ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANA DE 12 à 17 DE JULHO DE 2020 ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

Rua Brasilândia, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP Fone – 2456 9150

https://protalmhbm.wordpress.com/

ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 12 à 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

DISCIPLINA: BIOLOGIA

ANO/SÉRIE:1º ANOS

PROFESSORES: Rondnely e Cristiane

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula (x) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

Poluidores e condições do solo e da água nas regiões do

Brasil;

Destino do esgoto, tratamento da água e ocupação do solo; Eutrofização.

HABILIDADES: Identificar e Caracterizar o processo de poluição das

águas por matéria orgânica e detergentes; Fatores ecológicos que

interferem no tamanho de uma população em situação de despejo de

esgoto na água, bem como relacionar a morte de peixes à falta de oxigênio

e reconhecer propostas que permitem reduzir a poluição das águas.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

1) Assistir a videoaula CMSP do dia 13/07/2020

https://www.youtube.com/watch?v=0ItLAB0hE5c

2) Fazer anotações no caderno sobre o conteúdo e responder às

questões disponibilizadas no chat durante a aula.

RESPONDA TUDO NO CADERNO, FOTOGRAFE ATIVIDADE

REALIZADA COM NOME, NUMERO E SÉRIE E ENVIE AS FOTOS

POR e-mail

prof.cristianecienciasbiologia@gmail.com

OU VIA WHATSAPP

(11-94587-7858);

rondnelyleone@professor.educacao.sp.gov.br /

rondnelyleone@prof.educacao.sp.gov.br; Prof. Rondnely (992189359)

AVALIAÇÃO:

Realização da atividade proposta

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

https://www.youtube.com/watch?v=4Dw-6L48OTo

#Fica em casa

Aproveitem para colocar em ordem as atividades pendentes. Qualquer

dúvida estamos à disposição.

Cuidem-se, usem máscaras, e fiquem bem.

PRAZO DE ENTREGA:

24/07/2020

Código da classroom Prof. Rondnly (

boqdb6 a2mc6ai)

Prof. Cristiane (945877858)/ Prof. Rondnely (992189359)

prof.cristianecienciasbiologia@gmail.com

rondnelyleone@professor.educacao.sp.gov.br /

rondnelyleone@prof.educacao.sp.gov.br

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SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Códigos e Linguagens

DISCIPLINA:Educação Física

ANO/SÉRIE:1º A,B,C, D

e E

PROFESSORES: Regina Célia

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

Dança

HABILIDADES:

Reconhecer a importância do ritmo no esporte, na luta, na ginástica e na dança.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

“Ela Dança, Eu Danço”

O que é dança?

Dança é a arte de movimentar expressivamente o corpo seguindo movimentos

ritmados, em geral ao som de música. ... É considerada a mais completa das artes, pois envolve elementos artísticos como a música, o teatro, a pintura e a escultura, sendo capaz de exprimir,tanto as mais simples quanto as mais fortes emoções.

O que é preconceito?

Preconceito é um juízo pré-concebido, que se manifesta numa atitude discriminatória perante pessoas, crenças, sentimentos e tendências de

comportamento. É uma ideia formada antecipadamente e que não tem fundamento crítico ou lógico.

O que é o preconceito na sociedade?

Em toda sociedade existem os estereótipos, que são padrões que um grupo de pessoas criou ao longo da existência. As pessoas que seguem esses padrões discriminam as que não seguem por elas serem diferentes, assim, surge

o preconceito. O preconceito é o ato de julgar pessoas antes de conhecê-las. O que é amizade?

Amizade é a relação afetiva entre os indivíduos. É o relacionamento que as pessoas têm de afeto e carinho por outra, que possuem um sentimento de lealdade, proteção etc. Algumas bases do sentimento de amizade são a reciprocidade do afeto, ajuda mútua, compreensão e confiança.

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Após ler estes conceitos, vamos refletir sobre eles assistindo o filme “ELA DANÇA, EU DANÇO”( Lançamento 2006), também vamos aproximar do nosso atual cotidiano e das aulas vistas até agora.

Aqui estão algumas questões para ajudar na reflexão:

• Quais as capacidades físicas que precisam ser desenvolvidas para dançar? • Será que posso incluir a dança no meu cotidiano?

• Quais os benefícios da dança?

• Você considera a dança uma boa atividade física para ser feita no período do isolamento?

• O filme mostra algum tipo de preconceito?

• Existe algum vínculo de amizade importante no filme?

• Posso escolher as minhas amizades? Amizades podem ser prejudiciais? • Amizades podem ser benéficas?

AVALIAÇÃO:

Prática – Reflexão das questões acima.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

PRAZO DE ENTREGA:

Até dia 21 DE JULHO

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SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO DE 2020 ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS

DISCIPLINA: Filosofia ANO/SÉRIE: 1º A, B, C,

D e E PROFESSORES: Suelani Bazilio da Silva AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( X ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

Introdução à Estética HABILIDADES:

- Compreender os conceitos de beleza e arte - Distinguir o belo natural do belo artístico

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: - Assistir aula do CMSP do dia 09/07/20

https://youtu.be/pouLS2rozpY Responder as atividades no caderno

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AVALIAÇÃO:

Acesso ao aplicativo CMSP, grupo de WhatsApp, realização da atividade caderno do aluno etc.

