DISCIPLINA Português - 5º ANO

(1)

A

GRUPAMENTO DE

E

SCOLAS

F

ERNANDO

C

ASIMIRO

P

EREIRA DA

S

ILVA

–

RIO

MAIOR

ESCOLA SEDE:ESCOLA BÁSICA INTEGRADA FERNANDO CASIMIRO PEREIRA DA SILVA

DISCIPLINA Português - 5º ANO

Planificação de Longo Prazo – 5º ano – 2018/2019

Domínios de Referência/

Objetivos Conteúdos Recursos (segmentos de 45")Aulas Previstas

1º S E ME S TR E

Oralidade

. Produzir textos orais com diferentes

finalidades e com coerência. . Interpretar diferentes tipos de textos orais.

Leitura

. Ler expressivamente diferentes tipos de textos.

. Compreender e explicitar o sentido global de um texto, identificando ideias principais e outras informações solicitadas.

Educação Literária

.

Conhecer e distinguir diferentes textos literários.

. Valorizar a diversidade cultural patente nos textos.

Escrita

. Escrever textos de tipologias diversas, com correção ortográfica e organização.

Gramática

. Aplicar as regras gramaticais adquiridas.

Texto Não Literário

(texto de enciclopédia e de dicionário, entrevist a, texto publicitário, notícia, carta)

Texto Narrativo

(narrativa da literatura portuguesa, africana e brasileira; fábulas, lendas, contos tradicionais, obra integral “A Viúva e o Papagaio”)

Gramática

(Classificação de palavras quanto ao número de sílabas e sílaba tónica; Nome próprio e comum (C. coletivo); Determinante artigo,

demonstrativo e possessivo; Pronome pessoal, demonstrativo e possessivo; Adjetivo qualificativo e numeral; Quantificador; verbo principal (transitivo e intransitivo) e verbo auxiliar; Formação de palavras; sinónimos e antónimos.)

Manual Palavra Mágica

(Texto Editores)

- e-manual

-Plataforma “aula digital”

- Textos a selecionar do manual ou outros

-Fichas Informativas

-Fichas de trabalho

-PowerPoint didáticos

- Recursos áudio e vídeo

-Materiais projetáveis

- Guiões de leitura diversos

- Obras de leitura integral

-Caderno de atividades do aluno. -Dicionário. - Jogos didáticos. +-108 2º S E ME S TR E

Oralidade

. Produzir textos orais com diferentes

finalidades e com coerência. . Interpretar diferentes tipos de textos orais.

Leitura

. Ler expressivamente diferentes tipos de textos.

. Compreender e explicitar o sentido global de um texto, identificando ideias principais e outras informações solicitadas.

Educação Literária

Conhecer e distinguir diferentes textos literários. . Valorizar a diversidade cultural patente nos textos.

Escrita

Gramática

Texto Narrativo

(narrativa portuguesa e estrangeira; contos fantásticos; excertos da obra “A Vida mágica da

sementinha” e obra integral “A Fada Oriana”)

Texto Poético

(obra de leitura integral “O Pássaro da cabeça”)

Texto Dramático

(Obra integral: “O príncipe Nabo”)

Gramática

(Verbo: regular e irregular, tempos simples do modo indicativo; mais-que-perfeito composto e modo Imperativo; particípio passado e gerúndio; verbo principal (transitivo e intransitivo) e verbo auxiliar; Funções sintáticas: sujeito, predicado, complemento direto, complemento indireto e vocativo; discurso direto; conjugação pronominal; preposição, advérbio; conjunção; frases simples e frases complexas e consolidação de alguns conteúdos anteriores.

(2)

DISCIPLINA Português - 6º ANO

Planificação de Longo Prazo – 6º ano – 2018/2019

Domínios de Referência/

Objetivos Conteúdos Recursos

Aulas Previstas (segmentos de 45") 1 º SEM EST RE Oralidade

. Produzir textos orais com diferentes finalidades e com coerência.

. Interpretar diferentes tipos de textos orais.

Leitura

. Ler expressivamente diferentes tipos de textos. . Compreender e explicitar o sentido global de um texto, identificando ideias principais e outras informações solicitadas.

Educação Literária

. Conhecer e distinguir diferentes textos literários. . Valorizar a diversidade cultural patente nos textos.

Escrita

Gramática

Texto Não Literário

(Notícia, entrevista, texto publicitário, carta, roteiro, texto descritivo e expositivo)

Texto Narrativo

(narrativa de tradição popular e adaptações de clássicos, contos tradicionais, excertos da obra “Ali Babá e os quarenta Ladrões”; obra integral “Pedro Alecrim” de António Mota e “Ulisses” de Maria Alberta Menéres

Gramática

Retoma de alguns conteúdos do 5.o_ano

(Frase afirmativa e frase negativa; Família de palavras; Sinónimos e antónimos ; Nome: próprio, comum, comum coletivo; Adjetivo: qualificativo e numeral; Determinante: artigo, demonstrativo, possessivo, interrogativo ; Verbo: modos indicativo e imperativo; Advérbio; Quantificador numeral)

Colocação do pronome pessoal átono Funções sintáticas (sujeito, predicado, complemento direto, complemento indireto, vocativo, complemento oblíquo)

Tipos de frase

Pronome: revisão das subclasses, pronome indefinido

Interjeição

Verbo: subclasses: verbo principal e verbo auxiliar

Pronome pessoal átono: formas, posição Formação de palavras: derivação por afixação (prefixação e sufixação), composição

Discurso direto e discurso indireto: características, transformação

Manual Palavra Passe

(Porto Editora) - e-manual

-Plataforma “aula digital” - Textos a selecionar do manual ou outros -Fichas Informativas -Fichas de trabalho -PowerPoint didáticos - Recursos áudio e vídeo -Materiais projetáveis - Guiões de leitura diversos

- Obras de leitura integral -Caderno de atividades do aluno.

