internet ! Criação de páginas para a Internet

33

Unidade de Ensino/Aprendizagem 5 CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES

Objectivos Conteúdos Sugestões Metodológicas Nº aulas (90 min.)

- Explicar o conceito de apresentação electrónica.

- Reconhecer a estrutura de um programa de apresentação.

- Descrever a janela de apresentação. - Elaborar uma apresentação.

- Criar uma apresentação utilizando os diferentes métodos.

- Criar uma apresentação utilizando o assistente de conteúdo automático. - Utilizar e alterar os diferentes modos de visualização de diapositivos.

- Introduzir texto num diapositivo. - Formatar texto.

- Reorganizar diapositivos. - Guardar uma apresentação.

- Aplicar um esquema de cores a diapositivos.

- Inserir imagens, sons e vídeos. - Editar objectos.

- Adicionar e eliminar objectos.

- Executar uma apresentação de diapositivos.

# Introdução às Apresentações electrónicas

! A janela de apresentação electrónica

# Criação de apresentações com o PowerPoint

! Criação de uma apresentação ! O assistente de conteúdo

automático

! Utilização dos diferentes modos de visualização

! Introdução e edição de texto ! Formatação de texto

! Criação e edição de uma caixa de texto

! Reorganização de diapositivos ! Gravação de uma apresentação ! Aplicação de um esquema de

cores a uma apresentação

! Inserção e formatação de imagens, sons e vídeos

# Exposição de uma apresentação de Diapositivos

- O professor deve efectuar uma introdução teórica ao ambiente de trabalho do software de apresentações, fazendo uso do projector vídeo ou data-show.

- O professor deve:

! Usar o computador para

demonstrar o funcionamento global do software de apresentações; ! Privilegiar aulas práticas para que

os alunos utilizem o computador; ! Estimular o trabalho de grupo. - O ensino desta unidade é eminentemente prático sendo necessário levar essa prática aos alunos. O professor deverá exemplificar com a ajuda do computador e propor aos alunos a realização de um trabalho prático em que tenham de aplicar as técnicas de criação de uma apresentação e executar uma apresentação de diapositivos.

34

- Aceder a diapositivos utilizando os

atalhos de navegação.

- Adicionar transições entre diapositivos. - Adicionar som a uma transição. - Adicionar efeitos de animação. - Animar o texto de um diapositivo. - Atribuir tempo a cada diapositivo. - Utilizar os vários tipos de apresentação de diapositivos.

- Iniciar uma apresentação de diapositivos.

- Imprimir uma apresentação.

- Divulgar uma apresentação na Internet.

- Mostrar diapositivos existentes na Web usando as hiperligações.

- Utilizar a barra de ferramentas da Internet para saltar entre hiperligações abertas.

- Guardar uma apresentação em formato HTML.

! Navegação na Vista apresentação de diapositivos

! Criação de transições entre diapositivos

! Aplicação de efeitos de animação ! Definição de intervalos entre

diapositivos

! Configuração da apresentação ! Execução de uma apresentação

de diapositivos

! Impressão da apresentação # Divulgação de uma apresentação na

Internet

! Criação de uma hiperligação à Internet

! Navegação com a barra de ferramentas da Internet

! Criação de páginas para a Internet

- Sugere-se que os alunos procedam à apresentação oral e sob forma de apresentação electrónica dos trabalhos efectuados.

- Os alunos devem continuar a elaborar o trabalho de projecto.