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Se necessário complementar com perguntas, instrução de elaboração e confecção de cartaz etc.

PRAZO DE ENTREGA:

Entrega das atividades propostas e o meio e/ou forma de entrega (e-mail, grupo de WhatsApp e particular). Até dia 17 de julho de 2020.

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SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO:

DISCIPLINA: Geografia

ANO/SÉRIE: 1° EM

PROFESSORES:Éric Santiago, wellington

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( X ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

Organismos econômicos internacionais

HABILIDADES:

Definir e descrever os órgão multilaterais e seu papel na ordenações das relações conflituosas, como o comércio

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

Atividade de Recuperação para quem não fez ok

DATA 29 A 03 DE JULHO

Assista ao vídeo no youtube com o tema 26/06 - 1ª série EM - Geografia –

Organismos econômicos internacionais – segue o link abaixo:

https://youtu.be/VqrbGfr--aU

( Centro de mídias SP)

Elabore 10 perguntas e respostas com justificativas sobre o tema proposto desta aula.

AVALIAÇÃO:

***Faça uma dissertação (Um texto explicativo sobre o que aprendeu), mínimo 15 linhas e depois elabore 10 perguntas e respostas sobre o tema proposto que é: Organismos econômicos internacionais

*** Não esqueça de tirar fotos das suas atividades e enviar para o e-mail que está abaixo.

ericsantiagosouza@gmail.com

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

Atividade de recuperação para quem não fez

ok

1) Você já ouviu falar em organizações multilaterais? Em caso

positivo, cite um exemplo dessas organizações.

2) O que são organismos multilaterais?

3) Como esses organismos interferem na economia e no comércio?

PRAZO DE ENTREGA: 24/07/20

Nesse momento a atividade será entregue por e-mail ok

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***vai e-mail: ericsantiagosouza@gmail.com

***OBS: NÃO ESQUECER DE INFORMAR O NOME COLPLETO, NÚMERO E SÉRIE.

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SEMANA DE 13/07 a 17/07

ÁREA DE CONHECIMENTO: HUMANAS

DISCIPLINA:HISTÓRIA

ANO/SÉRIE:1 ANO A e

B

PROFESSORES:MARCIA ISABEL

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS: A democracia grega e a participação das mulheres

gregas.

HABILIDADES: Reconhecer os limites da democracia grega e a

participação das mulheres gregas.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADES: Definir como

era formada a democracia grega e qual era a participação das

mulheres nela.

AVALIAÇÃO: Será enviado ao aluno o conteúdo através de grupo

de whats, os textos e orientações de como deve analisar e realizar as

atividades propostas.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Interpretação dos textos:

1) Quem fazia parte da Bulé na democracia grega?

2) Apesar de livres, qual era a função dos metecos?

3) Dentro da democracia grega,qual foi a função desenvolvida por

Péricles?

4) A mulheres gregas possuíam os mesmos direitos que os homens

dentro da democracia grega? Justifique a sua resposta.

PRAZO DE ENTREGA: de 13/07 a 17/07 de 2020.

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SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM

DISCIPLINA: INGLÊS

ANO/SÉRIE: 1º -E

PROFESSORES: SOLANGE

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( X ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS: Aula do CMSP – 17.07.2020

HABILIDADES:

801 - Reconhecer os usos de pronomes interrogativos e de pronomes relativos (who, that, where, when).

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Registrar no

Caderno o conteúdo.

AVALIAÇÃO:

Enviarei na próxima semana.

INTERROGATIVE PRONOUNS

Pronomes Interrogativos

Os pronomes interrogativos, também chamados de “Question Words”, são

aquelas palavras utilizadas para fazer perguntas e representam justamente aquilo que buscamos saber.

Relative Pronouns Tradução

Who quem, o qual

Whose cujo, cuja, cujos, cujas

Which que, o qual, o que

Where

onde, em que, no que, no qual, na qual, nos quais, nas quais

When quando, em que, no qual, na qual, nos quais, nas quais

That que

What o que

Exemplos:

What is her name? (Qual é o nome dela?)

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Where do you live? (Onde você mora?)

When is your brother’s birthday? (Quando é o aniversário do seu irmão?) Why do you study German? (Por que você estuda alemão?)

Whose house is that? (De quem é aquela house?)

How do you go to work? (Como você vai para o trabalho?)

To whom did he give the present? (Para quem ele deu o presente?)

Which fruit do you prefer: pineapple or watermelon? (Qual fruta você

prefere: abacaxi ou melancia?)

Particularidades dos Pronomes Interrogativos

What e Which - Apesar de terem a mesma tradução, o momento de uso é

diferente.

➢ What – não apresenta restrições.