-Dicionário.

- Jogos didáticos. Jogos didáticos online,

Livros diversos e materiais pedagógicos da BE

(3)

2

º SEM

ESTRE

Oralidade

. Produzir textos orais com diferentes finalidades e com coerência.

. Compreender e apresentar argumentos.

. Interpretar diferentes tipos de textos orais.

Leitura

. Ler expressivamente diferentes tipos de textos. . Compreender e explicitar o sentido dos textos.

. Organizar a informação contida num texto

Educação Literária

. Conhecer e distinguir diferentes textos literários. .Ler e escrever para fruição estética.

. Valorizar a diversidade cultural patente nos textos.

Escrita

Gramática

Texto Narrativo

Narrativa de tradição popular e adaptações de clássicos, contos tradicionais e romanceiro tradicional “ A Bela Infanta” e “Nau

Catrineta” de Almeida Garrett.

Texto Poético

(obra de leitura integral “As Naus de verde Pinho” de Manuel Alegre; Poemas de “Primeiro livro de Poesia” de Sophia de Mello Breyner Andresen

Texto Dramático

(Obra integral: “Os Piratas”) de Manuel António Pina*

Gramática

Retoma de alguns conteúdos do 1.º semestre em que se verifique necessidade de

consolidação

Pronome pessoal átono: formas, posição Formação de palavras: derivação por afixação (prefixação e sufixação), composição Verbo: Modo conjuntivo (tempos simples), modo condicional

Formas verbais não finitas: infinitivo (pessoal e impessoal), particípio

e gerúndio

Discurso direto e discurso Indireto (transformação escrita e oral) Frase simples e frase complexa

Manual Palavra Passe

(Porto Editora) - e-manual

-Plataforma “aula digital” - Textos a selecionar do manual ou outros -Fichas Informativas -Fichas de trabalho -PowerPoint didáticos - Recursos áudio e vídeo -Materiais projetáveis - Guiões de leitura diversos

- Obras de leitura integral -Caderno de atividades do aluno.

-Dicionário.

- Jogos didáticos. Jogos didáticos online,

Livros diversos e materiais pedagógicos da BE

+- 90

*Serão analisados excertos da obra e selecionado outro texto do PNL mais adequado ao perfil dos alunos deste agrupamento.

(4)

A

GRUPAMENTO DE

E

SCOLAS

F

ERNANDO

C

ASIMIRO

P

EREIRA DA

S

ILVA

–

RIO

MAIOR

PLANIFICAÇÃO DE LONGO PRAZO -2018/2019

Disciplina

Português

Departamento

Línguas

Ano

7º

Subdepartamento

Português

Domínios de

Referência Conteúdos Recursos

Aulas Previstas (segmentos de 45”) 1 º SEM ESTRE

Educação Literária/

Leitura

Oralidade

Escrita

Gramática

Texto Narrativo

(Textos de tradição

popular e narrativas de

autor

)

Texto Comunicacional

Gramática

Textos de diagnose Manual Estrutura do manual Sugestões de leitura Guiões de leitura (textos a definir) Caderno do Professor Teste de avaliação escrita Testes de compreensão do oral Fichas Informativas

CD de Recursos PowerPoint® didáticos Recursos áudio e vídeo Materiais projetáveis Recursos de apoio ao professor

Grelhas de avaliação da expressão oral e escrita

+/- 90

2 º SEM ESTRE

Educação Literária/

Leitura

Oralidade

Escrita

Gramática

Texto Dramático

(Leandro, Rei da Helíria

de Alice Vieira)

Texto Poético

(Poemas de autores

diferentes)

Texto Comunicacional

Gramática

Manual Sugestões de leitura Guiões de leitura (textos a definir) Caderno do Professor

Teste de avaliação escrita Testes de compreensão do oral

Fichas Informativas CD de Recursos PowerPoint® didáticos Recursos áudio e vídeo Materiais projetáveis Recursos de apoio ao professor

Grelhas de avaliação da expressão oral e escrita

(5)

A

GRUPAMENTO DE

E

SCOLAS

F

ERNANDO

C

ASIMIRO

P

EREIRA DA

S

ILVA

–

RIO

MAIOR

PLANIFICAÇÃO DE LONGO PRAZO -2018/2019

Disciplina

Português

Departamento

Línguas

Ano

8º

Subdepartamento

Português

Domínios de Referência Conteúdos Recursos

Aulas Previstas (segmento s de 45”) 1 º SEM ESTRE

Educação Literária/

Leitura

Oralidade

Escrita

Texto Narrativo

(Narrativas de autores

portugueses e estrangeiros)

Texto Comunicacional

Gramática

Textos de diagnose Manual Estrutura do manual Sugestões de leitura Guiões de leitura (textos a definir) Caderno do Professor Teste de avaliação escrita Testes de compreensão do oral Fichas Informativas

CD de Recursos PowerPoint® didáticos Recursos áudio e vídeo Materiais projetáveis Recursos de apoio ao professor

+/- 90

2 º SEM ESTRE

Educação Literária/

Leitura

Oralidade

Escrita

Gramática

Texto Dramático

(Vanessa vai à luta de Luísa

Costa Gomes)

Texto Poético

(Poemas de autores diversos)

Texto Comunicacional

Gramática

Manual Sugestões de leitura Guiões de leitura (textos a definir) Caderno do Professor

Teste de avaliação escrita Testes de compreensão do oral

Fichas Informativas CD de Recursos PowerPoint® didáticos Recursos áudio e vídeo Materiais projetáveis Recursos de apoio ao professor

(6)

A

GRUPAMENTO DE

E

SCOLAS

F

ERNANDO

C

ASIMIRO

P

EREIRA DA

S

ILVA

–

RIO

MAIOR

PLANIFICAÇÃO DE LONGO PRAZO -2018/2019

Disciplina

Português

Departamento

Línguas

Ano

9º

Subdepartamento

Português

Domínios de Referência

(Metas de aprendizagem) Conteúdos Recursos

Aulas Previstas (segmentos de 45”) 1º S E ME S TR E

Educação Literária/

Leitura

Oralidade

Escrita

Gramática

Textos Não Literários

 (Texto informativo; Texto expositivo;

