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Este caderno contém questões de:
Caderno de Atividades
2017
Leitura do texto da página 14, Anúncio de propaganda, e interpretação das páginas 15 e 16, do livro didático (Língua Portuguesa, Diálogo em gêneros).
Todos os exercícios devem ser feitos no caderno, com os devidos desenvolvimentos Os exercícios propostos têm por finalidade: retirar as dúvidas ainda existentes e fixar
os conteúdos trabalhados em sala de aula.
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2017
1) No século III, observamos o desenvolvimento de uma grave crise que influenciaria enormemente na desintegração do Império Romano. Com base na revisão do caderno e em suas pesquisas, complete o quadro abaixo com as causas e consequências em relação ao Império romano.
Causa Fato Consequência
Falta de escravos
Grande tamanho do Império
Invasão dos bárbaros
2) Observe a imagem abaixo. Ela representa a ação dos povos bárbaros no Império romano.
https://www.google.com.br/search?q=crise+do+império+romano&biw=1571&bih=758&source=lnms&tbm=isch&as
a) Descreva o nome de pelo menos 3 povos bárbaros que invadiram o império. b) Pesquise o significado dos termos abaixo:
- Direito consuetudinário - Comitatus
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3) Questão desafio - O que é, o que é, sou uma palavra da língua portuguesa que tem um nomede um povo bárbaro. Qual meu nome????
4) Complete a reportagem da manchete abaixo, com dados historicamente corretos.
Invasão dos bárbaros muda a vida no antigo Império Romano.
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O CAT deverá ser feito em uma folha avulsa fornecida pelo professor ou impressa
pelo Site da escola em: Material de estudo.
1.
No mapa, o trajeto total da tocha olímpica em território brasileiro mede cerca de 7 2 c m ,
considerando os trechos por via aérea e por terra. Calcule a distância real, em quilômetros, percorrida pela tocha em seu trajeto completo.
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2. Baseando-se no mapa do Brasil a seguir, e com os seus conhecimentos sobre as formas deorientação no espaço, assinale com V ou F as afirmativas abaixo. ( ) A noroeste do Paraná encontram-se os estados
de São Paulo e Rio.
( ) O Sol nasce antes nos estados situados a oeste do Distrito Federal.
( ) O estado da Bahia está situado a sudeste do estado de Pernambuco.
( ) O estado do Acre está situado na região mais oriental (leste) do Brasil.
( ) Os estados com maior extensão estão a oeste da Região Nordeste.
3. Analise o mapa de fusos horários do Brasil a seguir.
Supondo que um passageiro saia às 7h da manhã de Fernando de Noronha (PE) com destino a Campo Grande (MS) para uma reunião e sabendo-se que a viagem teve duração de 6 horas e 30 minutos, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o horário local em que o passageiro deve chegar a Campo Grande (MS).
a) 05h30min b) 09h30min c) 10h30min d) 11h30min e) 13h30min
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4. Sobre a posição geográfica do Brasil, responda:a) Quais os paralelos especiais que cortam o território nacional? b) Quais as consequências geográficas desse fato?
5. Sobre a posição astronômica do Brasil, é correto afirmar que:
a) a maior parte do território brasileiro está localizado na porção extratropical e o trópico de Capricórnio atravessa a cidade de São Paulo .
b) está totalmente situado entre os paralelos de 5°16'19" de latitude norte e 33°49'09" de latitude
sul.
c) fica entre os meridianos de 34°45'54" e 73°59'32" a leste de Greenwich
d) está localizado quase totalmente no Hemisfério Ocidental e totalmente no Hemisfério Sul.
6. Observe a seguinte curiosidade.
BOLA DIVIDIDA
No estádio Milton de Souza Corrêa, o Zerão, em Macapá - AP, a linha central que divide o gramado está posicionada exatamente sobre a linha imaginária (...). Assim, no início da partida, um time fica na metade norte do mundo e outro na parte sul e, é claro, durante o jogo os atletas trocam de hemisfério várias vezes. [Na cidade] além do estádio de futebol, parques, praças, bares e restaurantes aproveitam-se da posição estratégica para atrair os curiosos. Tamanha peculiaridade chamou a atenção do jornalista inglês Alex Bellos, autor de um ótimo livro sobre o futebol brasileiro: "Futebol - The Brazilian way of life", lançado em maio naquele país.