➢ Which – é usado somente quando há um número limitado de opções. Exemplos:

What is your favorite color? (Qual a sua cor favorita?)

Which is your favorite color: red or blue? (Qual a sua cor favorita:

vermelho ou azul?)

Who e Whom - Estes pronomes interrogativos são traduzidos da mesma forma

e a situação de uso é o que os diferencia.

➢ Who – é o pronome mais comumente usado. É considerado sujeito da

oração (quem faz a ação).

➢ Whom – é que tem um cenário bem específico. É objeto da oração, isto é, ele aparece obrigatoriamente após uma preposição.

Exemplos:

Who is your father? (Quem é o seu pai?)

With whom was he talking? (Com quem ele estava conversando?)

Why – Este pronome mostra-se muito mais versátil no inglês, pois é sempre

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No entanto, é importante lembrar que para pergunta utilizar ‘why’ (por quê?), e para resposta precisa começar com o termo ‘because’ (porque).

Expressões com Pronomes Interrogativos

Também é relevante conhecer algumas expressões que contam com pronomes interrogativos e são muito comuns em diálogos e textos em inglês. Confira-as a seguir.

How come...? (Por que…? Como pode…?)

Esta construção de pergunta utilizando o pronome interrogativo ‘how’ serve

geralmente para expressar incredulidade com alguém, algo ou algum fato.

Exemplo:

How come she didn’t travel last summer? (Por que ela não viajou no verão

passado?)

What about...? (Que tal…?)

Esta construção é usada para questionar a opinião de alguém sobre um determinado assunto ou também como uma forma de questionar uma sugestão dada.

Exemplo:

What about the new school? Don’t you like it? (Que tal a nova escola? Você

não gosta?)

What...like? (Como é/foi...? Como são/eram...? O que achou...?)

Por fim, esta construção com o pronome interrogativo ‘what’ é usada para questionar a sobre questões psicológicas, físicas e até mesmo geográficas. É outra forma de saber a opinião de uma pessoa.

Exemplo:

What was your trip to Austria like? (Como foi sua viagem para a Áustria?) What is Vienna like? (Como é Viena?)

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SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

DISCIPLINA: Inglês

ANO/SÉRIE: 1ºA,B,C,D

PROFESSOR (A): Silvânia

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

- ”Technology” (foco: leitura) - Present Perfect Tense; - student notebook activity.

HABILIDADES:

- Inferir uma regra gramatical com base na análise de exemplos; - Organizar e selecionar informações.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

Technology

Man has invented many types of machines and modern devices to improve his life on the Earth.

Man has sent space ships to other planets and little by little he is conquering the universes.

Man has already controlled some bad diseases by means of modern resources of medicine.

But there are so many things to do in the future! • Man hasn’t finished the wars.

• Man hasn’t solved the problem of hunger and many others social problems.

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Present Perfect Tense:

Usa-se o Present Perfect Tense:

→ Para indicar uma ação que se repete várias vezes no passado: I have visited Rio many times.

(Eu visitei o Rio muitas vezes.)

→ Para indicar uma ação que acabou de ser feita: He has just arrived.

(Ele acabou de chegar.)

Observações: É frequente o uso dos seguintes advérbios ou preposições em frases com o “present perfect tense”:

Just:

She has just come. (Ela acabou de chegar.)

Ever: Have you ever been to Englad?

(Você já esteve alguma vez na Inglaterra?)

Never: No, I’ve never been to Englad.

(Não, eu nunca estive na Inglaterra.)

Already: Have they already come? (Eles já chegaram?) Yet: No, I’ve haven’t come yet. (Não, eles não chegaram ainda.)

Since: I haven’t seen Mr, Jones sinceSunday.

(Eu não tenho visto Mr. Jones desde domingo.)

For: We have lived here for 10 years.

(Moramos aqui há 10 anos.)

1. Escreva as frases forma negativa:

Ex.: a) Mary has already found the keys.

Mary hasn’t found the keys yet. b) They have already eaten

________________________________ c) I have already visited Rio.

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d) I have already seen that film.

________________________________

AVALIAÇÃO:

- Realização das atividades e caderno do aluno.

Entrega:

WhatsApp particular ou e-mail: s.professora.escola@gmail.com

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SEMANA DE ÁREA DE CONHECIMENTO: DISCIPLINA: Matemática

PROFESSORES: LUCIANO DELMIRA DA SILVA AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( CONTEÚDOS:

EQUAÇÃO E FUNÇÃO DO 1

EQUAÇÃO E FUNÇÃO DO 2º GRAU HABILIDADES:

SABER IDENTIFICAR UM GRÁFICO DA FUNÇÃO DO 2° GRAU COMO RESOLVER EQUAÇÃO DO 1º e 2º GRAU, ESBOLÇAR GRAFICO DA FUNÇÃO E INTERPLETAR O GRAFICO DA FUNÇÃO DO

RESOLVER SITUAÇOES PROBLEMAS

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: EXERCICIOS PARA FICÇÃO DO CONTEÚDO