Reportagem; Crónica; Entrevista; Recensão; Texto científico)

Texto dramático

Teatro de Gil Vicente

Texto Narrativo

Textos Literários: Narrativas e Crónicas

Gramática

(Classes de palavras; Funções sintáticas; coordenação e subordinação)

 Manual Entre Palavras 9  Material áudio e vídeo  Materiais projetáveis  Textos literários e não

literários do manual e outros  Guiões de leitura

 Sistematizações – Manual  Caderno de atividades  Gramáticas

 Animações (Aula Digital)  Atividades de compreensão e leitura  Atividades de escrita diversas +/- 90 2º S E ME S TR E

Educação Literária/

Leitura

Oralidade

Escrita

Gramática

Texto Narrativo

Textos Literários: Narrativas e Crónicas

Texto Narrativo Épico

Os Lusíadas de Luís de Camões

Texto Poético

Poesia Lírica

Gramática

(Pronominalização; Classes de palavras- o verbo; Formação de palavras; evolução

fonológica da língua; Arcaísmos e Neologismos)

 Manual Entre Palavras 9  Material áudio e vídeo  Materiais projetáveis  Textos literários do manual  Guiões de leitura

 Sistematizações – Manual  Caderno de atividades  Gramáticas

 Animações (Aula Digital)  Atividades de compreensão

e leitura

 Atividades de escrita diversas

(7)

SUBDEPARTAMENTO: Língua Estrangeira II

*

DISCIPLINA:

**Francês * ANO**

: 7º/8º/9º

Planificação de Longo Prazo - 2018/2019

Disciplina

Francês

Departamento

Línguas

Ano

7º

Subdepartamento

Língua Estrangeira II

Unidade

Curricular

Conteúdos

Recursos

A ul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 45 ”) Unidade 0 «La France» Conteúdos Temáticos/Linguísticos - cultura e civilização: - geografia; - cultura; - língua. - o Francês: - sons;

- palavras comuns em L.M. e L.E

 Manual escolar  Caderno de atividades  Mapas

 Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática +/- 54 Unidade 1 «L’école» Conteúdos Temáticos/Linguísticos

- identificação (nome, idade, data de nascimento, morada…);

- dias da semana; - horas;

- disciplinas e material escolar.

Conteúdos Gramaticais

- pronomes pessoais (sujeito e reflexos); -Presente do Indicativo dos verbos ÊTRE, AVOIR, S'APPELER e em – ER;

- artigos definidos e indefinidos; - numerais;

- expressões interrogativas (où, comment, pourquoi, quand, est-ce que)

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática Unidade 2

«Les gens» Conteúdos Temáticos/Linguísticos - lazeres; - nacionalidades;

- vestuário e cores.

- numerais ;

- verbos do 2.º grupo (em -IR) no Presente do Indicativo;

- preposições de lugar;

- determinantes demonstrativos; - grau comparativo (adjetivos).

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e

Comunicação

 Documentos autênticos  Dicionário

(8)

Unidade 3

«La famille» Conteúdos Temáticos / Linguísticos - graus de parentesco; - profissões;

- caracterização física e psicológica.

- determinantes possessivos; - feminino dos nomes e dos adjetivos; - plural dos nomes e dos adjetivos; - pronomes pessoais: formas tónicas; - expressões de lugar;

- forma interrogativa; - Imperativo.

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática

Unidade

Curricular

Conteúdos

Recursos

A ul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 45 ”)

2 º S

e

me

s

tre

Unidade 4 «Les sorties»

Conteúdos Temáticos / Linguísticos

- grupos / amizade / lazeres; - locais de encontro; - gostos e preferências; - vestuário e acessórios.

- verbos SORTIR / PARTIR, VENIR / TENIR, DIRE / ÉCRIRE / LIRE no presente do indicativo;

-graus dos adjetivos;

- verbos FAIRE e ALLER no Presente do Indicativo;

- Futur Proche; - preposições de lugar.

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática +/- 45 Unidade 5 «La journée»

- casa;

- refeições (alimentos e bebidas); - diária e tarefas domésticas; - corpo humano;

- saúde; higiene;

- cuidados de higiene e de saúde.

- verbos MANGER, BOIRE, POUVOIR e VOULOIR no Presente do Indicativo; - artigos partitivos;

- verbos pronominais;

- verbos do tipo SE LEVER no Presente do Indicativo;

- expressão de obrigação (IL FAUT + Infinitivo); expressão de causa;

- formas do interrogativo quel e pourquoi; - TRÈS / BEAUCOUP (DE);

- verbos PRENDRE e METTRE no Presente Indicativo;

- Passé Composé.

Comunicação

(9)

Unidade 6

«La ville»

- cidade /campo; - meios de transporte; - locais e serviços públicos; - estações do ano.

- Imperfeito;

- verbos VOIR/ POUVOIR e VOULOIR no Presente do Indicativo;

- pronomes relativos QUI / QUE/ OÙ/DONT; - determinantes demonstrativos ;

- expressão de fim POUR + Infinitivo

Comunicação

(10)

Planificação de Longo Prazo - 2018/2019

Disciplina

Francês

Departamento

Línguas

Ano

8º

Subdepartamento

Língua Estrangeira II

Unidade

Curricular

Conteúdos/Conhecimentos

Metas

Recursos

Aul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 45 ”) Unidade 0

«La rentrée» Conteúdos Temáticos/Linguísticos _{Revisão dos conteúdos do 7º ano} La rentrée :

- La situation géographique de la France ; - La rentrée (fournitures scolaires ; les matières ; l’emploi du temps) ; - Les caractéristiques physiques et psychologiques.