35

3. 2. 11º Ano

Unidade 1. Aquisição e tratamento de imagem estática... 20 aulas

# Introdução ao tratamento da cor e imagem ! A problemática RGB

! Composição e decomposição da imagem

! Principais formatos de imagem: GIF; JPEG; PNG; TGA; TIFF; BMP

# Ferramentas e ambiente de trabalho do programa de tratamento de imagem estática ! O interface

! A barra de menus ! Barra de ferramentas

−

Barra de ferramentas padrão

−

Barra de ferramentas de fotos

−

Barra de ferramentas de efeitos

−

Barra de ferramentas do browser

−

Barra de ferramentas para a Web ! As paletas de controlo

−

Paleta de ferramentas

−

Paleta de cores

−

Paleta de camadas

−

Paleta de opções

−

Histograma

! Abertura e criação de imagens

−

Imagem de bits e imagem de vectores

−

Criação de uma imagem

−

Digitalização de imagens

−

Captura de imagens

−

Abertura de imagens utilizando o browser ! Ferramentas de desenho

−

Grelha

−

As Guias

−

Texturas

−

Estilos

−

Pincéis

36

−

Spray

−

Ferramenta de preenchimento

−

Bisnaga de imagens

−

Borracha

−

Retoque

−

Substituição da cor

−

Pincel do clone

−

Remoção de riscos # Trabalho com selecções

! A ferramenta Selecção

! A ferramenta Máscara de Laço

! A ferramenta Máscara da Varinha Mágica # Trabalho com cores

! Profundidade da cor

! Selecção da cor através da paleta de cor e do conta-gotas ! Imagem GIF com fundo transparente

# Trabalho com camadas ! A paleta de camadas

! Criação de uma nova camada ! Eliminação de uma camada ! Camada de fundo

# Adição de efeitos, deformações e molduras ! O menu efeitos

! O visualizador de efeitos ! A ferramenta deformar ! Adição de uma moldura

# Utilização das ferramentas de edição ! A ferramenta desenho de linhas ! A ferramenta formas geométricas ! A ferramenta selecção objectos vectoriais ! A ferramenta texto

# Edição de imagens

! Utilização dos comandos:

−

Anulação

−

Repetição

−

Duplicação de imagem

−

Miniaturas instantâneas ! A ferramenta de Corte

37

! Adição de margens

! Rotação de uma imagem

! Alteração do tamanho da área da imagem

# O programa de tratamento de imagem estática e a Internet ! Criação de uma imagem “mapeada”

! Criação de “fatias “ de imagens ! Efeitos de passagem do rato

! Optimização de imagens Web em JPEG

! Exportação de uma imagem para os formatos JPEG, GIF e PNG ! Sites para download de bisnagas de imagens

38

Unidade de Ensino/Aprendizagem 1

AQUISIÇÃO E TRATAMENTO DE IMAGEM ESTÁTICA

Objectivos Conteúdos Sugestões Metodológicas Nº aulas (90 min.)

- Explicar a problemática RGB.

- Explicar como se processa a composição e decomposição da imagem.

- Identificar os principais formatos de imagem. - Indicar as principais características do programa de tratamento de imagem estática. - Descrever a janela principal.

- Reconhecer as opções da barra de menus. - Utilizar as barras de ferramentas.

- Reconhecer as potencialidades das ferramentas do programa de tratamento de imagem estática.

- Activar as paletas de controlo. - Explicar a finalidade das paletas. - Utilizar as paletas disponíveis.

- Diferenciar imagem de bits e imagem de vectores.

- Criar uma nova imagem.

- Utilizar um scanner para digitalizar imagens. - Indicar os comandos necessários para capturar imagens.

- Abrir imagens através

da barra de ferramentas browser.

# Introdução ao tratamento da cor e imagem

! A problemática RGB

! Composição e decomposição da imagem

! Principais formatos de imagem: GIF; JPEG; PNG; TGA; TIFF; BMP # Ferramentas e ambiente de trabalho do programa de tratamento de imagem estática

! O interface ! A barra de menus ! Barra de ferramentas

−

Barra de ferramentas padrão

−

Barra de ferramentas de fotos

−

Barra de ferramentas de efeitos

−

Barra de ferramentas do

browser

−

Barra de ferramentas para a

Web

! As paletas de controlo

- O professor deve efectuar uma breve introdução teórica sobre o tratamento da cor e imagem no computador; ambiente de trabalho, as finalidades e potencialidades programa a utilizar.

- O professor deve usar o computador para demonstrar o funcionamento global do software de aquisição e tratamento de imagem estática.

- O ensino desta unidade é eminentemente prático sendo necessário levar essa prática aos alunos, o professor deverá:

- Exemplificar com a ajuda do computador e propor aos alunos a realização de um trabalho prático.