VIDEOS AULA EXPLICANDO O ASSUNTO ABORDADO. https://www.youtube.com/watch?v=xTdQVyQW4TU

https://www.youtube.com/watch?v=iMTcN https://www.youtube.com/watch?v=rB_7UIdRSfM https://www.youtube.com/watch?v=EpsgoPwOqz8 AVALIAÇÃO:

A AVALIAÇÃO DARÁ PELA PLATAFORMA GOO ATIVIDADE EXECUTADA

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

CASO ALGUM ALUNO NÃO CONSIGA USAR

ENCAMINHADO PARA GRUPO DE WHATSAPP OU EMAIL DO ALUNO PRAZO DE ENTREGA:

AO FINAL DE CADA SEMANA PELA PLATAFORMA CLASSROOM OU CASO NÃO TENHA ACESSO GRUPO DE WHATSAPP OU EMAIL DO ALUNO

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SEMANA DE 13 À 17 DE JULHO 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO:

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Matemática ANO/SÉRIE 1°

LUCIANO DELMIRA DA SILVA AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

) 02 aulas ( ) 04 aulas ( X ) 05 aulas EQUAÇÃO E FUNÇÃO DO 1º GRAU

EQUAÇÃO E FUNÇÃO DO 2º GRAU

IDENTIFICAR UM GRÁFICO DA FUNÇÃO DO 2° GRAU COMO RESOLVER 2º GRAU, ESBOLÇAR GRAFICO DA FUNÇÃO E INTERPLETAR O FUNÇÃO DO 1º e 2º GRAU,

comparação.

RESOLVER SITUAÇOES PROBLEMAS.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: EXERCICIOS PARA FICÇÃO DO CONTEÚDO

AULA EXPLICANDO O ASSUNTO ABORDADO. https://www.youtube.com/watch?v=xTdQVyQW4TU

https://www.youtube.com/watch?v=iMTcN--jfHM https://www.youtube.com/watch?v=rB_7UIdRSfM

https://www.youtube.com/watch?v=EpsgoPwOqz8

A AVALIAÇÃO DARÁ PELA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM CONFORME ATIVIDADE EXECUTADA

CASO ALGUM ALUNO NÃO CONSIGA USAR PLATAFORMA CLASSROOM SERÁ ENCAMINHADO PARA GRUPO DE WHATSAPP OU EMAIL DO ALUNO

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Rua Brasilândia, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

1°C,D

IDENTIFICAR UM GRÁFICO DA FUNÇÃO DO 2° GRAU COMO RESOLVER 2º GRAU, ESBOLÇAR GRAFICO DA FUNÇÃO E INTERPLETAR O

LE CLASSROOM CONFORME

PLATAFORMA CLASSROOM SERÁ ENCAMINHADO PARA GRUPO DE WHATSAPP OU EMAIL DO ALUNO

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ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 13 DE 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza

DISCIPLINA: Matemática

ANO/SÉRIE: 1º A,B,E

PROFESSORES: Magno / Marcos

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( X ) 05 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS: FUNÇÕES DO 2º GRAU / QUADRÁTICA

HABILIDADES:

Compreender a construção do gráfico de funções de 1º grau, sabendo caracterizar o crescimento, o decrescimento e a taxa de variação.

Compreender a construção do gráfico de funções de 2º grau como expressões de

proporcionalidade entre uma grandeza e o quadrado de outra, sabendo caracterizar os intervalos de crescimento e decrescimento, os sinais da função e os valores extremos (pontos de máximo ou de mínimo.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

O conteúdo em seu caderno, assistir a vídeo aula proposta e realizar as atividades. Farão uma os alunos devem copiar fotocópia das atividades com as respostas e entregar ao professor via whatsApp ou por email:

carlosmagno@prof.educacao.sp.gov.br

Função quadrática ou função do 2º grau

Definição

Chama-se função quadrática, ou função polinomial do 2º grau, qualquer função _{f de IR} em IR dada por uma lei da forma _{f(x) = ax} 2 + bx + c , onde a, b e c são números reais

e a 0. Vejamos alguns exemplos de funções quadráticas: ● f(x) = 3x2 - 4x + 1, onde a = 3, b = - 4 e c = 1 ● f(x) = x2 -1, onde a = 1, b = 0 e c = -1 ● f(x) = 2x2 + 3x + 5, onde a = 2, b = 3 e c = 5 ● f(x) = - x2 + 8x, onde a = -1, b = 8 e c = 0 ● f(x) = -4x2, onde a = - 4, b = 0 e c = 0

Gráfico

O gráfico de uma função polinomial do 2º grau, y = ax 2 + bx + c, com a 0, é uma

curva chamada _parábola.