Revisão dos conteúdos do 7º ano

- Le présent de l’indicatif des verbes « être » et « avoir »

- Le présent de l’indicatif - Les prépositions

- Les articles définis/indéfinis - Les articles contractés - Les mots interrogatifs - Les déterminants possessifs - La forme négative « ne … pas » - Le féminin et le pluriel des adjectifs - des adjectifs

- L’expression de cause

- Le futur proche et le passé récent

 Manual escolar  Caderno de atividades  Mapas

 Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática +/- 36 Unidade 1

«La vie des jeunes»

Conteúdos Temáticos/Linguísticos

Les jeunes et l’argent de poche : - Les vacances ;

- Les loisirs ;

- Les lieux de rencontre ; - Les goûts/Les préférences ; - L’argent de poche ;

- Les nombres cardinaux et ordinaux. Les jeunes et la mode :

- Les vêtements et les accessoires ; - Les couleurs/Les motifs.

- Les nombres cardinaux et ordinaux ; - Le présent de l’indicatif (verbes du 1er, 2ème et 3ème groupes);

- Les déterminants et les pronoms possessifs; - L’expression de la négation; de la cause et de la conséquence.

Comunicação

(11)

Unidade 2

«Les jeunes communiquent»

Les transports :

- Les moyens de transport ; - La sécurité routière.

Les communications :

- Les moyens de communication ; - Les nouvelles technologies ; - Les réseaux sociaux.

- L’expression de l’obligation - Les pronoms personnels COD/COI

- L’expression du but - L’imparfait de l’indicatif - Le pluriel des adjectifs - Le passé composé - Les adverbes

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática Unidade 3

«À la maison» Conteúdos Temáticos / Linguísticos _{Alimentation et santé :} - Bonnes et mauvaises habitudes pour la santé ;

- Les repas ;

- Les aliments et les boissons ;

- La vaisselle et les ustensiles de cuisine ; - La gastronomie française.

Le logement :

- Les types d’habitation ; - Les pièces de la maison ; - Les meubles.

- L’impératif - Les articles partitifs - Le futur simple - Les prépositions

- Les déterminants indéfinis

- Le féminin des adjectifs et des noms - « Il a »/« Il y a »

Unidade

Curricular

Conteúdos/Conhecimentos

Metas

Recursos

Aul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 45 ”)

2 º E

M

E

S

TR

E

Unidade 4

«La vie économique»

Les jeunes et le commerce : - Les magasins ;

- Les courses ; - Les produits ; - Les prix ;

- Les grands magasins français ; Les jeunes et la publicité : - La publicité ;

- Les slogans ;

- Les grandes marques françaises.

- L’expression « être en train de… »

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática +/- 30

(12)

- Les degrés des adjectifs - Le conditionnel présent - L’expression de l’hypothèse - Les déterminants et les pronoms démonstratifs

- Les pronoms relatifs

- L’expression « être en train de… » - Les degrés des adjectifs

- Le conditionnel présent - L’expression de l’hypothèse

Unidade 5

«Pour bien vivre»

La vie en France : - La ville/La campagne ; - La banlieue.

La vie en communauté : - Savoir-vivre et citoyenneté ; - Les endroits de la ville ; - Les collectivités locales.

- Les déterminants et les pronoms démonstratifs

- Les pronoms relatifs

- Le plus-que-parfait de l’indicatif - Les discours direct et indirect - Les pronoms « y » et « en » - Le subjonctif présent

Comunicação

(13)

Planificação de Longo Prazo - 2018/2019

Disciplina

Francês

Departamento

Línguas

Ano

9º

Subdepartamento

Língua Estrangeira II

Unidade

Curricular

Conteúdos/Conhecimentos

Metas

Recursos

Aul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 45 ”) Unidade 0

« Vive la rentrée! » Conteúdos Temáticos/Linguísticos Revisão dos conteúdos lexicais do 8º ano - Carnet de vacances

- La rentrée - Vie quotidienne

Revisão dos conteúdos gramaticais do 8º ano - Les mots interrogatifs

- Le pluriel des adjectifs - Le féminin des adjectifs - Le présent de l’indicatif - Les déterminants possessifs - Les articles partitifs - Le passé composé

- Les pronoms démonstratifs - Les prépositions - L’expression de la négation - L’imparfait de l’indicatif - Le futur simple  Manual escolar  Caderno de atividades  Mapas

 Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática +/- 36 Unidade 1

« Études et vie active »

Le collège et l’avenir: - L’école ;

- Les matières ; - L’emploi du temps

- Le système éducatif français ; - Les métiers ;

- Les goûts/Les préférences. La discrimination à l’école : -Le harcèlement ;

- La discrimination.

- Les nombres cardinaux et ordinaux - Le féminin des noms et des adjectifs - Le présent de l’indicatif

- L’impératif

Comunicação

(14)

Unidade 2

« Culture et esthétique »

Les célébrités francophones: - Les personnalités françaises et francophones.

Les événements culturels: - Les festivals ;

- Les différentes formes d’art.

- L’imparfait de l’indicatif - Le passé composé

- Le pluriel des noms et des adjectifs

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática Unidade 3 « Science et technologie »

Vers le futur: - Les sciences ; - Les inventions ; - Les découvertes ;

- La découverte de l’espace ; - Les parcs thématiques. La technologie:

- Les nouvelles technologies ; - Les réseaux sociaux

- Le futur simple - Les adverbes

- L’expression de la négation

- Les déterminants et les pronoms possessifs - Les déterminants et les pronoms

démonstratifs

Unidade

Curricular

Conteúdos

Recursos

2 º S

E

M

E

S

TR

E

Unidade 4 «Solidarité et coopération internationale»

La solidarité: - Malala Yousafzai ; - Le bénévolat ;

- Les mouvements de solidarité. La coopération internationale: - Les organisations de coopération internationale ;

- Les programmes d’échanges européens.