- A avaliação poderá ter por base o trabalho prático efectuado; a sua apresentação à turma e ainda um teste de avaliação individual sobre os conceitos desta unidade.

39

- Utilizar as diferentes ferramentas de desenho.

- Descobrir, por tentativas, como utilizar as opções de cada ferramenta.

- Utilizar selecções.

- Criar uma selecção através de cada uma das 3 ferramentas disponíveis.

- Indicar os comandos para aumentar / diminuir a profundidade da cor.

- Seleccionar a cor de pintura ou a cor de papel usando a paleta de e o conta-gotas.

- Transformar uma imagem com fundo de cor numa imagem com fundo transparente.

- Reconhecer a importância das camadas para o tratamento de uma imagem.

- Distinguir as opções da paleta de camadas. - Criar uma nova camada.

- Apagar uma camada.

- Diferenciar camada de fundo.

- Aplicar as finalidades da ferramenta de deslocamento.

- Aplicar as finalidades do menu efeitos.

- Aplicar efeitos a uma imagem através do visualizador de efeitos.

- Aplicar deformações a uma imagem. - Adicionar molduras a uma imagem. - Utilizar as ferramentas de edição.

- Utilizar as opções disponíveis da ferramenta

−

Paleta de ferramentas

−

Paleta de cores

−

Paleta de camadas

−

Paleta de opções

−

Histograma

! Abertura e criação de imagens

−

Imagem de bits e imagem de

vectores

−

Criação de uma imagem

−

Digitalização de imagens

−

Captura de imagens

−

Abertura de imagens utilizando o browser ! Ferramentas de desenho

−

Grelha

−

As Guias

−

Texturas

−

Estilos

−

Pincéis

−

Spray

−

Ferramenta de preenchimento

- Sugere-se que os alunos consultem sites na Internet que disponibilizam tutores e exemplos de trabalhos práticos referentes a este programa.

- O professor deve fomentar nos alunos a procura, manuseamento e utilização de outras ferramentas do tipo do programa utilizado.

40

de desenho.

- Desenhar formas geométricas. - Editar objectos vectoriais. - Inserir texto.

- Utilizar os principais comandos de edição de imagem.

- Utilizar a ferramenta de corte. - Adicionar margens a uma imagem.

- Rodar (mover) uma imagem, selecção ou camada à volta do seu centro.

- Alterar o tamanho da área da imagem.

- Identificar os formatos usados para gravar imagens para a Web.

- Explicar o que é uma imagem mapeada. - Criar áreas na imagem usando as ferramentas disponíveis.

- Utilizar os efeitos de passagem do rato. - Melhorar imagens Web.

- Exportar uma imagem para os diferentes formatos.

- Indicar sites para download de bisnagas de imagens.

−

Bisnaga de imagens

−

Borracha

−

Retoque

−

Substituição da cor

−

Pincel do clone

−

Remoção de riscos # Trabalho com selecções

! A ferramenta Selecção

! A ferramenta Máscara de Laço ! A ferramenta Máscara da Varinha

Mágica

# Trabalho com cores ! Profundidade da cor

! Selecção da cor através da paleta de cor e do conta-gotas

! Imagem GIF com fundo transparente

# Trabalho com camadas ! A paleta de camadas

! Criação de uma nova camada ! Eliminação de uma camada ! Camada de fundo

# Adição de efeitos, deformações e molduras

41

! O visualizador de efeitos ! A ferramenta deformar ! Adição de uma moldura

# Utilização das ferramentas de edição ! A ferramenta desenho de linhas ! A ferramenta formas geométricas ! A ferramenta selecção objectos

vectoriais

! A ferramenta texto # Edição de imagens

! Utilização dos comandos:

−

Anulação

−

Repetição

−

Duplicação de imagem

−

Miniaturas instantâneas ! A ferramenta de Corte ! Adição de margens ! Rotação de uma imagem

! Alteração do tamanho da área da imagem

# O programa de tratamento de imagem estática e a Internet

! Criação de uma imagem “mapeada”