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Primeiro atribuímos a x alguns valores, depois calculamos o valor correspondente de y e, em seguida, ligamos os pontos assim obtidos.

x y -3 6 -2 2 -1 0 0 0 1 2 2 6

FAZER EXERCÍCIOS ATIVIDADES 1, 2, 3, 4 e 5 -

Páginas do Caderno do aluno 14,15,16 e 17

AVALIAÇÃO:Acesso ao aplicativo CMSP, participação no grupo de

whatsapp, realização da atividade caderno do aluno, exercícios

complementares enviados, etc....

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

Video aulas:

https://youtu.be/1cqNdPSB_nY

https://youtu.be/bPV0gUZ4TkE

PRAZO DE ENTREGA: Atividades serem em 21/07/2020 através de

whastsapp ou por email do professor:

carlosmagno@prof.educacao.p.gov.br

Atividades essas que estarão disponíveis através do grupo de whatsapp e

classroom.

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ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 13 A 17 DE Julho DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO:

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

ANO/SÉRIE:1ºA, B, C e D

PROFESSORES: Maria Lima

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( x ) 06 aulas

CONTEÚDOS: Distinguir as marcas próprias do texto literário e

estabelecer relações entre este e o momento de sua produção,

situando aspectos dos contextos históricos, social e político;

*Valorizar a identidade histórico- social possibilitada pelo estudo

das origens da Língua Portuguesa sua evolução e uso de diferentes

contextos.

HABILIDADES:

Conhecimento sobre o gênero do texto e a antecipação de sentidos a

partes de diferentes indícios. Gênero: poema, ditado popular e

**provérbio. *Refletir sobre a importância do estudo da Língua**

Portuguesa nos países lusófonos.

ATIVIDADES COMPLEMENTAR:

1-PESQUISAR: O

QUE É LUSOFONIA?

2-Leia o texto a seguir:

JOÃO E MARIA ATUALIZADO

Era uma vez, duas crianças: uma se chamava João e a outra Maria. João era um menino elmo, gostava de música, de brincar ao ar livre e preferia um sanduíche natural a uma pizza. Maria era uma menina levada, muito

bagunceira que gostava de TV, jogos de videogame, computadores e preferia mil vezes pizza a um alimento saudável. Num belo dia de Sol, resolveram fugir para a floresta em busca de grandes aventuras... Então fugiram. Para não se perderem, jogaram latinhas de refrigerante pelo caminho. Porém, eles não sabiam que, uma vez a cada dois meses, a prefeitura mandava dois funcionários limparem a floresta, e foi justamente naquele dia que ocorreu a limpeza. Na hora de voltar, estavam muito

decepcionados, pois não acharam nenhuma aventura e perceberam que as latinhas não estavam mais lá. Ficaram desesperados! Quanto mais

andavam, mais perdidos ficavam. Depois de andar muito, acharam uma casinha. Maria bateu na porta e logo um moço muito mal encarado abriu e disse para eles entrarem. Maria pediu que ele esperasse só um pouco. A menina cochichou baixinho no ouvido do irmão: - Não gostei nada, nada dele! Você já o viu em algum lugar? João pensou um pouco e então se lembrou de que já tinha visto uma reportagem no Datena sobre um sujeito parecido com aquele. Todos os meios de comunicação diziam que ele se

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tratava de um pedófilo. Maria então notou que havia trazido o antigo celular do pai para o caso de se perderem. Tentou ligar para a polícia, só que ali não havia sinal. Começou a ficar desesperada. Afastou-se rapidamente da casa a procura de sinal. O homem voltou a insistir que eles entrassem. Foi então que o perigoso homem percebeu que as crianças não estavam mais lá. Suspeitou que elas pudessem ter descoberto que ele estava ali para se esconder. Bem longe dali a menina conseguiu sinal e ligou para a polícia que chegou ao local alguns minutos depois e prendeu o criminoso. Eles voltaram para a casa e foram castigados pelos seus pais. João ficou sem sanduíche por um mês e Maria não pode jogar no seu XBOX ONE pelo mesmo período e nunca se esqueceram do grande perigo que passaram por nada. (Camila Amizadai, disponível em:

https://www.recantodasletras.com.br/contos-infantis/3796442)

1. De acordo com o texto, João e Maria fugiram para a floresta porque: a) Precisavam encontrar com os pais.

b) Estavam à procura de comida. c) Buscavam aventura para se divertir. d) Procuravam por um criminoso fugitivo.

2. Pode-se afirmar que esse texto é um:

a) Poema b) Conto c) Notícia d) Carta

3. Sobre o texto acima, assinale a única alternativa CORRETA: a) Esse texto não é literário, porque não se trata de uma ficção.

b) Esse texto não é literário, já que não apresenta uma escrita criativa.

c) Esse texto é literário, pois se trata de uma história ficcional, além de ser um conto.

d) Esse texto é literário, visto que aborda uma história verdadeira, além de se tratar de uma notícia. 4. Pode-se entender desse texto que:

a) A história se passa nos dias de hoje. b) João e Maria prenderam o criminoso.

c) A prefeitura dificilmente manda limpar a floresta. d) João e Maria são crianças ingênuas.