- Le subjonctif présent - L’expression de but - L’expression de l’obligation - Les degrés des adjectifs - L’expression de la cause - Les pronoms y et en - Les pronoms relatifs

Comunicação

(15)

Unidade 5

«L´environnement»

Comment va la planète? - La pollution ;

- L’écologie ;

- Les mouvements pour la protection de l’environnement.

Les bons gestes pour la planète

- Les bons gestes pour l’environnement : les gestes écolos.

- Les pronoms personnels COD/COI - Le conditionnel présent - Le gérondif - La voix passive - L’expression de l’opposition - L’expression de la conséquence - L’expression de l’hypothèse  Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e

Comunicação

(16)

SUBDEPARTAMENTO: Língua Estrangeira II

*

DISCIPLINA:

**Espanhol * ANO**

: 7º/8º/9º

Planificação de Longo Prazo - 2018/2019

Disciplina

Espanhol

Departamento

Línguas

Ano

7º

Subdepartamento

Língua Estrangeira II

Conteúdos

Conhecimentos/Metas

Recursos

A ul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 45 ”) Unidade 0 «Bienvenidos»

Conteúdos Temáticos / Linguísticos:

 Espanha: informações culturais  Línguas de Espanha  Espanhol no mundo  Dias da semana Conteúdos Gramaticais:  Alfabeto  Letras e sons  Manual escolar  Caderno de atividades  Mapas

 Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos 2 Unidade 1 « ¿Quién eres? »

 Dados pessoais: nombre, apellido, edad,

país, nacionalidad, etc

 Formas de saudação / despedida: Hola / Buenos días / Buenas tardes…  Nomes e apelidos

 Personalidades

Conteúdos Gramaticais:

 Pronomes pessoais sujeito  Tú / usted

 Numerais cardinais 0-30

 Presente do indicativo: llamarse, ser, tener  Palavras interrogativas: cómo, dónde, qué,

cúanto/a/os/as…

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 9 Unidade 2 « ¿Cómo eres?»

 Características física  Características psicológicas

 Adjetivos: género

 Determinantes artigos definidos

– ausência com nomes de pessoas e países

 Grau comparativo

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 9 Unidade 3 « En el Instituto»

 Espaços físicos da escola:

 Material escolar; cuaderno, libro, carpeta…  Disciplinas

 Rotinas escolares

Comunicação

 Documentos autênticos

(17)

 Cores Conteúdos Gramaticais:

 Nome e adjetivo: número  Determinantes artigos definidos  Presente do indicativo: verbos regulares

 Dicionário  Gramática

Unidade 4

«Día a día»

 Rotinas diárias: despertarse, levantarse…  Partes do dia

 Horas

 Palavras interrogativas

 Presente do indicativo: verbos de alternância vocálica – e-ie, o-ue, e-i, u-eu  Presente do indicativo: verbos pronominais  Conjunções y, pero

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 9 Unidade 5 «En familia»

 Membros da família  Meses do ano  Tarefas domésticas Conteúdos Gramaticais:  Numerais  Determinantes possessivos

 Presente do indicativo – verbos irregulares na 1ª pessoa:

poner, hacer, salir, venir…

 Perífrase: tener que

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 8 Unidade 6

« Ven a divertirte » Conteúdos Temáticos / Linguísticos:  Atividades de tempos libres  Atividades desportivas

 Presente do indicativo: v. gustar  Estar + gerundio

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 8

(18)

Conteúdos

Conhecimentos/Metas

Recursos

2 º S

E

M

E

S

TR

E

Unidade 7

« Díme lo que comes »

 A Alimentação: - alimentos, - bebidas, - refeições  Pratos típicos  Alimentação saudável  Quantidades Conteúdos Gramaticais:  Muy / mucho

 Sí, no, también, tampoco  Pretérito perfecto

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 10 Unidade 8 « ¡Cuídate! »

 As partes do corpo humano  Sintomas / tratamentos  Hábitos de higiene e saúde

 Acentuação

 Imperativo afirmativo

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 10 Unidade 9 « Vamos de Compras»

 Lojas / produtos  Ropa / accesorios  Padrões

 Determinantes demonstrativos

 Pronomes pessoais forma de complemento

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 10 Unidade 10 « Historia de misterio »

 A casa: - as partes da casa - móveis / objetos Conteúdos Gramaticais:  Pretérito Indefinido - formação e uso - verbos regulares

- verbos irregulares mais comuns - marcadores temporais

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 10 Unidade 11 « De vacaciones »

Viagens / Férias - paisagens; -locais de férias  Tempo atmosférico  A Cidade - locais  Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 8

(19)

- serviços

 Ir a + infinitivo

 Pretérito indefinido / pretérito perfecto  Localizadores espaciais

(20)

A

GRUPAMENTO DE

E

SCOLAS

F

ERNANDO

C

ASIMIRO

P

EREIRA DA

S

ILVA

–

RIO

MAIOR

Planificação de Longo Prazo - 2018/2019

Disciplina

Espanhol

Departamento

Línguas

Ano

8º

Subdepartamento

Língua Estrangeira II

Conteúdos

Conhecimentos/Metas

Recursos

A ul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 45 ”) Unidade 0 «¡Buen regreso!»

 Comunidades autónomas  Limites geográficos  Personalidades  Lugares  O espanhol no mundo Conteúdos Gramaticais:

Revisão dos conteúdos do 7º ano:  Dias da semana  Meses do ano  Vocabulário do 7º ano  Falsos amigos  Manual escolar  Caderno de atividades  Mapas

 Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e

Comunicação

 Documentos autênticos

5

Unidade 1

“¿Te conoces bien?”