Supernovas, "Revista Superinteressante", edição 210, Editora Abril, fevereiro de 2005, p.16 17 (adaptado)
A alternativa, a seguir, que identifica CORRETAMENTE tanto a linha imaginária mencionada no texto quanto o indicativo dessa identificação é:
a) Linha do Equador - "metade norte do mundo". b) Trópico de Câncer - localização da cidade de Macapá/AP. c) Trópico de Capricórnio - "linha central que divide o gramado". d) Linha do Greenwich - "atletas trocam de hemisfério".
e) Círculo Polar Ártico - "aproveitam-se da posição estratégica".
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Atualmente, o Brasil vive um momento muito difícil no controle das doenças transmitidas por mosquitos como a Dengue, Febre de Chikungunya, a ZIKA e, mais recentemente, um novo surto de Febre Amarela.
Em nossa dinâmica sobre a cadeia alimentar, vivenciamos a experiência de perceber como ocorrem as relações alimentares em nossos Biomas e como as espécies dependem umas das outras para não entrarem em extinção.
Diante do que foi vivenciado na atividade da quadra sobre a cadeia alimentar, construa um pequeno texto, em uma folha avulsa, sobre as prováveis relações existentes entre as cadeias alimentares naturais e a proliferação de mosquitos em lugares onde a invasão humana ocorre com intensidade descontrolada.
Febre amarela urbana – transmitida pelo mosquito Aedes aegypti;
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PRESENT CONTINUOUS
Formação - Presente de TO BE + ING
Afirm. → She is sleeping now. Neg. → She is not sleeping now. Int. → Is she sleeping now?
Uso : expressa uma ação que está acontecendo no momento.
Obs: Verbos terminados em e, tira-se o e e coloca-se ing dance - dancing
Advérbios: now, at present, at this moment
1) Complete with the Present Continuous Tense.
a) They _____________________________ (study) now.
b) He_____________________________ (not, read) at the moment.
c) Listen! I think somebody _____________________________ (knock) at the door. d) ___________ Betty _____________________ (wait) for her boyfriend?
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SIMPLE PRESENT Afirmativa - é formada do infinitivo do verbo sem o TO.
Ex: I cook They visit 3 p. do sing. - acrescenta-se "s". Ex: He cooks She visits Exceções:
a) verbos terminados em s, z, x, sh, ch, e o - acrescenta-se "es" Ex: She teaches
He goes
b) verbos terminados em y precedidos de consoante - troca-se o y por i e acrescenta-se "es ". Ex. He tries
She studies
B) Interrogativa -
a) Quando o sujeito for I, YOU, WE, ou THEY - coloca-se DO antes do sujeito. afirm. → You cook well.
int. → DO you cook well?
b) Quando o sujeito for HE SHE, ou IT - coloca-se DOES antes do sujeito e o verbo retorna ao infinitivo sem o TO.
afirm. → He teaches English. int → DOES he TEACH English? C) Negativa -
a) quando o sujeito for I, YOU, WE, ou THEY- coloca-se DO NOT ou DON'T após o sujeito. afirm. → You cook well.
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b) quando o sujeito for HE, SHE , ou IT - coloca-se DOES NOT ou DOESN'T após o sujeito e overbo retorna ao infinitivo sem o TO. afirm. → She cooks well.
neg. → She DOESN'T cook well.
Uso:
a) Ações habituais
Ex. She goes to school every day.
b) Verdades universais
Ex. Oil floats in the water.
Advérbios: always, never, seldom (rarely), often (frequently), usually (generally), every, etc
2) Put the following sentences in the interrogative and negative forms.
a) They go to Europe every year.
int. ________________________________________________________________________ neg. ________________________________________________________________________ b) She waits for her father near his office.
int. ________________________________________________________________________ neg. ________________________________________________________________________ c) This train moves slowly.
int. ________________________________________________________________________ neg. ________________________________________________________________________ d) He studies English every week.
int. ________________________________________________________________________ neg. ________________________________________________________________________
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e) You do your homework every day.int. ________________________________________________________________________ neg. ________________________________________________________________________ f) He has a nice house.
int. ________________________________________________________________________ neg. ________________________________________________________________________
3) Complete the dialogue.
- Hello.
- Hello. Is Jim there?
- Who __________________, please? (call) - This is Jane Welch.
- Hello, Jane. This is Donna. Jim _________________breakfast. (have)
- Breakfast? ___________________ he always ___________________breakfast at noon? (have) - No, but he __________________late on Sundays. (get up)
- And you, Donna? What ___________________you _________________ now? (do)
Well, Jane, I'm very busy. I __________________ the house and I ________________ lunch for the children at the same time. Please call me back later, ok? (clean / prepare)
4) Circle the correct verb tense.
a) Jane never has / is having breakfast at home. b) We learn / are learning English at the moment. c) I am cooking dinner / cook now.