5. No trecho:

“[...] pois não acharam nenhuma aventura e perceberam que as latinhas não estavam mais lá.” A palavra destacada refere-se dentro do texto:

a) ao caminho b) à prefeitura

c) a casinha do homem d) ao quarto de João e Maria 6. No trecho:

Tentou ligar para a polícia, só que ali não havia sinal.

A expressão em destaque pode ser substituída, sem alterar o sentido do texto, por: a) Então

b) Mas c) Ou d) Porque

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Sobre o texto acima, podemos afirmar CORRETAMENTE que:

a) Não transmite nenhum sentido para leitor devido os diversos desvios de ortografia. b) Trata-se um aviso, e, apesar da escrita inadequada, transmite sentido para o leitor. c) Não há nenhum problema com a escrita, já que o leitor compreende a mensagem.

d) A escrita deste texto está de acordo com a situação de comunicação, já que não há nenhum problema de ortografia.

8. Observe o texto abaixo com atenção:

Sobre esse texto acima, podemos afirmar que a sua finalidade é: a) Descrever as características do referido celular para o usuário. b) Orientar o usuário das desvantagens de comprar esse celular.

c) Informar apenas os vendedores das lojas das vantagens de oferecer esse aparelho aos seus clientes.

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9. Ainda sobre o texto da questão 8, é CORRETO afirmar que: a) Trata-se de um texto não literário.

b) É um texto literário

c) É um texto baseado na realidade d) É um texto de linguagem figurada

10. Observe o texto "Xícara", de Fábio Sexugia:

Esse texto é considerado literário porque: a) Apresenta uma única interpretação b) Foi construído de forma simples e objetiva

c) Apesar de sua estrutura representar uma xicara de café, não há nenhuma criatividade e forma especial de ser.

d) De forma bem simples, pequena e breve, exatamente como um cafezinho, o Poema Xícara de Fábio Sexugia, desperta uma leitura charmosa e delicada através da extrema simplicidade e criatividade na estrutura poética encontrada nesse conjunto organizado de palavras.

AVALIAÇÃO: Consultar apostilas que recebeu da escola, livros

didáticos, site ou caderno do aluno.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Referência aula do CMSP (Centro de Mídias São Paulo).

Não tenha medo da mudança. Coisas boas se vão para que melhores possam vir.

PRAZO DE ENTREGA:

(25)

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

DISCIPLINA: Língua Portuguesa/

Literatura

ANO/SÉRIE: 1ºE

PROFESSOR (A): Silvânia

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( x ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

- Caderno do aluno – O texto literário e a mídia impressa;

- Conversa entre textos – “Bronquinhas e protestos em família” (Liliana Iacocca);

Aula CMSP: https://youtu.be/clDbWGL0vpw

HABILIDADES:

-

Relacionar texto e contexto;

-Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário com os contextos de produção, para atibuir significados de leituras críticas em diferentes situações.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

Bronquinhas e protestos em famílias

- Para de ficar horas pendurada nesse telefone! Dá uma chance para os outros!

- Dá para diminuir o som?

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- Na sua idade eu era estudioso, discibem-educado plinado, e nunca levantava a voz para o meu pai…

- Você ainda não tem idade para isso! - Desta vez você passou dos limites!

- Chega de invadir todos os espaços com suas coisas! A casa não é só sua! - Pare de bisbilhotar minhas coisas!

- Toda hora estão mandando eu fazer alguma coisa. Não tenho um minuto de sossego.

- Ele nunca escuta o que eu falo, está sempre lendo o jornal!

- Toda vez que eu quero sair vocês fazem mil perguntas… não vejo a hora de ser independente!

- Você quis o gato e agora quer que eu cuide dele!

- Mãe, você vive prometendo… mas cumprir que é bom…

- Juro que eu sei que as notas são ruins… mas não quero ouvir tudo de novo!

IACOCCA, Liliana; IACOCCA, Michele. O livro do adolescente. São Paulo: Ática, 2005.

1. O que as frases apresentadas revelam sobre os conflitos entre pais e filhos?

2. Por que você acha que o travessão foi usado?

3. Em seu caderno, transcreva do texto uma frase que corresponda às Seguintes atitudes:

a) Uma cobrança;

b) Uma reclamação;

c) A exposição de um exemplo de comportamento; 4. Que frase apresentada no texto indica uma proibição? 5. Relacione o título com as características do texto.

AVALIAÇÃO:

- Realização das atividades e caderno do aluno.

Entrega: WhatsApp particular ou e-mail:

s.professora.escola@gmail.com

(27)

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EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 13 Á 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: INOVA

DISCIPLINA: Projeto de vida e Eletiva ANO/SÉRIE:1,2 anos

PROFESSORES: Rondnely Leone

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula (x) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

Possibilitar que os alunos identifiquem e reflitam sobre as marcas que recebem e deixam no mundo.

HABILIDADES: Determinação, Persistência e Imaginação Criativa.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Acesse o link e responda a avaliação.