 Caracterização psicológica;  Gostos e hábitos  Medos e fobias

 Expressões coloquiais (Eres un chaquetero,

pareces una lapa…) Conteúdos Gramaticais:

 Presente do indicativo  Verbos gustar, molestar

«Con los amigos»

 Os tempos libres: - desporto - lazer - cinema Conteúdos Gramaticais:  Perífrases verbais: – ir a + infinitivo

– estar / llevar + 20estuári

(21)

Unidade 3

«En Contacto»

 Meios de comunicação;  Os amigos;

 Atividades diárias

 Futuro simples

 Orações condicionais reais  Possessivos

« ¡Buen viaje!» Conteúdos Temáticos / Linguísticos:  Meios de transporte  Estação de comboio  Aeropuerto Conteúdos Gramaticais:  Pretérito indefinido  Orações adverbiais  Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 5 Unidade 5 « Buena estancia»

 A casa: - tipos de casa; - compartimentos da casa; - móveis e objetos  Serviços de um hotel Conteúdos Gramaticais:  Indefinidos  Pretérito imperfecto

 Contraste pretérito imperfecto / pretérito

indefinido

Conteúdos

Conhecimentos/Metas

Recursos

2 º S

E

M

E

S

TR

E

Unidade 6

«Periodista por un día»

 Programas de televisión: - telejornal - entrevista - 21estuári publicitários - programas desportivos - (…)  Partes de um jornal Conteúdos Gramaticais:  Pretérito perfecto

 Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido

 Interrogativos

(22)

Unidade 7

«Las Compras»

 Os diferentes tipos delojas  A moda: - 22estuário; - acessórios.  Materiais e formas Conteúdos Gramaticais:  Grau superlativo

 Imperativo afirmativo e negativo

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 6 Unidade 8 « ¡Qué Rico!»

 A Alimentação - tipos de alimentos; - bebidas - Refeições  Talheres  Quantidades  Expressões coloquiais Conteúdos Gramaticais:

 Pronomes pessoais forma de complemento  Preposições

 Apócope de adjetivos

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 7 Unidade 9 «Sentirse bien»

 Saúde e bem-estar  Problemas de saúde

 Presente do conjuntivo  Deber / Hay que….

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 7 Unidade 10 «Muchos lugares»

 Férias - paisagens; - objetos

 A Cidade e os seus lugares

 Condicional simples  Usos dos determinantes  Acentuação

(23)

Planificação de Longo Prazo – 2018/2019

Disciplina

Espanhol

Departamento

Línguas

Ano

9º

Subdepartamento

Língua Estrangeira II

Conteúdos

Conhecimentos/Metas

Recursos

A ul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 45 ”) Unidade 0

«Regreso a clases» Conteúdos Temáticos / Linguísticos: _{- Espanha no património mundial da UNESCO} - Aspetos culturais de Espanha

- Falsos amigos Conteúdos Gramaticais: - revisão de conteúdos  Manual escolar  Caderno de atividades  Mapas

 Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 6 Unidade 1

«¿A qué te dedicas?»

- Profissões

- Profissões perigosas - Trabalho infantil - Pedir e dar informações - Exprimir habilidades Conteúdos Gramaticais: - Presente de indicativo - Possessivos - Interrogativos  Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 6 Unidade 2 «En Cartelera»

- Tempos livres - Espetáculos - Cinema

- Festivais de cinema - Personalidades hispanas

- Apreciar /Dar uma opinião / Exprimir gostos

- Escrever uma carta/e-mail informal Conteúdos Gramaticais:

- Pretérito indefinido - Pretérito imperfeito

- Contraste pretérito indefinido / pretérito imperfeito

(24)

Unidade 3

«Un mundo de tecnologías»

- Tecnologias - Novas tecnologias - Invenções - Qualidade de vida - Descrever um objeto - Exprimir probabilidade Conteúdos Gramaticais: - Futuro simples

- Orações condicionais reais

« ¿En qué puedo ayudarlo?»

- Serviços / Correio / Banco / Emergências - Correio na civilização Inca

- Dinheiro nas civilizações pré-hispânicas - Pedir / dar informações / Pedir um serviço - Contar no passado

- Contraste pretérito perfecto / pretérito

indefinido

- Pretérito pluscuamperfecto

Conteúdos

Conhecimentos/Metas

Recursos

2 º S

E

M

E

S

TR

E

Unidade 5 « Compras a distancia»

- Comércio / Compras na Internet / Produtos / Objetos

- Formas de pagamento

- Descrever um objeto / uma peça de roupa - Fazer uma reclamação

- Dar instruções

- Escrever uma carta/e-mail formal

- Pronomes pessoais C.D. e C.I. - Imperativo afirmativo e negativo

 Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 7 Unidade 6 «!Vamos a viajar!»

- Meios de transporte - InterRail

- Cidades de Espanha

- Monumentos, lugares, gastronomia - Fazer planos / Exprimir probabilidade / Dar conselhos Conteúdos Gramaticais: - Condicional - Orações adverbiais  Manual escolar  Caderno de atividades  Meios audiovisuais e digitais  Tecnologias de Informação e Comunicação  Documentos autênticos  Dicionário  Gramática 7

(25)

Unidade 7

« Tierra, solo hay una»

- Natureza / Poluição / Catástrofes naturais / Ecologia

- Animais em perigo de extinção - Descrever uma paisagem / Exprimir

necessidade / Exprimir acordo ou desacordo

- Presente do conjuntivo

- Contraste presente do conjuntivo / presente do indicativo

«Otros mundos, otras gentes»

- Lugares - Paisagens - Objetos e materiais - Solidariedade - Descrever um lugar - Descrever um objeto - Dar sugestões / reagir

- Pretérito imperfeito do conjuntivo - Discurso indireto

(26)

SUBDEPARTAMENTO:

INGLÊS *

DISCIPLINA:

Inglês

*

ANO:

5.º

Planificação de Longo Prazo – 2018/2019

Unidade Curricular

(Áreas Temáticas

/Situacionais)

Aprendizagens Essenciais

Recursos

A ul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 4 5)

1 .º

e

2 .º

S

e

me

s

tres

 Unit 0 «Remember»  Unit 1 «My ID»  Unit 3 New Zealand  Unit 2 Halloween and Christmas Compreensão Oral

- Identificar palavras e expressões em canções e textos áudio/audiovisuais;

- Entender pedidos que lhe são dirigidos, perguntas que lhe são feitas e informações que lhe são dadas; - Identificar a ideia global de pequenos textos orais.