42

! Efeitos de passagem do rato ! Optimização de imagens Web em

JPEG

! Exportação de uma imagem para os formatos JPEG, GIF e PNG ! Sites para download de bisnagas

43

Unidade 2. Introdução às Bases de Dados...30 aulas

# Conceitos fundamentais de Bases de Dados ! Base de Dados

−

Definição do conceito

−

Dados vs Informação

−

Sistemas de gestão de ficheiros

−

Sistemas de Bases de Dados . Definição de ficheiros de dados; # Modelos de Bases de Dados

! Modelo Hierárquico

−

Conceitos

−

Manipulação de Bases de Dados Hierárquicos ! Modelo em Rede

−

Conceitos

−

Manipulação de Bases de Dados Rede ! Modelo Relacional

−

Definição de Tabelas (Entidades)

−

Definição de Registos e Campos (Atributos)

−

Definição de Valores e Domínios

−

Definição de Chave Primária, Chave Externa, Chave Candidata e Superchave

−

Integridade de domínio

−

Integridade da entidade

−

Integridade referencial

−

Exemplificação de conceitos

! Associações entre tabelas (relacionamento entre entidades)

−

Definição do conceito

−

Exemplificação do Modelo Entidade-Associação (DEA)

−

Diferentes tipos de relações

−

Representação esquemática

! Estratégias para a concepção de Bases de Dados

−

Abordagem Top-Down

−

Abordagem Bottom-Up - Processo de normalização

44

. 1FN (1ª Forma Normal)

. 2FN (2ª Forma Normal) . 3FN (3ª Forma Normal)

. BCNF (Boyce-Codd Normal Form) . 4FN e 5FN (4ª e 5ª Forma Normal)

−

Representação do processo de normalização

−

Problemas de redundância

−

Dependências funcionais, multivalor e de junção

−

Consequências da normalização ! Novos Modelos

−

A necessidade de novos modelos

−

Extensões ao modelo relacional

−

Modelo Lógico/Dedutivo

−

Modelo Object-Oriented ! Bases de Dados Distribuídas

−

Conceitos

−

Sistemas Centralizados

−

Arquitectura Cliente/Servidor

−

Sistemas Distribuídos

−

Características de uma Base de Dados Distribuída

45

Unidade de Ensino/Aprendizagem 2 INTRODUÇÃO ÀS BASES DE DADOS

Objectivos Conteúdos Sugestões Metodológicas Nº aulas (90 min.)

- Conhecer termos e conceitos relacionados com as bases de dados. - Definir o conceito de Bases de Dados. - Saber a importância de Dados e de Informação para a tomada de decisões nas empresas.

- Reconhecer diferenças entre sistemas de gestão de ficheiros e sistemas de Bases de Dados.

- Estudar os vários modelos de Bases de Dados.

- Reconhecer conceitos sobre o modelo relacional.

- Exemplificar relacionamentos entre tabelas.

- Exemplificar diferentes tipos de relações. - Utilizar estratégias para a concepção de Bases de Dados.

- Explicar as diferentes etapas da normalização.

- Representar esquematicamente o processo de normalização.

- Reconhecer erros de redundância.

# Conceitos fundamentais de Bases de Dados ! Base de Dados

−

Definição do conceito

−

Dados vs Informação

−

Sistemas de gestão de ficheiros

−

Sistemas de Bases de Dados . Definição de ficheiros de dados;

# Modelos de Bases de Dados ! Modelo Hierárquico

−

Conceitos

−

Manipulação de Bases de Dados Hierárquicos ! Modelo em Rede

−

Conceitos

−

Manipulação de Bases de Dados Rede ! Modelo Relacional

- O professor deve efectuar uma introdução sobre conceitos fundamentais ligados às bases de dados.

- Exposição através de exemplos oncretos sobre as bases de dados.

- O professor deve estimular o trabalho em grupo.

- Os alunos devem realizar fichas formativas de análise de desempenho e conhecimento de termos básicos que devem fazer parte da gíria das bases de dados.

- Os alunos devem continuar a elaborar o trabalho de projecto.