AVALIAÇÃO:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDBEFTicMEChKtvZMUyAhYQVUOTNINVM4Rk1FVkl

YOUQ4Q0pRRUpaWk9MNi4u

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

https://www.youtube.com/watch?v=3XUfGvz7lcU

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EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

1 ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO DE 2020 ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

DISCIPLINA: QUÍMICA ANO/SÉRIE: 1º Ano

PROFESSORES: Rogério

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS:

• Transformação química na natureza e no sistema produtivo Combustíveis – transformação química, massas envolvidas e produção de energia; Reagentes e produtos – relações em massa e energia; Reações de combustão; aspectos quantitativos nas transformações químicas; poder calorífico dos combustíveis.

HABILIDADES:

• Identificar os reagentes e produtos e aspectos energéticos envolvidos em reações de combustão;

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

1 – Acessar o Google sala de aula e realizar o experimento “Teor alcoólico na gasolina” 2 – Realizar o experimento virtual através do link a seguir e responder em qual posto

o nosso amigo taxista João deve abastecer seu automóvel.

http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_temalcoolnagasolina.htm

ATENÇÃO

Caso o aluno não consiga acessar o Google Sala de Aula, responder em seu caderno as perguntas que estão no campo de atividades complementares deste roteiro de estudos.

AVALIAÇÃO:

A avaliação desta atividade será feita com base nas respostas das questões postadas no dia 17/07 no Google Sala de Aula, ou do envio, ao professor, das respostas das questões que se encontram no campo de atividade complementar.

João teve problemas de falha em seu veículo automotor. Ao procurar um mecânico, foi detectado um defeito em algumas peças, sendo alertado quanto à qualidade do combustível. Considerando que o problema do veículo pode ter sido gerado pelo abastecimento de combustível adulterado, João resolveu retornar ao posto em que abastecia regularmente para fazer averiguações.

Ajude João a verificar se a hipótese do mecânico é coerente, realizando o experimento “Teor de álcool na gasolina através do link:

http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_temalcoolnagasolina.htm

1) Após os testes realizados, foi verificado que em 100 mL da mistura (gasolina/álcool + água) havia 61 mL de álcool + água e 39 mL de gasolina. Qual será a porcentagem de álcool existente nessa amostra?

2) O mecânico estava certo quanto à sua hipótese? O combustível testado foi

adulterado? Justifique sua resposta tendo como base os dados da Portaria MAPA nº 75 de 05/03/2015, que fixa o percentual obrigatório de adição de etanol anidro combustível à gasolina, nos seguintes percentuais: 27% na gasolina comum e 25% na gasolina premium.

(30)

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

2 Atenção

Caso o aluo não consiga acessar o link do experimento utilizar a informação abaixo:

Atenção

As perguntas deste campo de atividade complementar deverão ser respondidas em seu caderno e encaminhas por foto para o e- mail a seguir:

rogeriooliveira1@professor.educacao.sp.gov.br ou para o whats App do professor.

(31)

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO DE 2020 ÁREA DE CONHECIMENTO: CIËNCIAS HUMANAS

DISCIPLINA: Sociologia ANO/SÉRIE: 1º A, B, C, D,

E PROFESSORES: Suelani Bazilio da Silva

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: Socialização: Família e Escola

HABILIDADES:

- Compreender o que permite ao homem viver em sociedade:

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: - Assistir aula do CMSP do dia 09/07/20: https://youtu.be/x1WjIxXkaQs e responder as questões em seu caderno:

1. Por que na escola socializamos também?

2. Você já parou para pensa o papel de sua família e da ( s) escola (s) que você frequentou (a) para formação de quem você é hoje?

3. O que você entendeu com a aula do CMSP Socialização: Família e Escola?

AVALIAÇÃO: - Acesso ao aplicativo CMSP, Grupo de WhatsApp, realização da

atividade do aluno etc.

Se necessário complementar com perguntas, instrução de elaboração e confecção de cartaz etc.

PRAZO DE ENTREGA: Entrega das atividades propostas e o meio Grupo de WhatsApp –

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EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

Rua BrasilândiaSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO , S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP

Fone – 2456 9150

ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Disciplinas do Inova

DISCIPLINA: Tecnologia

1ºANO: A,B,C,D e E

PROFESSORES: Gisele Rodrigues

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( X ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS: Explorando as Mídias digitais

HABILIDADES:

(EM13TEC12)

Produzir conteúdos digitais a partir de um planejamento, colocando em prática a criatividade, ética, responsabilidade e senso crítico, demonstrando habilidades de curadoria e produção de conhecimento.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

Essa é uma atividade “desplugada”, que utiliza materiais concretos. Isso é importante para desmitificar o trabalho com a tecnologia, que vai além de aparatos tecnológicos, ampliando os horizontes dos estudantes que possam acreditar que trabalhar com tecnologia é apenas estar envolvido com equipamentos e softwares.