Compreensão escrita

- Seguir instruções elementares; reconhecer informação que lhe é familiar em anúncios/avisos; - Compreender mensagens curtas e simples (postais, mensagens de texto, post/tweets, blogs, emails) sobre assuntos do seu interesse;

- Desenvolver a literacia, entendendo textos simplificados de leitura extensiva com vocabulário familiar, lendo frases e pequenos textos em voz alta.

Interação oral e escrita

- Pedir e dar informações sobre identificação pessoal; - Formular perguntas e respostas sobre assuntos que lhe são familiares;

- Fazer sugestões e convites simples; - Interagir de forma simples;

- Participar numa conversa simples sobre temas básicos;

- Preencher um formulário (online ou em formato papel) simples com informação pessoal e preferências pessoais básicas;

- Pedir e dar informação pessoal de forma simples; - Pedir e dar informação sobre gostos e preferências de uma forma simples; responder a um email, de forma simples.

Produção oral

- Articular sons da língua inglesa não existentes na língua materna;

- Pronunciar, com correção, expressões e frases familiares;

- Exprimir gostos e preferências pessoais, utilizando frases simples;

- Descrever aspetos simples do seu dia a dia, utilizando frases simples;

- Fazer descrições simples de um objeto ou imagem, utilizando expressões comuns;

- Falar/fazer apresentações sobre alguns temas trabalhados previamente.

Manual High Five 5 Livro de exercícios (facultativo) Fichas de Trabalho CD e DVD Flashcards e posters Questionários de Opinião Jogos Didáticos Dicionário Bilingue Recursos multimédia 1.º semestre ~52 2.º semestre ~46

(27)

Unidade Curricular

(Áreas Temáticas

/Situacionais)

Aprendizagens Essenciais

Recursos

A ul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 4 5)

1 .º

e

2 .º

S

e

me

s

tres

 Unit 4

«What’s for lunch?»

 Unit 5

«Wake me up!»

 Unit 6

«It’s fun time!»

Produção escrita

- Descrever-se a si e à família;

- Redigir mensagens e notas pessoais; redigir postais e convites;

- Escrever sobre as suas preferências, utilizando expressões e frases simples, justificando-as usando o conector because;

- Descrever uma imagem.

Competência Intercultural

- Conhecer aspetos culturais de países de expressão

inglesa.

- Reconhecer elementos constitutivos da sua própria cultura e da cultura inglesa.

Léxico e Gramática

- Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua.

Competência estratégica

- Comunicar eficazmente em contexto;

- Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos; - Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto;

- Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto;

- Pensar criticamente;

- Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem.

Manual High Five 5

Livro de exercícios (facultativo) Fichas de Trabalho CD e DVD Flashcards e posters Questionários de Opinião Jogos Didáticos Dicionário Bilingue Recursos multimédia 1.º semestre ~52 1.º semestre ~46

(28)

SUBDEPARTAMENTO:

INGLÊS *

DISCIPLINA:

Inglês

*

ANO:

6º

Planificação de Longo Prazo – 2018/2019

Unidade Curricular (Áreas Temáticas

/Situacionais)

Aprendizagens Essenciais

Recursos

Aulas Previstas (segmento s de 45)

1 .º

e

2 .º

S

e

me

s

tres

Unit 0 - Back to school! Unit 1 - It´s my life Unit 2 – Schooldays Unit 3

– Now and then Unit 4

Around town

 Unit 5 – Going places

Compreensão Oral

Compreender discursos muito simples articulados de forma clara e pausada; seguir conversas sobre assuntos que lhe são familiares; compreender os acontecimentos principais de uma história/notícia, contada de forma clara e pausada; identificar o contexto do discurso, a ideia principal e informações simples.

Compreender textos simples com vocabulário limitado; identificar a ideia principal e a informação essencial em textos diversificados; desenvolver a literacia, compreendendo textos de leitura extensiva com vocabulário familiar

Interação oral e escrita

- Adequar a forma de tratamento ao interlocutor e ao contexto em situações de role play;

- Responder a perguntas diretas com apoio; -Participar numa conversa curta sobre situações de rotina que lhe são familiares, de necessidade imediata e do seu interesse; comunicar uma tarefa simples; - Trocar opiniões e comparar lugares, objetos e pessoas, usando uma linguagem simples.

- Preencher um formulário (online) ou em formato papel simples, com informação pessoal e sobre áreas de interesse básicas; pedir e dar informação sobre gostos e preferências de uma forma simples; - Redigir e responder a posts/tweets curtos com frases curtas sobre passatempos, gostos e preferências;

- Responder a um email, chat ou mensagem de forma simples.

Produção oral

- Falar sobre os temas explorados: lojas, serviços

públicos, tempos livres, viagens, família e amigos, rotinas, escola, meios de transporte, tipos de habitação, descrever pessoas, lugares,

acontecimentos e atividades com apoio de imagens; (re) contar uma pequena história, sequenciando os acontecimentos, de forma simples.

Manual Celebrate!

Livro de exercícios (facultativo)

Fichas de Trabalho CD e DVD Flashcards e posters Questionários de Opinião Jogos Didáticos Dicionário Bilingue Recursos multimédia 1.º SEM ~52 2.º SEM ~46

(29)

•Celebrations: Halloween , Christmas, Valentine’s day, Easter

and Holidays

Escrever um pequeno texto descritivo sobre a sua rotina diária, a escola, acontecimentos, com a ajuda de tópicos ou imagens; escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata; expressar opinião sobre os seus interesses, utilizando expressões e frases simples do dia a dia.