46

- Descobrir a existência de novos modelos.

- Conhecer conceitos sobre Bases de Dados Distribuídos.

−

Definição de Tabelas (Entidades)

−

Definição de Registos e Campos (Atributos)

−

Definição de Valores e Domínios

−

Definição de Chave Primária, Chave Externa, Chave Candidata e Superchave

−

Integridade de domínio

−

Integridade da entidade

−

Integridade referencial

−

Exemplificação de conceitos ! Associações entre tabelas

(relacionamento entre entidades)

−

Definição do conceito

−

Exemplificação do Modelo

Entidade-Associação (DEA)

−

Diferentes tipos de relações

−

Representação esquemática ! Estratégias para a concepção de

Bases de Dados

47

−

Abordagem Bottom-Up -

Processo de normalização

−

Estudo das principais formas normais . 1FN (1ª Forma Normal) . 2FN (2ª Forma Normal) . 3FN (3ª Forma Normal) . BCNF (Boyce-Codd Normal Form) . 4FN e 5FN (4ª e 5ª Forma Normal)

−

Representação do processo de normalização

−

Problemas de redundância

−

Dependências funcionais, multivalor e de junção

−

Consequências da normalização ! Novos Modelos

−

A necessidade de novos modelos

−

Extensões ao modelo relacional

−

Modelo Lógico/Dedutivo

48

−

Modelo Object-Oriented ! Bases de Dados Distribuídas

−

Conceitos

−

Sistemas Centralizados

−

Arquitectura Cliente/Servidor

−

Sistemas Distribuídos

−

Características de uma Base

de Dados Distribuída

- Concepção de Bases de

49

Unidade 3. Sistema Gestor de Base de Dados... 50 aulas

# Visão geral do ambiente de trabalho ! Estudo das barras de menus e janelas

− Noção de Tabelas − Noção de Consultas − Noção de Formulários − Noção de Relatórios − Noção de Macros − Noção de Módulos

−

Diferentes modos de visualização # Criação de uma Base de Dados

! Assistente

! Base de Dados vazia

− Nome da base de dados − Gravação da base de dados # Abertura de uma Base de Dados existente # Tabelas

! Definir a Estrutura de uma Tabela − Definição dos nomes dos campos − Definição do tipo de dados − Descrição dos campos − Propriedades dos campos − Definição de chave(s) primária(s) − Nome da tabela

− Gravação da tabela ! Inserção de dados na tabela

− Vista Modo de Tabela ou “Folha de Dados” − Gravação de dados

! Relacionamentos entre tabelas − Selecção das tabelas

− Definição de relacionamentos − Definição de Integridade Referencial − Definição de Integridade de Informação − Definição de Integridade de Entidade − Tipo de relacionamentos

− Gravação de relacionamentos

− Alterações na estrutura de relacionamentos ! Manipulação de Informação numa tabela

50

− Alteração e edição de dados de uma tabela − Modificação da estrutura de uma tabela − Ordenação de registos

− Localização e substituição de dados − Utilização de filtros

− Importação e exportação de dados # Criação de uma consulta

! Modo de estrutura ! Utilização do Assistente

! Consulta QBE (Query by Example)

! Consulta através de SQL (Structured Query Language) ! Definição de critérios de consulta (QBE)

− Definição de operadores;

! Criação de consulta com base em várias tabelas ! Consulta com parâmetros

! Consulta com cálculos

! Consulta de referência cruzada ! Consulta de acção − Criação da tabela − Actualização − Inserção − Eliminação # Formulários

! O que são formulários

! Criação de formulários simples utilizando o Assistente e com base numa só tabela − Utilização do formulário simples

− Modos de visualização

− Principais aspectos do formulário − Aplicação de filtros ao formulário

− Alteração da estrutura do design do formulário ! Criação de um formulário a partir de várias tabelas ! Criação de um formulário a partir de uma consulta ! Caixa de ferramentas de formulários

− Botões de comando − Caixa de combinação − Sub-formulários − Outros objectos # Relatórios ! Noção de relatório