A expectativa é de que o estudante compreenda que letramento digital é mais que o conhecimento técnico e que inclui “habilidades para construir sentido a partir de textos multimodais, isto é, textos que mesclam palavras, elementos pictóricos e sonoros numa mesma superfície, ter a capacidade para localizar, filtrar e avaliar criticamente informações disponibilizadas eletronicamente” bem como a capacidade de manusear naturalmente com agilidade as regras da comunicação em ambiente digital. Quadro de comandos: https://drive.google.com/file/d/12IL_thsOkU4WP7NmJXgKddiBer0E4_yP/view Trilha de comandos: https://drive.google.com/file/d/1y7l2bnCvQhfNuNVTpactfHiCaJ1FJ31n/view

AVALIAÇÃO:

A avaliação desta atividade se dará exclusivamente pelo e-mail institucional: Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com nome, série.

giselesan@professor.educacao.sp.gov.br

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

Atividades do caderno do aluno 2º Bimestre página 146.

ATIVIDADE 4 – EXPLORANDO AS MIDIAS DIGITAIS

ATIVIDADE 5 – FABRICA – EXPLORAR TRILHAS E COMANDOS

1- Quais os comandos que você utilizou para fazer a peça?

2- Quais as estratégias foram utilizadas para confecciona-la?

3- Você usaria outro comando que não foi indicado para a confecção

da peça?

4- É possível confeccionar a mesma peça utilizando menos

comandos? Se sim, quais estratégias você usaria?

PRAZO DE ENTREGA:

(33)

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

Rua Brasilândia, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP https://protalmhbm.wordpress.com/

SEMANA DE ÁREA DE CONHECIMENTO: DISCIPLINA: FÍSICA

PROFESSORES: LUCIANO DELMIRA DA SILVA AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS:

Energia potencial e Energia cinética

Atividade de Fisica prof Luciano semana 22.06 a 26.06.pdf

Atividade de Física 28.06 a 03.07 Profª Luciano 2º bimestre

Atividade de Física 06.07 a 10.07 Prof Luciano 2º bimestre.pdf HABILIDADES:

SABER IDENTIFICAR DIVERSAR

COMO RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS ENVOLVENDO ENÉRGIA. DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

ATIVIDADES ENVOLVELDO

VIDEOS AULAS EXPLICANDO ASSUNTO: https://www.youtube.com/watch?v=3ESkxyY9qio

https://www.youtube.com/watch?v=h0W5Z4tTqjc#action=share https://www.youtube.com/watch?v=j4NXDDSNNok

AVALIAÇÃO:

A AVALIAÇÃO DARÁ PELA PLATAFORMA GOO ATIVIDADE EXECUTADA

PRAZO DE ENTREGA:

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

Brasilândia, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP Fone – 2456 9150

https://protalmhbm.wordpress.com/

ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 13 À 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO:

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

ANO/SÉRIE: 1ºA,B,C,D e E LUCIANO DELMIRA DA SILVA

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

nergia cinética

Atividade de Fisica prof Luciano semana 22.06 a 26.06.pdf

Atividade de Física 28.06 a 03.07 Profª Luciano 2º bimestre

06.07 a 10.07 Prof Luciano 2º bimestre.pdf

DIVERSAR FORMAR DE ENERGIA POTENCIAL E CINÉTICA COMO RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS ENVOLVENDO ENÉRGIA.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

ATIVIDADES ENVOLVELDO

Energia potencial e Energia cinética

VIDEOS AULAS EXPLICANDO ASSUNTO:

https://www.youtube.com/watch?v=3ESkxyY9qio

https://www.youtube.com/watch?v=h0W5Z4tTqjc#action=share https://www.youtube.com/watch?v=j4NXDDSNNok

AVALIAÇÃO DARÁ PELA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM CONFORME ATIVIDADE EXECUTADA

SEMANA PELA PLATAFORMA CLASSROOM OU CASO NÃO TENHA ACESSO GRUPO DE WHATSAPP OU EMAIL DO ALUNO

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

Brasilândia, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

1ºA,B,C,D e E

Atividade de Fisica prof Luciano semana 22.06 a 26.06.pdf

Atividade de Física 28.06 a 03.07 Profª Luciano 2º bimestre.pdf

FORMAR DE ENERGIA POTENCIAL E CINÉTICA

nergia cinética

LE CLASSROOM CONFORME

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EE Professora Maria Helena Barbosa Martins

ROTEIRO DE ESTUDOS

SEMANA DE 13 Á 17 DE JULHO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: INOVA

DISCIPLINA: Projeto de vida e Eletiva ANO/SÉRIE:1,2 anos

PROFESSORES: Rondnely Leone

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula (x) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

Possibilitar que os alunos identifiquem e reflitam sobre as marcas que recebem e deixam no mundo.

HABILIDADES: Determinação, Persistência e Imaginação Criativa.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

Acesse o link e responda a avaliação.

AVALIAÇÃO:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDBEFTicMEChKtvZMUyAhYQVUOTNINVM4Rk1FVkl

YOUQ4Q0pRRUpaWk9MNi4u

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

https://www.youtube.com/watch?v=3XUfGvz7lcU