Reconhecer realidades interculturais distintas - Conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade cultural em universos diferenciados; - Descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa;

- Comparar os espaços à sua volta com espaços de realidades culturais diferentes;

- Identificar exemplos concretos de atitudes de tolerância e respeito intercultural;

- Reconhecer algumas diferenças entre as relações interculturais.

Léxico e Gramática

- Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua.

Competência estratégica

- Comunicar eficazmente em contexto;

- Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos; - Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto;

- Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto;

- Pensar criticamente;

- Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem.

(30)

Planificação de Longo Prazo - 2018/2019

Disciplina

Inglês

Departamento

Línguas

Ano

7.º

Subdepartamento Inglês

Unidade Curricular

(áreas

temáticas/situacio

nais)

Aprendizagens Essenciais

Recursos

A ul as P re vi st as (s e g m e n to s d e 45 ”) Unit 1

A Escola: rotina diária

Compreensão do Oral

Seguir instruções detalhadas dadas pelo professor; identificar o conteúdo principal do que se ouve e vê, os intervenientes e a sequência do discurso assim como informações específicas.

Compreender textos narrativos sobre temas abordados no domínio intercultural; identificar informação essencial em textos adaptados de jornais e revistas; ler pequenos textos adaptados de leitura extensiva

Interação oral

Entender e trocar ideias em situações quotidianas previsíveis; iniciar, manter ou terminar uma conversa breve.

Interação escrita

Interagir de forma simples,

completando formulários, mensagens e textos curtos

Produção oral

Falar sobre os temas explorados: atividades escolares e de lazer, situações quotidianas, serviços, planos para o futuro, hábitos e rotinas; comparar tipos de habitação, eventos escolares e festividades; descrever imagens, locais, atividades e acontecimentos.

Escrever sobre pessoas, objetos e rotinas; escrever diálogos com

encadeamento lógico; descrever planos para o futuro;

Manual: Yourn Turn 7 e livro de exercícios Fichas de Trabalho CDs, DVDs, Poemas/ Canções, Questionários de Opinião, Palavras Cruzadas, Gravuras e Mapas Jogos Didáticos Dicionário Bilingue 17 Unit 2

As pessoas à nossa volta: Trabalho e vestuário 13 Unit 3 A Cidade e o Campo 14 Unit 4 A comida 13 Unit 5 A Família 8 Unit 6 A televisão / Livros 16 Unit 7 A Casa 12 Unit 8 Um Futuro mais verde 12

(31)

Conhecer, com algum pormenor, o seu meio e identidade; estabelecer comparações entre as suas vivências e as dos outros; falar sobre atividades de lazer do seu meio cultural por oposição a outras culturas, incluindo a anglo-saxónica; reconhecer, compreender e explicar exemplos concretos de atitudes de tolerância e respeito intercultural

Léxico e Gramática / Lexis and Grammar

Connectors; Pronouns; If Clauses: zero,1st_{; Present Continuous; will/won’t;}

Past simple; Past Continuous; Word Formation; Lexical Chunks; Language Awareness.

Competência Estratégica

Reconhecer diferentes estratégias de comunicação nas fases de planificação, realização e avaliação das atividades comunicativas e escolher a mais apropriada; preparar, repetir e

memorizar uma apresentação oral com confiança e criatividade, à turma e/ou a outros elementos da comunidade educativa; responder com segurança e certeza a perguntas colocadas; participar em atividades de pares e grupos, revelando capacidade para se colocar na posição do outro; pedir e dar informações; planear, organizar e apresentar uma tarefa de pares ou um trabalho de grupo, minimizando possíveis diferenças e discordâncias.

(32)

Planificação de Longo Prazo - 2018/2019

Disciplina

Inglês

Departamento

Línguas

Ano

8º

Subdepartamento

Inglês

Unidade Curricular

(áreas

temáticas/situacio

nais)

Aprendizagens essenciais

Recursos

1 º S

E

M

E

S

TR

E

Unit 1 Atividades de Tempos livres Compreensão oral

Seguir, sem dificuldade, uma apresentação breve sobre um tema familiar; acompanhar informações com algum pormenor

Compreender textos informativos sobre temas abordados no domínio intercultural (personalidades do meio artístico, o mundo dos adolescentes); reconhecer a linha geral de argumentação de um texto, mas não necessariamente de forma pormenorizada; identificar as principais conclusões em textos de opinião; ler textos adaptados de leitura extensiva

Interação oral

Responder de forma pertinente ao discurso do interlocutor; trocar informações relevantes e dar opiniões sobre problemas práticos quando questionado diretamente; interagir, com correção, para obter bens e serviços

Interação escrita

Interagir de forma progressivamente mais elaborada, completando formulários, mensagens e textos.

Produção oral

Expressar-se, com correção, em situações previamente preparadas; falar sobre atividades escolares e de lazer; falar sobre o mundo dos adolescentes: hábitos e rotinas, hobbies, moda, estados emocionais, por exemplo, expressar a sua opinião; interagir, com linguagem de uso corrente, sobre assuntos do dia a dia.

Produzir textos de 50 a 90 palavras, com vocabulário de uso do quotidiano; escrever ou responder a uma carta informal, email, tweet; escrever uma notícia para o jornal da escola.

Competência Estratégica

Comunicar eficazmente em contexto

Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos

Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saberem contexto

Pensar criticamente

Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto Desenvolver o aprender a aprender em contexto e aprender a regular o processo de aprendizagem

Manual: Your Turn 8 e livro de exercícios Fichas de Trabalho CDs, DVDs, Poemas/ Canções, Questionários de Opinião, Palavras Cruzadas, Gravuras e Mapas Jogos Didáticos Dicionário monolingue 12 Unit 2 A Mãe Natureza 9 Unit 3 Eventos históricos 8 Unit 4 Transportes 4 + testes