51

! Criação de um relatório de uma tabela

− Assistente de relatórios − Modo estrutura

− Relatórios automáticos

! Criação de relatórios a partir de uma consulta ! Criação de relatórios a partir de várias tabelas ! Assistente de Etiquetas

! Assistente de Gráficos

! Alteração dos aspectos de um relatório

−

Modo Estrutura # Macros

! Noção de Macro

! Descrição da janela de macros ! Criação de uma macro

! Macro “Autoexec”

! Construção de outras macros # Módulos ! Noção de Módulo ! Construção de módulos # Ferramentas do SGBD ! Segurança ! Conversão

! Divisão das Bases de Dados ! Portabilidade

52

Unidade de Ensino/Aprendizagem 3 SISTEMA GESTOR DE BASE DE DADOS

Objectivos Conteúdos Sugestões Metodológicas Nº aulas (90 min.)

- Conhecer os elementos essenciais do Sistema Gestor de Base de Dados. - Movimentar-se nos menus e janelas do SGBD.

- Identificar e resolver problemas que surgem na elaboração de uma base de dados.

- Criar de uma base de dados. - Abrir uma base de dados.

- Especificar conceitos relacionados com a estrutura de uma tabela.

- Analisar os componentes da janela da tabela.

- Aplicar chaves primárias.

- Modificar informação específica de uma tabela.

- Guardar uma tabela. - Inserir dados em tabelas.

- Definir relacionamentos entre os atributos de uma tabela.

- Conhecer o conceito de integridade. - Identificar tipos de relacionamento. - Guardar relacionamentos.

# Visão geral do ambiente de trabalho ! Estudo das barras de menus e

janelas − Noção de Tabelas − Noção de Consultas − Noção de Formulários − Noção de Relatórios − Noção de Macros − Noção de Módulos

−

Diferentes modos de visualização

# Criação de uma Base de Dados ! Assistente

! Base de Dados vazia

− Nome da base de dados

− Gravação da base de

dados

# Abertura de uma Base de Dados existente

# Tabelas

! Definir a Estrutura de uma Tabela

- O professor deve efectuar uma: • Introdução teórica ao ambiente

de trabalho do Sistema Gestor de Base de Dados;

• Descrição detalhada de Menus e Janelas e diferentes modos de visualização.

- O professor deve:

• Realçar as vantagens e

potencialidades de um sistema gestor de base de dados;

• Exemplificar a criação de uma

base de dados utilizando o assistente para que os alunos vejam o funcionamento de um projecto;

! Fornecer aos alunos o maior número possível de fichas de trabalho;

! Despertar nos alunos a consciência da utilidade das

53

- Modificar relações na estrutura de

relacionamento. - Utilizar filtros.

- Criar de consultas utilizando diversos métodos.

- Utilizar os diversos tipos de consultas. - Criar um formulário, utilizando diferentes processos.

- Optimizar formulários.

Utilizar as opções da caixa decombinação de formulário.

- Reconhecer as potencialidades dos formulários.

- Reconhecer as vantagens dos relatórios.

- Definir relatório.

- Criar relatórios utilizando diversos processos.

- Optimizar relatórios - Definir macro.

- Criar e utilizar macros. - Definir noção de módulo - Construir um módulo.

- Conhecer funcionalidades avançadas na gestão de base de dados.

− Definição dos nomes dos

campos

− Definição do tipo de dados − Descrição dos campos − Propriedades dos campos

− Definição de chave(s)

primária(s) − Nome da tabela − Gravação da tabela ! Inserção de dados na tabela

− Vista Modo de Tabela ou

“Folha de Dados” − Gravação de dados ! Relacionamentos entre tabelas

− Selecção das tabelas

− Definição de relacionamentos − Definição de Integridade Referencial − Definição de Integridade de Informação − Definição de Integridade de Entidade − Tipo de relacionamentos − Gravação de relacionamentos

bases de dados no mundo actual, recorrendo sempre que possível a situações reais.

- Os alunos devem saber elaborar um projecto com todos os seus componentes fundamentais para o bom funcionamento da base de dados.